七年級語文上冊11 再塑生命的人課件

人教七年級上第三單元第11課

再塑生命的人1基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進(jìn)入講評2345B6答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群7891011拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.有同學(xué)提議在黑板上題寫“吾愛吾師”四個大字，對各位真情告白，你喜歡下面四個“師”字中的哪一種寫法？理由是什么？示例一：喜歡①。這個“師”字筆法靈動，又不過分隨意，能體現(xiàn)出的活潑，深受學(xué)生的喜愛。示例二：喜歡②。這個“師”字方正質(zhì)樸，能表現(xiàn)出的為人正直，能引領(lǐng)學(xué)生走向正途。示例三：喜歡③。這個“師”字端莊大氣，象征著的治學(xué)品格，教育學(xué)生不偏不倚。示例四：喜歡④。這個“師”字恣意飛揚，能體現(xiàn)出教學(xué)風(fēng)格的不拘一格。返回2.下面是同學(xué)們齊讀的對真情告白的文字片段，請你完成練習(xí)。①在求知的道路上，您不僅是我前進(jìn)的燈塔，更是我心靈的橫量尺。②您用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和深沉的智慧，不斷闡釋著知識的真諦，讓我逐漸從zhì

氣的孩童成長為有深度的少年。③記得那些迷惘的時刻，當(dāng)困惑與難題如同黑暗的巨獸吞shì

我的信心時，您總是用那溫暖而堅定的目光，將我從_____

(A.茫然無措B.驚惶失措)中解救出來。?④您的每一次鼓勵，每一次耐心引導(dǎo)，都像一股沁涼的清泉，滋潤著我的心田，使我在困難面前不再退縮。⑤，我想對您說，您不僅是我人生路上的導(dǎo)師，更是知識的傳遞者。⑥我定不辜負(fù)您的期望！?(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。闡()釋

沁()涼zhì()氣

吞shì()(2)第①句中有一個錯別字是_______，應(yīng)改為_______。chǎnqìn稚噬橫衡??(3)選擇正確的成語填在橫線上。(只填序號)記得那些迷惘的時刻，當(dāng)困惑與難題如同黑暗的巨獸吞噬我的信心時，您總是用那溫暖而堅定的目光，將我從_____

(A.茫然無措B.驚惶失措)中解救出來。A【點撥】茫然失措：指心中沒有主意，不知道該怎么辦才好。驚惶失措：因害怕、慌張而舉止失常，不知所措。結(jié)合語境可知，因選“茫然無措”。(4)第⑤句有語病，請你將修改后的句子寫在下面。，我想對您說，您不僅是知識的傳遞者，更是我人生路上的導(dǎo)師?！军c撥】第⑤句的語病是語序不當(dāng)，應(yīng)將“我人生路上的導(dǎo)師”與“知識的傳遞者”調(diào)換位置。返回3.請你參考示例，把下面寫給的話補(bǔ)充完整，表達(dá)自己對該學(xué)科的獨特感悟。示例：修身養(yǎng)性立道德，遵紀(jì)守法講規(guī)則。(寫給道德與法治)(1)用數(shù)字育活力學(xué)生，________________________。(寫給數(shù)學(xué))(2)品畫里乾坤，

_______________。(寫給美術(shù))示例：以圖形圓心中夢想繪胸中意趣返回4.請你將橫線處補(bǔ)寫完整，使之與后面的句子構(gòu)成一組排比句。昨日重現(xiàn)，師恩難忘。我曾________________，是______________________________________；我曾身陷迷局，是點撥我“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”；我曾遇到困難，是鼓勵我“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。示例：失去目標(biāo)告訴我“欲窮千里目，更上一層樓”返回5.下面是活動結(jié)束后，一位學(xué)生和的交流，根據(jù)語境將下列三句話依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一位學(xué)生向請教做人做事做學(xué)問的方法。說：“_______，_______，創(chuàng)業(yè)酌用兵家之權(quán)變，

_______，行文當(dāng)如縱橫家之靈活。采百家之學(xué)問而集于一身，必成賢者。”B①治事應(yīng)持法家之嚴(yán)明②待人應(yīng)守儒家之誠信③讀書當(dāng)如墨家之兼愛A.①②③B.②①③C.③①②D.②③①返回6.在活動前，張生病住進(jìn)了醫(yī)院，不能和同學(xué)們一起開展活動了。大家都很掛念張，但又不能去醫(yī)院看望張，怕打擾張休息。你的文采特別好，班委會推薦你代表全班給張發(fā)一條手機(jī)短信，你會怎么寫？示例：張，您好！鳥兒的歌聲寄托著我們的問候，陽光的微笑帶去我們的思念。同學(xué)們都非常掛念您，期盼您早日康復(fù)歸來。返回文學(xué)類文本閱讀7.(概括內(nèi)容)文章寫與相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。示例：初一時，一個酷暑天，“我”攜同學(xué)逃課，到棉花地里幫母親捉蚜蟲，來日上午，“我”強(qiáng)詞奪理頂撞張。請同學(xué)們看《典中點》第58頁短文。【點撥】文章第⑥段中的“一個酷暑天，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲”“說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們?nèi)桶胩烀Γ降子肿鲥e了什么”著重回憶了初一時，一個酷暑天，“我”帶同學(xué)逃課到棉花地里捉蚜蟲，被張發(fā)現(xiàn)后還強(qiáng)詞奪理頂撞張的事。概括時，要語言簡潔，不要漏掉“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”等關(guān)鍵詞。返回★8.(標(biāo)題含義)請說說文章標(biāo)題《！！》有什么含義。文章標(biāo)題運用了反復(fù)的修辭手法和感嘆句，強(qiáng)調(diào)了人物的身份，寫出了的偉大，表達(dá)了作者對崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情?！军c撥】本題是對村題含義與作用的考查。從文章內(nèi)容和標(biāo)題的形式來看，“??！”這一標(biāo)題，運用了反復(fù)的修辭手法和感嘆句，結(jié)合第⑩段中的“說不出哪兒偉大，可就是覺得他偉大”可知，標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了人物的身份，寫出了的偉大，表達(dá)了作者對崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情。返回9.(探究原因)為什么說張夢庚的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？張默默扎根教育事業(yè)，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福，他的一生布滿了“暖意”?？墒?，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，他的一生充滿“寒涼”?！军c撥】本題考查語句理解。根據(jù)第④段中的“從一個鄉(xiāng)村小學(xué)到另一個鄉(xiāng)村小學(xué)……青絲白染”可知，張默默扎根教育事業(yè)，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他一生“清寂”；根據(jù)第⑧段中的“執(zhí)意要走……終于也育出了一片森林”可知，他事業(yè)有成，為教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福，他的一生布滿了“暖意”；聯(lián)系第⑤段中的“最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，白發(fā)了……想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事”等語句可知，張一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，他的一生充滿“寒涼”。返回10.(形象分析)文章最后一段寫道：“說不出哪兒偉大，可就是覺得他偉大?！苯Y(jié)合全文，說說張的“偉大”體現(xiàn)在哪里。張熱愛教育事業(yè)，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)；他培養(yǎng)學(xué)生成才，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。返回整本書閱讀11.(1)下面是《朝花夕拾》中的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，寫出相關(guān)篇名。A.______________________B.______________________C.____________《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《瑣記》(2)《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個人物形象——“我”。下面是讀書交流會中甲同學(xué)的發(fā)言，請你參照甲同學(xué)的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容