小蝦教學反思簡短

小蝦教學反思簡短這是小蝦教學反思簡短，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小蝦教學反思簡短第1篇教學目標：

1.會認10個字，正確讀一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習用關(guān)鍵句概括段落大意。

3.體會文中細致生動的描寫的好處。

4.了解小蝦的生活習性及各種好玩的活動，體會作者的寵愛之情。

教學重點：

學習用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細致生動的描寫的好處。

教學難點：

了解小蝦的生活習性及各種好玩的活動，體會作者的寵愛之情。

教學打算：

課件

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、聯(lián)系前文復習導入

1.同學們，我們其次單元剛剛學過一篇寫鳥的文章《翠鳥》，它的作者是

菁（jīng）莽(mǎng)。

2.作者簡介：

菁莽，本名陳益清筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。文學創(chuàng)作有兒童文學、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文《我望見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學教材。

3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長寫鳥，也擅長寫蝦。

今日就讓我們一起走進第15課，去看看他筆下的小蝦。（板書課題：小蝦）

2.請同學們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請一位同學讀一讀，

這就是本課對我們的要求，請看大屏幕，我們一起讀一遍

（1）朗讀課文。

（2）第三自然段主要寫了什么，是怎么寫的？

（3）把課文中細致生動的語句抄下來。

有了目標，學習起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)覺美的眼睛，用我們充溢才智的大腦一起走進課文，一起去看看作家筆下的小蝦。

二、初讀課文整體感知

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學們預習了課文，這些詞語你都相識了嗎？

出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

（1）請同學們先自己練習讀一讀。

（2）指生讀：有什么想提示大家的？應當留意哪個字的讀音？

（3）齊讀

2.把這些詞語放進課文，你還相識它嗎？請同學們自由朗讀課文，要準字音，讀通句子。

3.我們先來看其中的第三自然段，請一位同學讀一讀，其他同學思索：看看第三段主要寫了什么？

預設(shè)一：

生1：這是你對這一段的理解。

生2：你在試著用自己的話來概括這段的意思，是個擅長思索的孩子。

（我們在學習《花種》一課時學習了關(guān)鍵句，這一段有嗎？）

預設(shè)二：

你真是有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒?。?/p>

小蝦在缸里，非常自由。

4.作者是怎么寫出小蝦的自由的呢？請同學們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦自由的句子用畫出來。

5.它們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追逐，有的緊貼住缸壁。

想干什么就干什么，的確很自由。同學們，你們想成為這樣的小蝦嗎？下面就讓我們也到水中自由地游一游吧?。ǔ鍪竞５讏D片并配冒泡泡的聲音）不過去水里可有個規(guī)則，就是老師說什么動作你就做什么，說停你就停，不然水里會有危急的，好嗎？）

6.多么悠然，多么自由的小蝦啊，這時要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣？

（蹦、生氣、）

你生氣時是什么樣子？

腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地搖擺著，連眼珠子也一突一突的。

樣子還挺可怕的，可我從你的語氣中沒聽誕生氣了啊！你的脾氣不大。

再找個脾氣更大的小蝦。

預設(shè)一：你也挺溫順，小蝦的脾氣都是這么溫順嗎？他們搏斗起來會怎么樣？

（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

這么厲害的小蝦生氣了，誰再來讀它的樣子。

預設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽出了你的生氣。假如這時碰見閑游的同伴說不定要打起來。

7.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點不同，你來聽一聽哪不同？

師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。

8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書）

除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？

預設(shè)一：生能答出來，動的和靜的。（師板書：動）

請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。

預設(shè)二：生答不上來。

請一位同學再來讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會兩種樣子的不同。

指生答（師板書：動）

請同學們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細微環(huán)節(jié)。作者通過描寫視察到的細微環(huán)節(jié)，用生動的語言將小蝦栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，這就叫細致生動的描寫。

三、默讀課文重點品悟

1.其實文章中這樣細致生動的句子還有許多，請同學們默讀課文：

用～～～畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。

2.小組溝通

四人小組溝通自己畫的句子，溝通時用上這樣的句式

我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

3.匯報溝通

（1）夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽光，撒落在水面上，像很多大大小小的圓鏡。

這樣的畫面美嗎？/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

（2）這些小蝦，有的通體透亮，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

生：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

小蝦是什么樣子的？你也是一個細致視察的孩子。你喜愛這樣的小蝦嗎？來讀。

誰還想說說你看到的小蝦？

生：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

（3）有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)覺它們的腹部藏著很多圓圓的卵。

生：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

你也有一雙擅長發(fā)覺的慧眼。

四、總結(jié)升華體會情感

我們通過品嘗作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能視察得這么細致根本緣由是什么？（寵愛）

師總結(jié)：是啊，這是由于這份對小動物的寵愛之情，才使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜愛蝦的不止作者一個，我國還有一位老人不但喜愛蝦，而且以畫蝦著名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦多數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細心視察）

所以，同學們只要我們留心視察生活，我們也會有別出心裁的發(fā)覺和成就。

五、作業(yè)布置

1、把課文中細致生動的語句抄在筆記本上。

2、視察熟識的小動物，并進行細致生動地描寫。

板書設(shè)計：

15.小蝦

鉗子：一張一張

自由胡須：一翹一翹細致生動

眼珠：一突一突

小蝦教學反思簡短第2篇一、教材分析：

我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學期語文教材第六冊第三單元可愛的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的說明文。通過我視察小蝦的樣子、生活習性等細微環(huán)節(jié)的描寫，突出了小蝦好玩、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的寵愛之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的寵愛之情。

二、教學目標：

1、相識本課9個生字，會寫7個字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過學習寫作方法能夠運用到自己的寫作中。

3、通過學習了解小蝦的樣子、生活習性，體會作者的寵愛之情。

4、能抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫詳細的。

三、教學重點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細視察小動物的愛好，教化學生愛惜小動物。

四、教學難點：

體會文章的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法，并敏捷運用。

五、課時：

兩課時

六、教具：

多媒體課件

其次課時

一、導語引入：

1、大千世界中，有許多可愛的小生靈，今日，老師和大家一起接著走近小蝦，（齊讀課題）深切相識小蝦的特色，領(lǐng)悟作者的情感。

2、翻開書23頁，依據(jù)劉老師的問題讀第一自然段。（引讀第一段）

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？

3、過渡語：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的愛好。

二、學習新課：

（一）學習小蝦的樣子

1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？

（1）請同學們閱讀課文其次自然段，用直線畫出描寫小蝦樣子的句子。

（2）學生匯報朗讀自己畫的句子。你覺得這些小蝦怎么樣？（板書:可愛）

（3）出示小蝦的圖片學生觀賞，在描寫小蝦樣子時，作者還充分發(fā)揮了想象，進行了比方，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）

（4）所以我們在寫作中應留意發(fā)揮想象，恰當比方，使文章更生動。（板書：發(fā)揮想象恰當比方）

（二）學習小蝦好玩的特點：

（1）小蝦的.樣子那么可愛，那它吃東西的時候是什么樣子的呢？出示句子：

他們吃東西的時候特別當心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危急了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。

（2）學生朗讀。劉老師也寫了一段，誰來幫我讀一讀，出示句子，對比朗讀。你認為哪句好？說說你的理由。

你覺得小蝦吃食怎么樣？（板書：吃食當心）

（3）找出體現(xiàn)小蝦吃東西當心這一特點的動作詞，讓學生帶著動作來讀這個句子。（板書：抓動作描寫）

（4）作者在寫這些動作的時候，還留意了什么才把這些動作寫的這樣精確、清晰的呢？找出這些依次詞。

（5）我們寫作的時候，假如是一連串的動作也要用到依次詞，這樣才能把意思表達清晰，做到言之有序。（板書：言之有序）

過渡：小蝦吃東西時是那么當心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢？出示：

吃飽了的小蝦顯得非常自由，有的獨自游來游去，有的相互追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（學生讀）

想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的？

小蝦們在吃飽后還會干什么？（板書：吃后自由）

填空：吃飽了的小蝦顯得非常自由，有的獨自游來游去，有的相互追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的（）。（學生口頭填空）

過渡句：作者真是一位有心人，視察得很細致，才能寫得如此生動。（板書：細致視察）

（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食當心和吃后自由都體現(xiàn)了小蝦的什么特點，從這一段找到句子，用橫線畫出來。這種能概括全段的句子，稱為中心句，這種寫作手法就叫先概括后詳細，寫作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫作文的時候就常常要用到。

（4）小蝦這樣好玩。，作者喜愛嗎？同學們喜愛嗎？用喜愛的語氣朗讀這段話。小結(jié)寫作方法：本段以中心句開頭進行概括，后面詳細寫小蝦吃食當心和吃飽自由，在詳細寫時也采納了同樣的方法，寫作層次清晰

過渡：小蝦是那么可愛，又那么好玩，那它還有什么特點呢？

（三）、學習小蝦脾氣不好的特點。

（1）出示自學建議：

①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號標注。

②、這一段又是圍繞哪句話再寫？用橫線勾畫來。

③、你從哪些詞句中體會到這一特點的？用波浪線劃出來。

④、把你自學后的狀況與同桌一起溝通溝通。

（2）學生匯報學習狀況。

<一>生讀，匯報。有幾句話？圍繞哪句話再寫？

<二>你從哪些詞句中體會到小蝦脾氣不好的？抓一張一張一翹一翹一突一突等詞領(lǐng)悟：（做動作組詞，口頭填空）

<三>誦讀領(lǐng)悟：你覺得這是一群這樣的小蝦？（板書：受打攪生氣搏斗猛烈）<四>小蝦的搏斗究竟有多猛烈，你能想象一下他們的動作和語言來說一說嗎？

（發(fā)揮想象，說一說）

（3）一般狀況下，我們說誰脾氣不好是他的缺點，那作者為什么要這樣寫？小結(jié)語：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺是那么的好玩，作者看他們打架，自己確定躲在旁邊偷著樂呢，這說明作者對小蝦充溢了？（板書：喜愛）請同學

們用喜愛的語氣讀這一段話。

（四）、學習5-5段：

（1）請同學快速閱讀課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對小蝦的寵愛？

（2）作者不僅為小蝦供應了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么地寵愛小蝦??！在作者的細心照看下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛的小蝦越來越多，帶給作者的歡樂也將會更多！

三、總結(jié)拓展：

1、學習了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫作建議兩方面來談）

2、感情提升：

在我們的身邊，還有很多向這樣的可愛的小生靈，假如我們都像小作者愛惜小蝦一樣愛惜我們身邊的小動物，那么我們的世界就會更加美妙。這些可愛的小生靈也會給咱們的生存帶來了無限的樂趣，走進他們的天下，用心去察看，去體驗，你肯定會獲得更多的高興。課下把你最喜愛的小動物寫一寫，和同學們來共享你的歡樂。

四、課后作業(yè)：

1、在生活中仔細視察一種你喜愛的小動物，了解它的樣子及其生活習性。

2、練習用你的筆把你視察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學到的寫作方法。

附：板書設(shè)計：

樣子可愛寫作建議

吃食當心細致視察好玩寵愛發(fā)揮想象小蝦吃后自由恰當比方

習性受打攪生氣言之有序

脾氣不好抓細微環(huán)節(jié)描寫

搏斗猛烈

小蝦教學反思簡短第3篇教學目標：

1、學習課文，相識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種好玩的活動。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫詳細。

教學重點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細視察小動物的愛好，教化學生愛惜小動物。

教學難點：

要求學生細致視察一種小動物，寫一段話，在全班溝通。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學打算：打算有關(guān)蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。

教時支配：2課時

第一課時

一、課時目標：

1、初步使學生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的寵愛之情。

二、導入新課：

我了解到同學們都特殊喜愛小動物，你能不能把你喜愛的的小動物給大家介紹一下呢?(學生溝通，自己喜愛的小動物是什么?有什么特點?)

今日我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新?lián)从训?

二、初讀課文，感知課文大意?

1、自由讀文，并解決不相識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀)

3、你從文中讀懂了什么?(學生回答：)

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(好玩)(脾氣不好)?

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，

依據(jù)學生回答的依次來學習：

小蝦真好玩：從哪感受到小蝦真好玩的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導學生進行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))

再讀課文：小組溝通：

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長大的小蝦：通體透亮

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的寵愛之情。

引導學生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫詳細的?

吃食好玩，特別當心

脾氣不好，打架猛烈

3、視察自己喜愛的小動物，寫一段話，把話力求寫詳細。

三、作業(yè)：

要求學生畫蝦。

其次課時

一、你覺得小蝦好玩嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣好玩呢?

引導學生有依次地視察小動物，并進行描寫。(并引導學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)

以文章為例，讓學生進行學習。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

其次部分：34寫作者對小蝦的細心照看，它很好玩，但脾氣不好。

第三部分：56作者發(fā)覺小蝦一每天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的寵愛之情。

學生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜愛的小動物。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜愛的小動物。

板書：

樣子：通體透亮捎帶灰黑色

小蝦吃食：當心碰退再碰又后退

脾氣不好：一張一張一翹一翹一突一突

教學后記：

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴高校生的視野，促進了學生對課文的理解和思維的擴展，也為學生的說寫表達供應素材。在教學中，我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，利用畫面使學生視察小蝦的活動，觀賞動物的圖片，激發(fā)學生學習愛好的同時，引導學生結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達，從而調(diào)動了學生參加的主動性，提高課堂教學效率。

小蝦教學反思簡短第4篇教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的性格特點。

2、理解快速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突等詞語在課文中的意思。

3、激發(fā)學生細致視察小動物的愛好，懂得要愛惜小動物。

4、學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫詳細。

教學重點：

通過學習，進一步了解小蝦的特點，激發(fā)學生細致視察小動物的愛好，懂得要愛惜小動物。

教學難點：

學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫詳細的。

教學打算：

多媒體課件、音樂、小蝦面具

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

一、復習導入，回顧內(nèi)容

1.通過上節(jié)課的學習，我們了解到小蝦的生活環(huán)境和外形特點，這節(jié)課讓我們再次走進課文，來了解小蝦的性格特點，感受小蝦的可愛。（板書：小蝦）

2.復習重點詞語

（1）小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

(2)男、女生競賽讀。

二、讀書品悟，體會蝦趣

1.學習第三自然段。（課件出示）

（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？生答。（板書：好玩）

（2）你從哪里看出小蝦好玩的？生答，師出示課件。

（3）學習小蝦的好玩：吃食時當心。

第一，學習描寫小蝦吃東西時當心的動詞。

①請你用筆在書上圈出來。

②配樂+動作演示，朗讀小蝦吃食時的片段。

③總結(jié)：從這些動詞可以看出小蝦吃食時怎么樣？生答。（板書：吃食當心）

其次，學習小蝦吃食時當心的依次詞。

①師：