六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二冰淇淋盒有多大-圓柱和圓錐綜合應(yīng)用水與冰教案青島版六三制

Page1綜合應(yīng)用：水與冰教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)3334頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：該綜合應(yīng)用是在學(xué)生已學(xué)過(guò)圓柱、圓錐的體積以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上支配的，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的體積、百分?jǐn)?shù)等有關(guān)學(xué)問(wèn)，通過(guò)試驗(yàn)探究水和冰在改變的過(guò)程中，體積之間的改變規(guī)律。該綜合應(yīng)用由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是4幅反映水結(jié)成冰、冰化成水的自然現(xiàn)象情境圖。4幅圖分別是：河水結(jié)冰、雪糕溶化、水瓶脹破、水管凍裂，并以對(duì)話的方式揭示了“水結(jié)成冰體積會(huì)增大，冰化成水體積會(huì)減小”。目的是在喚起學(xué)生生活閱歷的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受和相識(shí)水結(jié)成冰、冰化成水時(shí)的體積改變狀況，引發(fā)學(xué)生提出探討課題。其次個(gè)板塊是試驗(yàn)過(guò)程，包括試驗(yàn)打算、試驗(yàn)步驟、留意事項(xiàng)、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)5個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)：1、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，探究水結(jié)成冰，冰化成水的過(guò)程中體積改變的一般規(guī)律，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。2、經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)探討的基本過(guò)程，獲得一些探討問(wèn)題的閱歷和基本策略，發(fā)展思維實(shí)力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、同過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)的全過(guò)程及獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探究自然奇妙的愛(ài)好，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和自信念。教學(xué)打算：燒杯（或塑料瓶）、水、冰、尺子等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望出示課件，展示大自然中水與冰的體積改變狀況（以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)河水結(jié)冰、雪糕溶化、水瓶脹破、水管凍裂等自然現(xiàn)象）。談話：同學(xué)們，視察這些自然現(xiàn)象，這是怎么回事呢？（水結(jié)冰、冰化水體積會(huì)發(fā)生改變）水結(jié)冰體積會(huì)增加多少？冰化水體積會(huì)削減多少？水和冰在改變過(guò)程中，體積之間存在怎樣的關(guān)系？想不想設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)探究一下?[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)生生活中常常見(jiàn)到的自然現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，可以更好的引起學(xué)生的思維共鳴，再加上學(xué)生本身就具有新奇的思維特點(diǎn)，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生探究水和冰之間體積改變規(guī)律的愿望。二、小組合作，設(shè)計(jì)試驗(yàn)過(guò)程談話：水結(jié)成冰，體積會(huì)增加，我們要探討水結(jié)成冰體積是怎樣改變的，我們應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)？冰化成水的試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)？1.組內(nèi)溝通，設(shè)計(jì)試驗(yàn)過(guò)程。談話：請(qǐng)同學(xué)們把你的想法告知小組的同學(xué)，留意從試驗(yàn)的打算、步驟、留意事項(xiàng)和基本過(guò)程等方面進(jìn)行探討溝通，并設(shè)計(jì)好試驗(yàn)記錄單。學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。2.組間溝通，補(bǔ)充完善試驗(yàn)。談話：哪個(gè)小組情愿派代表溝通自己的試驗(yàn)設(shè)想。學(xué)生溝通。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)各個(gè)小組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)設(shè)想，對(duì)一些試驗(yàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行完善補(bǔ)充。[設(shè)計(jì)意圖]這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)在杯子的選擇、冰塊形態(tài)的選擇、試驗(yàn)記錄單的設(shè)計(jì)等細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題上進(jìn)行考慮，為試驗(yàn)做好打算。3.閱讀教材，優(yōu)化試驗(yàn)過(guò)程。談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，閱讀教材設(shè)計(jì)的試驗(yàn)過(guò)程，并與自己組內(nèi)的試驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)好如下試驗(yàn)單。試驗(yàn)一水的體積冰的體積體積增加了百分之幾123結(jié)論試驗(yàn)二冰的體積水的體積體積增加了百分之幾123結(jié)論[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程學(xué)生可以對(duì)試驗(yàn)的過(guò)程有一個(gè)比較清楚的相識(shí)，為下一步的試驗(yàn)做好了鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程可以更好的提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力，真正使學(xué)生的活動(dòng)都有思維的痕跡，讓學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦有效的結(jié)合。三、老師引領(lǐng)，分組完成試驗(yàn)談話：請(qǐng)同學(xué)們做好分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作；選擇合適的杯子，便于精確測(cè)量里面的相關(guān)數(shù)據(jù)；杯子里的水不要超過(guò)五分之四；按試驗(yàn)的要求進(jìn)行，記錄好相關(guān)的數(shù)據(jù)；留意平安。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，師巡察予以指導(dǎo)。填寫(xiě)記錄單，組內(nèi)做好數(shù)據(jù)分析，初步形成結(jié)論。留意：試驗(yàn)一和試驗(yàn)二可同時(shí)進(jìn)行打算。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)的過(guò)程，動(dòng)手操作可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；同時(shí)在試驗(yàn)的過(guò)程中留意組內(nèi)成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以更好的培育學(xué)生的合作意識(shí)；在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過(guò)程中可以更好的感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。四、組間溝通，形成結(jié)論談話：哪個(gè)小組想把你們組的試驗(yàn)的過(guò)程展示給同學(xué)們？讓每各個(gè)小組派同學(xué)溝通自己的試驗(yàn)過(guò)程，并把自己小組的試驗(yàn)記錄單呈現(xiàn)出來(lái)，并說(shuō)出自己小組探究的結(jié)論。學(xué)生隨時(shí)對(duì)各個(gè)小組溝通的試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。試驗(yàn)一，學(xué)生可能會(huì)得出水結(jié)成冰體積會(huì)增加11%左右，試驗(yàn)二可能會(huì)得出冰化成水體積會(huì)削減10%左右。學(xué)生在溝通的時(shí)候可能出現(xiàn)不同的結(jié)果，我們可以組織學(xué)生適時(shí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)最終形成一個(gè)比較合理的結(jié)論。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)組間溝通，可以組織學(xué)生更好對(duì)數(shù)學(xué)試驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成結(jié)論，學(xué)生在探討溝通的過(guò)程中可以更好的滲透一些數(shù)學(xué)科學(xué)探究的方法，感受數(shù)學(xué)的魅力所在。五、相關(guān)鏈接，學(xué)以致用1.假如冰塊的形態(tài)不規(guī)則，如何測(cè)出它的體積？寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案。2.水結(jié)成冰后，體積增加10%，有一塊冰體積55立方厘米，化成水后體積是多少立方厘米？3.查閱相關(guān)資料比較一下自己的試驗(yàn)結(jié)論，依據(jù)整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。[設(shè)計(jì)意圖]將相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)與試驗(yàn)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更好的把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值；另外第三題可作為課外作業(yè)對(duì)課堂試驗(yàn)進(jìn)行延長(zhǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。相關(guān)說(shuō)明：本節(jié)課是一節(jié)綜合應(yīng)用課，里面設(shè)計(jì)的試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好