示范幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)7的組成-1

示范幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)7的組成_1教案名稱：學(xué)習(xí)7的組成一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計方式采用了直觀演示和操作實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流和思考，掌握7的組成及其運用?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高他們解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識和理解7的組成，即7可以由1和6、2和5、3和4組成。2.培養(yǎng)學(xué)生通過實物操作和圖形拼接，解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握7的組成及其運用。難點：培養(yǎng)學(xué)生通過實物操作和圖形拼接，解決實際問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：7個小紅點、6個藍色小球、5個綠色小棒、4個黃色小圈、黑板、多媒體設(shè)備。學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一份小紅點、藍色小球、綠色小棒、黃色小圈。五、活動過程1.直觀演示教師出示7個小紅點，讓學(xué)生觀察并思考如何將這些小紅點分成兩部分，使得每一部分都有相同的數(shù)量。學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行實物操作，嘗試將7個小紅點分成兩部分。學(xué)生可以分成1和6、2和5、3和4。2.操作實踐教師讓學(xué)生分組，每組學(xué)生將自己的小紅點、藍色小球、綠色小棒、黃色小圈進行組合，嘗試拼出不同的圖形，并數(shù)一數(shù)圖形的數(shù)量是否為7。學(xué)生在操作過程中，可以發(fā)現(xiàn)不同的組合方式，如1和6、2和5、3和4，從而掌握7的組成。3.交流分享教師邀請幾組學(xué)生上臺展示自己的組合成果，并分享組合的過程和感受。4.鞏固練習(xí)教師出示一些實際問題，如：“有7個小朋友，其中有1個小朋友拿了一個藍色小球，剩下的小朋友平均分剩下的藍色小球，每個人分到幾個藍色小球？”學(xué)生根據(jù)7的組成，可以輕松解決這類問題。六、活動重難點重點：讓學(xué)生掌握7的組成及其運用。難點：培養(yǎng)學(xué)生通過實物操作和圖形拼接，解決實際問題的能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用7的組成解決更多的實際問題。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究其他數(shù)字的組成，提高學(xué)生的數(shù)感能力。重點和難點解析：在本次教案中，有幾個重點和難點是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。關(guān)于活動的設(shè)計意圖，我旨在通過直觀演示和操作實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流和思考，深入理解并掌握7的組成及其運用。這是本次教學(xué)的核心目標(biāo)，也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識點。在教學(xué)目標(biāo)上，我希望學(xué)生能夠通過本次學(xué)習(xí)，不僅掌握7的組成，更重要的是能夠運用這種組成方式去解決實際問題。這是一個從知識到能力的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)中最難的部分。再次，關(guān)于教學(xué)難點和重點，我將其定位在學(xué)生能夠通過實物操作和圖形拼接，解決實際問題的能力上。這個難點在于，學(xué)生需要將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實物操作，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我選擇了7個小紅點、6個藍色小球、5個綠色小棒、4個黃色小圈等，這些都是為了幫助學(xué)生更直觀地理解7的組成。這些教具和學(xué)具的使用，可以使學(xué)生在操作中感受和理解數(shù)學(xué)概念。在活動過程中，我特別強調(diào)了直觀演示、操作實踐、交流分享和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，通過不斷的操作和思考，深化對7的組成的理解。對于活動重難點，我將其定位在學(xué)生能夠通過實物操作和圖形拼接，解決實際問題的能力上。這是一個需要學(xué)生動手實踐，思考和解決問題的過程，也是學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中的過程。在課后反思及拓展延伸中，我認(rèn)識到，雖然學(xué)生在活動中積極參與，但仍有部分學(xué)生在解決實際問題時，需要加強邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的解決實際問題的能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生探究其他數(shù)字的組成，從而提高他們的數(shù)感能力。我認(rèn)為，這種探究式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在