高中生物教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇

高中生物教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學(xué)校的總體發(fā)

展方向，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：

1、注重集體備課，針對新教材的特點(diǎn)，以各備課組為

單位進(jìn)行集體備課。在集體備課中，先由主備人說課，提出

授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說

課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補(bǔ)短，效果顯著。如

他本人的《開花與結(jié)果》一課，在全校公開課中，獲得了相

當(dāng)好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評。

2、組內(nèi)聽課、評課在教研活動中，生物組內(nèi)老師之間

相互聽課、評課是生物組教學(xué)中的一在特色。他要求全體老

師每期各上1—2節(jié)公開課，然后相互評課，分析研究，找

出不足，研究對策，很好地提高了教學(xué)效率。如候志清老師

的《動物的運(yùn)動》一課，生動活潑，幽默有趣，充分發(fā)揮了

老師的教學(xué)個性，在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”，學(xué)生激情

高漲，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)了學(xué)生主動探究的主

體作用。

3、課件交流促發(fā)展多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個不可

缺少的輔助工具，為了順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他要求組內(nèi)老

師每期都制作一個或多個教學(xué)課件。并相互門交流、評比，

完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師

的課件《生物的分類》，均獲州二等獎。他本人的課件《開

花與結(jié)果》，集影視和動畫于一身，將花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受

精以及果實(shí)的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使

學(xué)生很直觀地感受到果實(shí)和種子的形成過程，效果真的太好

To

4、積極組織校本研修按照學(xué)校的總體規(guī)劃，生物組一

直積極進(jìn)行校本研修，并以此為載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。每期都進(jìn)行相關(guān)的

專題講座。如：組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新教材的三

大理念：面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的

科學(xué)素養(yǎng)；《生物學(xué)課堂教學(xué)策略》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重

視；吳愛珍老師主講《生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》在組內(nèi)又掀

起了高潮。在業(yè)務(wù)專修的同時，他還要求組內(nèi)老師及時反思

自我、分析自我、總結(jié)自我，并且上升到理論的高度。如吳

愛珍老師的論文《淺談合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象》，吳蓮香

老師的論文《如何提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力》均獲省二

等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結(jié)果》，吳蓮香老師的優(yōu)

秀教案《種子的結(jié)構(gòu)》也均獲省二等獎。

5、成立生物興趣小組根據(jù)教材的特點(diǎn)，為了提高學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以自愿報(bào)名

的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組，由專人輔導(dǎo)，利用課余和

周末時間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本，葉脈書簽；了解當(dāng)?shù)厣?/p>

的分布特點(diǎn)；調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等，并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)

查報(bào)告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出，在本校起到了

轟動的效果！

總之，本學(xué)期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯瑫r也發(fā)現(xiàn)了

教育教學(xué)中的不足，我們將會根據(jù)自己的特點(diǎn)全面發(fā)展。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇2

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性

的回顧或重復(fù)，更應(yīng)當(dāng)是教師置身于整體的生物教學(xué)情境

中，從社會實(shí)踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒。對

新課改下的生物教學(xué)反思，我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的資

料：

必考，對于實(shí)驗(yàn)必須專題復(fù)習(xí)。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原

本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題，并且高考是考試驗(yàn)不是動手

做實(shí)驗(yàn)，所以，根據(jù)我們目前條件，對課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量

做，沒條件看來能夠不做，但必須讀和講，講清原理和設(shè)計(jì),

講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果。對于沒有條件做的實(shí)驗(yàn),

我借助錄像片、照片。

比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)

留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流

程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中

學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實(shí)驗(yàn)

題，讓學(xué)生分析知識點(diǎn)，考的形式、角度，從而對高考試題

沒有陌生感和恐懼感。

由于時間的原因，在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用

上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學(xué)生

茫然。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有

利于學(xué)生增強(qiáng)自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們

今后要注意的。

在今后的教學(xué)工作中，我加強(qiáng)積、總結(jié)、反思，是教學(xué)

水?平和教學(xué)成績上一新臺階。

一、教學(xué)觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下構(gòu)成的，

沒有教師的實(shí)踐反思，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果

很不夢想。所以，教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí)，進(jìn)取對自身

的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)

變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

如：”人類對自然資源不合理的開發(fā)利用“。筆者先簡便

愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘

蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林

木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生

因受教師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對完美大自然的

向往熱愛之情油然而生。之后心境沉重地說：“由于人們?yōu)E

伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,

使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走

可持續(xù)發(fā)展的道路”。

講到那里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的

效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅僅對生物知識的教學(xué)提出了

具體的、貼合實(shí)際的要求，同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本事和

方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的構(gòu)成提出了具體可操

作的目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的

基本理念之一，我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要

求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫忙他們構(gòu)成正確的生

物觀。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)

踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方

面的問題，并進(jìn)取改善，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的

學(xué)習(xí)。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時，我先做一個簡單的小實(shí)驗(yàn):

用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響，結(jié)果學(xué)生循聲觀望，這一情

景引入后，我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,

“聲響”是刺激，“觀望”是反應(yīng)，生物對刺激作出反應(yīng)的

現(xiàn)象就是應(yīng)激性。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，并且

能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч?/p>

要好得多。

三、教學(xué)方法的反思。

第一、班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué),

課后不僅僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說過“教師對好學(xué)生的感

情是不需要培養(yǎng)的”，在平時的教學(xué)過程中，教師會有意無

意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，教學(xué)、輔

導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視

為差生，缺乏對他們的鼓勵和幫忙，好像他們不存在似的，

從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來越差，直接導(dǎo)致

整體成績兩級分化。所以，教師要異常關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)

生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動手、動

口、動腦的時間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出

學(xué)生的主體主角。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講

解知識為主的傳授者的主角，努力成為一個善于傾聽學(xué)生想

法的聆聽者。

第三，教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，

提高教學(xué)效率，為新時代的教育供給了更多的教學(xué)平臺，為

“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注

入了新鮮的血液。教師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要

求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還能夠

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段一一投影儀、錄音錄像、多媒體

課件，異常是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手

段。

它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺

上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生供給很多而豐富的感性材

料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教

學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良

好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程的反思。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)體此刻加強(qiáng)對學(xué)生探究本

事、問題解決本事和應(yīng)用知識本事的訓(xùn)練；加強(qiáng)了對學(xué)生收

集信息本事的要求；知識總量減少并且少而精；增加了生物

技術(shù)的資料。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要

求，教師必須有較高研究本事，有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知

識儲備，能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，對學(xué)生的研究成果能

作出正確的評價。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”資

料時，教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機(jī)制是

什么。

所以，教師備課時，在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理，成功

的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上，應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題：R型菌轉(zhuǎn)化

為S型菌，是R型菌使被“殺死”的S型菌復(fù)活了，還是被

“殺死”的S型菌中存在某種活性物質(zhì)使得R型菌轉(zhuǎn)變成S

型菌呢如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是

如何使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的呢教師在備課分析教材時，僅

有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來，才能做到心中有數(shù)，運(yùn)籌帷幄。

五、對教學(xué)技能的反思。

第一，語言優(yōu)美。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的。語

言是意識的外化形式，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言，

既使學(xué)生享受美妙的語言，又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。

在課堂上，教師聲情并茂的描述，言簡意賅的講解，靈活多

變的教法，再加上對語言的靈活操作，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、借

代、比擬、夸張、排比、反問、等修辭手法，既增強(qiáng)了教學(xué)

效果，又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受。

第二，板書精致。一手工整漂亮的好字，讓學(xué)生感到教

師就是美的化身。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清

楚、端莊大方。這樣學(xué)生就會受到激勵和鼓舞，學(xué)生會愛屋

及烏，學(xué)好生物

第三，課件使用合理。要注意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)

勢，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感染力。例如神經(jīng)

興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實(shí)

存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學(xué)生是觀察不

到的。如果靠學(xué)生自我去想象，難度是較大的，而借助多媒

體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助

于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)”這一知識點(diǎn)，突破本

節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

六、教學(xué)課后的反思。

教學(xué)中，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過

課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在

課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時學(xué)生還是做不出，

原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)

生自我學(xué)會的，而是教師教會的，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方

法比教給學(xué)生知識本身更重要。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動的重要組成部分，是教師為了

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行的進(jìn)取、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)

性思考?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué)，經(jīng)過教學(xué)反思，留自我

之長，取他人之優(yōu)，踢自我之短，豐富了自我的專業(yè)知識和

開闊了理論視野，促成了個人特色教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成，使自我

不斷成長，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我嚴(yán)

格要求自己，認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)

任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工

作更上一層樓。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)

校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，

積極參加?？茖W(xué)實(shí)踐發(fā)展觀的學(xué)習(xí)活動并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆

記。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研

活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第

二職業(yè)。本學(xué)期全勤。

二、教育教學(xué)情況

本學(xué)期，本人擔(dān)任高一(1)、(2)、(4)三個理科班和

(19)、(20)、(21)三個文科班，共6個班的生物學(xué)教學(xué)，

每周15節(jié)課。一學(xué)期來，

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我

注意做到以下幾點(diǎn)：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確

把握教材的知識結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并運(yùn)用自如。同時，我

注意研究學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能，興趣、習(xí)慣等，

然后制定符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣的教學(xué)方法和教學(xué)

形式。

(2)認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重綜合能

力的培養(yǎng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注

意。保證每節(jié)課的質(zhì)量。

(3)做好課后輔導(dǎo)工作我利用課間休息和晚修與學(xué)生

交流，聽取學(xué)生的.意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的

的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

(4)堅(jiān)持聽課虛心學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾

長，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

(5)注重教育理論的學(xué)習(xí)積極參加市骨干教師網(wǎng)絡(luò)培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，經(jīng)常參與網(wǎng)上交流，豐富了自己的

理論知識，提高的實(shí)踐技能。

三、教研情況本學(xué)期，我承擔(dān)學(xué)校有效性教學(xué)課題組

中，對“用高倍鏡觀察線粒體”實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)任務(wù)。利用

業(yè)余時間查閱資料，開展實(shí)驗(yàn)，探索出實(shí)驗(yàn)效果好，容易制

片，容易獲得的實(shí)驗(yàn)材料蔥和洋蔥，提高了實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性。

針對提高實(shí)驗(yàn)課的有效性，在課題組內(nèi)上了一節(jié)公開課《用

高倍鏡觀察葉綠體和線粒體》，受到好評。并完成了相關(guān)的

實(shí)驗(yàn)論文。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇4

參加工作一年來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種

知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,

發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)

水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握

知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

④嘗試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的

情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問

面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)課后輔導(dǎo)。

認(rèn)真講解布置給學(xué)生的課后作業(yè)，通過作業(yè)的情況了解

學(xué)生的掌握程度，根據(jù)他們的掌握情況對課堂上講解的內(nèi)容

進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。不斷的總結(jié)如何處理知識點(diǎn)，選擇學(xué)生容

易掌握的，容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進(jìn)教學(xué)。

晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。選擇性的講解學(xué)生的練習(xí)題。

課下關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，尊重、理解學(xué)生。

（4）積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)點(diǎn)。并且經(jīng)常和同時討論教學(xué)問題，分析重、

難點(diǎn)。汲取大家的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充自己的不足。

（5）反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一

些不足，比如：對教學(xué)內(nèi)容的把握不如老教師深刻，對學(xué)生

的管理不如老教師有經(jīng)驗(yàn)。我會繼續(xù)努力不斷的完善自己。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的

教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了

任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。

主要工作以下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)。

（二）課堂練習(xí)：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)

思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

（三）測試情況：對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,

并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一

起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努

力進(jìn)步本身的教科研水平。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會：

根據(jù)本學(xué)期新分班級的特點(diǎn)，并在了解每個學(xué)生在高一

具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對性的教

學(xué)策略。

首先我決定在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思惟方式的

指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信心，從而建立起良好的學(xué)

習(xí)生物的氛圍，推動全班學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加

強(qiáng)催促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，主動性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最

易疏松的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個輕松、

布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛，讓

學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分

預(yù)備。

除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難

答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立***、***的師生關(guān)

系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共

同努力，學(xué)生的生物成績有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

奠定了良好的基礎(chǔ)。

高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修一《遺傳與進(jìn)

化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實(shí)現(xiàn)一下

目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興

趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方

法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)

生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之

以漁”。