2024-2025學年新教材高中生物第3章體液調節(jié)1激素與內分泌系統(tǒng)學案新人教版選擇性必修1

PAGE6-激素與內分泌系統(tǒng)學問點一人體主要的內分泌腺及其分泌的激素1.激素的化學本質:(1)多肽和蛋白質類激素:下丘腦和垂體分泌的激素,胰島素和胰高血糖素等。(2)氨基酸衍生物:甲狀腺激素、腎上腺素等。(3)固醇類激素:性激素等。2.激素、神經遞質、酶的比較:信息分子或酶來源作用激素內分泌腺細胞作為信號分子作用于相應的靶細胞,變更靶細胞的代謝狀況神經遞質突觸小體(與高爾基體有關)作用于突觸后膜使其興奮或抑制酶幾乎全部活細胞唯一功能為“催化”,即降低反應的活化能【思索·探究】1.人工促進鯉魚產卵為什么常采納注射法注射促性腺激素,而不能采納飼喂法?(科學探究)提示:促性腺激素的化學本質為多肽,飼喂時會被分解失去活性。2.依據胰島素、性激素的化學本質,推想其作用于靶細胞時,其受體位于細胞膜上還是細胞內?(科學思維)提示:胰島素的化學本質是蛋白質,屬于大分子,不簡單進入細胞,其受體應位于細胞膜上;性激素的化學本質是固醇類,屬于脂溶性物質,簡單通過自由擴散進入細胞,其受體位于細胞內。(2024·海南高考)甲狀腺激素會對機體的代謝產生影響。若給試驗小鼠每日注射適量甲狀腺激素,連續(xù)注射多日后,不會出現的現象是 ()A.機體產熱增加B.體重快速增加C.進食量明顯增加D.放入密閉室中更易窒息死亡【解題導引】(1)學問儲備:甲狀腺激素的作用。甲狀腺激素可促進有機物的氧化分解。(2)學問鏈接:有機物氧化分解與氧氣消耗、機體產熱的關系?！窘馕觥窟xB。甲狀腺激素的作用之一是加快細胞代謝;在這個過程中,呼吸消耗有機物增加,機體產熱增加,體重削減,進食量增加,需氧增多,更簡單窒息死亡,B錯誤。【素養(yǎng)·探究】——母題追問(1)科學探究——分析試驗過程肌肉注射甲狀腺激素,激素干脆進入體液的哪一部分?提示:組織液。(2)科學探究——分析試驗結果給試驗小鼠每日注射適量甲狀腺激素,小鼠細胞中的ATP含量是否會明顯增多?為什么?提示:不會。有機物氧化分說明放的能量大多以熱能的形式釋放,用于形成ATP的能量不會增多?！痉椒ㄒ?guī)律】依據激素失調癥狀記憶相關激素的作用項目癥狀相關激素激素作用呆小癥身材矮小,智力低下甲狀腺激素促進幼小動物體的發(fā)育,特殊是神經系統(tǒng)的發(fā)育甲亢食量大,身體瘦,精神亢奮,簡單激烈促進有機物氧化分解,提高神經系統(tǒng)的興奮性侏儒癥身材矮小,智力一般正常生長激素促進生長糖尿病血糖濃度高,尿糖胰島素降低血糖【素養(yǎng)·遷移】科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素,如表表示的是注射相應激素一段時間后出現的生理反應:注射的激素生理反應Ⅰ出現低血糖癥狀,甚至昏迷Ⅱ蛋白質合成加快,軟骨生長明顯Ⅲ呼吸、心率加快,體內產熱量增加據此推斷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的化學名稱分別是 ()A.胰島素、生長激素、甲狀腺激素B.生長激素、胰島素、甲狀腺激素C.甲狀腺激素、胰島素、生長激素D.胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素【解析】選A。胰島素具有降低血糖濃度的作用,體內含量過高時,血糖濃度過度降低,會出現低血糖癥狀;生長激素具有促進蛋白質合成與軟骨生長的作用;甲狀腺激素具有促進新陳代謝的作用,可以增加產熱量,所以Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的化學名稱分別是胰島素、生長激素、甲狀腺激素。【補償訓練】下列有關激素、酶與神經遞質的說法正確的是 ()A.酶是由活細胞產生的具有催化實力的一類特殊的蛋白質,能合成激素的細胞肯定能合成酶B.動物激素既不參加構成細胞結構,也不供應能量,但對生命活動發(fā)揮重要的調整作用C.神經遞質的受體是位于突觸前膜上的蛋白質,能與神經遞質結合從而變更突觸后膜對某些離子的通透性D.激素的化學本質均是蛋白質【解析】選B。多數酶的化學本質是蛋白質,少數酶是RNA,A錯誤;激素既不能參加構成細胞的結構,也不能供應能量,B正確;神經遞質的受體位于突觸后膜上,C錯誤;性激素的化學本質是固醇類物質,D錯誤。學問點二探討激素的方法1.常用試驗方法:激素方法試驗探究甲狀腺激素飼喂法用含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪,蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙摘除法手術摘除幼年狗的甲狀腺,幼年狗發(fā)育停止;摘除成年狗的甲狀腺,狗出現行動呆笨、精神萎靡、代謝中耗氧量顯著降低、產熱量削減等現象生長激素摘除法切除小狗的垂體后,小狗的生長馬上停止注射法對身材矮小的異樣小狗每天注射適量的生長激素,可使其正常生長性激素摘除法將公雞和母雞的生殖腺閹割后,會漸漸丟失各自的其次性征移植法把公雞的睪丸移植到閹割過的母雞體內,該母雞就會漸漸長出公雞型的雞冠和長的尾羽,并且具有公雞好斗的特性胰島素注射法給饑餓18～24h的小白鼠注射肯定劑量的胰島素溶液,不久,小白鼠出現昏厥等低血糖癥狀,皮下注射5%的葡萄糖溶液,則可以復原正常2.試驗設計留意事項:(1)動物分組的基本要求:選擇性別、年齡相同,體重、生理狀況相像的動物進行平均分組,且每組不能只有一只。(2)在探討動物激素生理功能的試驗設計中,要留意設計比照試驗,解除無關變量的影響,使試驗結論更加科學。(3)針對不同的激素或腺體選擇不同的試驗方法:①切除法:只適用于個體較大的動物。②飼喂法:只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白質類激素不能用飼喂法。③注射法:適用于各種激素?！舅妓鳌ぬ骄俊?.多肽和蛋白質類激素為什么不能用飼喂法探討其作用?(科學思維)提示:多肽和蛋白質類激素屬于大分子物質,進入消化道后會被蛋白酶消化,導致其失去相應的作用。2.激素探討的飼喂法或注射法和摘除法分別運用了試驗探討的加法原理還是減法原理?(科學探究)提示:飼喂法或注射法運用了試驗探討的加法原理,即增加了變量;摘除法運用了試驗探討的減法原理,即削減了變量。(2024·淄博高二檢測)科學家用小鼠作試驗材料,完成生長激素和胰島素的相關試驗,結果如圖所示,下列敘述正確的是 ()A.切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對試驗的影響B(tài).該試驗沒有進行試驗比照,須要增加空白比照組C.該試驗結果不能說明生長激素和胰島素在促進生長方面作用相同D.增大生長激素和胰島素的注射量,試驗效果更顯著【解題導引】(1)學問必備:胰島細胞分布在胰腺中,可分泌胰島素;垂體可分泌生長激素。(2)曲線分析:切除垂體及胰腺前后構成比照;注射生長激素、注射胰島素、注射生長激素和胰島素三者之間構成相互比照?！窘馕觥窟xA。切除垂體及胰腺后,機體自身不分泌生長激素和胰島素,故可以探討外源激素對試驗結果的影響,A正確;該試驗有比照試驗,切除垂體及胰腺前后即為比照,B錯誤;該試驗結果說明生長激素和胰島素共同作用,引起小鼠的體重增加,C錯誤;激素在體內屬于微量化合物,過多或過少均會嚴峻影響小鼠的正常生命活動,會導致試驗失敗,D錯誤?！舅仞B(yǎng)·探究】——母題追問(1)科學探究——分析試驗原理激素均可通過注射的方法進行補充,其原理是什么?提示:激素通過體液運輸。(2)科學探究——分析試驗結果注射過量胰島素,小鼠會出現昏迷等低血糖癥狀,說明低血糖可能首先影響哪一器官的生命活動?提示:大腦?！舅仞B(yǎng)·遷移】某探討小組進行一個有關大鼠甲狀腺激素調整的試驗,材料與方法如下:若干大鼠按試驗要求分為2組,對甲組大鼠靜脈滴注肯定濃度的甲狀腺激素溶液,乙組滴注等量的質量分數為0.9%NaCl溶液,從滴注起先測定2h內大鼠的耗氧量并記錄。下列敘述錯誤的是 ()A.預料甲、乙兩組大鼠平均耗氧量為甲>乙B.試驗時甲組應選用雌性大鼠,乙組應選用雄性大鼠C.試驗時每組用多只大鼠可解除因個體差異造成的誤差D.本試驗的給藥方式也可用飼喂法代替靜脈注射【解析】選B。由于甲組大鼠注射了甲狀腺激素,甲狀腺激素具有提高代謝的作用,故甲組耗氧量應大于乙組,A正確;試驗應遵循單一變量原則,甲、乙兩組應選用同性別大鼠,B錯誤;每組用多只大鼠可解除因個體差異造成的誤差,使試驗結果更精確,C正確;甲狀腺激素是氨基酸衍生物,可以用飼喂法,D正確?！狙a償訓練】為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能,某試驗小組的同學將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行視察。比照組應設為 ()A.用一成年健康的家兔做相同的處理,在相同的環(huán)境中視察B.用一相像的幼年家兔在去除垂體后做相同處理,在相