2024年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。2.實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性包括（）、（）、（）。3.加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照原則是（）A、兼職為主、兼專(zhuān)結(jié)合的B、專(zhuān)職為主C、兼職為主D、以上都錯(cuò)4.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)的概念5.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，應(yīng)著重處理好的幾個(gè)關(guān)系6.簡(jiǎn)述創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不容忽視的幾個(gè)問(wèn)題7.簡(jiǎn)述縱向溝通與橫向溝通的結(jié)合8.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)9.為什么要營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的氛圍10.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念的重要性11.完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)（）的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施（）。12.學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括（）、（）、（）。13.我們之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因?yàn)椋ǎ〢、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的政治力B、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的道德力C、學(xué)習(xí)力決定著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平D、學(xué)習(xí)力對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用14."知識(shí)經(jīng)濟(jì)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，可以分為（）、（）、（）。15.簡(jiǎn)述正式溝通與非正式溝通的結(jié)合16.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是灌輸性教育的一種形式。17.學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合，形成不同的四個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是（）18.業(yè)技術(shù)人員再教育的主線是（）19.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)的特征20.公務(wù)員要自覺(jué)地、主動(dòng)地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律又被稱(chēng)為（）21.怎樣樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念？22.關(guān)于實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）A、通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)蜝、通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的適用性C、通過(guò)實(shí)踐，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)創(chuàng)新D、理論指導(dǎo)實(shí)踐，是將現(xiàn)存理論簡(jiǎn)單套用于實(shí)際，也不是在實(shí)踐中簡(jiǎn)單地遵循某個(gè)原則行事23.怎樣理解知識(shí)充分體現(xiàn)出自身的價(jià)值24.（）則指人們通過(guò)中間人或借助中介技術(shù)手段（如書(shū)信、電話等個(gè)人媒介和電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介）而進(jìn)行的相互溝通。25.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面？26.面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。27.我們之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)力是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因?yàn)椋ǎ?8.簡(jiǎn)述拓寬專(zhuān)業(yè)務(wù)技術(shù)人員理論學(xué)習(xí)的途徑和方法29.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員人才指導(dǎo)原則30.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)的前提條件31.全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施綱要的主要任務(wù)（）A、完善繼續(xù)教育法規(guī)體系B、強(qiáng)化繼續(xù)教育監(jiān)督機(jī)制C、完善繼續(xù)教育教學(xué)體系D、創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制32.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式是（）33.簡(jiǎn)述什么是知識(shí)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)34.（）不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素35.簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的含義36.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式是（）A、消費(fèi)生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方式37.以什么為先導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將取得比20世紀(jì)更加輝煌的成就（）A、信息技術(shù)B、工業(yè)技術(shù)C、生物技術(shù)D、農(nóng)業(yè)技術(shù)38.非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通被稱(chēng)為（）。39.專(zhuān)業(yè)技術(shù)包括依照法律已取得（）和（）的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。40.下列關(guān)于溝通的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、信息源、信息、信息渠道、接收者、反饋構(gòu)成了溝通的五個(gè)必要條件B、只要滿(mǎn)足這樣的五個(gè)條件，溝通就是成功的、有績(jī)效的C、這五個(gè)條件也是影響溝通最終形成的重要因素D、要最大限度地將這些因素的“正功能”得以發(fā)揮，從而使得社會(huì)溝通最終順利地運(yùn)行41.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念包括（）A、樹(shù)立學(xué)習(xí)是工作的觀念B、樹(shù)立學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)C、樹(shù)立學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力的觀念D、以上皆對(duì)42.自主是（）的前提，沒(méi)有自主談不上創(chuàng)新；而沒(méi)有創(chuàng)新也就無(wú)從展現(xiàn)好壞。43.知識(shí)經(jīng)濟(jì)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，可以分為（）A、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)B、高技術(shù)經(jīng)濟(jì)C、工業(yè)經(jīng)濟(jì)D、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)44.簡(jiǎn)述信息化為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了哪些必要條件。45.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要牢固樹(shù)立的終身學(xué)習(xí)觀念46.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)素質(zhì)的含義47.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的基本內(nèi)容48.出現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會(huì)群體是在下列那個(gè)時(shí)代（）A、第一次社會(huì)分工后B、第二次社會(huì)分工后C、19世紀(jì)以后D、工業(yè)革命后49.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面50.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的顯著特征51.如何理解知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上說(shuō)是人才的經(jīng)濟(jì)？52.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類(lèi)將從工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向信息社會(huì)。53.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是（）、（）.54.簡(jiǎn)述兩種學(xué)習(xí)類(lèi)型有哪些？請(qǐng)問(wèn)功能是什么？及其關(guān)系55.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心和根本性的推動(dòng)力量是（）A、知識(shí)B、智力資源C、信息D、經(jīng)驗(yàn)56.人們享用物質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式不包括（）A、消費(fèi)生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方57.社會(huì)學(xué)習(xí)的四個(gè)維度的關(guān)系包括（）A、在學(xué)習(xí)型社會(huì)之中被整合為一體B、又同時(shí)作為社會(huì)學(xué)習(xí)的工具而存在C、四者完全獨(dú)立D、同的社會(huì)可以根據(jù)各自不同的情況而進(jìn)行不同的選擇58.組織協(xié)調(diào)能力包括（）59.世界上的許多重大問(wèn)題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合社會(huì)科學(xué)的知識(shí)才能解決。60.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。61.中國(guó)哲學(xué)史上是一個(gè)重要的命題，也是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的（）特點(diǎn)62.簡(jiǎn)述言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通的結(jié)合63.通過(guò)學(xué)習(xí)理論，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)巍?4.簡(jiǎn)述教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力65.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些要求？66.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)中的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。67.簡(jiǎn)述我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有待進(jìn)一步加強(qiáng)的工作有哪些68.所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定的（）A、心理特征和智力因素B、心理特征C、智力因素D、非智力因素69.下列不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素是（）A、知識(shí)B、人才C、資本D、智力資源70.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心是（）A、人力資本B、技術(shù)中的知識(shí)C、資本和資源D、AB71.需要我們從學(xué)習(xí)是一門(mén)科學(xué)的視角上，樹(shù)立學(xué)習(xí)的新觀念，構(gòu)建學(xué)習(xí)的新模式，真正做到（）。72.組織協(xié)調(diào)能力包括（）A、組織力量B、指導(dǎo)基層工作C、協(xié)調(diào)各方面力量D、以上都對(duì)73.改革教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要改變過(guò)去的單一的講授方法，把（）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練。74.簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)75.新世紀(jì)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是（）76.社會(huì)教育：主要指家庭、學(xué)校、社區(qū)、單位等社會(huì)其他實(shí)體對(duì)個(gè)人進(jìn)行的各種形式的教育活動(dòng)。77.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是（）78.信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被稱(chēng)為（）.79.支撐效應(yīng)”：是指“終身教育體系”對(duì)什么的支撐（）A、學(xué)習(xí)運(yùn)行體系B、社會(huì)創(chuàng)新體系C、終身教育體系D、學(xué)習(xí)組織體系80."學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括（）A、對(duì)人類(lèi)已經(jīng)創(chuàng)造知識(shí)的繼承和掌握能力B、去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力C、對(duì)于這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力D、對(duì)未知知識(shí)的好奇能力81.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)八法82.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新，包含了哪些特點(diǎn)83.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大都從事（）的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一。84.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)中的溝通包括了哪四個(gè)方面的內(nèi)容85.如何來(lái)理解學(xué)習(xí)的主體性呢？86.從歷史發(fā)展過(guò)程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過(guò)程。87.簡(jiǎn)述直接溝通與間接溝通的結(jié)合88.所謂（），主要指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問(wèn)題的操作過(guò)程；它是（）在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式，89.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系是（）A、互相依存B、互相制約C、互相促進(jìn)D、以上皆對(duì)90.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所具備的道德素養(yǎng)包括（）91.學(xué)習(xí)型社會(huì)中個(gè)人的核心生活方式是（）A、消費(fèi)B、娛樂(lè)C、學(xué)習(xí)D、工作92.學(xué)習(xí)型組織必須要有良好的環(huán)境和氣氛。93.屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是（）、（）、（）。94.簡(jiǎn)述什么是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代？95.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)容劃分。96.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)效果差的原因97.唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具是（）A、技術(shù)B、知識(shí)C、人力D、資本98.簡(jiǎn)述專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作重點(diǎn)99.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展是一個(gè)（）的雙向互動(dòng)過(guò)程，站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后、充任其支點(diǎn)的，是不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的應(yīng)用、將其物化、創(chuàng)造出新的價(jià)值的人才。100.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員基本特征第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：正確2.參考答案：通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)?；通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的適用性；通過(guò)實(shí)踐，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)創(chuàng)新3.參考答案：A4.參考答案：是專(zhuān)門(mén)從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的工作知識(shí)、理論和操作技能及技巧。5.參考答案： 1、處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是不可分割地聯(lián)系在一起的。 2、處理好學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)和向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的關(guān)系：各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員既要學(xué)好書(shū)本知識(shí)、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。? 3、處理好學(xué)習(xí)政治理論和其他理論知識(shí)的關(guān)系：首要的是學(xué)習(xí)黨的基本理論，努力提高自己的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，不斷解決改革發(fā)展穩(wěn)定的新情況新問(wèn)題，把我們的事業(yè)推向前進(jìn)。同時(shí)，我們還要學(xué)好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、法律知識(shí)等各方面的知識(shí)，善于吸取、借鑒其他國(guó)家創(chuàng)造的現(xiàn)代文明成果。6.參考答案：推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)鍵和前提在于領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變觀念是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的前提和關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織并不是一個(gè)學(xué)習(xí)理論而是一個(gè)管理理論。學(xué)習(xí)型組織應(yīng)破除唯學(xué)歷論。我們呼吁各級(jí)組織要通過(guò)卓有成效地工作，樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)的觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，制定相關(guān)政策，形成保證和推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織的體制和機(jī)制。7.參考答案：縱向溝通是指社會(huì)結(jié)構(gòu)中不同層次和級(jí)別的人或集團(tuán)的溝通。分為上行溝通和下行溝通，上行溝通和下行溝通共同構(gòu)成了縱向溝通的“雙向鏈”。橫向溝通又稱(chēng)為平行溝通。橫向溝通由美國(guó)學(xué)者費(fèi)堯在研究組織溝通中首先提出，橫向溝通又稱(chēng)為“費(fèi)堯橋”。在橫向溝通的層面，學(xué)習(xí)型社會(huì)溝通的目標(biāo)是左右逢源8.參考答案：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)所引起的。其心理因素主要是需要及其各種表現(xiàn)形態(tài)，諸如興趣、愛(ài)限、態(tài)度、理想和信念等，其次是情感因素。除心理因素的需要之外，還要有滿(mǎn)足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容和成果。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)在一定意義上是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。9.參考答案：學(xué)習(xí)型組織必須要有良好的環(huán)境和氣氛。推動(dòng)組織學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛，必須是自尊、互尊、互動(dòng)互惠、知識(shí)共享、深度交談式地啟迪各人的反思和探索精神。這種環(huán)境和氣氛，就是指包括組織管理的模式和組織的文化在內(nèi)的組織內(nèi)外一切處理事物的行為、活動(dòng)和方式。學(xué)習(xí)型組織管理模式倡導(dǎo)開(kāi)放的觀念，積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。10.參考答案： 1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念是新形勢(shì)、新任務(wù)的迫切要求面對(duì)激烈的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，我們迫切需要建立一支懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、善管理、能夠經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，就是要著力提高廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。 2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念是提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位技能，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)的需要。一是提高調(diào)查研究的能力，掌握調(diào)查研究方法，提高決策能力；二是提高分析問(wèn)題抓住主要矛盾的能力；三是協(xié)凋辦事的能力；四是較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；五是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。以上能力的提高就是為人民服務(wù)本領(lǐng)的提高。11.參考答案：《全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》；《全國(guó)專(zhuān)業(yè)人員繼續(xù)教育條例》12.參考答案：對(duì)人類(lèi)已經(jīng)創(chuàng)造知識(shí)的繼承和掌握能力；去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力；對(duì)于這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力13.參考答案：D14.參考答案：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；工業(yè)經(jīng)濟(jì)；第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)15.參考答案：正式溝通是指社會(huì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部各種社會(huì)角色之間遵照社會(huì)規(guī)定與角色規(guī)范，通過(guò)社會(huì)內(nèi)部正式安排的溝通渠道所進(jìn)行的人際溝通。非正式溝通指社會(huì)中存在的“非官方的”、“小道的”、“私下的”溝通。正式溝通稱(chēng)為“角色架”；非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn)，因而非正式溝通則被稱(chēng)為“葡萄藤”。“葡萄藤”的傳遞渠道主要包括四種：?jiǎn)蜗騻鬟f、閑談傳遞、概率傳遞、群體傳遞16.參考答案：正確17.參考答案：完整學(xué)習(xí)力＝學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力18.參考答案：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)19.參考答案：1、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的智力成果2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)的知識(shí)理論財(cái)富和技術(shù)資產(chǎn)3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究才能獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的社會(huì)實(shí)踐中所取得和積累起來(lái)的征服自然和改造社會(huì)的某一特殊領(lǐng)域的知識(shí)、理論和操作技能，包括依照法律已取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和未依照法律取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，非一般社會(huì)普通公眾所能從事或勝任。一些從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員都對(duì)自己所掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)努力加以保護(hù)，特別是掌握專(zhuān)有技術(shù)的人員都高度重視對(duì)專(zhuān)有技術(shù)的保密工作。20.參考答案：會(huì)學(xué)21.參考答案：全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新時(shí)候，學(xué)習(xí)是應(yīng)變的根本。為未來(lái)而學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造而學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種生存狀態(tài)和生活方式，不斷改善心智模式并超越自我，善于駕馭時(shí)間。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立學(xué)習(xí)是工作的觀念，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的觀念，樹(shù)立學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力的觀念，學(xué)習(xí)是生活的觀念。要“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。學(xué)習(xí)是第一需要，學(xué)習(xí)是一種高尚的事業(yè)。22.參考答案：A,B,C23.參考答案：知識(shí)開(kāi)始充分體現(xiàn)出它自身的價(jià)值。以往知識(shí)的價(jià)值沒(méi)有得到最充分體現(xiàn)。一方面，知識(shí)并未轉(zhuǎn)化為相應(yīng)資源，從而知識(shí)未發(fā)揮其應(yīng)有的效力；另一方面，知識(shí)也未參與收入的分配，從而使其作用顯現(xiàn)較為弱小。學(xué)習(xí)型社會(huì)則不同：首先，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為資源。其次，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，知識(shí)又是財(cái)富，它是價(jià)值創(chuàng)造的要素。知識(shí)的價(jià)值就呈現(xiàn)出了客觀性和主體性的兩方面特征：首先是知識(shí)價(jià)值的客觀性；其次是知識(shí)價(jià)值的主體性。知識(shí)價(jià)值是其客體性與主體性的統(tǒng)一，是客觀性與主觀性的統(tǒng)一。主體性始終離不開(kāi)知識(shí)產(chǎn)品或知識(shí)的客觀性和主體的客觀性。24.參考答案：間接溝通25.參考答案： 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者 追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長(zhǎng)期探索而提出來(lái)的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，提出從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過(guò)去到面向未來(lái)，重視學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)。26.參考答案：學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)27.參考答案：學(xué)習(xí)力對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員諸項(xiàng)能力都有著重要的影響，起著決定性的作用28.參考答案：1、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，解決好“要我學(xué)”和“我要學(xué)”的關(guān)系。首先，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的重要性。把所在單位建設(shè)成學(xué)習(xí)型的組織，把各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員建設(shè)成學(xué)習(xí)型的人才。其次，要進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。把學(xué)習(xí)當(dāng)作做好工作的第一需要。再次，要進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的持久性。2、科學(xué)定位，突出理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，解決好加強(qiáng)學(xué)習(xí)與促進(jìn)工作的關(guān)系：一是必須根據(jù)自己的工作部署，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是要始終圍繞學(xué)習(xí)掌握思想方法和工作方法這條主線，著力于培養(yǎng)各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員馬克思主義的寬廣視野和應(yīng)用馬克男性主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。三是解決好學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的關(guān)系問(wèn)題。3、要完善機(jī)制，嚴(yán)格考察，解決好內(nèi)在動(dòng)力與外在壓力的關(guān)系：一是要進(jìn)一步建立健全目標(biāo)管理機(jī)制。二是要建立健全考試考核機(jī)制。三是要建立健全激勵(lì)約束機(jī)制。真正做到與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員評(píng)先選優(yōu)掛鉤，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考評(píng)掛鉤，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的任免掛鉤。四是要建立督察督學(xué)機(jī)制。將理論學(xué)習(xí)的“軟任務(wù)”變成硬指標(biāo)。29.參考答案：1、按照實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略要求，在關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的一些重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，以提升能力和更新知識(shí)為主要目的，開(kāi)展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動(dòng)；2、堅(jiān)持以能力建設(shè)為核心，緊跟世界科技發(fā)展前沿，著力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的科技水平和創(chuàng)新能力，加快我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新的步伐；3、以重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的中高級(jí)人才培訓(xùn)為重點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍繼續(xù)教育工作的開(kāi)展；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)實(shí)施，突出重點(diǎn)，協(xié)調(diào)推進(jìn)，分行業(yè)分地區(qū)組織實(shí)施，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；4、積極整合各類(lèi)社會(huì)資源，充分發(fā)揮各方積極性，推進(jìn)繼續(xù)教育工作的社會(huì)化和市場(chǎng)化，大力宣傳現(xiàn)代繼續(xù)教育理念，推動(dòng)全社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作的重視和支持，創(chuàng)新繼續(xù)教育施教模式和管理方式，大幅度提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益。30.參考答案：經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平既使學(xué)習(xí)成為人們生存與發(fā)展的基本需要，又為人們終身學(xué)習(xí)提供必要的條件；學(xué)習(xí)不只是一種“投資”，還是一種“享受”和“消費(fèi)”，即學(xué)習(xí)不只是人力資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程，更是人的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，社會(huì)為人的發(fā)展和評(píng)價(jià)提供了比較成熟的制度環(huán)境，人們的學(xué)習(xí)有了更自由的選擇機(jī)會(huì)和多維的評(píng)價(jià)機(jī)制。31.參考答案：A,C,D32.參考答案：消費(fèi)生活方式33.參考答案：1、知識(shí)的概念：知識(shí)是人類(lèi)積累的關(guān)于自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。2、知識(shí)的分類(lèi)：廣義的知識(shí)按內(nèi)容分為如下四種：1、關(guān)于“知道是什么”的知識(shí)，2、關(guān)于“知道為什么”的知識(shí)，3、關(guān)于“知道怎樣做”的知識(shí)，4、關(guān)于“知道是誰(shuí)”的知識(shí)。其中關(guān)于“是什么”和“為什么”的知識(shí)，即關(guān)于自然和社會(huì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原理方面的理論體系，可稱(chēng)之為狹義的知識(shí)概念。從形式上分，前兩類(lèi)稱(chēng)之為“有形知識(shí)”，后兩類(lèi)稱(chēng)之為“隱形知識(shí)”或“無(wú)形知識(shí)”。3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念：它是一種繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)以后的新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，就是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。就是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和應(yīng)用之上的新型經(jīng)濟(jì)。4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征：具有四大特征。第一，科學(xué)和技術(shù)研究開(kāi)發(fā)日益成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，第二，信息與通訊技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中處于中心地位，第三，服務(wù)業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中扮演了主要角色，第四，人力的素質(zhì)和技能成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)的先決條件。知識(shí)經(jīng)濟(jì)最突出的現(xiàn)象是信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本是人才，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂。34.參考答案：資本35.參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)密集的智力資源為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，是以信息的生產(chǎn)和利用為核心，以人力資本和技術(shù)為動(dòng)力，以高新技術(shù)和服務(wù)專(zhuān)業(yè)為支柱，以系統(tǒng)化、高新化、高效化的科學(xué)研究體系為后盾，以追求知識(shí)價(jià)值不斷更新為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)，也就是“以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)?！凹夹g(shù)創(chuàng)新”是一種經(jīng)濟(jì)行為，它包括引入新產(chǎn)品、引進(jìn)新技術(shù)、開(kāi)辟新市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)的新組織等。技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心。36.參考答案：A37.參考答案：A38.參考答案：葡萄藤39.參考答案：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)；未依照法律取得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)40.參考答案：B41.參考答案：D42.參考答案：創(chuàng)新43.參考答案：A,B,C,D44.參考答案：1、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。2、人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。3、虛擬社會(huì)，一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)社會(huì)。從工業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)、知識(shí)社會(huì)，也就進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)學(xué)中所謂的“高質(zhì)量生活階段”。學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)不只是生存的需要，更是“樂(lè)生”的需要。45.參考答案：1、樹(shù)立學(xué)習(xí)是工作的觀念一是要弄清楚學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。工作本身就是學(xué)習(xí)。二是要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的工作實(shí)際學(xué)。三是要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。2、樹(shù)立學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的觀念在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。江澤民同志在2001年“5.31”重要講話中強(qiáng)調(diào)黨員干部要堅(jiān)持做到“四個(gè)必須，四個(gè)新”?！八膫€(gè)新”是新境界、新局面、新力量、新活力。學(xué)習(xí)是最高精神境界。3、樹(shù)立學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力的觀念現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)也是學(xué)習(xí)力的較量，誰(shuí)能訊速提高自己的學(xué)習(xí)力，誰(shuí)就有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，誰(shuí)就能贏得發(fā)展的活力和領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中超越、戰(zhàn)勝對(duì)手。4、樹(shù)立學(xué)習(xí)是生活的觀念學(xué)習(xí)是一種高品位、高質(zhì)量的生活，學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，是生命的延續(xù)。學(xué)習(xí)是不斷改善心智模式的自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)是生命的常青樹(shù)。46.參考答案：知識(shí)素質(zhì)指的是一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)（或說(shuō)修養(yǎng)），也即他所掌握的知識(shí)與對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。有兩層意思：一是著重體現(xiàn)知識(shí)的量與種類(lèi)的方面，即有沒(méi)有知識(shí)、有多少知識(shí)、有什么樣的知識(shí)。二是著重體現(xiàn)知識(shí)的質(zhì)與作用的方面，是解決對(duì)知識(shí)的運(yùn)用問(wèn)題，即會(huì)不會(huì)運(yùn)用，能否正確運(yùn)用的問(wèn)題。47.參考答案：主要包括以下三個(gè)方面：（一）政治素質(zhì)指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在政治、思想、作風(fēng)、精神、品德等各個(gè)方面內(nèi)在素質(zhì)。處于應(yīng)有素質(zhì)中核心地位，是首要的必備條件。我們一切工作的核心在政權(quán)、前提在路線，根本有人民。政治素質(zhì)可以概括為“四個(gè)有”。一是要有堅(jiān)定不移的政治信念。二是要有民主團(tuán)結(jié)的工作作風(fēng)。三是要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。四是要有積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。（二）綜合素質(zhì)指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，勝任本職工作的本領(lǐng)和能力，是整個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)中的重要組成部分。主要包括：一要有分析判斷的能力。二要有調(diào)查研究的能力。調(diào)查了解、分析研究、歸納綜合三個(gè)階段構(gòu)成調(diào)查研究。調(diào)查研究要把握三個(gè)“深”：深知、深謀、深思。三要有組織協(xié)調(diào)的能力。（三）基礎(chǔ)素質(zhì)指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的知識(shí)能力，主要指三個(gè)方面：一要有扎實(shí)的理論功底。二要有高超的專(zhuān)業(yè)水平。三要有廣博的科學(xué)知識(shí)。48.參考答案：A,B,D49.參考答案：1、從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)2、從求知到求智3、從占有到追求4、從面向過(guò)去到面向未來(lái)50.參考答案： （一）掌握某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法 （二）從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)如果某個(gè)人雖然掌握某種專(zhuān)業(yè)技術(shù)但因種種原因，從事的卻是與其所掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不相干的工作，并且和普通社會(huì)公眾所從事的工作或職業(yè)沒(méi)有區(qū)別，就不能稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，也就很難享受專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依法或依合同、協(xié)議應(yīng)當(dāng)給予的待遇和相關(guān)權(quán)益。 （三）涉及社會(huì)領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同社會(huì)分工和社會(huì)生產(chǎn)高度專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，必然使社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活各領(lǐng)域及各個(gè)環(huán)節(jié)分工越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，從而在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活中，產(chǎn)生更多的領(lǐng)域不同、層次不一的專(zhuān)門(mén)從事某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。當(dāng)前絕大部分的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資質(zhì)都由政府和社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可，但一些民間藝人如從事石雕藝術(shù)的石匠藝人、從事民間木工制作的木匠等等，這些民間專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員雖然沒(méi)有政府或社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可，但客觀上是從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，符合專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的主要特征的。 （四）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大都從事以腦力為主的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為知識(shí)分子階層和工人階級(jí)的一部分，從人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史來(lái)看，歷來(lái)都是以其智慧和對(duì)社會(huì)及自然規(guī)律的把握運(yùn)用引領(lǐng)人類(lèi)征服自然改造社會(huì)。 （五）依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以其掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)從事相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)，必然會(huì)使其享有一般公民或社會(huì)公眾所難以享受的特定權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的特定義務(wù)。51.參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上說(shuō)是人才的經(jīng)濟(jì)，是人才問(wèn)題。第一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的首要特征在于知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的知識(shí)，知識(shí)不僅成為生產(chǎn)材料、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象，而且成為生產(chǎn)產(chǎn)品，成為整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。人才經(jīng)濟(jì)已被認(rèn)為是提高生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器。第二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在高科技基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，并隨著高新技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。高技術(shù)領(lǐng)域的重大成就及其應(yīng)用為人類(lèi)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。人才問(wèn)題是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中值得重視的問(wèn)題。第三、發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)要以較高的社會(huì)知識(shí)化水平為基礎(chǔ)，而教育是傳播和生產(chǎn)知識(shí)的機(jī)構(gòu)。教育在人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新及推動(dòng)知識(shí)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)作用決定了教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中具有關(guān)鍵地位。也對(duì)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)提出了前所未有的緊迫要求。投資于人、提高人力素質(zhì)成為世界各國(guó)的共同方略。52.參考答案：錯(cuò)誤53.參考答案：人力資本；技術(shù)中的知識(shí)54.參考答案：學(xué)習(xí)類(lèi)型：維持性學(xué)習(xí)（或稱(chēng)適應(yīng)性學(xué)習(xí)），創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。兩種類(lèi)型方法的提出：國(guó)際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體羅馬俱樂(lè)部1979年發(fā)表的一項(xiàng)研究報(bào)告《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)》功能：維持性學(xué)習(xí)功能在于獲得已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力；創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高一個(gè)人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問(wèn)題的能力，以迎接處理好社會(huì)日新月異發(fā)生的變化。維持性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是要培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)能力。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)就是要求能善于系統(tǒng)地提出問(wèn)題，并把問(wèn)題集中起來(lái)。關(guān)系：繼承是學(xué)習(xí)，創(chuàng)新也是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于獲得一種對(duì)主體而言是新穎的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新離不開(kāi)繼承，但繼承的目的是為了創(chuàng)新，當(dāng)代人更需要的是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。自主與創(chuàng)新兩者不可分割。自主是創(chuàng)新的前提，沒(méi)有自主談不上創(chuàng)新；沒(méi)有創(chuàng)新也就無(wú)從展現(xiàn)好壞。只有自主與創(chuàng)新的完整統(tǒng)一，才能充分展示高科技、高情感時(shí)代人的自尊、自信、自強(qiáng)、自律這一進(jìn)取型的人格精神。55.參考答案：A,B,C56.參考答案：B,C,D57.參考答案：A,B,D58.參考答案：組織力量、指導(dǎo)基層工作、協(xié)調(diào)各方面力量、以上都對(duì)59.參考答案：錯(cuò)誤60.參考答案：正確61.參考答案：學(xué)用的一致性62.參考答案：言語(yǔ)溝通是以自然語(yǔ)言為主要手段的信息溝通。自然語(yǔ)言是指以語(yǔ)言和字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為建構(gòu)材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)系統(tǒng)又可分為兩個(gè)方面：一是有聲的語(yǔ)言，即口說(shuō)的字詞和口頭語(yǔ)言；二是無(wú)聲的語(yǔ)言，即書(shū)寫(xiě)的字詞和書(shū)面語(yǔ)言。言語(yǔ)溝通包括：有聲的語(yǔ)言溝通和無(wú)聲的語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通包括動(dòng)態(tài)靜態(tài)無(wú)聲溝通、輔助語(yǔ)言和人類(lèi)語(yǔ)言溝通。動(dòng)態(tài)無(wú)聲溝通——通過(guò)無(wú)聲的動(dòng)姿來(lái)進(jìn)行的溝通；靜態(tài)無(wú)聲的溝通——通過(guò)無(wú)聲的靜姿（靜止體態(tài)、人際距離、時(shí)間安排、環(huán)境布臵等）進(jìn)行的溝通；輔助語(yǔ)言和人類(lèi)語(yǔ)言溝通——運(yùn)用聲音的音調(diào)、節(jié)奏、變音轉(zhuǎn)換、停頓、沉默等輔助語(yǔ)言以及呻吟、嘆息、叫喊等有聲無(wú)固定意義聲音的類(lèi)語(yǔ)言進(jìn)行的溝通。語(yǔ)言溝通有利于溝通信息的有效傳播，而非語(yǔ)言溝通則有利于創(chuàng)造溝通的情境并對(duì)語(yǔ)言溝通進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充。63.參考答案：錯(cuò)誤64.參考答案：一、學(xué)習(xí)能力二、教育科研能力三、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力四、研究學(xué)生能力五、自我調(diào)控能力65.參考答案： 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。 一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長(zhǎng)期探索而提出來(lái)的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，提出從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過(guò)去到面向未來(lái)，重視學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)策略和方法，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)66.參考答案：錯(cuò)誤67.參考答案：第一，把握技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，提高企業(yè)創(chuàng)新能力。研究技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，促進(jìn)更多的人重視并投身企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作。第二，政策扶持，為技術(shù)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的軟環(huán)境。國(guó)家和省、市地方政府主要是對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新給予政策扶持，制定相關(guān)法律和法規(guī)，提供政策指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)交流與合作，營(yíng)造有利于促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會(huì)支持系統(tǒng)。第三，增加對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資金投入。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是一種風(fēng)險(xiǎn)和超前投入的經(jīng)濟(jì)行為，在繼續(xù)增加對(duì)高新技術(shù)基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)和高新技術(shù)開(kāi)發(fā)投入的同時(shí)，應(yīng)把投資的重點(diǎn)放在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上。對(duì)高科技風(fēng)險(xiǎn)投資應(yīng)適當(dāng)放開(kāi)，促進(jìn)高科技迅速產(chǎn)業(yè)化。風(fēng)險(xiǎn)投資以技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為投資領(lǐng)域，以積極開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)品的企業(yè)為投資對(duì)象，具有高風(fēng)險(xiǎn)、高贏利、融資方式靈活等特點(diǎn)，可以把高科技的產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)入經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制。第四，促進(jìn)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)、高校的聯(lián)合，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。第五，提高企業(yè)對(duì)技術(shù)的消化、吸收能力，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的有效結(jié)合。技術(shù)改造和引進(jìn)是發(fā)展中國(guó)家企業(yè)提高技術(shù)能力的重要手段，要通過(guò)在引進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)消化吸收和再開(kāi)發(fā)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，即所謂“二次創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新有效結(jié)合。第六，深化教育體制改革，為企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體提供人才資源。68.參考答案：A69.參考答案：C70.參考答案：D71.參考答案：勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)72.參考答案：D73.參考答案：講授、輔導(dǎo)、自學(xué)74.參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息生產(chǎn)、分配、使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。其核心是知識(shí)生產(chǎn)，本質(zhì)是創(chuàng)造的腦力勞動(dòng)。從經(jīng)濟(jì)本源角度考察，知識(shí)經(jīng)濟(jì)具有腦力勞動(dòng)者是勞動(dòng)主體、創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)是核心動(dòng)智力資源是主要資源三個(gè)本質(zhì)特征。75.參考答案：發(fā)展智力因素與非智力因素76.參考答案：錯(cuò)誤77.參考答案：創(chuàng)新學(xué)習(xí)78.參考答案：繼發(fā)性障礙79.參考答案：B80.參考答案：A,B,D81.參考答案： （一）探源索隱：從事物的聯(lián)系中思考。 （二）辨異求同：要善于比較，從比較中打開(kāi)思路。不謀求唯一正確的答案，要“逼迫”自己通過(guò)不同的思路達(dá)到同一目標(biāo)。 （三）立體思考：要研究認(rèn)識(shí)對(duì)象的一切方、一切聯(lián)系和“中介”?？v串橫聯(lián)，立體思考，從事物方方面面的聯(lián)系上，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題相關(guān)的各種關(guān)系，從而獲得解決問(wèn)題的辦法。 （四）綱要濃縮：努力編制學(xué)習(xí)提綱，濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，使“點(diǎn)的記憶”變成“線的記憶”，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。 （五）智力激勵(lì)：?“智力激勵(lì)法”是世界上得到普遍推廣的一種創(chuàng)造技法。它是以專(zhuān)題討論會(huì)的形式，通過(guò)充分地?cái)U(kuò)散思維過(guò)程，進(jìn)行信息催化，激發(fā)大量的創(chuàng)造設(shè)想，形成綜合創(chuàng)造力。 （六）趨勢(shì)外推：在學(xué)習(xí)中研究