七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2 濟(jì)南的冬天課件

人教七年級(jí)上第一單元第2課

濟(jì)南的冬天1DDD基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)23456答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78D9101112131415拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群16171.冬冬將自己喜歡的片段摘抄了下來(lái),請(qǐng)你閱讀后完成練習(xí)。那水呢，()不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；()那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由chéng

清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空l(shuí)íng

的藍(lán)水晶。?(1)冬冬對(duì)語(yǔ)段中的個(gè)別字詞不是很確定，請(qǐng)你幫他給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。貯()蓄

空l(shuí)íng()

chéng()清(2)在摘抄時(shí)，冬冬由于粗心寫錯(cuò)了一個(gè)詞語(yǔ)“______”，其正確寫法是“________”。?zhù靈澄青亮清亮(3)語(yǔ)段中的加點(diǎn)字“貯”應(yīng)查_(kāi)______部，“貯”的正確解釋是_______。A.收藏；收獲B.儲(chǔ)存；積存C.儲(chǔ)蓄(錢財(cái))貝B(4)在語(yǔ)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。那水呢，(

)不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；()那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。【點(diǎn)撥】根據(jù)“反倒”一詞，可知第一空應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞“不但”；根據(jù)句意，第二空應(yīng)填表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“況且”。不但況且返回2.同學(xué)們對(duì)文中的詞語(yǔ)，提出了自己的見(jiàn)解。下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是()A.在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。(“溫晴”是貫穿全文的主線，下文寫濟(jì)南的山水景物，都與此相關(guān))B.濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！(突出了小山的嬌美)D?????C.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。(傳神地寫出了小村莊和雪的情態(tài)，烘托出一種恬適的氛圍)D.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。(運(yùn)用比喻的修辭手法，把水寫得溫暖、多情)?????返回【點(diǎn)撥】“不忍得”將水人格化，屬于擬人的修辭手法。3.班長(zhǎng)組織課文朗讀，同學(xué)們紛紛提出了朗讀意見(jiàn)，下列各句的朗讀處理你覺(jué)得不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”一句中，“溫晴”重讀，能突出濟(jì)南冬天的鮮明特點(diǎn)。B.“他們一看那些小山,心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠”一句中，“覺(jué)得”后停頓，“有了著落”和“有了依靠”連讀，這樣能突出冬天里濟(jì)南人的安全感、溫暖感。D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)朗讀處理不妥當(dāng)。如果重讀“濟(jì)南”，突出的是“濟(jì)南”這個(gè)地方，則無(wú)法表現(xiàn)對(duì)濟(jì)南“冬天”的贊美；而根據(jù)本文表現(xiàn)的“溫晴”的特點(diǎn)，主要表達(dá)的是對(duì)濟(jì)南“冬天”的喜愛(ài)和贊美，應(yīng)重讀“冬天”。C.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”一句用欣喜、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，節(jié)奏輕快些，這樣，“妙”的韻味就出來(lái)了。D.“這就是冬天的濟(jì)南”一句中，“濟(jì)南”重讀，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天這個(gè)特定時(shí)令的與眾不同，更能突出作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。返回4.班長(zhǎng)要求選出文中運(yùn)用了比擬修辭的句子進(jìn)行賞析，下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比擬修辭的一項(xiàng)是()A.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。B.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。C.他們(小山)全安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”D.山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D返回5.班長(zhǎng)給你布置了梳理作者資料卡的任務(wù)，請(qǐng)你完成。作者資料卡老舍，滿族，原名__________，作家，杰出的語(yǔ)言大師，是中華人民共和國(guó)第一位獲得“____________”稱號(hào)的作家。著有小說(shuō)《__________》《四世同堂》，話劇《__________》《龍須溝》等。我們學(xué)的《濟(jì)南的冬天》是他創(chuàng)作的一篇_________。舒慶春人民藝術(shù)家駱駝祥子茶館散文返回6.同學(xué)們學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，想擬兩副對(duì)聯(lián)來(lái)表現(xiàn)文中美景，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，從下面選項(xiàng)中選取合適的句子填在橫線上(填選項(xiàng))。對(duì)聯(lián)一：________，有山有水美如畫(huà)。對(duì)聯(lián)二：白雪山尖白，________。A.暖風(fēng)暖陽(yáng)恰似春 B.無(wú)風(fēng)無(wú)寒暖似春C.綠藻水中綠 D.綠藻映水綠BC返回一、課內(nèi)探究7.文章描寫了哪些狀態(tài)下的濟(jì)南冬天的山？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)。陽(yáng)光朗照下的山，其特點(diǎn)是“慈善”(或“溫暖”)；薄雪覆蓋下的山，其特點(diǎn)是“秀氣”；城外遠(yuǎn)山，其特點(diǎn)是“淡雅”。【點(diǎn)撥】課文第三段描寫的是陽(yáng)光朗照下的山，其特點(diǎn)是“慈善”(或“溫暖”)；第四段描寫的是薄雪覆蓋下的山，其特點(diǎn)是“秀氣”；第五段描寫的是城外遠(yuǎn)山，其特點(diǎn)是“淡雅”。返回8.作者是按照什么順序描寫雪后小山的？找出表明作者寫作順序的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么妙處。作者是按照空間順序描寫雪后小山的。表明作者寫作順序的詞語(yǔ)有：山上、山尖、山坡、山腰。這樣有層次地描寫雪態(tài)、雪色，使這一山的景物層次清晰，使讀者不僅能領(lǐng)略到雪的外在美，還能感受到雪的神韻。返回9.對(duì)下面句子的理解和分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。A.描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見(jiàn)到山坡原有的顏色。DB.表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫和，寫了有水在山坡上流動(dòng)；“山的肌膚”指山坡上的草地。C.描寫濟(jì)南冬天的溫和，寫了水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，表明不久雪就會(huì)全化了，山坡上有的顏色會(huì)比雪色更美。D.描繪了雪色與草色相間的美景；“山的肌膚”可以想象成春天來(lái)臨后滿山花草覆蓋的景象，即便是雪后也只是越發(fā)顯出濟(jì)南冬日的溫和?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)，“春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見(jiàn)到山坡原有的顏色”的說(shuō)法不恰當(dāng)；B項(xiàng)，“有水在山坡上流動(dòng)”分析不當(dāng)，原文是“帶水紋的花衣”，并不是水在流動(dòng)，而且“山的肌膚”也不完全指山坡上的草地；C項(xiàng)，“寫了水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景……山坡上有的顏色會(huì)比雪色更美”的分析不恰當(dāng)。返回10.課文以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾有什么好處？①有力地收束全篇；②與開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，起到了點(diǎn)題的作用；③抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。【點(diǎn)撥】本題考查文章結(jié)尾的作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。從結(jié)構(gòu)上看，一是收束全篇，二是和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，篇末點(diǎn)題；從內(nèi)容上看，這句話表達(dá)了作者對(duì)特定季節(jié)里的濟(jì)南的贊美之情，給人以回味的余地。返回二、文學(xué)類文本閱讀[2024樂(lè)清市山海聯(lián)盟期中改編]小樂(lè)搜集了以下文章進(jìn)一步探究寫景的技巧，請(qǐng)你一起完成后面的任務(wù)。11.(景物呈現(xiàn))小樂(lè)準(zhǔn)備給本文配一些插圖，請(qǐng)你梳理文中的景物及其特征，加以補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第8頁(yè)短文。干凈透明流動(dòng)的水高大莊嚴(yán)、筆直、蔥蘢碧綠【點(diǎn)撥】(1)根據(jù)圖片和“靜下來(lái)的水”，找到第⑥段中的“靜下來(lái)的水，干凈透明”，從而可得：干凈透明。(2)根據(jù)圖片和“有力、湛藍(lán)、翻涌”，找到第⑦段中的“而流動(dòng)的水”，從而可得：流動(dòng)的水。(3)根據(jù)圖片和“麥地云杉”，找到第⑩段中的“在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中”，從而可得：高大莊嚴(yán)、筆直、蔥蘢碧綠。返回12.(以聲傳情)景物描寫中蘊(yùn)含豐富的情感，請(qǐng)從文中畫(huà)線句中任選一句，對(duì)其進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。(提示從重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)中任選兩個(gè)角度即可)我選擇______________朗讀設(shè)計(jì)及理由：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：A采用喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“扎”字，因?yàn)椤霸弊謱懗隽怂菹蛳律L(zhǎng)的樣子，采用喜悅的語(yǔ)氣并重讀“扎”字，可以體現(xiàn)出水草生命力的旺盛，抒發(fā)作者的贊美之情。我選擇_____________朗讀設(shè)計(jì)及理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：B畫(huà)線句用“而”表示轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)下文是寫流動(dòng)的水，突出了喀依爾特河的富有力量、湛藍(lán)、翻涌、奔流不息的特點(diǎn)，因此，應(yīng)重讀“而”字，以表示強(qiáng)調(diào)，重讀“攜”“閃耀”“翻涌”“奔流”等詞語(yǔ)，以表現(xiàn)河水的特點(diǎn)。語(yǔ)氣歡快，以表達(dá)作者的喜悅之情。返回13.(技法探究)閱讀下面的示例，繼續(xù)和小樂(lè)一起學(xué)習(xí)《秋天》中的寫景技法。示例：漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。(從用詞角度賞析)“投”和“泛”這兩個(gè)詞,寫出了水之靜默，也寫出了水的清澈，給人平和、寧?kù)o的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)此景的喜愛(ài)之情。??★(1)里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。(從修辭角度賞析)示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小魚(yú)苗子比作了精靈，生動(dòng)形象地寫出了小魚(yú)苗子不同的姿態(tài)，時(shí)而動(dòng)，時(shí)而靜，體現(xiàn)出小魚(yú)苗子的自由自在、無(wú)拘無(wú)束。【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)句賞析?！熬`一樣”運(yùn)用了比喻，“掠過(guò)”是動(dòng)，“倏然靜止”是靜，小魚(yú)苗子時(shí)動(dòng)時(shí)靜，任意游弋，正體現(xiàn)了小魚(yú)苗子的自由自在、無(wú)拘無(wú)束。(2)有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥(niǎo)“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。(從感官描寫的角度賞析)示例：從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度進(jìn)行了多感官描寫，寫出了麥茬被焚燒后煙霧朦朧、飄蕩的樣子以及高處傳來(lái)的啄木鳥(niǎo)的敲擊聲，表現(xiàn)了麥茬地秋天的詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)這樣的景色的喜愛(ài)與欣賞之情。【點(diǎn)撥】“地正在被焚燒，青煙繚繞”是眼睛看到的，屬于視覺(jué)描寫；“煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣”屬于嗅覺(jué)描寫；“啄木鳥(niǎo)‘奪、奪、奪’的敲擊聲在高處回蕩”屬于聽(tīng)覺(jué)描寫。這里運(yùn)用了多感官描寫，表達(dá)了作者對(duì)此景的喜愛(ài)與欣賞之情。返回14.(意蘊(yùn)研討)小樂(lè)打算為本篇寫景散文寫一段推薦語(yǔ)。請(qǐng)你借助寫作小助手加以完成，字?jǐn)?shù)80左右。寫作小助手作品評(píng)論：①李娟的散文帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對(duì)世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，時(shí)間很長(zhǎng)，人變得很小，人是偶然出現(xiàn)的東西。寫作要點(diǎn)：選材特點(diǎn)、文本語(yǔ)言、主題價(jià)值。示例：李娟始終以一顆誠(chéng)摯的心，書(shū)寫她眼中的阿勒泰地區(qū)的自然景物、風(fēng)土人情、生活瑣事。閱讀她的散文，總能體會(huì)到豐富的美感，這除了與作品題材和意象相關(guān)外，語(yǔ)言也是極為重要的因素。她的散文樸實(shí)清新，童真活潑，情感真摯，富有哲理，給文壇吹來(lái)了一股獨(dú)具特色的阿勒泰之風(fēng)。【點(diǎn)撥】本題考查推薦語(yǔ)的擬寫。根據(jù)對(duì)本文的理解，參考“寫作小助手”來(lái)擬寫即可。返回三、微寫作15.《濟(jì)南的冬天》一文運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。請(qǐng)你選擇一種喜愛(ài)的景物，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫一個(gè)片段。要求：①注意抓住景物的特點(diǎn)；②不少于200字。【思路點(diǎn)撥】擬人的形式，主要有以下幾種：①把動(dòng)物擬人化；②把植物擬人化；③把一般事物擬人化。要注意：①運(yùn)用擬人的修辭手法必須是自己真情實(shí)感的流露；②只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時(shí)，才可以把“物”人格化；③運(yùn)用擬人手法的目的要明確。例文：那些白云薄薄的，像一條條絲帶，飄在山巒、村莊、草坪上空。大部分“白絲帶”一齊向西飄，可有些“白絲帶”卻離開(kāi)了隊(duì)伍，成了孤獨(dú)的流浪者，自己去闖天下。這些“流浪者”經(jīng)過(guò)了村莊、草坪、山坡。這時(shí)，天空下起了小雨，“白絲帶”聚在一起，形成一頭遨游在天空中的“白鯨”，“白鯨”一會(huì)兒跳躍，一會(huì)兒消失在云層中，可“流浪者”們還是沒(méi)有歸隊(duì)，反而越飄越遠(yuǎn)……后來(lái)，“流浪者”們與其他“白棉花”簇?fù)碓谝黄?，嬉戲打鬧、談笑風(fēng)生。這時(shí)候，天空中出現(xiàn)了一點(diǎn)兒波紋。你瞧，“白棉花”們又在天空中跳起了大繩。這些“白棉花”在它們的世界里陶醉，在它們的世界里歡笑，在它們的世界里打鬧。白云越積越多，早已分不清哪些是云，哪些是霧了。返回一、整本書(shū)閱讀16.根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書(shū)任務(wù)。閱讀提示：《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的唯一一部回憶性散文集，由《小引》《后記》和十篇文章組成,原名《___________》。十篇文章中有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。(1)任務(wù)一:請(qǐng)你將閱讀提示中橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。舊事重提(2)任務(wù)二：請(qǐng)你為《朝花夕拾》寫一段推薦語(yǔ)，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著。注意不要寫成作品簡(jiǎn)介。示例一：同學(xué)們，我給大家推薦的名著是魯迅先生的《朝花夕拾》，魯迅先生以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)、有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。這部作品具有穿越時(shí)空的魅力，認(rèn)真閱讀你一定會(huì)喜歡上它。示例二：同學(xué)們，我給大家推薦魯迅先生的《朝花夕拾》，這本書(shū)記錄了魯迅先生小時(shí)候的各種故事，生動(dòng)有趣，有幸福、快樂(lè)，也有迷惘，魯迅先生以他銳利的目光捕捉到人生的意義，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。(3)任務(wù)三：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)閱讀《朝花夕拾》時(shí)你采取的