部編版語文二年級上冊11《葡萄溝》第一課時（教案）

部編版語文二年級上冊11《葡萄溝》第一課時（教案）在教學(xué)部編版語文二年級上冊第11課《葡萄溝》的第一課時，我以培養(yǎng)學(xué)生對葡萄溝美景和風土人情的欣賞，以及對文學(xué)作品的閱讀興趣為教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)課的教學(xué)難點是生字詞的掌握和理解課文中的重點句子，教學(xué)重點則是讓學(xué)生能夠正確朗讀課文并簡單描繪課文中的景象。為了更好地進行教學(xué)，我準備了課文課件、生字詞卡片、葡萄圖片等教具，同時讓學(xué)生準備課本和文具，以便于隨堂練習。在教學(xué)過程中，我通過展示葡萄圖片，引入新課，讓學(xué)生談?wù)搶ζ咸训恼J識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀感受葡萄溝的美景，并在朗讀中自然地掌握生字詞。在理解課文內(nèi)容的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過想象和討論，描繪出葡萄溝的景象，從而加深對課文內(nèi)容的理解。在板書設(shè)計上，我以葡萄溝為主題，將課文中出現(xiàn)的生字詞和重點句子呈現(xiàn)在黑板上，以便于學(xué)生隨時回顧和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了兩個作業(yè)題目。第一個題目是讓學(xué)生用“葡萄溝”為題，寫一段話，描述自己心目中的葡萄溝。第二個題目是讓學(xué)生熟讀課文，并畫出自己最喜歡的句子，下節(jié)課分享。課后，我進行了反思，認為學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對課文內(nèi)容的理解也比較深入，但在生字詞的掌握上，部分學(xué)生還有待提高。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計劃讓學(xué)生家長帶領(lǐng)孩子去葡萄園，實地感受葡萄的生長環(huán)境，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。重點和難點解析：一、生字詞的掌握生字詞是學(xué)生閱讀和理解課文的基礎(chǔ)，對于二年級的學(xué)生來說，掌握生字詞是他們的學(xué)習難點。在教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生朗讀課文，找出并學(xué)習生字詞，幫助學(xué)生逐步掌握生字詞。同時，我還準備了生字詞卡片，讓學(xué)生在課堂上隨時復(fù)習和記憶生字詞。二、理解課文中的重點句子課文中的重點句子往往包含了課文的核心內(nèi)容和思想，學(xué)生對這些句子的理解程度直接影響到他們對課文的理解。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和想象，深入理解課文中的重點句子。例如，我讓學(xué)生想象自己置身于葡萄溝中，感受那里的美景和豐收的喜悅，從而更好地理解課文中的句子。三、正確朗讀課文正確朗讀課文是學(xué)生掌握課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是他們的學(xué)習難點之一。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習慣和技巧。我先給學(xué)生示范朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)和節(jié)奏的把握，讓他們在朗讀中感受到課文的韻律和美感。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與朗讀，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。四、描繪課文中的景象描繪課文中的景象能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，也是他們的學(xué)習難點之一。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過想象和討論，將課文中的抽象描述轉(zhuǎn)化為具體的畫面。例如，我讓學(xué)生想象課文中描述的葡萄溝的美景，讓他們描繪出葡萄溝的景象，從而加深對課文內(nèi)容的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授部編版語文二年級上冊第11課《葡萄溝》的第一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。一、語言語調(diào)的運用在朗讀課文時，我注意運用不同的語言語調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)和停頓，以吸引學(xué)生的注意力并增強課文的韻律感。在講解生字詞時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋，以便學(xué)生更好地理解和記憶。二、時間分配在課堂教學(xué)中，我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我分配了適當?shù)臅r間讓學(xué)生朗讀課文，讓他們充分感受課文的語音和語調(diào)；同時，我也留出足夠的時間讓學(xué)生討論和描繪課文中的景象，以確保他們能夠深入理解課文內(nèi)容。三、課堂提問在教學(xué)過程中，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我設(shè)計了一些開放性問題，如讓學(xué)生描述自己心目中的葡萄溝，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也提出了一些封閉性問題，如詢問學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，以檢查他們的學(xué)習效果。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，我通過展示葡萄圖片和播放葡萄溝的視頻，將學(xué)生帶入到葡萄溝的美景中，激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我意識到自己在語言語調(diào)的運用上還有待提高，有時語調(diào)過于平淡，缺乏變化，可能影響了學(xué)生的學(xué)習興趣。在今后的教學(xué)中，我將更加注重語言語調(diào)的運用，以增強課堂的生動性和吸引力。我在時間分配上做得較好，但在課堂提問上還有待改進。有時我的問題可能過于簡單，不能充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多有深度的問題，以促進學(xué)生的思維和參與。課后提升：一、生字詞練習答案：葡萄、溝、山、坡、葡、萄、種、摘。二、朗讀練習2.請學(xué)生選擇一段自己最喜歡的課文句子，并朗讀給家長聽，讓家長評價學(xué)生的朗讀表現(xiàn)。答案：學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的句子，并朗讀給家長聽。三、描繪練習3.請學(xué)生用自己的話，描繪一下課文中的葡萄溝景象。答案：學(xué)生用自己的話，描繪出課文中的葡萄溝景象，如葡萄藤繞著山間小路蔓延，山坡上種滿了葡萄，葡萄串掛在藤上，像晶瑩的寶石一樣。四、思考與討論4.請學(xué)生與家長一起討論，葡萄溝為什么是一個美麗的地方？答案：學(xué)生與家長一起討論，從課文中的描述中找出葡萄溝美麗的原因