2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑 1.1第一課插接小魚(yú) 1.2第二課“生氣”的刺純 1.3第三課衍紙字母 1.4第四課可愛(ài)的小蝸牛 1.5第五課大樓模型 1.6本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元走進(jìn)木工天地 2.1第一課手鋸 2.2第二課竹蜻蜓 2.3第三課相框 2.4第四課疊疊高 2.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元家常菜 3.1第一課西紅柿炒雞蛋 3.2第二課蒸茄子 3.3第三課清炒土豆絲 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元家庭養(yǎng)殖 4.1第一課養(yǎng)鴿子 4.2第二課養(yǎng)金魚(yú) 4.3本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第一課插接小魚(yú)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第一課插接小魚(yú)。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑的基本技巧，通過(guò)制作插接小魚(yú)的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美觀念。教材內(nèi)容主要包括：

1.紙塑的基本概念：介紹紙塑的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.紙塑材料的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水等基本材料。

3.插接小魚(yú)的制作步驟：學(xué)習(xí)如何剪裁紙張、折疊、拼接等制作技巧，完成插接小魚(yú)的制作。

4.創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)插接小魚(yú)進(jìn)行裝飾和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

5.作品欣賞與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀念和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.實(shí)踐操作能力：通過(guò)制作插接小魚(yú)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.審美觀念：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，學(xué)會(huì)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于紙張的折疊、剪裁等基本技巧有一定的掌握。學(xué)生在四年級(jí)時(shí)的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些創(chuàng)意制作，對(duì)于如何將紙張進(jìn)行變形、拼接等操作有一定的了解。因此，在本節(jié)課中，學(xué)生能夠快速掌握紙塑的基本技巧，并進(jìn)行創(chuàng)意制作。

大部分學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力較強(qiáng)，愿意嘗試新的制作方法，并且對(duì)于自己的作品有較高的要求。在課堂上，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的意見(jiàn)和建議，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。然而，也有部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作較為抗拒，可能因?yàn)閾?dān)心自己的作品不夠好而不愿意參與制作。對(duì)于這部分學(xué)生，需要給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到制作的樂(lè)趣和成就感。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。但是，部分學(xué)生在制作過(guò)程中容易分心，可能會(huì)離開(kāi)座位或者與同學(xué)交談。在教學(xué)過(guò)程中，需要時(shí)刻提醒學(xué)生保持專注，確保課堂秩序。

總體來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，但在動(dòng)手操作和專注力方面仍需加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作插接小魚(yú)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：在制作過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示紙塑的制作過(guò)程和插接小魚(yú)的示例作品，幫助學(xué)生更直觀地理解制作技巧和設(shè)計(jì)思路。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，提供紙塑制作的教程和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行模擬操作，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物模型展示：展示不同形狀的紙塑模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，更好地理解紙塑的特點(diǎn)和制作方法。

4.創(chuàng)意展示平臺(tái)：利用展示平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美觀念。

5.教學(xué)反饋問(wèn)卷：通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)紙塑制作技巧和課程內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“創(chuàng)意紙塑制作”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解創(chuàng)意紙塑制作的基本概念和材料準(zhǔn)備。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示紙塑作品的視頻或圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解創(chuàng)意紙塑制作的基本步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作紙塑小魚(yú)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作制作紙塑小魚(yú)的活動(dòng)，體驗(yàn)制作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解創(chuàng)意紙塑制作的基本步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)意紙塑制作的基本步驟，掌握制作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與創(chuàng)意紙塑制作相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的創(chuàng)意紙塑制作知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙塑制作技巧視頻：介紹紙塑制作的詳細(xì)步驟和技巧，包括如何剪裁、折疊和拼接紙張。

-創(chuàng)意紙塑作品集：展示不同種類的創(chuàng)意紙塑作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。

-紙塑制作材料指南：介紹紙塑制作所需的材料及其特點(diǎn)和用途。

-環(huán)保紙塑制作文章：探討紙塑制作對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看紙塑制作技巧的視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作技巧和靈感。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的手工制作活動(dòng)，與其他學(xué)生或愛(ài)好者交流紙塑制作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-學(xué)生可以利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)意紙塑制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和資源利用能力。

-學(xué)生可以收集不同種類的紙張材料，如報(bào)紙、雜志紙、彩紙等，豐富紙塑制作的材料選擇。

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的紙塑作品，如動(dòng)物、植物、建筑物等，提高自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以參加紙塑制作比賽或展覽，展示自己的作品，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙塑的基本概念：介紹紙塑的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-插接小魚(yú)的制作步驟：學(xué)習(xí)如何剪裁紙張、折疊、拼接等制作技巧，完成插接小魚(yú)的制作。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)插接小魚(yú)進(jìn)行裝飾和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-作品欣賞與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀念和自信心。

2.關(guān)鍵詞匯：

-紙塑

-插接

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-作品欣賞

-審美觀念

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-紙塑的基本概念：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖示，介紹紙塑的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-插接小魚(yú)的制作步驟：用流程圖或步驟圖的形式，展示剪裁、折疊、拼接等制作技巧。

-創(chuàng)意發(fā)揮：用圖案或圖標(biāo)，展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)的多樣性和可能性。

-作品欣賞與評(píng)價(jià)：用展示框或圖示，展示學(xué)生作品的創(chuàng)意和藝術(shù)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是創(chuàng)意紙塑制作，我以插接小魚(yú)作為教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美觀念。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)踐教學(xué)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作法，同時(shí)運(yùn)用了多媒體演示、教學(xué)軟件輔助等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解紙塑制作的基本概念和材料準(zhǔn)備。通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠積極，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解紙塑制作的基本步驟，掌握制作技巧。在小組合作制作紙塑小魚(yú)的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題缺乏自信，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與紙塑制作相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)意紙塑制作，通過(guò)插接小魚(yú)的制作過(guò)程，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美觀念。在制作過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何剪裁紙張、折疊、拼接等制作技巧，同時(shí)也發(fā)揮了各自的創(chuàng)意，制作出了形態(tài)各異的小魚(yú)作品。通過(guò)作品欣賞與評(píng)價(jià)，學(xué)生們互相欣賞、評(píng)價(jià)，提高了審美觀念和自信心。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述紙塑的基本概念。

2.請(qǐng)說(shuō)明插接小魚(yú)的制作步驟。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在插接小魚(yú)制作中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.請(qǐng)?jiān)u價(jià)一件同學(xué)制作的插接小魚(yú)作品，并給出改進(jìn)建議。

5.請(qǐng)列出三種你認(rèn)為可以用于創(chuàng)意紙塑制作的其他動(dòng)物或物體。

答案：

1.紙塑是一種利用紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作的手工藝術(shù)，通過(guò)剪裁、折疊、拼接等技巧，將紙張變成各種形態(tài)的藝術(shù)品。

2.插接小魚(yú)的制作步驟包括：準(zhǔn)備紙張、剪裁紙張、折疊紙張、拼接紙張、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、完成制作。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以通過(guò)改變紙張的形狀、顏色、裝飾等方式進(jìn)行，例如給小魚(yú)添加眼睛、尾巴、魚(yú)鰭等。

4.（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的評(píng)價(jià)和建議回答，答案不固定）

5.例如：鳥(niǎo)、蝴蝶、花朵、機(jī)器人等。第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第二課“生氣”的刺純主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第二課“生氣”的刺純

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)制作“生氣”的刺猬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)作的興趣。

2.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

3.審美鑒賞：學(xué)生通過(guò)觀察、分析優(yōu)秀的紙塑作品，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，自主探究紙塑的制作技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

5.環(huán)保意識(shí)：在制作紙塑作品的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，提倡環(huán)保，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紙塑制作技巧：如何正確使用紙張、顏料等材料，以及如何塑造刺猬的形象。

2.創(chuàng)意表現(xiàn)：如何將學(xué)生的個(gè)人想法融入紙塑作品中，使作品具有獨(dú)特性。

難點(diǎn)：

1.制作過(guò)程中的精細(xì)操作：如剪裁、拼接、上色等，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有一定要求。

2.創(chuàng)意構(gòu)思：如何引導(dǎo)學(xué)生將生活中的觀察和想象融入作品，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。

解決辦法：

1.針對(duì)紙塑制作技巧，教師可提供示范，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流心得，共同進(jìn)步。

2.對(duì)于創(chuàng)意表現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，將想法付諸實(shí)踐。

3.在制作過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助其克服困難。

4.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在欣賞他人作品的過(guò)程中，汲取靈感，提升自己的創(chuàng)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版》第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括各種紙塑作品的圖片，讓學(xué)生了解不同的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧；紙張、顏料、剪刀、膠水等制作紙塑作品所需的材料；以及制作過(guò)程中的步驟視頻或教程，幫助學(xué)生更直觀地理解制作過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括實(shí)驗(yàn)器材的清潔、正確使用方法的教學(xué)等，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行紙塑制作實(shí)踐。同時(shí)，確保教室內(nèi)的桌椅布局合理，便于學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教材內(nèi)容，播放多媒體資源，使學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

6.安全注意事項(xiàng)：在教學(xué)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解使用剪刀、膠水等工具的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在制作過(guò)程中能夠安全操作。

7.教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境，可以播放輕松的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，保持教室的清潔和整潔，以便學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版》第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑的第二課——“生氣”的刺猬。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到相應(yīng)的頁(yè)面。在這節(jié)課開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家欣賞一些關(guān)于紙塑作品的圖片，看看這些作品有哪些特點(diǎn)，以及它們是如何表現(xiàn)出作者的創(chuàng)意的。（展示圖片，學(xué)生觀察）

2.教學(xué)內(nèi)容講解（15分鐘）

接下來(lái)，我將向大家演示制作過(guò)程。請(qǐng)大家注意觀察，以便在實(shí)踐環(huán)節(jié)能更好地完成自己的作品。（教師演示制作過(guò)程，學(xué)生觀看）

3.學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自己的創(chuàng)作。在制作過(guò)程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：一是要珍惜材料，不要浪費(fèi)；二是要注意安全，使用剪刀、膠水等工具時(shí)要小心；三是要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

教師在這個(gè)過(guò)程中要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服困難。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后完成一道課后練習(xí)題：請(qǐng)用紙塑的形式創(chuàng)作一個(gè)你喜歡的動(dòng)物形象，并寫(xiě)一段文字描述它的特點(diǎn)和你的創(chuàng)作思路。下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙塑制作基本技巧：

本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)紙塑制作的基本技巧，包括如何折疊紙張、剪裁形狀、拼接部件以及上色等。這些技巧是完成紙塑作品的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握。

2.刺猬的特點(diǎn)：

學(xué)生需要了解刺猬的外形特征，如身體呈圓筒形，有長(zhǎng)而密的刺等。此外，還需要了解刺猬的生活習(xí)性，如善于挖掘、晝伏夜出等，以便在創(chuàng)作時(shí)能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)刺猬的特性。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)：

在制作紙塑刺猬的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的想象力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，將想法付諸實(shí)踐。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

在制作過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生分組合作，共同完成作品，通過(guò)交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.審美鑒賞：

學(xué)生通過(guò)觀察、分析優(yōu)秀的紙塑作品，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞他人的創(chuàng)意和作品，提升自己的審美鑒賞能力。

6.環(huán)保意識(shí)：

在制作紙塑作品的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，提倡環(huán)保，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生需要充分利用材料，避免浪費(fèi)，同時(shí)了解紙張的可回收性，提倡使用環(huán)保材料。

7.自主學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題：

學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，自主探究紙塑的制作技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。在制作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如剪裁不整齊、拼接不牢固等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自己解決這些問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了紙塑制作的基本技巧，如折疊、剪裁、拼接和上色等，這些都是完成紙塑作品的基礎(chǔ)。通過(guò)制作“生氣”的刺猬，我們了解了刺猬的外形特征和生活習(xí)性，并在創(chuàng)作中發(fā)揮了想象力，展現(xiàn)了個(gè)性。同時(shí)，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了溝通能力和協(xié)作精神，提高了審美鑒賞能力，并意識(shí)到了環(huán)保的重要性。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，按要求完成。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述紙塑制作的基本技巧。

（2）請(qǐng)描述一下刺猬的外形特征和生活習(xí)性。

（3）在制作紙塑刺猬的過(guò)程中，你認(rèn)為最重要的是什么？你是如何處理的？

（4）請(qǐng)談?wù)勀阍趫F(tuán)隊(duì)合作中的收獲和體會(huì)。

（5）請(qǐng)描述一件你認(rèn)為最美的紙塑作品，并說(shuō)明你的理由。

（6）請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們將答案寫(xiě)在紙上，我將進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。同時(shí)，大家也可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.制作步驟題

題目：請(qǐng)根據(jù)制作“生氣”的刺猬的過(guò)程，列出紙塑作品的制作步驟。

答案：

（1）準(zhǔn)備紙張、顏料、剪刀、膠水等材料。

（2）觀察刺猬的外形特征，構(gòu)思作品的基本形狀和構(gòu)圖。

（3）將紙張折疊成刺猬的身體，并用剪刀剪裁出刺猬的頭部和四肢。

（4）用膠水將剪裁好的部件粘貼在一起，形成完整的刺猬形象。

（5）根據(jù)作品的需要，給刺猬上色，注意色彩的搭配和細(xì)節(jié)的處理。

（6）完成作品后，進(jìn)行作品的展示和評(píng)價(jià)。

2.創(chuàng)意表現(xiàn)題

題目：請(qǐng)描述一下你在制作紙塑刺猬時(shí)的創(chuàng)意構(gòu)思。

答案：我在制作紙塑刺猬時(shí)，首先觀察了刺猬的外形特征，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，構(gòu)思了一個(gè)正在生氣逃跑的刺猬形象。我用剪刀將紙張剪裁成刺猬的身體、頭部和四肢，并用顏料上色，使作品呈現(xiàn)出生動(dòng)的形象和氛圍。

3.團(tuán)隊(duì)合作題

題目：請(qǐng)談?wù)勀阍趫F(tuán)隊(duì)合作中的角色和貢獻(xiàn)。

答案：在團(tuán)隊(duì)合作中，我擔(dān)任了小組長(zhǎng)的角色。我負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)成員一起討論和策劃作品的創(chuàng)意，分配任務(wù)，并協(xié)調(diào)大家的工作。我在制作過(guò)程中負(fù)責(zé)剪裁紙張和上色，同時(shí)幫助其他成員解決制作過(guò)程中的問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們共同完成了作品，并取得了良好的評(píng)價(jià)。

4.審美鑒賞題

題目：請(qǐng)描述一件你認(rèn)為最美的紙塑作品，并說(shuō)明你的理由。

答案：我認(rèn)為最美的紙塑作品是我們小組完成的一只展翅飛翔的鳳凰。這件作品構(gòu)思獨(dú)特，制作精細(xì)，鳳凰的羽毛和翅膀栩栩如生。作者通過(guò)巧妙地運(yùn)用紙張的折疊和拼接，以及上色的技巧，使作品呈現(xiàn)出立體感和動(dòng)態(tài)感。整體上，作品給人以美麗、優(yōu)雅和震撼的感覺(jué)，充分展現(xiàn)了紙塑藝術(shù)的魅力。

5.環(huán)保意識(shí)題

題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

答案：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了環(huán)保的重要性。在制作紙塑作品的過(guò)程中，我們提倡珍惜材料，避免浪費(fèi)，這讓我明白了資源的可貴和節(jié)約的必要性。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了紙張的可回收性，這讓我認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅是從個(gè)人行為做起，也需要社會(huì)和集體的共同努力。在日常生活中，我將更加注重環(huán)保，提倡循環(huán)利用和減少?gòu)U棄物，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課中，我教授了小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑的第二課“生氣”的刺猬。課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我意識(shí)到需要更加細(xì)化紙塑制作技巧的講解。雖然我在課堂上進(jìn)行了示范，但部分學(xué)生對(duì)于如何正確折疊紙張、剪裁形狀以及拼接部件仍然存在困惑。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握這些基本技巧。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備更多的輔助材料，如詳細(xì)的步驟圖解，以便學(xué)生可以在課后自行復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，在教學(xué)方法上，我認(rèn)識(shí)到需要更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，但課堂上的創(chuàng)作氛圍并不夠活躍，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的拘謹(jǐn)和畏懼。為了改變這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的啟發(fā)式教學(xué)方法，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的創(chuàng)意構(gòu)思，并相互提供反饋和建議。此外，我也會(huì)舉辦一些小型的創(chuàng)意比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自信心。

再次，在課堂管理方面，我注意到在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂秩序出現(xiàn)了一定的混亂。部分學(xué)生對(duì)于材料的使用和作品的完成時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致最后作品的質(zhì)量受到影響。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中制定更為嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)劃和材料使用規(guī)則。我會(huì)提前給學(xué)生明確的作品完成時(shí)間，并監(jiān)督他們按時(shí)提交作品。同時(shí)，我也會(huì)教育學(xué)生珍惜材料，避免浪費(fèi)，提高他們的責(zé)任感和自律性。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。雖然我在課堂上進(jìn)行了作品展示和評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于泛化，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和努力程度。為了公平地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更為細(xì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的努力過(guò)程和進(jìn)步程度。我會(huì)給予每個(gè)學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們可以繼續(xù)改進(jìn)的地方，幫助他們建立自信，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第三課衍紙字母主備人備課成員教材分析《小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）》第一單元“創(chuàng)意紙塑”的第三課為“衍紙字母”。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)衍紙制作活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)知。課程內(nèi)容主要包括衍紙制作的基本技巧、英文字母的形狀與特征，以及如何將衍紙藝術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合。教材通過(guò)詳細(xì)的步驟圖和文字說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成字母衍紙作品，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)新實(shí)踐能力：通過(guò)衍紙制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的字母作品。

2.跨學(xué)科整合能力：將衍紙藝術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：學(xué)生在小組合作完成衍紙字母制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享想法，相互協(xié)助，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)衍紙字母作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美鑒賞能力。

5.文化意識(shí)：了解衍紙藝術(shù)的歷史背景和在不同文化中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)字母認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)基本的英文字母。在動(dòng)手操作方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的紙藝活動(dòng)，對(duì)衍紙制作有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)感興趣。他們具備一定的動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作，需要通過(guò)直觀的演示和親身體驗(yàn)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在衍紙字母制作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)字母形狀的把握、衍紙材料的運(yùn)用以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面遇到困難。此外，將衍紙藝術(shù)與英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，他們需要在實(shí)踐中不斷提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺(tái)、學(xué)生座位、衍紙材料（衍紙紙條、剪刀、尺子、膠水等）、電腦、投影儀、白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：紙質(zhì)教材《小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）》。

3.信息化資源：PPT、視頻教程、在線圖片參考、英語(yǔ)字母音頻材料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、動(dòng)手操作、互動(dòng)提問(wèn)、作品展示、評(píng)價(jià)與反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一些衍紙藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)衍紙制作的興趣。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們知道衍紙藝術(shù)是什么嗎？它有哪些特點(diǎn)和魅力？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，簡(jiǎn)要介紹衍紙藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。

2.講授新課（10分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解衍紙字母的制作方法和步驟，掌握基本的衍紙技巧。

講解內(nèi)容：教師講解衍紙字母的制作方法和步驟，包括衍紙的基本技巧、字母的形狀與特征等。

師生互動(dòng)：教師演示衍紙字母的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)任務(wù)：學(xué)生分組合作，按照所學(xué)方法和步驟，制作一個(gè)衍紙字母作品。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的制作進(jìn)度，解答學(xué)生的問(wèn)題。

課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)衍紙字母制作方法和步驟的掌握情況。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

作品展示：學(xué)生展示自己制作的衍紙字母作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衍紙字母制作的重要性和技巧。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將衍紙藝術(shù)與日常生活、其他學(xué)科等相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)衍紙字母作品，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：35分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.衍紙藝術(shù)歷史：介紹衍紙藝術(shù)起源、發(fā)展及其在不同國(guó)家和文化中的應(yīng)用，拓展學(xué)生對(duì)衍紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

b.衍紙作品欣賞：展示不同風(fēng)格和主題的衍紙作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高審美鑒賞能力。

c.英語(yǔ)字母游戲：提供一些英語(yǔ)字母游戲，如字母接龍、字母拼圖等，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)字母認(rèn)知。

d.衍紙字母制作教程：提供詳細(xì)的衍紙字母制作教程，幫助學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)制作衍紙字母。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，深入了解衍紙藝術(shù)的歷史和發(fā)展，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參加衍紙藝術(shù)比賽或展覽，展示自己的作品，提高自己的創(chuàng)作能力和自信心。

c.學(xué)生可以在家中嘗試制作衍紙作品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

d.結(jié)合英語(yǔ)課程，開(kāi)展字母主題的衍紙制作活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

e.學(xué)生可以嘗試與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、地理、歷史等，創(chuàng)作出具有跨學(xué)科特點(diǎn)的衍紙作品。

f.組織學(xué)生參觀衍紙藝術(shù)展覽或請(qǐng)專業(yè)衍紙藝術(shù)家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

g.開(kāi)展衍紙藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高自己的衍紙制作技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：衍紙制作技巧練習(xí)

題目：請(qǐng)用衍紙制作一個(gè)五角星。

答案：學(xué)生需掌握衍紙制作的基本技巧，如如何將紙條卷成圓筒、如何剪出五角星的形狀等，完成一個(gè)五角星的衍紙作品。

2.題型二：字母形狀認(rèn)知

題目：請(qǐng)用衍紙制作出英文字母“A”。

答案：學(xué)生需了解字母“A”的形狀特征，制作出符合要求的衍紙字母“A”。

3.題型三：創(chuàng)意衍紙字母設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并制作一個(gè)衍紙字母作品，要求具有創(chuàng)意。

答案：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出一個(gè)具有創(chuàng)意的衍紙字母作品，如在字母上添加圖案、顏色搭配等。

4.題型四：衍紙字母與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合

題目：請(qǐng)用衍紙制作出英文字母“Hello”。

答案：學(xué)生需將衍紙制作與英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合，制作出字母“Hello”的衍紙作品，并正確書(shū)寫(xiě)。

5.題型五：小組合作完成衍紙作品

題目：請(qǐng)分組合作，制作一個(gè)衍紙字母作品，要求體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。

答案：學(xué)生需在小組合作中，共同完成一個(gè)衍紙字母作品，如每個(gè)成員負(fù)責(zé)制作不同的字母，最后組合成一個(gè)完整的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握衍紙字母制作方法和步驟。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程排列，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，采用生動(dòng)形象的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

一、衍紙字母制作基本技巧

-紙條卷筒

-剪出字母形狀

-粘貼與組合

二、衍紙字母制作步驟

-準(zhǔn)備衍紙材料

-設(shè)計(jì)字母形狀

-制作字母作品

三、創(chuàng)意衍紙字母設(shè)計(jì)

-結(jié)合圖案與顏色

-創(chuàng)作具有個(gè)性的字母作品

四、小組合作完成衍紙作品

-分組合作

-共同完成字母作品

```教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課圍繞“創(chuàng)意紙塑——衍紙字母”展開(kāi)，整體教學(xué)流程設(shè)計(jì)遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握衍紙制作的基本技巧和步驟。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解、示范、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如衍紙制作技巧的講解，可能過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，今后需簡(jiǎn)化講解，注重實(shí)效。

2.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以創(chuàng)意紙塑衍紙字母為主題，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和興趣密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在字母形狀的認(rèn)知環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)英文字母的掌握程度不夠，今后需在字母形狀的教學(xué)上加強(qiáng)鞏固。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我充分發(fā)揮了小組合作的作用，讓學(xué)生在小組合作中完成衍紙作品，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但個(gè)別學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，今后需在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力上加以引導(dǎo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課采用了作品展示和評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生在展示中提升自信，互相學(xué)習(xí)。但在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握不清晰，今后需在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法上進(jìn)行明確和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

改進(jìn)措施：

1.簡(jiǎn)化講解，注重實(shí)效，提高學(xué)生注意力。

2.在字母形狀的教學(xué)上加強(qiáng)鞏固，提高學(xué)生的字母認(rèn)知程度。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

4.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提升自己。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)衍紙制作方法和步驟的掌握情況，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，確保他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.觀察：在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，觀察他們的操作是否規(guī)范，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高制作質(zhì)量。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)衍紙字母制作方法和步驟的掌握程度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的衍紙字母作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們的制作質(zhì)量和創(chuàng)意程度，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。

2.點(diǎn)評(píng)：在課堂或課后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

4.鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們建立自信心。第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第四課可愛(ài)的小蝸牛一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第四課可愛(ài)的小蝸牛。課程主要圍繞如何使用紙張制作一個(gè)立體的小蝸牛展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)小蝸牛的基本形態(tài)特征，了解其身體結(jié)構(gòu)。

2.掌握紙張折疊、剪裁、粘貼等基本手工技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

4.通過(guò)制作小蝸牛，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)紙張折疊、剪裁等基本手工技巧，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高。

2.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的特征有一定了解，有助于更好地把握小蝸牛的制作要點(diǎn)。

3.學(xué)生在previouslessons中已接觸到創(chuàng)意紙塑的制作，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定預(yù)期和興趣。

4.本節(jié)課的制作過(guò)程需要學(xué)生動(dòng)手操作，與學(xué)生已掌握的勞動(dòng)技能相符，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過(guò)制作可愛(ài)的小蝸牛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而提高他們的勞動(dòng)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)觀察小蝸牛的特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將紙張進(jìn)行創(chuàng)意剪裁和折疊，制作出獨(dú)特的立體小蝸牛。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力：學(xué)生在制作過(guò)程中，運(yùn)用已掌握的手工技巧，如折疊、剪裁、粘貼等，提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察力和細(xì)心度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：學(xué)生在小組合作中，共同完成小蝸牛的制作，學(xué)會(huì)分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的耐心和毅力：制作過(guò)程中，學(xué)生需要耐心地完成每一個(gè)步驟，從而培養(yǎng)良好的耐心和毅力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感：通過(guò)本節(jié)課的制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的紙張折疊、剪裁等手工技巧，對(duì)創(chuàng)意紙塑有一定的了解。此外，他們還學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)小動(dòng)物特征的知識(shí)，這有助于他們更好地理解和制作小蝸牛。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)充滿興趣。他們?cè)谑止ぶ谱鞣矫婢哂幸欢ǖ哪芰?，善于觀察和模仿。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、有趣的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)有較高的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小蝸牛的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到如何準(zhǔn)確折疊紙張、如何剪裁出蝸牛的身體等困難。此外，對(duì)于如何將紙張制作成立體的小蝸牛，部分學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生還需要提高溝通能力和協(xié)作意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版》（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第四課可愛(ài)的小蝸牛的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小蝸牛的圖片、紙張折疊和剪裁的教程視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解小蝸牛的特征和制作過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及立體小蝸牛的制作，需要準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、尺子等基本的制作工具。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在使用過(guò)程中受傷或損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組設(shè)立一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備相應(yīng)的制作工具和材料。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作完成的小蝸牛，以便于學(xué)生之間的交流和欣賞。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、制作步驟演示、學(xué)生作品展示等環(huán)節(jié)。課件要求簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。

6.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為了方便學(xué)生跟隨教學(xué)步驟進(jìn)行制作，編寫(xiě)一份詳細(xì)的制作指導(dǎo)手冊(cè)，包括小蝸牛的制作步驟、折疊和剪裁技巧等。手冊(cè)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，步驟清晰，方便學(xué)生閱讀和參考。

7.安全提示海報(bào)：在教室內(nèi)張貼安全提示海報(bào)，提醒學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時(shí)要注意安全，避免受傷。海報(bào)可以包含安全操作規(guī)程、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示。

8.學(xué)生作品評(píng)價(jià)表：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制作活動(dòng)，設(shè)計(jì)一份學(xué)生作品評(píng)價(jià)表，包括對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)表要求具有可操作性，能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一個(gè)已經(jīng)制作好的小蝸牛模型，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。然后提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)小蝸牛是怎么制作出來(lái)的嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹小蝸牛的特征和紙塑制作的基本技巧。接著，演示如何折疊和剪裁紙張以制作小蝸牛的身體、觸角等部分。在演示過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作細(xì)節(jié)和技巧。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行制作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如紙張折疊不整齊、剪裁出的形狀不符合要求等。教師鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、交流想法，共同完成制作任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生展示自己制作完成的小蝸牛，讓其他同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互交流制作心得和經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提問(wèn)，如“你們學(xué)會(huì)了如何制作小蝸牛嗎？”、“在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？”等。學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的制作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作紙塑作品的重要性和樂(lè)趣。然后提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作其他動(dòng)物或物體的立體模型。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)過(guò)程中要注重師生互動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與制作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)過(guò)程要突出重難點(diǎn)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

4.教學(xué)過(guò)程要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《紙塑藝術(shù)》：介紹紙塑藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及創(chuàng)作方法，讓學(xué)生了解紙塑藝術(shù)在不同國(guó)家和文化中的表現(xiàn)形式。

《創(chuàng)意紙藝》：提供一系列創(chuàng)意紙藝作品的案例，包括動(dòng)物、植物、建筑物等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和制作靈感。

《環(huán)保手工》：介紹環(huán)保手工的制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢舊材料創(chuàng)作出有意義的藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

《手工技巧教程》：提供紙張折疊、剪裁、粘貼等基本手工技巧的教程，幫助學(xué)生提高手工制作能力。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館的書(shū)籍，進(jìn)一步了解紙塑藝術(shù)和創(chuàng)意紙藝的制作方法，欣賞不同風(fēng)格的作品，提高自己的審美水平。

學(xué)生可以嘗試參加線下的手工制作課程或活動(dòng)，向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)手工制作技巧，提高自己的動(dòng)手能力。

學(xué)生可以組織一次紙塑藝術(shù)展覽，邀請(qǐng)家人、朋友和同學(xué)參觀，展示自己的作品，提高自信心和表達(dá)能力。

學(xué)生可以利用廢舊材料，創(chuàng)作出屬于自己的紙塑作品，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的手工制作比賽，展示自己的才華和創(chuàng)意。

學(xué)生可以每周抽出一定的時(shí)間，練習(xí)手工制作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的制作水平和創(chuàng)新能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生清晰地理解和掌握制作小蝸牛的步驟和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

1.小蝸牛特征介紹

-身體形狀

-觸角形態(tài)

-蝸牛殼特點(diǎn)

2.制作步驟演示

-紙張折疊

-剪裁形狀

-粘貼組合

3.制作技巧提示

-折疊技巧

-剪裁要點(diǎn)

-粘貼方法

4.創(chuàng)意發(fā)揮

-個(gè)性化設(shè)計(jì)

-色彩搭配

-作品展示

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確傳達(dá)制作小蝸牛的關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)要具備清晰的條理，便于學(xué)生理解和記憶制作步驟和技巧。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.直觀演示：板書(shū)應(yīng)通過(guò)圖示、符號(hào)等形式，直觀地展示制作過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

板書(shū)示例：

```

小蝸牛特征介紹

身體形狀||

觸角形態(tài)|*

蝸牛殼特點(diǎn)------

制作步驟演示

紙張折疊____

剪裁形狀||

粘貼組合|*

制作技巧提示

折疊技巧____

剪裁要點(diǎn)||

粘貼方法|*

創(chuàng)意發(fā)揮

個(gè)性化設(shè)計(jì)____

色彩搭配||

作品展示|*

```

總計(jì)用時(shí)：10分鐘

板書(shū)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：

1.板書(shū)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行，確保內(nèi)容適合學(xué)生理解和接受。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不要添加與本節(jié)課無(wú)關(guān)的信息。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性，能夠有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，讓他們分享自己在制作小蝸牛的過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。同時(shí)，我也會(huì)收集學(xué)生的作品，評(píng)估他們對(duì)于制作技巧的掌握程度和創(chuàng)意發(fā)揮的情況。

在反思的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)于制作步驟的理解和掌握程度，是否能夠獨(dú)立完成制作任務(wù)。

2.學(xué)生在制作過(guò)程中是否能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的作品。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括溝通、協(xié)作和分享。

4.學(xué)生對(duì)于紙塑藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，是否能夠激發(fā)他們繼續(xù)探索和實(shí)踐的意愿。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定以下改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.對(duì)于學(xué)生掌握程度不足的部分，我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)和解釋制作步驟，提供更多的示范和指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，可以提供更多的創(chuàng)意靈感和參考作品。

3.加強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)小組討論和分工合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于紙塑藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，可以通過(guò)組織展覽、比賽和參觀等活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。九、課后作業(yè)

1.制作一張關(guān)于小蝸牛的手抄報(bào)，包括小蝸牛的特征、生活習(xí)性和制作方法等。

2.觀察身邊的其他小動(dòng)物，如螞蟻、蝴蝶等，嘗試用紙張制作它們的立體模型。

3.利用廢舊材料，創(chuàng)作一個(gè)環(huán)保主題的手工作品，如環(huán)保袋、廢舊物品改造等。

4.寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課制作小蝸牛的心得體會(huì)，包括制作過(guò)程中遇到的困難、解決方法以及自己的創(chuàng)意發(fā)揮。

5.收集關(guān)于紙塑藝術(shù)的資料，了解不同國(guó)家和文化中的紙塑藝術(shù)表現(xiàn)形式，下節(jié)課進(jìn)行分享。

題目舉例及答案：

1.題目：請(qǐng)用紙張制作一個(gè)小蝸牛的立體模型。

答案：先將紙張折疊成小蝸牛的身體形狀，再剪裁出觸角和蝸牛殼，最后將它們粘貼組合在一起。

2.題目：請(qǐng)用廢舊材料制作一個(gè)環(huán)保主題的手工作品。

答案：將廢舊塑料袋改造為環(huán)保袋，或者將廢舊物品重新組合成有創(chuàng)意的作品，如將廢舊瓶子制作成花瓶等。

3.題目：請(qǐng)描述小蝸牛的特征和生活習(xí)性。

答案：小蝸牛的特征包括身體柔軟、有觸角、蝸牛殼等，生活習(xí)性包括生活在潮濕環(huán)境中、以植物為食等。

4.題目：請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課制作小蝸牛的心得體會(huì)。

答案：本節(jié)課制作小蝸牛的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何折疊和剪裁紙張，也發(fā)揮了創(chuàng)意制作出獨(dú)特的作品。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)溝通和協(xié)作。

5.題目：請(qǐng)分享一個(gè)你了解的紙塑藝術(shù)作品或制作方法。

答案：我了解到的紙塑藝術(shù)作品是日本的折紙藝術(shù)，它通過(guò)折疊紙張創(chuàng)造出各種生動(dòng)的形象，如動(dòng)物、植物、人物等。制作方法包括折疊、剪裁和粘貼等步驟。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括制作小蝸牛的立體模型、觀察身邊的小動(dòng)物并嘗試制作它們的立體模型、利用廢舊材料制作環(huán)保主題的手工作品等。

3.作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并提交作品和心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于制作小蝸牛的立體模型，反饋可以包括作品的折疊、剪裁、粘貼等技巧的運(yùn)用情況，以及作品的創(chuàng)意和美觀程度。

3.對(duì)于觀察身邊的小動(dòng)物并嘗試制作它們的立體模型，反饋可以包括對(duì)動(dòng)物特征的觀察和把握，以及立體模型的制作技巧和創(chuàng)意。

4.對(duì)于利用廢舊材料制作環(huán)保主題的手工作品，反饋可以包括對(duì)環(huán)保主題的理解和表現(xiàn)，以及手工作品的制作技巧和創(chuàng)意。

5.在反饋過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，提出自己的創(chuàng)意和想法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

6.對(duì)于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

7.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法和途徑。

總計(jì)用時(shí)：30分鐘

作業(yè)布置與反饋?zhàn)⒁馐马?xiàng)：

1.作業(yè)布置要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行，確保內(nèi)容適合學(xué)生理解和接受。

2.作業(yè)反饋要客觀、公正，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

3.在反饋過(guò)程中，注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法和途徑。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第五課大樓模型學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑第五課大樓模型

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)制作大樓模型，學(xué)生將運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且美觀的建筑物。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生將提升動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和材料。此外，課程還將強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助、共同完成任務(wù)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的審美觀念，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握創(chuàng)意紙塑的基本技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于制作大樓模型。具體包括：

-學(xué)習(xí)如何將紙張折疊、剪裁和粘貼，以形成大樓的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)如何使用顏色和裝飾來(lái)增強(qiáng)大樓模型的視覺(jué)效果。

-學(xué)習(xí)如何將不同的紙塑元素組合在一起，以創(chuàng)造出獨(dú)特且穩(wěn)定的大樓模型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解和掌握如何設(shè)計(jì)并制作出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定且具有美感的大樓模型。具體包括：

-理解大樓結(jié)構(gòu)的基本原理，如何將紙張折疊成穩(wěn)定的形狀，并能夠支撐起整個(gè)模型。

-掌握如何使用顏色和裝飾來(lái)提升大樓模型的視覺(jué)效果，包括色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)。

-學(xué)會(huì)如何將不同的紙塑元素組合在一起，形成一個(gè)整體協(xié)調(diào)且具有創(chuàng)意的大樓模型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）》第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：收集并整理一系列與大樓模型制作相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同類型的建筑物、紙塑藝術(shù)作品等，以提供給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)參考和靈感來(lái)源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的紙張、剪刀、膠水、顏料等基本材料，以供學(xué)生進(jìn)行大樓模型的制作。此外，還可以準(zhǔn)備一些額外的材料，如彩紙、珠子、線等，以便學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中有更多的選擇和發(fā)揮空間。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成適合創(chuàng)意紙塑活動(dòng)的空間。可以設(shè)置幾個(gè)分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行合作和交流；同時(shí)，布置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠有足夠的空間進(jìn)行大樓模型的制作和展示。

5.工具和設(shè)備：確保學(xué)生能夠安全地使用剪刀、膠水等工具，并提供一些指導(dǎo)或提示，以避免意外發(fā)生。

6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定一套清晰的大樓模型制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、創(chuàng)意程度、美觀性等方面，以便學(xué)生能夠明確自己的目標(biāo)和努力方向。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)資料，包括制作大樓模型的步驟、技巧和提示，以供學(xué)生參考和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一些紙塑藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙塑的興趣。

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)?jīng)制作過(guò)紙塑作品嗎？你們認(rèn)為紙塑藝術(shù)可以創(chuàng)造出什么樣的作品呢？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹大樓模型的制作方法和技巧，包括如何折疊、剪裁和粘貼紙張。

-教師演示如何制作大樓的基本結(jié)構(gòu)和裝飾，并解釋每個(gè)步驟的要點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行制作，并注意觀察和模仿教師的技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型的紙塑大樓模型。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并在過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的大樓模型，并分享制作過(guò)程中的心得和體會(huì)。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和欣賞彼此的作品，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大樓模型的制作技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-教師提出一些拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙塑的進(jìn)一步思考和探索。

-學(xué)生對(duì)問(wèn)題和拓展任務(wù)進(jìn)行思考和討論。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考和探索。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效地解決重難點(diǎn)問(wèn)題，并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于紙塑藝術(shù)的書(shū)籍或文章，了解紙塑藝術(shù)的歷史和發(fā)展。

-學(xué)生可以查閱一些關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的書(shū)籍或文章，了解建筑設(shè)計(jì)的基本原理和創(chuàng)意方法。

-學(xué)生可以觀看一些紙塑藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程視頻，了解他們的創(chuàng)作思路和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的紙塑作品，如動(dòng)物、植物或其他建筑物，以提升自己的制作技巧和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參加一些紙塑藝術(shù)或建筑設(shè)計(jì)的工作坊或課程，與其他同學(xué)或藝術(shù)家交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以組織一些小組項(xiàng)目，共同設(shè)計(jì)和制作一個(gè)大型紙塑作品，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，包括大樓模型的制作方法和技巧，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，可以使用流程圖、步驟列表或圖解等形式，以便學(xué)生能夠清晰地理解和跟隨教學(xué)過(guò)程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出大樓模型的制作關(guān)鍵步驟和技巧，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。避免冗長(zhǎng)的文字描述，而是使用關(guān)鍵詞、圖示或符號(hào)來(lái)表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用彩色粉筆、圖表、圖畫(huà)等元素，增加板書(shū)的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

-使用流程圖展示大樓模型的制作步驟，包括折疊、剪裁、粘貼等。

-使用圖示展示不同類型的建筑物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-使用符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)表示團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如兩個(gè)人合作的手勢(shì)圖標(biāo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）制作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的大樓模型制作方法，獨(dú)立制作一個(gè)大樓模型。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)，使用紙張、剪刀、膠水等材料，注意模型的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、創(chuàng)意程度和美觀性。

（2）反思作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一段反思文字，描述在制作大樓模型過(guò)程中的體會(huì)和收獲，包括遇到的困難、解決問(wèn)題的策略以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.作業(yè)反饋

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體的作業(yè)反饋如下：

（1）技術(shù)層面：評(píng)價(jià)學(xué)生的大樓模型制作技巧，如折疊、剪裁、粘貼等方法的運(yùn)用是否準(zhǔn)確熟練。對(duì)于制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如模型結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、裝飾不合理等，將給出具體的改進(jìn)建議。

（2）創(chuàng)意層面：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意程度，看其是否能夠設(shè)計(jì)出獨(dú)特且美觀的大樓模型。對(duì)于創(chuàng)意不足或過(guò)于簡(jiǎn)單的情況，將鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中更加發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在制作過(guò)程中的合作情況，評(píng)價(jià)其是否能夠主動(dòng)與他人溝通、協(xié)作完成任務(wù)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作不夠緊密的情況，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在下一次作業(yè)中進(jìn)行改進(jìn)。

（4）反思層面：閱讀學(xué)生的反思文字，了解其在制作過(guò)程中的思考和收獲。對(duì)于反思不深刻的情況，將通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，以提高其自我認(rèn)知和總結(jié)能力。第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）第一單元?jiǎng)?chuàng)意紙塑的復(fù)習(xí)與測(cè)試課。本節(jié)課主要內(nèi)容是對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試，旨在鞏固學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙塑制作技巧和工藝流程的掌握，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.回顧創(chuàng)意紙塑的基本概念和制作材料，如紙張、顏料、剪刀等。

2.復(fù)習(xí)紙塑的制作技巧，如折疊、剪切、拼接、上色等。

3.復(fù)習(xí)創(chuàng)意紙塑的工藝流程，如設(shè)計(jì)、制作、展示等。

4.提供一系列紙塑作品示例，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，鞏固他們對(duì)創(chuàng)意紙塑的理解和應(yīng)用能力。

5.進(jìn)行紙塑制作測(cè)試，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意紙塑作品，以此評(píng)估他們對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度。

6.進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意紙塑作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以此提高他們的表達(dá)能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們運(yùn)用紙塑制作技巧創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的作品的能力。

2.動(dòng)手能力：通過(guò)制作和展示創(chuàng)意紙塑作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熟練運(yùn)用剪刀、顏料等工具進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、交流和分享的意愿和能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.審美能力：通過(guò)觀察、分析和評(píng)價(jià)紙塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們能夠欣賞和理解創(chuàng)意紙塑作品的美學(xué)價(jià)值。

5.自我反思：通過(guò)紙塑制作測(cè)試和作品展示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作進(jìn)行反思的能力，培養(yǎng)他們的自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，他們?cè)诩埶苤谱鞣矫婵赡芤呀?jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。大部分學(xué)生可能已經(jīng)熟悉紙張的基本折疊、剪切和拼接技巧，并對(duì)紙塑制作過(guò)程中的上色和設(shè)計(jì)有一定的了解。然而，學(xué)生在創(chuàng)意紙塑方面的能力和素質(zhì)可能存在差異，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，而另一些學(xué)生可能在這方面相對(duì)較弱。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響也不容忽視。對(duì)于那些積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于嘗試的學(xué)生，他們?cè)趧?chuàng)意紙塑制作過(guò)程中可能更容易獲得成就感和樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。然而，對(duì)于那些較為內(nèi)向、缺乏自信或?qū)埶苤谱鞑粔蚋信d趣的學(xué)生，教師需要通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和激勵(lì)的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)，以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。對(duì)于能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)示范、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們逐步掌握紙塑制作的基本技巧，并提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過(guò)營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅和講臺(tái)

-學(xué)生手中的創(chuàng)意紙塑材料（紙張、顏料、剪刀等）

-投影儀和投影屏幕

-教學(xué)用具（如剪刀、尺子、畫(huà)筆等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的課程管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組群

3.信息化資源：

-紙塑制作教程視頻

-紙塑作品欣賞圖片

-在線評(píng)估和反饋系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：

-講解和示范：教師通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握創(chuàng)意紙塑的制作技巧和工藝流程。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成紙塑制作任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-作品展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意紙塑作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提高他們的表達(dá)能力和審美能力。

-在線評(píng)估和反饋：通過(guò)在線評(píng)估和反饋系統(tǒng)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作品質(zhì)量，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些有趣的創(chuàng)意紙塑作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，然后提出問(wèn)題：“你們想知道這些作品是如何制作出來(lái)的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞創(chuàng)意紙塑的制作技巧和工藝流程進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹紙張的選擇、折疊、剪切、拼接和上色等基本技巧。通過(guò)示例和圖解，確保學(xué)生理解和掌握這些新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示創(chuàng)意紙塑的制作過(guò)程，其他學(xué)生觀察和分析他們的作品，提出問(wèn)題和建議。教師根據(jù)學(xué)生的回答和作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握制作技巧。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提供一系列創(chuàng)意紙塑制作任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行合作，運(yùn)用所學(xué)的制作技巧完成作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的建議和反饋。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙塑制作技巧和工藝流程的掌握情況。學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.總結(jié)與展示（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的創(chuàng)意紙塑制作技巧和工藝流程，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提高表達(dá)能力和審美能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.教師可以提供一些與創(chuàng)意紙塑制作相關(guān)的拓展閱讀材料，如紙塑藝術(shù)家的訪談、紙塑制作的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解紙塑制作的藝術(shù)價(jià)值和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一些與創(chuàng)意紙塑制作相關(guān)的課后任務(wù)，如研究一種紙塑制作技巧的起源和發(fā)展，嘗試制作一個(gè)復(fù)雜的紙塑作品，或者參加紙塑制作比賽等。通過(guò)這些任務(wù)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的制作技巧，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.教師可以組織一些與創(chuàng)意紙塑制作相關(guān)的課外活動(dòng)，如參觀紙塑藝術(shù)展覽、邀請(qǐng)紙塑藝術(shù)家進(jìn)行講座和示范等。這些活動(dòng)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和創(chuàng)作靈感，幫助他們拓寬視野，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

4.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紙塑制作社區(qū)和論壇，與其他學(xué)生和紙塑愛(ài)好者交流和分享制作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他人的互動(dòng)和合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的制作技巧和創(chuàng)意靈感，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙塑制作在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，如使用可回收材料進(jìn)行紙塑制作，探索紙塑制作在減少塑料污染和保護(hù)環(huán)境方面的潛力等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)意紙塑制作的基本技巧和工藝流程，包括紙張的選擇、折疊、剪切、拼接和上色等。通過(guò)師生互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了這些制作技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際作品中。同時(shí)，學(xué)生還通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，提高了表達(dá)能力和審美能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙塑制作技巧和工藝流程的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷。試卷包括以下幾個(gè)部分：

（1）選擇題：考查學(xué)生對(duì)紙塑制作基本技巧和工藝流程的理解。例如，問(wèn)學(xué)生紙張?jiān)趧?chuàng)意紙塑制作中的作用是什么，或者問(wèn)學(xué)生在制作紙塑作品時(shí)應(yīng)該如何處理邊緣等。

（2）填空題：考查學(xué)生對(duì)紙塑制作過(guò)程中各個(gè)步驟的掌握。例如，讓學(xué)生填寫(xiě)紙塑制作的基本步驟，或者填寫(xiě)某個(gè)具體制作技巧的名稱等。

（3）簡(jiǎn)答題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的制作技巧，回答一些實(shí)際問(wèn)題。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的紙塑作品，并說(shuō)明制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)等。

（4）作品展示題：讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意紙塑作品進(jìn)行展示，并回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題。例如，其他學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“你的作品是如何制作的？”，“你在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？”，等等。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙塑制作的基本技巧和工藝流程有了較好的理解和掌握。然而，我也意識(shí)到存在一些需要改進(jìn)的地方，以便提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示有趣的創(chuàng)意紙塑作品激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。但是，我沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分觀察和欣賞這些作品，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)作品的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)沒(méi)有充分了解。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加學(xué)生觀察和欣賞作品的時(shí)間，引導(dǎo)他們關(guān)注作品的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我通過(guò)講解和示范的方式讓學(xué)生掌握了紙塑制作的基本技巧和工藝流程。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中仍然存在一些困難，例如折疊不準(zhǔn)確或上色不均勻等問(wèn)題。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中逐步熟悉和掌握制作技巧。同時(shí)，我也會(huì)給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決specific的問(wèn)題。

另外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些開(kāi)放性問(wèn)題回答不夠深入和具體。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎己捅磉_(dá)方面還存在一些困難。為了提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提出更具引導(dǎo)性和具體性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和分享自己的觀點(diǎn)。

最后，在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)提供的拓展閱讀材料和課后任務(wù)對(duì)學(xué)生的影響有限。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的拓展閱讀材料，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的課后任務(wù)。第二單元走進(jìn)木工天地第一課手鋸主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)粵教版（主編：徐長(zhǎng)發(fā)）第二單元“走進(jìn)木工天地”的第一課“手鋸”。課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.手鋸的種類：介紹各種手鋸的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，如曲線鋸、斜鋸、框鋸等。

2.手鋸的使用方法：講解手鋸的正確握法、切割角度、鋸齒選擇等，并演示如何安全、有效地使用手鋸進(jìn)行木材切割。

3.安全注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)在使用手鋸時(shí)的安全防護(hù)措施，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套，保持正確的姿勢(shì)等。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行手鋸實(shí)踐操作，體驗(yàn)手鋸的使用技巧，并在老師的指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的木工作品。

5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)踐與操作能力：通過(guò)學(xué)習(xí)手鋸的使用方法和技巧，學(xué)生能夠親自操作手鋸，完成簡(jiǎn)單的木工作品，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.安全意識(shí)和自我保護(hù)能力：學(xué)生能夠了解并遵守使用手鋸的安全注意事項(xiàng)，形成良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)生能夠與同伴合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并在展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效交流。

4.創(chuàng)新與審美能力：鼓勵(lì)學(xué)生在作品制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并通過(guò)評(píng)價(jià)和欣賞他人的作品，提高審美能力。

5.耐心與毅力：學(xué)習(xí)手鋸使用需要反復(fù)練習(xí)和耐心，學(xué)生在制作作品過(guò)程中能夠堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)耐心和毅力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.手鋸的種類及特點(diǎn)。2.手鋸的正確使用方法。3.安全注意事項(xiàng)。4.實(shí)踐操作：使用手鋸?fù)瓿珊?jiǎn)單的木工作品。

難點(diǎn)：1.手鋸的使用技巧。2.安全防護(hù)措施的落實(shí)。3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作木工作品。

解決辦法：1.通過(guò)觀看視頻、實(shí)物展示和示范，讓學(xué)生清晰了解各種手鋸的種類及特點(diǎn)。2.分步驟講解手鋸的使用方法，并讓學(xué)生在實(shí)踐中模仿、練習(xí)，直至熟練掌握。3.強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中始終保持警覺(jué)，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等。4.提供開(kāi)放性的創(chuàng)作主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服制作過(guò)程中的困難。5.在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中，