期末專題三實(shí)驗(yàn)探究題精做

期末專題三實(shí)驗(yàn)探究題精做知識(shí)點(diǎn)1：機(jī)械運(yùn)動(dòng)測(cè)量平均速度1．小明用小車、長(zhǎng)木板、刻度尺、秒表、木塊等器材探究小車沿斜面滑下時(shí)速度的變化，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖甲所示，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止滑下并開(kāi)始計(jì)時(shí)，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間tB、tC，則：（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是。（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面坡度保持較?。ㄟx填“大”或“小”），便于減小時(shí)間（選填“路程”或“時(shí)間”）的測(cè)量產(chǎn)生的誤差。（3）若tA、tB、tC所對(duì)應(yīng)的時(shí)間依次如圖乙所示，則小車在AB段的平均速度vAB＝13.3cm/s（結(jié)果保留一位小數(shù)）。若小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速度vAB會(huì)偏?。ㄟx填“大”或“小”）。（4）小車通過(guò)下半段路程和全程的平均速度分別是v1、v2，則v1＞v2（選填“＜”、“＝”或“＞”）。【分析】（1）測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的基本原理：。（2）實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使斜面的坡度較小，這樣小車滑下的速度較小，時(shí)間較長(zhǎng)，便于測(cè)量。（3）根據(jù)圖象讀出AB段的距離、時(shí)間，運(yùn)用公式求出AB段的平均速度；讓小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的測(cè)量結(jié)果偏大，平均速度會(huì)偏小；（4）小車做的是變速直線運(yùn)動(dòng)，速度逐漸增大?！窘獯稹拷猓海?）測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的原理：。（2）若要計(jì)時(shí)方便，應(yīng)使斜面的坡度小一些，使小車在斜面上通過(guò)的時(shí)間更長(zhǎng)，便于測(cè)量時(shí)間。（3）由圖知，刻度尺分度值為1cm，小車從A到B經(jīng)過(guò)的路程sAB＝80.0cm﹣40.0cm＝40.0cm，時(shí)間tAB＝3s，則小車在AB段的平均速度＝13.3cm/s，若小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，這樣測(cè)出通過(guò)AB段的時(shí)間偏大，根據(jù)可知測(cè)得AB段的平均速度偏小。（4）小車做的是變速直線運(yùn)動(dòng)，速度逐漸增大，vAB＜vAC＜vBC，所以v1＞v2。故答案為：（1）；（2）??；時(shí)間；（3）13.3；?。唬?）＞?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)，一定學(xué)會(huì)讀出路程和時(shí)間，按平均速度的定義代入求出平均速度。2．某物理興趣小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度”。實(shí)驗(yàn)中，他們將小車從帶刻度（分度值為1cm）的斜面頂端A點(diǎn)靜止釋放，并同時(shí)按下電子停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，圖中顯示了小車位于A、B、C三點(diǎn)的時(shí)刻（數(shù)字分別表示“時(shí)：分：秒”）。（1）實(shí)驗(yàn)原理是v＝。（2）實(shí)驗(yàn)中為了便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)使斜面保持較?。ㄟx填“大”或“小”）的坡度。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)記錄表中①和②處的內(nèi)容。測(cè)量的物理量路程s/m①時(shí)間t/s平均速度v/（m?s﹣1）AB段BC段②0.5AC段（4）由圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，小車下滑過(guò)程中做加速運(yùn)動(dòng)（選填“減速”“勻速”或“加速”）；小車在AC段的平均速度小于（選填“小于”、“等于”或“大于”）在BC段的平均速度。（5）如果在釋放小車之前就按下停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，C點(diǎn)準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度偏?。ㄟx填“偏大”“不變”或“偏小”）?！痉治觥浚?）測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn)原理為v＝；（2）使斜面保持較小的坡度，小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的較慢，便于準(zhǔn)確測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；（3）實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的路程和對(duì)應(yīng)的時(shí)間，并計(jì)算出小車在相應(yīng)路程中的平均速度；從圖中得到BC路程和對(duì)應(yīng)的時(shí)間，利用速度公式得到BC段小車的平均速度；（4）利用速度公式分別求出AB段和AC段的速度，即可分析；（5）如果在釋放小車之前就按下停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，C點(diǎn)準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的時(shí)間偏大，由速度公式分析可得AC段平均速度的偏差情況。【解答】解：（1）測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn)原理為v＝；（2）實(shí)驗(yàn)中為了便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)使斜面保持較小的坡度。（3）實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的路程和對(duì)應(yīng)的時(shí)間，并計(jì)算出小車在相應(yīng)路程中的平均速度，故①為時(shí)間t/s②B點(diǎn)對(duì)應(yīng)刻度值為6.00dm，C點(diǎn)對(duì)應(yīng)刻度值為1.00dm，則BC段路程為6.00dm﹣1.00dm＝5.00dm＝0.500m，小車通過(guò)BC段用的時(shí)間為00：00：03﹣00：00：02＝1s，故小車在BC段的平均速度為v＝＝0.5m/s；（4）AB段的路程為10.00dm﹣6.00dm＝4.00dm＝0.400m，小車通過(guò)AB段用的時(shí)間為2s，故小車在AB段的平均速度為v'＝＝0.2m/s，由AB段和BC段的平均速度可知小車下滑過(guò)程中做加速運(yùn)動(dòng)；AB段的路程為10.00dm﹣1.00dm＝9.00dm＝0.900m，小車通過(guò)AB段用的時(shí)間為3s，故小車在AC段的平均速度為v″＝＝0.3m/s，故可知小車在AC段的平均速度小于在BC段的平均速度。（5）如果在釋放小車之前就按下停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，C點(diǎn)準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的時(shí)間偏大，測(cè)量的路程準(zhǔn)確，由速度公式知所測(cè)AC段的平均速度會(huì)偏小。故答案為：（1）v＝；（2）??；（3）時(shí)間t/s；0.5；（4）加速；小于；（5）偏小?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查測(cè)量小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn)，要掌握實(shí)驗(yàn)原理、測(cè)量工具、會(huì)測(cè)量小車在不同路段的平均速度，會(huì)分析相關(guān)數(shù)據(jù)的偏差。3．物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘“測(cè)量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”。（1）該實(shí)驗(yàn)原理是v＝；（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面的坡度較小，目的是為了方便計(jì)時(shí)；（3）由圖可知：AB段的路程是：sAB＝40.0cm；AB段的平均速度是：vAB＝0.2m/s；（4）金屬片的作用是能使小車在同一位置停下，便于測(cè)量時(shí)間；（5）若讓小車過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)全程的平均速度偏大（選填“大”或“小”）?！痉治觥浚?）實(shí)驗(yàn)中用刻度尺測(cè)量路程，用秒表測(cè)量時(shí)間，根據(jù)公式v＝計(jì)算出小車的平均速度；（2）實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使斜面的坡度較小，這樣小車滑下的速度較小，時(shí)間較長(zhǎng)，便于測(cè)量；（3）根據(jù)圖中內(nèi)容得出路程和對(duì)應(yīng)的時(shí)間，求出相應(yīng)的速度；（4）為了能使小車在同一位置停下，便于測(cè)量時(shí)間，因此實(shí)驗(yàn)中用到金屬片；（5）如果小車過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)量的時(shí)間偏小，根據(jù)v＝分析對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響?！窘獯稹拷猓海?）在測(cè)量平均速度的試驗(yàn)中，應(yīng)該用刻度尺測(cè)量小車通過(guò)的路程s，用秒表測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t，根據(jù)公式v＝求出平均速度，故該實(shí)驗(yàn)原理：v＝；（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較?。唬?）由圖知，小車由A至B的路程sAB＝100.0cm﹣60.0cm＝40.0cm，所用時(shí)間為tAB＝2s，小車由A至B的平均速度：vAB＝＝＝20.0cm/s＝0.2m/s；小車由甲至丙的路程為s甲丙＝90.0cm﹣0.0cm＝90.0cm；（4）為了能使小車在同一位置停下，便于測(cè)量時(shí)間，因此實(shí)驗(yàn)中用到金屬片；（5）如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)量的時(shí)間偏小，根據(jù)v＝可知，會(huì)使所測(cè)全程的平均速度偏大。故答案為：（1）v＝；（2）為了方便計(jì)時(shí)；（3）40.0；0.2；（4）能使小車在同一位置停下，便于測(cè)量時(shí)間；（5）大?！军c(diǎn)評(píng)】本題是測(cè)量小車平均速度的實(shí)驗(yàn)，主要考查實(shí)驗(yàn)原理、刻度尺的讀數(shù)、平均速度的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)器材的使用特點(diǎn)，屬于基礎(chǔ)題目。4．小明如圖所示的斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度。讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度。（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是v＝；需要的測(cè)量工具有刻度尺和停表；（2）斜面應(yīng)保持很小的坡度，這是為了便于測(cè)量時(shí)間；（3）圖中AB段測(cè)得時(shí)間tAB＝1.6s，則AB段的平均速度vAB＝0.25m/s；（4）為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，小明同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度。他的做法不正確（選填：“正確”或“不正確”）；（5）下列圖象中能正確反映小車在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是C；（6）小明進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)測(cè)得小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，前一半的路程平均速度為v1，后一半的路程平均速度為v2，則小車全程平均速度v＝（用字母v1和v2表示）?！痉治觥浚?）由公式v＝可知，分別用刻度尺測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和計(jì)時(shí)器測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；（2）為了便于測(cè)量時(shí)間，斜面的坡度要較小；（3）由圖可知，AB段的路程，知道AB段的路程和時(shí)間，根據(jù)速度公式可得平均速度；（4）小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)B點(diǎn)時(shí)速度不為0。而讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，此時(shí)B點(diǎn)小車的速度為0。因此由靜止釋放測(cè)得的時(shí)間不是下半程的時(shí)間；（5）小車在斜面做加速運(yùn)動(dòng)，速度一直增加；（6）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)測(cè)得小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，前一半的路程平均速度為v1，后一半的路程平均速度為v2，設(shè)一半路程為s，根據(jù)速度公式可知小車前一半路程所用時(shí)間為，后一半路程所用時(shí)間為，再次利用速度公式計(jì)算出小車全程平均速度v?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)平均速度的求值公式v＝可知，分別用刻度尺測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和停表測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，以v＝為實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)測(cè)量物體平均速度的實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)中為了便于測(cè)量時(shí)間，斜面的坡度要較小，來(lái)延長(zhǎng)小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。（3）由圖可知，AB段的路程為：sAB＝80.0cm﹣40.0cm＝40.0cm＝0.4m，AB段的時(shí)間為：tAB＝1.6s，AB段的平均速度：vAB＝＝＝0.25m/s，（4）小車在斜面做加速運(yùn)動(dòng)，在B點(diǎn)時(shí)有速度，而讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，導(dǎo)致測(cè)出小車在BC段的時(shí)間不準(zhǔn)，所測(cè)時(shí)間不是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的時(shí)間，所以這樣的做法不正確。（5）因?yàn)樾≤囋谛泵孀黾铀龠\(yùn)動(dòng)，速度一直增加，故C符合題意，ABD不符合題意。故選：C；（6）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)測(cè)得小車在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，前一半的路程平均速度為v1，后一半的路程平均速度為v2，設(shè)一半路程為s，根據(jù)速度公式可知小車前一半路程所用時(shí)間為，后一半路程所用時(shí)間為，小車全程平均速度v＝＝。故答案為：（1）v＝；刻度尺；停表；（2）時(shí)間；（3）0.25；（4）不正確；（5）C；（6）。【點(diǎn)評(píng)】此題考查了“測(cè)量小車的平均速度”實(shí)驗(yàn)、速度公式及其計(jì)算，屬常規(guī)題目。5．在“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)中：（1）小球從A處沿斜面由靜止開(kāi)始滾下，頻閃照相機(jī)記錄了小球在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，如圖1所示。（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，小球在BC段的平均速度為1.8m/s，CD段的路程為1.5m，比較AB與BC段的平均速度得vAB＜（選填“＞”“＜”或“＝”）vBC。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度經(jīng)過(guò)某點(diǎn)的速度sAB＝0.3mtAB＝0.5svAB＝0.6m/svB＝1.2m/ssBC＝0.9mtBC＝0.5svBC＝______vC＝2.4m/ssCD＝______tCD＝0.5svCD＝3m/svD＝3.6m/s（3）為進(jìn)一步探究小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系，根據(jù)表中數(shù)據(jù)作出了v﹣t圖象，如圖2所示。假設(shè)斜面足夠長(zhǎng)，小球從A處滾下，經(jīng)過(guò)2s到達(dá)E點(diǎn)（圖1中未畫出），則該小球經(jīng)過(guò)E點(diǎn)時(shí)的速度為4.8m/s。（4）小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)路程sAE中點(diǎn)時(shí)的速度為v1，經(jīng)過(guò)時(shí)間tAE中點(diǎn)時(shí)的速度為v2，則v1＞（選填“＞”“＜”或“＝”）v2?！痉治觥浚?）由表中數(shù)據(jù)根據(jù)速度公式計(jì)算BC段的平均速度和CD段路程；（3）根據(jù)圖象分析2s時(shí)小球的速度；（4）根據(jù)小球做勻加速運(yùn)動(dòng)分析經(jīng)過(guò)AB中點(diǎn)和經(jīng)過(guò)0.5tAB的速度大小，從而得到速度關(guān)系?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，小球在BC段的平均速度為vBC＝；根據(jù)s＝vt可知，CD段的路程為s′＝vCDtCD＝3m/s×0.5＝1.5m，比較AB與BC段的平均速度得vAB和vBC；（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)作出了v﹣t圖象可知，小球的速度與時(shí)間成正比，1s時(shí)的速度為2.4m/s，經(jīng)過(guò)2s到達(dá)E點(diǎn)（圖1中未畫出），則該小球經(jīng)過(guò)E點(diǎn)時(shí)的速度為2×2.4m/s＝4.8m/s。（4）小球從A靜止滑下時(shí)速度與時(shí)間成正比（勻加速運(yùn)動(dòng)），所以小球經(jīng)過(guò)前一半時(shí)間速度小于后一半時(shí)間的速度，所以前一半時(shí)間通過(guò)的路程小于AB，如圖所示：小球運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快，所以v1＞v2。故答案為：（2）1.8；1.5；＜；（3）4.8；（4）＞?！军c(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查了速度大小的判斷、平衡力的認(rèn)識(shí)、平均速度的理解以及計(jì)算、對(duì)勻加速運(yùn)動(dòng)的圖象的認(rèn)識(shí)等，屬于一道中等題。6．如圖是“測(cè)量小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)裝置。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止滑下。（1）實(shí)驗(yàn)原理是v＝；（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小車滑下用時(shí)太少而不便測(cè)量時(shí)間，在不改變器材基礎(chǔ)上可以采取的改進(jìn)措施是減小斜面的傾角；（3）圖中AB段的距離sAB＝50.0cm，若測(cè)得時(shí)間tAB＝3s，tAC＝5s，則小車在BC段的平均速度vBC＝20cm/s；（4）分析數(shù)據(jù)可知，小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)不是（選填“是”或“不是”）勻速運(yùn)動(dòng)；（5）如果在測(cè)量小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，這樣測(cè)得的AB段的平均速度vAB會(huì)偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；（6）下列圖象中能正確反映小車在斜面上運(yùn)動(dòng)大致情況的是B。【分析】（1）實(shí)驗(yàn)原理是v＝；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)小車的速度很快，不便于測(cè)量時(shí)間，可以適當(dāng)減小斜面的傾角。（3）根據(jù)各段的路程和時(shí)間即可計(jì)算出平均速度；（4）讓小車過(guò)了起點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則所記時(shí)間偏小，根據(jù)速度公式v＝判斷出平均速度的偏差；（5）小車下滑過(guò)程中做加速運(yùn)動(dòng)，據(jù)此可以找出符合題意的圖像?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)原理是v＝；（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)使小車緩慢運(yùn)動(dòng)，這樣小車在斜面上所用時(shí)間較長(zhǎng)，就比較方便準(zhǔn)確地測(cè)量時(shí)間，因此應(yīng)減小斜面的傾角；（3）小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用時(shí)間tAB＝3s；根據(jù)圖讀數(shù)可知sAB＝90.0cm﹣40.0cm＝50.0cm，從A點(diǎn)到C點(diǎn)的路程sBC＝40.0cm﹣0.0cm＝40.0cm，所用時(shí)間tBC＝5s﹣3s＝2s，則小車在BC段的平均速度vBC＝＝＝20.0cm/s＝0.2m/s；（4）若讓小車過(guò)了起點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則所記時(shí)間偏小，根據(jù)速度公式v＝知測(cè)得的平均速度偏大；（5）小車向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越大，做加速運(yùn)動(dòng)，故ACD不符合題意，B符合題意，故選：B；故答案為：（1）v＝；（2）減小斜面的傾角；（3）50.0；20；（4）不是；（5）偏大；（6）B?！军c(diǎn)評(píng)】本題目考查了平均速度的測(cè)量，關(guān)鍵是能正確計(jì)算出不同階段的路程和時(shí)間，再根據(jù)速度公式進(jìn)行計(jì)算平均速度。知識(shí)點(diǎn)2：聲現(xiàn)象探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件1．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開(kāi)來(lái)，它說(shuō)明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但小華幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你作出的改進(jìn)方法是：在桌子上放一些紙屑或泡沫；（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明空氣可以傳聲。在月球上不能（選填“能”或“不能”）看到塑料球彈起；（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣所聽(tīng)到的鈴聲將會(huì)逐漸變?。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”），并由此推理可知：如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽(tīng)不到鬧鐘響鈴的聲音了，最后得出結(jié)論：真空不能（選填“能”或“不能”）傳聲。【分析】（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）為了看到桌子振動(dòng)更明顯，可想辦法把桌子振動(dòng)放大；（3）（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以傳聲，但真空不能傳聲?！窘獯稹拷猓海?）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，音叉在振動(dòng)，可觀察到乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）如圖乙所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以在桌子上放一些紙屑或泡沫，將微小的振動(dòng)放大，便于觀察。（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音通過(guò)空氣由右邊傳到了左邊，即空氣可以傳聲。月球上沒(méi)有空氣，是真空，真空不能傳聲，因此在月球上不能看到塑料球彈起。（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽(tīng)到的聲音將隨著空氣的減少而逐漸變小，這說(shuō)明聲的傳遞需要介質(zhì)，如果沒(méi)有空氣，聲音將不能從玻璃罩中傳出，并由此推理可知真空不能傳聲。故答案為：（1）乒乓球被彈開(kāi)；物體的振動(dòng)；（2）在桌子上放一些紙屑或泡沫；（3）空氣；不能；（4）變小；不能?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了聲音的產(chǎn)生、傳播及基本性質(zhì)，是一道基礎(chǔ)題。在平時(shí)要注意積累，不光是理論知識(shí)的積累，還要注意對(duì)一些實(shí)驗(yàn)知識(shí)的積累。2．在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播的條件”時(shí)：（1）小毛將正在發(fā)聲的鬧鈴懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。抽氣一段時(shí)間后小毛發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的鬧鈴聲音沒(méi)有明顯變化，造成這一現(xiàn)象可能原因是C（填序號(hào)）；A.鬧鈴聲音的響度太大B.鬧鈴聲音的頻率太高C.未塞緊瓶塞存在漏氣D.插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長(zhǎng)（2）調(diào)整器件完好后，用抽氣筒有效地向外抽氣，小毛發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的鬧鈴聲音的音調(diào)不變（變高、不變、變低），響度變?。ㄗ兇?、不變、變?。唬?）小毛用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，小毛將只能聽(tīng)到微弱的鬧鈴聲音，由此現(xiàn)象可以推理得出結(jié)論：真空不能傳聲?！痉治觥浚?）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；（2）音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高；響度與物體的振幅有關(guān)，振幅越小，響度越?。唬?）在利用真空鈴實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究時(shí)，在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)推理得出真空不能傳聲的結(jié)論。【解答】解：（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，抽氣一段時(shí)間后，小明聽(tīng)到的聲音沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明廣口瓶中的氣體沒(méi)有減少，因此導(dǎo)致這種情況的現(xiàn)象為未塞緊瓶塞存在漏氣。故選C；（2）用抽氣筒有效地向外抽氣過(guò)程中，隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸減少，鬧鈴聲音的音調(diào)不變，但響度變?。宦?tīng)到的聲音的音調(diào)不變，響度變小。（3）小毛用抽氣筒不停地向外抽氣，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，小毛將還能聽(tīng)到微弱的聲音，由此現(xiàn)象不可以直接得出真空不能傳聲的結(jié)論，而是通過(guò)推理判斷出真空不能傳聲。此實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是推理法或理想實(shí)驗(yàn)法。故答案為：（1）C；（2）不變；變小；（3）真空不能傳聲。【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)真空鈴實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音的傳播條件進(jìn)行了探究，在探究過(guò)程中，注意現(xiàn)象的分析與最終結(jié)論的推理過(guò)程，用到了理想實(shí)驗(yàn)法。3．在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到小球彈開(kāi)，這說(shuō)明了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：在桌面上灑一些紙屑（或其他輕小物體）。（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明空氣可以傳聲。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越小，并由此推理可知：真空不能傳聲?！痉治觥浚?）把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動(dòng)，這樣可以把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大。（2）為了看到桌子振動(dòng)更明顯，可想辦法把桌子振動(dòng)放大。（3）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，并且聲音的傳播是需要介質(zhì)的。（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播；真空不能傳播聲音?！窘獯稹拷猓海?）此實(shí)驗(yàn)可以探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”；將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次被彈起，這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，該現(xiàn)象說(shuō)明了音叉在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）為了看到桌子振動(dòng)更明顯，可在桌面上放一些紙屑（或其他輕小物體），把桌子振動(dòng)轉(zhuǎn)化為紙屑的振動(dòng)，即把桌子振動(dòng)放大，便于觀察。（3）由圖可知，當(dāng)敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，所以說(shuō)明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動(dòng)，而我們并沒(méi)有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過(guò)空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣能傳播聲音；（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，用抽氣機(jī)將瓶?jī)?nèi)的空氣抽出，在抽氣機(jī)向外抽氣的過(guò)程中，能傳播聲音的空氣越來(lái)越少，所以音樂(lè)聲會(huì)逐漸減弱；如果把瓶中的空氣完全抽出來(lái)，瓶?jī)?nèi)就成了真空，沒(méi)有了將聲音傳出瓶外的介質(zhì)，所以我們不能聽(tīng)到音樂(lè)聲。這說(shuō)明聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。故答案為：（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）在桌面上灑一些紙屑（或其他輕小物體）；（3）空氣；（4）鈴聲越來(lái)越??；真空不能傳聲?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了聲音的產(chǎn)生、傳播等基本的聲學(xué)知識(shí)，以及轉(zhuǎn)換法和理想實(shí)驗(yàn)法等研究方法，是一道好題。探究影響音調(diào)高低的因素4．小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和弦的材料有關(guān)。于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)所用琴弦的數(shù)據(jù)。序號(hào)琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B尼龍絲300.5C尼龍絲300.3D銅400.5E尼龍絲400.5（1）如果小蘭想探究弦的發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為B和E（填字母）的兩組琴弦。如果小蘭想探究弦的發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為B和C（填字母）的兩組琴弦。（2）小蘭所采用的研究方法叫做控制變量法。（3）小明想選用表中編號(hào)A、D探究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系，小蘭認(rèn)為沒(méi)有控制琴弦的材料和長(zhǎng)度相同。（4）選定同一根琴弦后，小明輕撥琴弦和重?fù)芮傧沂骨傧野l(fā)出聲音，改變了琴弦的響度（選填“音調(diào)”或“響度”）。【分析】（1）（2）（3）弦樂(lè)器的音調(diào)可能跟弦的松緊、長(zhǎng)度、材料、粗細(xì)有關(guān)，本實(shí)驗(yàn)的松緊是一定的，探究弦的音調(diào)跟其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制其它因素不變，這種方法是控制變量法。（4）物體發(fā)出聲音的響度與物體的振幅有關(guān)，振幅越大，聲音的響度越大?！窘獯稹拷猓海?）弦松緊是一定的，在探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，需控制弦的材料和橫截面積相同，長(zhǎng)度不同，表中符合條件的是B和E；在探究弦的發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系時(shí)，需控制弦的材料和長(zhǎng)度相同，橫截面積不同，表中符合條件的是B和C。（2）由于影響琴弦音調(diào)的因素有多個(gè)，在探究過(guò)程中總要控制某些因素，使它們保持不變，從而尋找出另一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做控制變量法。（3）探究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系，應(yīng)該控制琴弦的材料和長(zhǎng)度相同，示琴弦的橫截面積不同，而表格中編號(hào)A、D的琴弦材料和長(zhǎng)度相同，出現(xiàn)了兩個(gè)變量，無(wú)法探究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系。（4）選定同一根琴弦后，小明輕撥琴弦和重?fù)芮傧沂骨傧野l(fā)出聲音，琴弦的振幅不同，則改變的是琴弦的響度。故答案為：（1）B和E；B和C；（2）控制變量法；（3）長(zhǎng)度；（4）響度?！军c(diǎn)評(píng)】此題是探究影響琴弦音調(diào)的因素，掌握弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器音調(diào)、響度的影響因素，并且能用控制變量法利用合理的探究過(guò)程來(lái)探究。5．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題。如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土”。（1）他們用“土”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體（選填“固體”、“液體”“氣體”）可以傳聲；（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土”，則聽(tīng)到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：A（填序號(hào)）；A.金屬絲的傳聲性能比棉線的好；B.棉線的傳聲性能比金屬絲的好；C.棉線傳聲性能和金屬絲的一樣好。（3）如果在用“土”時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)劑一方通過(guò)棉線不能（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話；（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致；①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號(hào)a、b、c或d）；②若選擇琴弦a和b，則是為了研究A（填序號(hào)）；A．音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系；B．音調(diào)的高低與琴弦材料的關(guān)系；C．音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系。③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？沒(méi)有控制材料相同；④研究小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用的研究方法是控制變量法。【分析】（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播；（2）用金屬絲聽(tīng)到的聲音大，說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好；（3）聲在松弛的棉線中傳播，能量損失很快，傳不了多遠(yuǎn)；（4）弦樂(lè)的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)度、材料、松緊、粗細(xì)有關(guān)，在探究音調(diào)和一個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，控制其它量不變即用控制變量法?！窘獯稹拷猓海?）細(xì)棉線是固體，能實(shí)現(xiàn)通話，說(shuō)明固體也是傳聲的一種介質(zhì)；（2）因?yàn)橄嗑嗤瑯舆h(yuǎn)，且說(shuō)話的響度也相同，但改用金屬絲連接土，聽(tīng)到的聲音大，原因是金屬絲的傳聲性能比棉線的好，故選：A；（3）如果線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到對(duì)方講話的聲音了，這是由于棉線“松弛”會(huì)抑制、減弱并最終吸收振動(dòng)。（4）①研究音調(diào)高低和琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系，保持材料和粗細(xì)相同，選擇a和d；②選擇a和b，材料和長(zhǎng)度相同，直徑不同，探究音調(diào)高低跟粗細(xì)的關(guān)系，故選：A；③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究與長(zhǎng)度關(guān)系時(shí)，沒(méi)有控制材料相同，不能得出結(jié)論；④研究小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用的研究方法是控制變量法。故答案為：（1）固體；（2）A；（3）不能；（4）①a、d；②A；③沒(méi)有控制材料相同；④控制變量法?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了聲音的傳播和音調(diào)高低的影響因素，利用控制變量法探究琴弦音調(diào)跟琴弦長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料、松緊的關(guān)系，該題中的小實(shí)驗(yàn)可以自己動(dòng)手按題意完成，做了實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)更好的理解本題包含的物理知識(shí)。6．在學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂(lè)器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響。他們決定對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如表：編號(hào)琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截面積/mm2①鋼400.5②鋼（a）（b）③鋼601.0④尼龍絲400.5（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用兩根編號(hào)為①④的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（2）為了驗(yàn)證猜想二和猜想三，表格中至少還需要補(bǔ)充的一組內(nèi)容是：（a）60；（b）0.5；（3）若小明為了驗(yàn)證猜想二，選用了①③兩次編號(hào)，你覺(jué)得存在的問(wèn)題是沒(méi)有控制橫截面積不變；（4）該實(shí)驗(yàn)中研究方法的是控制變量法；（5）下列是小明制作“水瓶琴”樂(lè)器，如圖甲在8個(gè)相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口，可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是空氣柱（選填“空氣柱”或“瓶和水”），盛水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高；（6）①小明和同學(xué)利用圖乙用棉線連接“土”并張緊棉線，能實(shí)現(xiàn)10m間通話，這表明固體能夠傳聲；②如果用“土”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于控制了棉線振動(dòng)，阻斷了聲音傳播。【分析】（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)控制琴弦的長(zhǎng)度和橫截面積相同，材料不同，據(jù)此進(jìn)行選擇；（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長(zhǎng)度不同；為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)控制琴弦的材料和長(zhǎng)度相同，橫截面積不同；據(jù)此補(bǔ)充表格中數(shù)據(jù)；（3）驗(yàn)證猜想二，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長(zhǎng)度不同；（4）該實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是控制變量法；（5）管樂(lè)器的發(fā)聲體是空氣柱；發(fā)聲體頻率越快，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高；（6）①傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體，也可以是液體；②發(fā)聲的物體在振動(dòng)?！窘獯稹拷猓海?）要驗(yàn)證猜想一，即探究音調(diào)跟材料的關(guān)系，根據(jù)控制變量法，應(yīng)該選用只有材料不同的兩根琴弦，所以選用①④；（2）當(dāng)a為60，b為0.5時(shí)，①②兩根琴弦只有長(zhǎng)度不同，可以探究音調(diào)跟長(zhǎng)度的關(guān)系；②③兩根琴弦只有橫截面積不同，可以探究音調(diào)跟橫截面積的關(guān)系；（3）為了驗(yàn)證猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)，需要只改變長(zhǎng)度，而選用①③兩根琴弦，沒(méi)有控制橫截面積不變。（4）本實(shí)驗(yàn)主要用到了控制變量法；（5）若用嘴依次吹瓶口，可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是瓶?jī)?nèi)的空氣柱，盛水越多，空氣柱越短，振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越高；（6）①用棉線連接“土”并張緊棉線，能實(shí)現(xiàn)10m間通話，這表明固體能夠傳聲；②如果用“土”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于控制了棉線振動(dòng)，阻斷了聲音傳播。故答案為：（1）①④；（2）60；0.5；（3）沒(méi)有控制橫截面積不變（4）控制變量法；（5）空氣柱；高；（6）固體能夠傳聲；控制了棉線振動(dòng)，阻斷了聲音傳播?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了控制變量法在探究音調(diào)影響因素中的運(yùn)用、聲音的產(chǎn)生與傳播，屬常規(guī)題目。探究響度與什么因素有關(guān)7．如圖是探究聲音的響度與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置：（1）用大小不同的力敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音的響度不同（選填“相同”或“不同”），聲音的響度越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大（選填“大”或“小”）。（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度來(lái)顯示音叉（選填“乒乓球”或“音叉”）振動(dòng)幅度的大小，這種研究問(wèn)題的方法稱為轉(zhuǎn)換法（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）。（3）得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅有關(guān)（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”），振幅越大，響度越大（選填“大”或“小”）?！痉治觥浚?）響度是指聲音的強(qiáng)弱，它與物體振幅有關(guān)和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，振幅越大，響度越大；距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越小。（2）本題是把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為乒乓球的運(yùn)動(dòng)，這樣可以把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法?！窘獯稹拷猓海?）用大小不同的力敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音的響度不同；使音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，觀察到響度越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大。（2）該實(shí)驗(yàn)中，乒乓球的作用是將音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化成了乒乓球被彈開(kāi)的幅度，方便實(shí)驗(yàn)觀察，這種研究問(wèn)題的方法稱為轉(zhuǎn)換法。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體振動(dòng)幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。故答案為：（1）不同；大；（2）音叉；轉(zhuǎn)換法；（3）有關(guān)；大?！军c(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響響度的因素和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，從學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的親身感受方面去考查，貼近實(shí)際，體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)。8．探究響度與什么因素有關(guān)器材：音叉，橡皮槌，鐵架臺(tái)，硬泡沫塑料小球，細(xì)線等。操作：（1）用細(xì)線栓在硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺(tái)上，小球的作用是將微小的振動(dòng)放大，便于觀察（2）用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動(dòng)后，發(fā)出一個(gè)較小的聲音。讓音叉一臂的外側(cè)靠近并接觸小球（如圖1），可以看到小球被音叉彈開(kāi)一個(gè)較?。ㄌ睢拜^大”或“較小”）的角度；（3）以橡皮槌用力敲擊音叉，可聽(tīng)到較響的聲音，且讓音叉一臂的外側(cè)接觸小球，可看到小球被音叉彈開(kāi)一個(gè)較大（填“較大”或“較小”）的角度。說(shuō)明：聲源發(fā)出聲音的響度與振幅有關(guān)。除此之外響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，如果在真空中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小球能（選“能”或“不能”）彈開(kāi)?！痉治觥浚?）用小球被彈開(kāi)的角度表示振動(dòng)幅度的大小，這種方法是轉(zhuǎn)換法。（2）（3）聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大，響度的大小與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把聲音的響度轉(zhuǎn)化為小球彈開(kāi)的角度；聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的?！窘獯稹拷猓海?）用小球可以放大音叉的振動(dòng)，所以小球的作用是將微小的振動(dòng)放大，便于觀察；（2）當(dāng)輕輕敲擊音叉使它振動(dòng)發(fā)出較小的聲音后，振動(dòng)的音叉接觸小球會(huì)把小球彈起較小的角度；（3）當(dāng)用力敲擊音叉發(fā)出較響的聲音，音叉振動(dòng)劇烈，接觸小球會(huì)把小球彈起更大的角度，這說(shuō)明響度與振幅有關(guān)，響度的大小還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；如果在真空中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，音叉能振動(dòng)，小球也能被彈開(kāi)，但聽(tīng)不到聲音。故答案為：（1）將微小的振動(dòng)放大，便于觀察；（2）較??；（3）較大；振幅；距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近；能?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了聲音的傳播條件及利用轉(zhuǎn)換法研究影響聲音的響度因素，是中考的熱點(diǎn)考題。9．在“探究響度與什么因素有關(guān)“的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲，當(dāng)用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，既能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球彈起一個(gè)較小的幅度，乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是將不易觀察到的音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為乒乓球的振動(dòng)。這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法（選填“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”）。（2）實(shí)驗(yàn)中若加大敲擊音叉的力度，聽(tīng)到音叉發(fā)聲的響度更大同時(shí)看到的現(xiàn)象是乒乓球彈起的幅度變大。由此可初步得出的結(jié)論是：聲音的響度隨振幅的增大而增大。（3）如圖乙所示，用小錘敲擊右邊音叉，左邊音叉也發(fā)聲，乒乓球彈起，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明BC（多選）A．聲音的音調(diào)與振動(dòng)頻率有關(guān)B．聲波可以在空氣中傳播C．聲波能傳遞能量D．聲音在固體中傳播速度比氣體中快（4）假設(shè)宇航員在月球上做乙實(shí)驗(yàn)，則左邊音叉邊乒乓球會(huì)不會(huì)彈起？原因是什么？答：左邊音叉邊乒乓球不會(huì)彈起；因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，真空不能傳聲，月球上沒(méi)有空氣。【分析】（1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，但這種振動(dòng)往往不易觀察，需要將實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行“放大”；（2）聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越??；（3）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；聲音能傳遞信息和能量；【解答】解：（1）用乒乓球的振動(dòng)呈現(xiàn)音叉的振動(dòng)，可以將微小的振動(dòng)放大，便于觀察這種思維方法叫轉(zhuǎn)換法；（2）加大敲擊音叉的力度時(shí)音叉振動(dòng)的幅度變大，聽(tīng)到聲音的響度變大，乒乓球彈起的幅度變大；（3）用小錘敲擊右邊音叉，左邊音叉也發(fā)聲，乒乓球彈起，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說(shuō)明聲波可以在空氣中傳播，聲波能傳遞能量；（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，月球上沒(méi)有空氣，在月球上做乙實(shí)驗(yàn)聲音不會(huì)傳到左邊的音叉，故左邊音叉邊乒乓球會(huì)不會(huì)彈起；故答案為：（1）轉(zhuǎn)換法；（2）乒乓球彈起的幅度變大；振幅；（3）BC；（4）左邊音叉邊乒乓球不會(huì)彈起；因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，真空不能傳聲，月球上沒(méi)有空氣。【點(diǎn)評(píng)】此實(shí)驗(yàn)考查了聲音的產(chǎn)生條件，利用物理學(xué)研究方法中的放大法進(jìn)行分析解答問(wèn)題，是一道綜合題目。知識(shí)點(diǎn)3：物態(tài)變化探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律1．如圖甲所示，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)裝置。（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）（1）該實(shí)驗(yàn)還需要的測(cè)量器材有秒表；（2）通過(guò)燒杯中的水給試管加熱，而不是用酒精燈直接加熱，好處是使加熱物質(zhì)受熱均勻；（3）圖丙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的冰的“溫度﹣時(shí)間”圖象由圖象可知：在第6min時(shí)，物質(zhì)處于固液共存態(tài)（選填“固態(tài)”、“液體”或“固液共存態(tài)”）。（4）試管中的冰熔化時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）0℃。【分析】（1）本實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì)和秒表；（2）將裝有冰的試管放入水中加熱，這是水浴法，采用水浴法的好處是使冰受熱均勻；（3）晶體熔化過(guò)程中，物質(zhì)處于固液共存態(tài)；（5）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰的熔點(diǎn)為0℃?！窘獯稹拷猓海?）本實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì)和秒表，由圖甲可知，已有溫度計(jì)，所以還需要的測(cè)量器材是秒表；（2）將裝有冰的試管放入水中加熱，這是水浴法，采用水浴法的好處是使冰受熱均勻，溫度變化比較慢，便于記錄實(shí)驗(yàn)溫度并便于觀察熔化過(guò)程中的狀態(tài)變化；（3）由圖像可知：冰在熔化時(shí)，溫度保持不變，是晶體，晶體熔化時(shí)，處于固液共存態(tài)；（4）在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰的熔點(diǎn)是0℃，冰在熔化過(guò)程中，持續(xù)吸熱，溫度保持不變，故試管中的冰熔化時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)等于0℃；故答案為：（1）秒表；（2）受熱均勻；（3）固液共存態(tài)；（4）等于?！军c(diǎn)評(píng)】此題通過(guò)考查海波的熔化圖象，考查了學(xué)生對(duì)晶體熔化特點(diǎn)的掌握，并能夠從熔化圖象中總結(jié)出相關(guān)信息。2．曉軒同學(xué)利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究蠟和冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律”。（1）要完成該實(shí)驗(yàn)，除了圖甲所示的實(shí)驗(yàn)儀器外，還需要一種測(cè)量工具是停表；（2）安裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)要按自下而上的順序進(jìn)行（選填“自上而下”或“自下而上”）。（3）實(shí)驗(yàn)中利用燒杯中的水給試管中的物質(zhì)加熱的目的是讓試管中的固體物質(zhì)受熱更均勻；（4）曉軒先探究蠟熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他每隔1min記一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察蠟的狀態(tài)。他記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，時(shí)間t＝3min時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，蠟的溫度是48℃；時(shí)間t/min01234567蠟的溫度T/℃42444649505152（5）曉軒向另一個(gè)試管中放入碎冰，繼續(xù)探究冰熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他仍每隔1min記一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察冰的狀態(tài)。他利用記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示的溫度﹣時(shí)間圖像，由圖像可知：冰屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”），因?yàn)楸谌刍^(guò)程中，溫度保持不變。他還觀察到：當(dāng)時(shí)間t＝4min時(shí)，該物質(zhì)處于固液共存態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）?！痉治觥浚?）探究蠟和冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，需要相隔一定的時(shí)間測(cè)量物質(zhì)的溫度，故需要測(cè)量時(shí)間；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用酒精燈外焰加熱，溫度計(jì)使用時(shí)，玻璃泡浸沒(méi)在被測(cè)液體中，但是不能碰容器底和壁，故組裝器材時(shí)應(yīng)按照自下而上的順序；（3）水浴法加熱的目的是使物質(zhì)受熱均勻；（4）確定溫度計(jì)的分度值及0℃的位置，正確讀數(shù)；（5）晶體在熔化時(shí)吸熱但保持熔點(diǎn)溫度不變；晶體在熔化時(shí)吸熱但保持熔點(diǎn)溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，但此過(guò)程仍然吸熱?！窘獯稹拷猓海?）在“探究蠟和冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量的物理量有溫度和時(shí)間，所以還需要停表；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該用酒精燈外焰加熱，溫度計(jì)使用時(shí)，玻璃泡浸沒(méi)在被測(cè)液體中，但是不能碰容器底和壁，故組裝器材時(shí)應(yīng)按照自下而上的順序；（3）采用“水浴法”對(duì)試管內(nèi)的物質(zhì)加熱，可以讓試管中的固體物質(zhì)受熱更均勻；（4）由圖乙知，溫度計(jì)的分度值為1℃，其讀數(shù)為48℃，所以蠟的溫度是48℃；（5）由圖丙知，冰在熔化過(guò)程中，溫度保持不變，所以冰屬于晶體，當(dāng)時(shí)間t＝4min時(shí)，冰正在熔化，所以此時(shí)冰處于固液共存態(tài)。故答案為：（1）停表；（2）自下而上；（3）讓試管中的固體物質(zhì)受熱更均勻；（4）48；（5）晶體；冰在熔化過(guò)程中，溫度保持不變；固液共存。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了蠟和冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，需熟練掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程和晶體與非晶體的熔化特點(diǎn)，題目難度不大。3．在“探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)選取質(zhì)量為0.5kg的冰加熱，圖1是某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，圖2是冰熔化成水的溫度隨時(shí)間變化的圖象。（已知ρ冰＝0.9×103kg/m3，ρ水＝1.0×103kg/m3）（1）如圖1所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為2℃；（2）冰是晶體（選填“晶體”、“非晶體”），在2～6（選填“0～2”、“2～6”或“6～8”）min表示冰處于熔化過(guò)程，在這段時(shí)間內(nèi)需要（選填“需要”或“不需要”）吸收熱量，溫度是0℃。（3）在0～8min內(nèi)質(zhì)量保持不變，請(qǐng)你計(jì)算在第8min時(shí)該物質(zhì)的體積是多少？（4）冰和水都同時(shí)升高5℃，請(qǐng)比較冰和水溫度變化速度的關(guān)系：v冰＞v水（選填“＞”、“＝”或“＜”）。【分析】（1）溫度計(jì)的使用方法是：①估計(jì)被測(cè)溫度，選用量程合適的溫度計(jì)；②觀察溫度計(jì)的量程和分度值，以便測(cè)量時(shí)正確讀數(shù)；③將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸，不要碰到容器底或容器壁；④讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡仍留在被測(cè)物體中；（2）晶體與非晶體的最主要區(qū)別在于晶體有固定的熔點(diǎn)，反應(yīng)到圖像中，晶體熔化圖像曲線存在一段平直圖線，此時(shí)物質(zhì)不斷吸熱，但溫度保持不變，該階段對(duì)應(yīng)的就是晶體熔化的過(guò)程，對(duì)應(yīng)的溫度值就是晶體的熔點(diǎn)；（3）在第8min時(shí)冰已完全熔化成水，但質(zhì)量不變，利用公式＝計(jì)算出水的體積；（4）根據(jù)公式c＝可知，物質(zhì)質(zhì)量和吸收熱量相等時(shí)，溫度變化較大的物質(zhì)比熱容較小，據(jù)此判斷出c冰和c水大小關(guān)系，又據(jù)公式Q＝cmΔt可知，質(zhì)量相等的物質(zhì)，溫度變化相同時(shí)，比熱容較大的物質(zhì)需要吸收的熱量較多，溫度變化速度較慢，據(jù)此判斷v冰和v水大小關(guān)系?！窘獯稹拷猓海?）圖中溫度計(jì)分度值為1℃，溫度計(jì)內(nèi)液柱在0℃上方2個(gè)刻度處，所以溫度計(jì)的讀數(shù)為2℃；（2）冰有固定的熔點(diǎn)，是晶體，由圖像可知，在2～6min圖線平直，表示冰處于熔化過(guò)程，在這段時(shí)間內(nèi)需要吸收熱量，但溫度保持0℃不變；（3）在第8min時(shí)冰已完全熔化成水，質(zhì)量不變，體積為：V水＝＝＝5×10﹣4m3；（4）由圖像可知，冰的溫度由﹣10℃升高到0℃用時(shí)2min，水溫由0℃升高到5℃用時(shí)2min，根據(jù)公式c＝可知，物質(zhì)質(zhì)量和吸收熱量相等時(shí)，溫度變化較大的物質(zhì)比熱容較小，因此c冰＜c水，又據(jù)公式Q＝cmΔt可知，質(zhì)量相等的物質(zhì)，溫度變化相同時(shí)，比熱容較大的物質(zhì)需要吸收的熱量較多，溫度變化速度較慢，因此v冰＞v水。故答案為：（1）2；（2）晶體；2～6；需要；0；（3）5×10﹣4m3；（4）＞?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生分析物質(zhì)熔化的圖象，是本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該掌握的基本技能之一，從圖象中獲取有效的信息，也是物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常運(yùn)用的。4．寒假期間，小斌和媽媽去了一趟農(nóng)村的姥姥家。善于觀察的小斌發(fā)現(xiàn)嚴(yán)寒的冬天，水缸的水結(jié)冰，而腌菜缸的鹽水卻未結(jié)冰。【提出問(wèn)題】在氣溫相同的條件下，為什么水結(jié)冰而鹽水不結(jié)冰？【猜想】鹽水的凝固點(diǎn)比純水低?！驹O(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）首先選擇合適的溫度計(jì)：現(xiàn)有量程分別為“﹣2℃～102℃”和“﹣20℃～102℃”的溫度計(jì)可供選擇，小斌應(yīng)選擇量程為﹣20℃～102℃的溫度計(jì)，這樣選擇的原因是鹽水的凝固點(diǎn)低于﹣2℃時(shí)，便于測(cè)出鹽水的凝固點(diǎn)。（2）將配制一定濃度的食鹽水放入冰箱冷凍室凝固，用溫度計(jì)測(cè)量其凝固過(guò)程中溫度的變化，每隔2min記錄溫度計(jì)的示數(shù)和食鹽水的狀態(tài)。開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)，鹽水溫度如圖所示，此時(shí)鹽水溫度是4℃?！臼占C據(jù)】食鹽水的溫度及狀態(tài)如下表時(shí)間/min0246810121416182022溫度/℃20﹣2﹣4﹣6﹣6﹣6﹣6﹣6﹣8﹣11狀態(tài)液液液液液固、液固、液固、液固、液固、液固固【分析論證】分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，食鹽水是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），因?yàn)槭雏}水在凝固時(shí)溫度不變（選填“改變”或“不變”）【交流評(píng)估】為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更科學(xué)，可以更換不同的濃度的食鹽水重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)【拓展應(yīng)用】（1）你認(rèn)為給冷藏箱中的海魚降溫最好選用適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰（選填“冰”或“適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰”）。（2）大雪過(guò)后，路政部門會(huì)向大雪覆蓋的路面上撒大量的鹽，其目的是使雪的熔點(diǎn)降低，從而避免雪的“夜凍晝化”現(xiàn)象?！痉治觥浚?）若鹽水的凝固點(diǎn)低于﹣2℃時(shí)，使用量程為﹣2℃～102℃的溫度計(jì)就不能測(cè)出鹽水的凝固點(diǎn)。（2）讀數(shù)時(shí)，注意溫度計(jì)的分度值，并注意是零上還是零下；晶體和非晶體的重要區(qū)別是：晶體熔化時(shí)，不斷吸收熱量，溫度保持不變；非晶體熔化時(shí)，不斷吸收熱量，溫度不斷升高；（3）根據(jù)鹽冰的熔點(diǎn)低于0℃分析。（4）晶體的熔點(diǎn)由于雜質(zhì)的存在或外界壓強(qiáng)的變化而變化，含有雜質(zhì)、外加壓強(qiáng)變大，都會(huì)使晶體的熔點(diǎn)降低?！窘獯稹拷猓海?）由下表中數(shù)據(jù)知，鹽水的凝固點(diǎn)低于﹣2℃時(shí)，故要使用量程為﹣20℃～102℃的溫度計(jì)，便于測(cè)出鹽水的凝固點(diǎn)；（2）由圖知，溫度計(jì)的分度值為1℃，且為零上，所以溫度計(jì)的示數(shù)為4℃；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，食鹽水是晶體，因?yàn)槭雏}水在凝固時(shí)溫度不變；【拓展應(yīng)用】（1）冰的熔點(diǎn)是0℃，鹽冰的熔點(diǎn)低于0℃，給冷藏箱中的海魚降溫最好選用適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰；（2）在路面上撒下大量的鹽或尿素，因?yàn)榧欲}或尿素后會(huì)降低冰雪的熔點(diǎn)，加速冰雪融化。故答案為：（1）“﹣20℃～102℃”；鹽水的凝固點(diǎn)低于﹣2℃時(shí)，便于測(cè)出鹽水的凝固點(diǎn)；（2）4；晶體；不變；【拓展應(yīng)用】（1）適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰；（2）降低?！军c(diǎn)評(píng)】探究型的題目本身其實(shí)并不難，難就在于有些學(xué)生較少接觸這類題目，一看要求自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就慌了手腳，其實(shí)只要平時(shí)多思考、多練習(xí)，這類題目本身的難度并不高。探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)5．茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中，形容沸騰的水“勢(shì)如奔濤”；物理興趣小組的小明同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于“水沸騰”的實(shí)驗(yàn)探究；（1）由表格可知，本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀的溫度計(jì)；測(cè)量溫度凝固點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃水銀﹣39℃357℃酒精﹣117℃78℃（2）在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照自下而上（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序進(jìn)行；（3）組裝好實(shí)驗(yàn)器材后，小明在燒杯中倒入適量溫水，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量燒杯中水的溫度，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液面相平；（4）本實(shí)驗(yàn)的目的是觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象和水在沸騰時(shí)的溫度變化，圖乙是小明實(shí)驗(yàn)中不同時(shí)間觀察到的水中氣泡變化情況，表示水沸騰時(shí)現(xiàn)象是1圖；（選填“1”或“2”）（5）當(dāng)水溫升到88℃時(shí)，小明同學(xué)開(kāi)始每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：時(shí)間/min012345678910溫度/℃88909294989999999999如圖丙所示是第4min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，此時(shí)水的溫度是96℃；由表可知此地的大氣壓低于（選填“低于”、“高于”或“等于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（6）實(shí)驗(yàn)中給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖丁中a圖線所示，若其他條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是C。A．a(chǎn)圖線B．b圖線C．c圖線D．d圖線（7）探究液化現(xiàn)象：兩位同學(xué)將沸騰的水倒入燒瓶，繼續(xù)探究液化現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)裝置如圖戊（C是溫度計(jì)）。將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間，觀察到試管A中產(chǎn)生少量的水，這是由于水蒸氣發(fā)生液化（填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，同時(shí)可以看到溫度計(jì)示數(shù)升高（選填“升高”、“不變”或“降低”）的現(xiàn)象?！痉治觥浚?）測(cè)溫物質(zhì)的沸點(diǎn)應(yīng)高于100℃，由表格可知，本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)要用酒精的外焰加熱，故在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行。（3）讀數(shù)時(shí)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與溫度計(jì)液柱的液面相平，不能俯視或仰視。（4）沸騰前，氣泡中的水蒸氣上升時(shí)，遇冷液化成水，所以氣泡變小；沸騰時(shí)，水中的水蒸氣不斷汽化進(jìn)入氣泡，所以上升過(guò)程中逐漸變大；（5）實(shí)驗(yàn)中，圖丙所示，溫度計(jì)分度值為1℃，此時(shí)水的溫度是96℃。由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)為99℃，由于水的沸點(diǎn)隨大氣壓的降低而減小，所以此地的大氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（6）本實(shí)驗(yàn)中，其他條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則水的沸點(diǎn)不變，需要更多的加熱時(shí)間，水才能沸騰，（7）水蒸氣在試管A中遇冷，由氣態(tài)水蒸氣液化成液態(tài)的水，水蒸氣液化成液態(tài)的水需要放出熱量，所以容器B內(nèi)的冷水吸收熱量，所以容器B內(nèi)水的溫度升高，故溫度計(jì)示數(shù)升高。【解答】解：（1）由于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100℃，所以測(cè)溫物質(zhì)的沸點(diǎn)應(yīng)高于100℃，由表格可知，本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)要用酒精的外焰加熱，溫度計(jì)的玻璃泡要浸沒(méi)于水中且不能碰到燒杯底，故在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行，確保一次調(diào)試器材到位。（3）為減小讀數(shù)時(shí)的誤差，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量燒杯中水的溫度，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與溫度計(jì)液柱的液面相平，不能俯視或仰視。（4）]沸騰前，氣泡中的水蒸氣上升時(shí)，遇冷液化成水，所以氣泡變??；沸騰時(shí)，水中的水蒸氣不斷汽化進(jìn)入氣泡，所以上升過(guò)程中逐漸變大；所以實(shí)驗(yàn)中，小明觀察到水中氣泡的情形如圖1所示。（5）實(shí)驗(yàn)中，第4min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示，溫度計(jì)分度值為1℃，此時(shí)水的溫度是96℃。由于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100℃，由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)為99℃，由于水的沸點(diǎn)隨大氣壓的降低而減小，所以此地的大氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（6）本實(shí)驗(yàn)中，其他條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則水的沸點(diǎn)不變，需要更多的加熱時(shí)間，水才能沸騰，由丁圖可知，c圖線符合題意，故C正確，ABD錯(cuò)誤。故選：C。（7）燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，水蒸氣在試管A中遇冷，由氣態(tài)水蒸氣液化成液態(tài)的水。由于水蒸氣液化成液態(tài)的水需要放出熱量，所以容器B內(nèi)的冷水吸收熱量，所以容器B內(nèi)水的溫度升高，故溫度計(jì)示數(shù)升高。故答案為：（1）水銀；（2）自下而上；（3）與液面相平；（4）1；（5）96，低于；（6）C；（7）液化，升高；【點(diǎn)評(píng)】本題考查探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。6．利用如圖甲的裝置探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)。（1）除溫度計(jì)外，還需要的測(cè)量工具是秒表。（2）按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求，安裝此實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)該按自下而上的順序進(jìn)行（選填“自下而上”或“自上而下”）。（3）實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，此時(shí)水溫是93℃。（4）圖乙為某小組繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，分析圖象可知水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)是溫度不變。（5）小麗觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況，如圖2（a、b）所示，則圖a（選填“a”或“b”）是水沸騰時(shí)的情況。燒瓶中的水沸騰后，停止對(duì)水加熱，水停止沸騰，這說(shuō)明水沸騰時(shí)的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)，要繼續(xù)吸熱。細(xì)心的小華發(fā)現(xiàn)停止對(duì)水加熱，水不是立即停止沸騰，而是沸騰一小段時(shí)間，這是因?yàn)槭蘧W(wǎng)和鐵圈的溫度高于水的沸點(diǎn)，水和燒杯還能從石棉網(wǎng)和鐵圈吸收熱量。（6）小華和小杰雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但加熱到水開(kāi)始沸騰的時(shí)間不同，他們繪制的水的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖3所示，a、b兩種圖象不同的原因是水的質(zhì)量不同?！痉治觥浚?）從圖象中可以發(fā)現(xiàn)，記錄的數(shù)據(jù)有溫度和時(shí)間，從記錄的數(shù)據(jù)找實(shí)驗(yàn)測(cè)量的工具；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，需用酒精燈的外焰加熱，所以要調(diào)整好鐵圈的高度，然后根據(jù)溫度計(jì)的使用規(guī)則固定好其位置；（3）溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)應(yīng)看清量程和分度值；（4）根據(jù)圖像分析數(shù)據(jù)可知；（5）水沸騰前和沸騰時(shí)的現(xiàn)象區(qū)別：沸騰前氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸減??；沸騰時(shí)氣泡在上升過(guò)程中體積逐漸增大。水沸騰時(shí)特點(diǎn)：繼續(xù)吸熱，溫度不變；根據(jù)水沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)并繼續(xù)吸熱。（6）在裝置相同的情況下，水的質(zhì)量越大，升溫會(huì)越慢?！窘獯稹拷猓海?）從圖象知，記錄的數(shù)據(jù)有溫度和時(shí)間，測(cè)量溫度需要溫度計(jì)，測(cè)量時(shí)間需要表，所以實(shí)驗(yàn)器材還缺少秒表；（2）酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度，安裝實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)按照自下而上順序進(jìn)行；（3）某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，分度值是1℃，液柱在零上，所以溫度計(jì)示數(shù)是93℃；（4）根據(jù)圖像可知，水沸騰時(shí)，溫度保持不變（5）水快要沸騰時(shí)容器底也會(huì)產(chǎn)生氣泡，但這些氣泡在上升過(guò)程中，由于周圍的水溫度較低，這些氣泡中的水蒸氣液化成水，故氣泡會(huì)逐漸減小，如b圖所示；水沸騰之后，沸騰是在水的內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的，故氣泡在上升過(guò)程中，周圍的水也逐漸轉(zhuǎn)化為水蒸氣，這些水蒸氣會(huì)匯集在氣泡中，使氣泡越來(lái)越大，如a圖所示；剛停止對(duì)水加熱，水停止沸騰，這說(shuō)明水沸騰時(shí)需要吸熱；停止對(duì)水加熱，水不是立即停止沸騰，而是沸騰一小段時(shí)間，這是因?yàn)槭蘧W(wǎng)和鐵圈的溫度高于水的沸點(diǎn)，水和燒杯還能從石棉網(wǎng)和鐵圈吸收熱量；（6）讀圖3可以看出，在同樣加熱的情況下，b的升溫較慢，其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量多于a的緣故；故答案為：（1）秒表；（2）自下而上；（3）93；（4）溫度不變；（5）a；水沸騰時(shí)的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)，要繼續(xù)吸熱；石棉網(wǎng)和鐵圈的溫度高于水的沸點(diǎn)，水和燒杯還能從石棉網(wǎng)和鐵圈吸收熱量；（6）質(zhì)量?！军c(diǎn)評(píng)】在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，我們應(yīng)對(duì)沸騰時(shí)的重要現(xiàn)象有所了解，并會(huì)分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。7．如圖甲是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同。（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照自下而上（選填：“自下而上”或“自上而下”）的順序進(jìn)行；（2）安裝好器材開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，小紅按如圖甲進(jìn)行讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，示數(shù)會(huì)偏大（選填：“偏大”、“偏小”或“不變”）；（3）讀數(shù)時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上A點(diǎn)處有小水滴，從而影響讀數(shù)。溫度計(jì)上的小水滴是液化（填物態(tài)變化名稱）形成的，而按乙圖改進(jìn)后可以順利讀數(shù)；（4）圖丙是兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖像；①由圖像可知，實(shí)驗(yàn)室當(dāng)時(shí)的大氣壓低于（選填：“高于”、“低于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；②若小明和小紅所選水的質(zhì)量分別為m1、m2，根據(jù)圖像丙分析可知m1＜m2（選填：“＞”、“＜”或“＝”）；③小明同學(xué)想提高水的沸點(diǎn)，換用了火力更大的酒精燈加熱，這種做法不可行（選填：“可行”或“不可行”）；④小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)撤去酒精燈后，水仍能繼續(xù)沸騰一小段時(shí)間，其原因是石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點(diǎn)，水還會(huì)繼續(xù)吸熱?！痉治觥浚?）本實(shí)驗(yàn)需要用酒精燈的外焰加熱，組裝實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該自下而上。（2）溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該與液柱的上表面相平，如果俯視會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)偏大。（3）物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化。（4）根據(jù)圖像分析可知；氣壓越低，沸點(diǎn)越低；（5）其它條件相同時(shí)，水的沸點(diǎn)不變，水的質(zhì)量越大，加熱時(shí)間越長(zhǎng)。（6）根據(jù)影響沸點(diǎn)的因素分析。（7）水沸騰后撤去酒精燈，石棉網(wǎng)的余熱可以繼續(xù)對(duì)水放熱，讓水沸騰一段時(shí)間。【解答】解：（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行。（2）安裝好器材開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，小紅按如圖甲所示進(jìn)行讀數(shù)，其錯(cuò)誤之處是：讀數(shù)時(shí)俯視，會(huì)導(dǎo)致讀數(shù)偏大。（3）讀數(shù)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)A點(diǎn)有小水滴影響讀數(shù)，小水滴的成因是液化。（4）根據(jù)圖像可知水的沸點(diǎn)為98℃，氣壓越低，沸點(diǎn)越低；此時(shí)沸點(diǎn)溫度低于100℃，所以當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；（5）兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象。若小明和小紅所選水的質(zhì)量分別為m1、m2，根據(jù)圖象丙分析可知m1＜m2。因?yàn)槠渌鼦l件相同時(shí)，水的沸點(diǎn)不變，水的質(zhì)量越大，加熱時(shí)間越長(zhǎng)。（6）水的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，與酒精燈的火焰的大小無(wú)關(guān)，故這種做法是不可行的（7）酒精燈加熱時(shí)，鐵圈和石棉網(wǎng)的溫度升高，高于水的溫度，當(dāng)移開(kāi)酒精燈時(shí)，水還會(huì)從鐵圈和石棉網(wǎng)吸收熱量，繼續(xù)沸騰一小段時(shí)間。故答案為：（1）自下而上；（2）偏大；（3）液化；（4）低于；（5）＜；（6）不可行；（7）石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點(diǎn)，水還會(huì)繼續(xù)吸熱?！军c(diǎn)評(píng)】知道水的沸騰特點(diǎn)；知道溫度計(jì)的使用規(guī)則；知道水沸騰前后氣泡的變化情形。8．如圖甲是某小組探究“水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（1）除了圖甲所示的器材外，實(shí)驗(yàn)需要的另一個(gè)測(cè)量?jī)x器是秒表；（2）實(shí)驗(yàn)室提供有比燒杯口略大的圓形硬紙板，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種在硬紙板上剪出小孔的方法，以便將溫度計(jì)通過(guò)小孔插入燒杯內(nèi)的水中，如圖丁兩種剪裁方法中更合適的是A（填字母）；（3）圖乙是實(shí)驗(yàn)時(shí)水中氣泡的情況，其中b（選填“a”或“b”）是沸騰前的情形；（4）根據(jù)如表中的數(shù)據(jù)在圖丙中畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像；時(shí)間/min024681012溫度/℃94959697989898（5）若在水沸騰時(shí)移走酒精燈，水不會(huì)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）立即停止沸騰；（6）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水升溫較慢，若需要縮短水沸騰前的加熱時(shí)間，可采用的方法是減少水量。（合理即可）【分析】（1）組裝儀器的順序是自下而上，測(cè)量時(shí)間的儀器是秒表；（2）溫度計(jì)測(cè)量物質(zhì)溫度時(shí)，不能接觸容器壁或容器底；（3）液體沸騰前，氣泡上升過(guò)程中不斷減小，沸騰時(shí)，氣泡上升過(guò)程中不斷增大；（4）根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線即可；（5）液體沸騰的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)且繼續(xù)吸熱；（6）液體沸騰的實(shí)驗(yàn)中，縮短加熱時(shí)間的方法減少液體質(zhì)量、提高液體初溫、密封加蓋減少熱量的損失?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量水的溫度隨時(shí)間變化而變化的規(guī)律，所以實(shí)驗(yàn)中還需要測(cè)量時(shí)間的秒表。（2）由于使用溫度計(jì)時(shí)，溫度計(jì)不能碰到容器底和容器壁，所以硬紙板上的小孔不能在邊緣處，故B不符合題意，A符合題意。故選A。（3）沸騰前，燒杯底的水汽化成水蒸氣形成氣泡上升，燒杯上部的水溫度低，氣泡上升過(guò)程中，氣泡中水蒸氣遇冷液化成水，所以沸騰前氣泡上升過(guò)程中逐漸減小，故b是沸騰前的情形。（4）根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)，描點(diǎn)連線，可畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像，如下圖所示：（5）在水沸騰時(shí)移走酒精燈，由于陶土網(wǎng)的溫度高于燒杯中水的溫度，所以水能繼續(xù)從石棉網(wǎng)吸收熱量，故水能繼續(xù)沸騰一段時(shí)間，不會(huì)立即停止沸騰。（6）為了縮短水沸騰前的加熱時(shí)間，可以減少燒杯中水的質(zhì)量，也可以用溫水加熱。故答案為：（1）秒表；（2）A；（3）b；（4）（5）不會(huì)；（6）減少水量；【點(diǎn)評(píng)】本題考查了儀器的安裝、溫度計(jì)的使用、沸騰時(shí)和沸騰前的現(xiàn)象、描點(diǎn)法畫圖、水沸騰的條件，難度不大。知識(shí)點(diǎn)4：光現(xiàn)象探究光的反射定律1．在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘連起來(lái)的硬紙板，且可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將硬紙板垂直放置在平面鏡上，硬紙板的作用是顯示光路（選填“顯示光路”或“無(wú)作用”）。如圖（a），當(dāng)E、F在同一平面時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在紙板F上看到反射光線OB。將F向后折轉(zhuǎn)一定角度，在紙板F上看不到反射光。如圖（b）所示，說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。（2）從（a）圖可以看出反射光線與入射光射分居在法線兩側(cè)。（3）若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中OA（選填“OA”或“OB”）方向射出。因?yàn)樵诠獾姆瓷洮F(xiàn)象中，光路是可逆的。（4）從表格記錄的數(shù)據(jù)分析可得：反射角等于入射角；入射角增大，反射角也增大。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234入射角20°30°40°50°反射角20°30°40°50°【分析】（1）過(guò)入射點(diǎn)垂直反射面的直線叫法線，結(jié)合反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)回答；硬紙板的作用是顯示光路。（2）反射光線與入射光射分居在法線兩側(cè)。（3）在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。（4）分析表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將硬紙板垂直放置在平面鏡上，使得法線在紙板平面內(nèi)，硬紙板的作用是顯示光路。如圖（a），當(dāng)E、F在同一平面時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在紙板F上看到反射光線OB。將F向后折轉(zhuǎn)一定角度，在紙板F上看不到反射光。如圖（b）所示，說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。（2）從（a）圖可以看出反射光線與入射光射分居在法線兩側(cè)。（3）若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中OA方向射出。因?yàn)樵诠獾姆瓷洮F(xiàn)象中，光路是可逆的。（4）從表格記錄的數(shù)據(jù)可知20°＝20°；30°＝30°；40°＝40°；50°＝50°；故得出反射角等于入射角；當(dāng)入射角增大，反射角也增大。故答案為：（1）垂直；顯示光路；（2）同一平面內(nèi)；（3）OA；可逆；（4）等于；增大。【點(diǎn)評(píng)】本題探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，考查對(duì)操作過(guò)程的理解及數(shù)據(jù)分析的能力。2．為了探究“光反射時(shí)，反射光沿什么方向射出”同學(xué)們進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：激光筆、平面鏡M、紙板ENF、直尺、量角器和鉛筆。（1）應(yīng)該選用表面粗糙（選填“光滑”或“粗糙”）的紙板。（2）①如圖甲所示，紙板要（選填“要”或“不要”）與平面鏡垂直。②實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓激光貼著紙板入射的目的顯示光的傳播路徑。（3）如圖乙所示，將右側(cè)的紙板NOF沿ON向后折，這樣做是為了研究：反射光線.入射光線和法線是否都在同一平面內(nèi)。（4）如圖丙所示，小明同學(xué)設(shè)法將平面鏡d邊向上，c邊向下繞OP逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一定角度后，發(fā)現(xiàn)反射光旋轉(zhuǎn)到圖中ON的左面，由此他得出“反射光線和入射光線可能在法線的同側(cè)”該同學(xué)得出此錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因在于沒(méi)有考慮法線的位置隨著鏡面位置的改變而改變。【分析】（1）在不同方向都能看到光的傳播路徑，是由于光在光屏上發(fā)生了漫反射而進(jìn)入我們的眼里；（2）探究光的反射定律時(shí)，應(yīng)讓硬紙板豎直放置，這樣光的傳播路徑能呈現(xiàn)在紙上。紙板的作用是顯示光的路徑；（3）根據(jù)是否能看到光線可以探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)。（4）法線始終與鏡面垂直，法線的位置隨著鏡面位置的改變而改變?！窘獯稹拷猓海?）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質(zhì)應(yīng)是較粗糙的，光線射在上面發(fā)生了漫反射，反射光線射向各個(gè)方向，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都能看清楚光的傳播路徑；（2）①為了使光的傳播路徑能呈現(xiàn)在硬紙板上，應(yīng)讓硬紙板垂直放置在平面鏡上，讓激光緊貼紙板射向O點(diǎn)。②實(shí)驗(yàn)時(shí)如果不讓光貼著紙板入射，則無(wú)法看見(jiàn)入射光線以及反射光線，就無(wú)法確定反射光線、入射光線，所以讓光貼著紙板入射是為了顯示光路；（3）如圖乙所示，將右側(cè)的紙板MOF沿ON向后折，在紙板上不能看到反射光線，說(shuō)明反射光線、入射光線和法線是在同一平面內(nèi)的，即這樣做是為了研究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)；（4）法線始終與鏡面垂直，因此c邊向下繞OP逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一定角度后，法線的位置會(huì)隨著鏡面位置的改變而改變，該同學(xué)沒(méi)有考慮法線的位置隨著鏡面位置的改變而改變，所以得出“反射光線和入射光線可能在法線的同側(cè)”的錯(cuò)誤結(jié)論。故答案為：（1）粗糙；（2）①要；②顯示光的傳播路徑；（3）同一平面內(nèi)；（4）沒(méi)有考慮法線的位置隨著鏡面位置的改變而改變。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了探究光的反射的實(shí)驗(yàn)，要理解和熟記光的反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。3．如圖為某實(shí)驗(yàn)小組“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，平面鏡MM放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來(lái)的硬紙板，而且F板可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）為了顯示光路，硬紙板要粗糙（選填“光滑”或“粗糙”）。（2）將入射光線AO向ON靠近時(shí)，看到反射光線OB靠近（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）ON。（3）若將一束光貼著紙板F沿BO射向O點(diǎn)，光將沿圖甲中OA的方向射出，說(shuō)明在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，將紙板的右半部分沿著ON向后折去，如圖乙所示，此時(shí)在紙板的右半部分不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線，由此說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一（選填“同一”或“不同”）平面內(nèi)。（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)每次用鉛筆把光的傳播路徑描下來(lái)非常不方便。認(rèn)真思考后，他認(rèn)為在正確操作時(shí)，只要在光傳播的路徑上標(biāo)記兩個(gè)合適的點(diǎn)就能確定了，他用到的光學(xué)知識(shí)是光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的?！痉治觥浚?）實(shí)驗(yàn)時(shí)從白色硬紙板前不同的方向都能看到光的傳播路徑，是由于白色硬紙板表面凹凸不平，光在這里發(fā)生了漫反射的緣故；（2）根據(jù)入射角的變化和反射角的變化而得出結(jié)論；（3）當(dāng)光逆著原來(lái)的反射光線入射時(shí)，反射光線也逆著原來(lái)的入射光線反射出去，就說(shuō)明光路是可逆的。（4）根據(jù)入射光線、反射光線和法線的關(guān)系進(jìn)行分析，使光屏不在一個(gè)平面內(nèi)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論；（5）光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的?！窘獯稹拷猓海?）為了更清晰地顯示光路，白色硬紙板的表面應(yīng)是較粗糙，光線射在上面發(fā)生了漫反射，反射光線射向各個(gè)方向，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都能看得清楚；（2）光發(fā)生反射時(shí)，反射角等于入射角；若將入射光線AO向ON靠近，則反射光線OB也靠近ON；（3）當(dāng)光逆著原來(lái)的反射光線入射時(shí)，反射光線也逆著原來(lái)的入射光線反射出去，即將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中的OA方向射出，這說(shuō)明在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。（4）若將紙板的右半部分沿著ON向后折去，如圖乙所示，入射光線不變，則反射光線不變，此時(shí)在紙板的右半部分不能看到反射光線，由此說(shuō)明反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；（5）因?yàn)楣庠谕N均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，因此沿光路用鉛筆相隔一定距離時(shí)在紙板上各打兩個(gè)點(diǎn)，再過(guò)兩點(diǎn)用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上（兩點(diǎn)確定一條直線）。故答案為：（1）粗糙；（2）靠近；（3）OA；可逆；（4）不能；同一；（5）光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。【點(diǎn)評(píng)】本題考查光的反射定律實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力，就是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。4．在探究“光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明把一塊平面鏡放在水平桌面上，再把硬紙板a、b豎直立在平面鏡上，具體操作如下：（1）如圖甲所示，紙板上的虛線ON垂直于平面鏡，讓一束光貼著紙板沿AO入射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射沿OB射出。改變光束AO入射的角度，使AO與鏡面的夾角變大，則反射角將變小；（2）如圖乙所示，將圖甲中右側(cè)的紙板b沿著ON逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度，在紙板b上不能（填“能”或“不能”）觀察到反射光線；如圖丙所示，將紙板ab保持在同一平面內(nèi)并向后傾斜一定角度，讓光束貼著紙板沿AO入射到O點(diǎn)，在紙板b上不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線，說(shuō)明發(fā)生反射時(shí)，反射光線與入射光線、法線三者在同一平面內(nèi)；（3）探究光的反射規(guī)律時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：入射角反射角15°1