教育教學(xué)設(shè)計(jì)：第七單元異國(guó)風(fēng)情

第七單元異國(guó)風(fēng)情

【單元概述】

本組教材目的是為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多

彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。學(xué)習(xí)本組課文，一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族

風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用

作者的寫法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種

途徑盡可能的搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。整組課文理解難度不大，是

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好憑借，可充分利用學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)

驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到

審美情趣的陶冶。

注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力一一體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句。

揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法，提高寫

作能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、魯教版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元課文：《自己的花是讓別人看的》、

《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》

2、《荷蘭的郁金香》《賽倫蓋蒂大草原》《悉尼歌劇院》

【教學(xué)目標(biāo)】

“一主”目標(biāo)：

1.抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情，增長(zhǎng)見識(shí)。感受異國(guó)風(fēng)光的美，

提高審美情趣。

2.揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法

3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

“兩翼”目標(biāo)：

1、閱讀課外幾篇文章

2、在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者，描寫異域風(fēng)情的寫作方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：

①掌握本組課文的生字詞，熟練、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

②感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)文章表達(dá)的感情。

③在讀中感受課文所描繪的景象，體會(huì)作者怎樣寫出異國(guó)景物、風(fēng)情的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法

10課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本“一主”目標(biāo)“兩翼”目標(biāo)教學(xué)流程及

課型方法

第一、1.學(xué)習(xí)課文單1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)1.體會(huì)“人人為我，1.單元導(dǎo)讀

二課《自己的花元寫6個(gè)生字。正確我為人人”的境界，（讀背）

時(shí)是讓別人看導(dǎo)讀寫詞語(yǔ)。并從中受到教育。2.《自己的

的》讀2有感情地朗讀課了解作者所介紹的德花是讓別人

2.閱讀《荷蘭文，背誦課文第3國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，看的》（閱讀

的郁金香》自然段，積累課文結(jié)合上下文與生活實(shí)分享，背誦精

中的優(yōu)美語(yǔ)言。際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)彩語(yǔ)段）

3了解作者所介紹句，從中受到啟示與3.《音樂(lè)之都

的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗教育。維也納》（批

特點(diǎn),結(jié)合上下文與2.讀背《鹿柴》注分享）

生活實(shí)際體會(huì)含義4.《水城威尼

深刻的語(yǔ)句,從中受斯》（讀背）

到啟示和教育.

第二、1.學(xué)習(xí)課文以1.學(xué)會(huì)本課生字、新1.感受大自然的美，1.閱讀及分

四課《威尼斯的文詞。有感情地朗讀提高審美情趣。享《威尼斯的

時(shí)小艇》帶課文，背誦4-6自2.讀背《藍(lán)色多瑙河》小艇》（讀一

2.閱讀《花之文然段。讀，說(shuō)一說(shuō)，

歌》文章《賽2.理解課文內(nèi)容，了背一背）

倫蓋蒂大草解城尼斯獨(dú)特的地2、閱讀《花

原》理風(fēng)貌、小艇的特之歌》文章

點(diǎn)及它同威尼斯水《密西西比

城的關(guān)系。感受大河風(fēng)光》（邊

自然的美，提高審

讀邊思考，并

美情趣。

做好批注）

3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特

3.背誦《藍(lán)色

點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

多瑙河》

第五、1.學(xué)習(xí)課文以1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，1、比較與《威尼斯的1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課時(shí)《與象共舞》文讀讀記記“尷尬、小艇》的寫法上的異2.批注式閱

2.閱讀《賽倫帶氣氛、感染、笨重、同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)讀《與象共

蓋蒂大草文熟視無(wú)睹、彬彬有方法。舞》

原》禮、沖鋒陷陣、翩2、閱讀《賽倫蓋蒂

翩起舞、搖頭晃腦”大草原花之歌》，領(lǐng)

等詞語(yǔ)。略異國(guó)風(fēng)情，學(xué)習(xí)文

2.了解泰國(guó)的獨(dú)特章的表達(dá)方法。

風(fēng)情與文化，感受

人與動(dòng)物和諧相處

的美好。

3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)

方法。

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本“一主”目標(biāo)“兩翼”目標(biāo)教學(xué)流程及

課型方法

第六1.學(xué)習(xí)課文以1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。1、抓住重點(diǎn)詞句深入1、默讀課文，

課時(shí)《彩色的非文讀讀記記詞語(yǔ)。體會(huì)作者對(duì)非洲的贊邊讀邊思考，

洲》帶2.有感情地朗讀課美之情，并學(xué)會(huì)積累讀后分享。

2.閱讀《悉尼文文，了解非洲獨(dú)特課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2.再讀課文，

歌劇院》的自然景觀與風(fēng)土2.加深對(duì)異域的了解邊讀邊批注。

人情，體會(huì)作者對(duì)

非洲的贊美之情。

3.了解“非洲真是

一個(gè)色彩斑斕的世

界”表現(xiàn)在哪些方

面，領(lǐng)悟課文的表

達(dá)方法。

第七閱讀《荷蘭自通過(guò)自主閱讀，體會(huì)用批注法自

課時(shí)的郁金香》1：作者表達(dá)方式，領(lǐng)略主閱讀《荷

《賽倫蓋蒂閱異域風(fēng)情蘭的郁金

大草原》《悉讀香》《賽倫蓋

尼歌劇院》蒂大草原》

《悉尼歌劇

院》

第八每個(gè)學(xué)生在閱單元整體回顧，積提供展示平臺(tái)，彰顯1.齊背本單

課時(shí)本單元學(xué)習(xí)讀累優(yōu)美詞句，提高獨(dú)特個(gè)性，開發(fā)創(chuàng)造元導(dǎo)讀。

中所收獲到分了語(yǔ)文素養(yǎng)，受到才能。2.圍繞主題，

的情感熏陶，獲得思交流本單元

想啟迪積累的詞、

句、段、詩(shī)文

第九、完成讀讀記;基1、揣摩作者是怎樣在認(rèn)讀詞語(yǔ)

課時(shí)記、讀讀寫礎(chǔ)寫出景物、風(fēng)情特的基礎(chǔ)上，盡

寫、日積月訓(xùn)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作量拓展學(xué)生

累、趣味語(yǔ)練者的寫法；注意積的積累量，并

文、交流平臺(tái)累課文中的優(yōu)美語(yǔ)提煉文章的

言；從實(shí)際出發(fā)，寫法，以備習(xí)

通過(guò)多種途徑盡可作中用。

能的搜集資料，以

豐富對(duì)異域風(fēng)情的

感受。

2.讀背并積累詞語(yǔ)

與詩(shī)句。

第十1、單元整體主誦讀優(yōu)美文段，增通過(guò)整體讀誦，積累開展主題詩(shī)

課時(shí)回顧題強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，升華優(yōu)美語(yǔ)段，增強(qiáng)自身會(huì)，盡量調(diào)動(dòng)

2、開展主題詩(shī)愛的情感。情感。全體學(xué)生的

詩(shī)會(huì)會(huì)積極性，可個(gè)

人、小組、男

女生、集體讀

等多種形式

進(jìn)行。

第1-口語(yǔ)交際將口語(yǔ)交際與寫作1、口語(yǔ)交際：

一、十習(xí)作指導(dǎo)讀貫穿在一起，養(yǎng)成聊聊熱門話

二、十說(shuō)先說(shuō)（說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)題

二一,二課田寫構(gòu)思）再寫（把你2、自由習(xí)作，

時(shí)寫想表達(dá)的事情有序不限定范圍、

聯(lián)地寫清楚）的好習(xí)內(nèi)容，無(wú)論是

結(jié)慣見聞、感受還

動(dòng)是想象，只要

合是自己想寫

的內(nèi)容都可

以寫。

第十基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)自測(cè)通過(guò)對(duì)單元雙基的自測(cè)----講

四課試與講評(píng)與講檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)評(píng)

時(shí)評(píng)中存在的問(wèn)題并改

進(jìn)

第一課時(shí)（單元導(dǎo)讀課）

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

3了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻

的語(yǔ)句，從中受到啟示和教育.

教學(xué)內(nèi)容：《單元導(dǎo)讀》《自己的花是讓別人看的》

一、單元導(dǎo)入：（讀一讀，填一填，背一背）

1.導(dǎo)入：大千世界絢麗多彩,異域風(fēng)光引人入勝。本組課文將為你展示一

幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷,就讓我們和作者一起,到世界各地去盡情游覽,

相信你一定會(huì)大開眼界，受益匪淺。

（出示單元導(dǎo)讀）

五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀文化，也

有我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多

彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界上的地方去走一走，看一看。

2.全班讀，男女生讀，個(gè)人讀。

4.重點(diǎn)理解第二段

二、看德國(guó)風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放德國(guó)的風(fēng)光片，請(qǐng)同學(xué)觀看，并講解：德國(guó)，有

迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林……總之，德國(guó)是一

個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無(wú)限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景

色。（把畫面停在街道畫面上）德國(guó)人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面。

花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來(lái)（板

書課題：25、自己的花是給別人看的）

2、看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

預(yù)測(cè)：自己的花為什么要給別人看？

他們這樣做是為什么呢？

作者為什么要寫這篇文章？……

三、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1.剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思

考，課文寫了什么事？

2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

3.自學(xué)生詞新詞。

四、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

1.指名讀第一自然段。

導(dǎo)語(yǔ)?：是呀！愛花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有

何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“——”畫出相關(guān)的答案。

2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：

“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽

種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

（1）請(qǐng)生個(gè)別讀。正音：“脊梁”讀作jiliang；理解“脊梁”的意思。（因

為花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面包括枝干和葉

子。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。）

（2）德國(guó)人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國(guó)人人愛花；而

他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚

嘆。）

（3）理解“莞爾一笑”的意思。

（愛花如此真切的德國(guó)人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來(lái)是多么不可

思議，而在德國(guó)人看來(lái)是如此的平常。你從文中哪個(gè)詞看出來(lái)了？——“莞爾一

笑”（輕輕一笑）

3、有感情地朗讀課文。

4、讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？

五、布置作業(yè)，課外拓展

1、收集你生活中“人人為我，我為人人”的事例。

2、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。

第二課時(shí)（單元導(dǎo)讀課）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)《自己的花是讓別人看的》，了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，

結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。

2.學(xué)習(xí)《花之歌》中《音樂(lè)之都維也納》，了解維也納的山清水秀，風(fēng)景如

畫。

【教學(xué)流程】

1.說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？

二、品讀課文，感悟境界。

1、引讀第三自然段，學(xué)習(xí)第三自然段。

教師相機(jī)展示,點(diǎn)句：走過(guò)任何二條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花

團(tuán)錦簇、姓紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人

如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

自由朗讀。

（2）談?wù)勛x后的感受。（花多，花美，愛花之真切。）

（3）理解“花團(tuán)錦簇”“娃紫嫣紅”（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花

競(jìng)相開放的畫面，理解“花團(tuán)錦簇”；課件展示五顏六色鮮花競(jìng)相開放的畫面，

理解“姓紫嫣紅二）

（4）有感情朗讀，并背誦。

（5）小練筆，用自己的語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語(yǔ)言：

假如我們來(lái)到德國(guó)，看到0心想

__________________________________________________________0

（7）理解“頗耐人尋味”。

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）德國(guó)人愛花，還有哪些地方與眾不同？

完成小練筆，用自己的語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語(yǔ)言：

四五十年后，我又到了德國(guó)，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：—,可

當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是，是的，

_________________________始終沒(méi)有變o

（2）理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！?/p>

四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感

動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？

［答案是多元的，擴(kuò)散思維，激發(fā)情感，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)課文難點(diǎn)的理解，

更有效提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟生活的能力。］

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

引導(dǎo)交流：人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的

關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為你做事，為你

服務(wù)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界，試舉例談?wù)?

（課件出示）

在家庭里，；

在學(xué)校里_________________________________________;

在社會(huì)上，0

［讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式，參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)

生自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。］

四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣

1.配樂(lè)朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章的感受。

2.推薦讀書：《季羨林散文》、《季羨林先生》等。

板書設(shè)計(jì)：

21、自己的花是讓別人看的

奇麗看花花團(tuán)錦簇姓紫嫣紅我為人人

奇特養(yǎng)花家家戶戶花朵朝外人人為我

五、閱讀《音樂(lè)之都維也納》，精讀第四自然段，回答問(wèn)題。

1.這段文字是圍繞哪一句來(lái)寫的？

2.這段文字圍繞中心句，寫了四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。

3.劃線句“這幾乎成了慣例”中“這”指的什么？

4.作者在向我們介紹音樂(lè)之都維也納時(shí)，融入了自己的贊美之情。從這段話

的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)把這些詞語(yǔ)抄在下面。

第三課時(shí)（以文帶文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》

2.閱讀文章《荷蘭的郁金香》

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍威尼斯的小艇1

這“威尼斯”,你去過(guò)嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,

好嗎?［放錄像］

游覽了威尼斯,你都見到了些什么?

這些啊,美國(guó)著名的大作家馬克?吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都

見過(guò),而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中,選擇了“小艇”來(lái)寫呢?

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。

2、同學(xué)們描述的很形象，下面讓我們看看美國(guó)著名作家馬克?吐溫是怎樣描寫小

艇樣子的。

板書：威尼斯的小艇

3.背誦《荷蘭的郁金香》

二、整體感知，抓住重點(diǎn)。

1.聽錄音，整體感知

（1）讓學(xué)生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線.想一想:作者為什

么選擇小艇來(lái)寫呢?（因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ撸?/p>

（2）.抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子.

2.自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

3.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述順序。

師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。

4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。

三、合作研讀，學(xué)習(xí)寫法。

1.自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫下來(lái)，并用筆畫出小

艇的簡(jiǎn)圖。

2.匯報(bào)：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第

一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起

來(lái)？（因?yàn)楹拥揽v橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）

3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫小

艇，畫完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的，又窄又深，船頭和船尾向上

翹起。）

4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，

自由讀，指名讀。

5.（教師出示對(duì)比句）

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向

上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

（2）威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。

讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。

6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。

四、發(fā)揮想象，體會(huì)情景。

1.坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一段話，說(shuō)說(shuō)人們坐上

小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古

建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）

2.發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美

的風(fēng)光，會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法？

3.帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

五、布置作業(yè)，課外延伸。

1.抄寫本課的生字新詞。練習(xí)背誦課文一至三自然段。

2.同學(xué)們課下可以查閱有關(guān)威尼斯的資料，也可以做一名解說(shuō)員介紹威尼斯的小

艇。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流匯報(bào)。

第四課時(shí)（以文帶文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

2.閱讀《荷蘭的郁金香》。

【教學(xué)流程】

一、交流收集，激發(fā)興趣。

1.學(xué)生交流收集到的有關(guān)威尼斯的資料。

2.回顧：威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過(guò)渡:

你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫

的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?

我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”？

請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（畫出中心句“船夫的駕駛

技術(shù)特別好”。）

2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（行船的速度極快，來(lái)往船

只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過(guò)

去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。）

3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面，把書本擺放在“河面”

上作來(lái)往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述，駕駛小

艇穿梭河面。

4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以

才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

5.教師引讀:

師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如——

生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。

師：他動(dòng)作靈活——

生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

師：他速度極快——

生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快。

6.練習(xí)背誦第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段

1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五

自然段。找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后

填表：

商人做生意（走下）

青年婦女坐?（在小艇里）

孩子、保姆小去郊游（坐著）

老人全家艇上教堂禱告（坐著）

看戲的人們回家（雇定）

?

師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說(shuō)它是威尼斯的——（讓

生接著：主要交通工具）

4.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上

的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。

5.誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？

6.課文是怎么寫的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛之情。

四、總結(jié)

師：學(xué)完《威尼斯的小艇》這課，你們有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）

五、布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)

1.熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。

2.閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介

紹給你的家人和朋友。

板書設(shè)計(jì)：

22、威尼斯的小艇

愛

樣子作用

威尼斯的小艇

船夫的技術(shù)

第五課時(shí)（以文帶文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀《與象共舞》，（1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷

尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”

等詞語(yǔ)。

（2）了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

2.閱讀文章《賽倫蓋蒂大草原》

【教學(xué)過(guò)程】

一、展示搜集資料，導(dǎo)入新課

1.課件出示泰國(guó)風(fēng)光圖片教師簡(jiǎn)介：泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱

帶風(fēng)光以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的

佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)

俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。2.學(xué)生展示收

集：有關(guān)泰國(guó)的資料。（小組交流，小組派生匯報(bào)。）

2.板書課題，提問(wèn)引思：看到這個(gè)題目你能想象出課文描寫了那些內(nèi)容嗎？

二、默讀課文，印證設(shè)想

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是

不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

2.交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)參考《煙臺(tái)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)》

1.默讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？用“一一”畫出

第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。

第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)

系。

第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。

第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

2.小組討論：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)：每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放

在該段的開頭。

師小結(jié)：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來(lái)就能比較快地抓

住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

3.課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“---”畫出來(lái)。讀一讀，，體會(huì)作者

的表達(dá)方法。

三、對(duì)比研讀，習(xí)得方法

1、說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？

⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點(diǎn)：

①.都能抓住事物特點(diǎn)寫。

②.抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫。

③.敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。

⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》

是按先概述后分述的順序敘述的。

2、討論歸納：

⑴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，有什么感受？

⑵.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

五、布置作業(yè)，課外拓展

1、小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫作方法和自己搜集的資料，

寫一篇短文。

2、推薦閱讀：維也納生活圓舞曲

板書設(shè)計(jì)：

23與象共舞

是國(guó)寶

沒(méi)距離

親密和諧聰明有靈氣做按摩

共舞蹈開玩笑

六、閱讀《與象共舞》

讀句子，回答問(wèn)題。

(1)被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化

的日子。你是怎樣理解這句話的？

(2)和這樣的目光相對(duì)，你緊張的心情自然就會(huì)松弛下來(lái)。

“這樣的目光”指的是怎樣的目光？

第六課時(shí)(以文帶文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)《彩色的非洲》，有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)

土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表

現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

2.學(xué)習(xí)《悉尼歌劇院》

教學(xué)過(guò)程：

一、展示收集，揭示課題

1.播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。

2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，理清文脈

1.請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納：

⑴認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。

(2)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

(3)課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句

子在文中有什么作用？

2.自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。

認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”

表現(xiàn)在：非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：非洲的植物世界是彩色的；非洲的動(dòng)物世

界也是彩色的；非洲的藝術(shù)是彩色的。

(3)“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和''非洲的自然景觀

是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”以及“非洲人彩色的日常生

活造就了彩色的非洲藝術(shù)?！薄@些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊

美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

三、合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩”

㈠彩色的植物世界

色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：

非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植

物世界的色彩斑斕。

㈡彩色的動(dòng)物世界：

導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最

深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

㈢彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)

行體會(huì)；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的

住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、

食物多樣化，突出其五彩繽紛）

㈣彩色的藝術(shù)：

導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色

的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲

舞蹈嗎？

引語(yǔ)?：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣

裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,

非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共

同傳遞這份豪爽，這份激情！

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

自主選擇作業(yè)：

摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)

非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，

增長(zhǎng)見聞，開闊視野。

請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更

呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共

同保護(hù)這片奇異的土地。

板書設(shè)計(jì):24、彩色的非洲

藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

植物世界是彩色的；色彩斑斕

非洲動(dòng)物世界也是彩色的；

藝術(shù)是彩色的。

第七課時(shí)（自主閱讀）

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀《荷蘭的郁金香》

2.了解荷蘭，了解城市歷史造就城市文化的道理。

教學(xué)流程

初學(xué)課文師談話:同學(xué)們,通過(guò)預(yù)習(xí),你一定有收獲不少吧?下面檢查一

下你的學(xué)習(xí)情況。

1,文章是圍繞哪句話來(lái)寫的？

3.文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫荷蘭人最迷郁金香？

4.幾方面的描寫中，你印象最深的是哪個(gè)？為什么？

課外作業(yè)

1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

2.通過(guò)圖書館、因特網(wǎng)，了解荷蘭的歷史和文化。

朗讀課文

第八課時(shí)（閱讀分享）

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)孩子們對(duì)異域

風(fēng)景與文化的向往探索之情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法，積累優(yōu)美豐

富的語(yǔ)言。

3.分享交流孩子們同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，幫助孩子們更有

效地進(jìn)行同步閱讀，從而提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們本單元我們學(xué)習(xí)了許多異域風(fēng)光的課文,真實(shí)大開眼界,想說(shuō)一

下你的感受嗎?抽生談想法。

這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)書本，用畫知識(shí)樹的方法領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)

情。（出示課件“知識(shí)樹”）相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵知

識(shí)樹枝繁葉茂，碩果累累。

二、主題回顧：

1.本單元以異域風(fēng)情為主題，分別以哪些文章作為代表來(lái)進(jìn)行介紹，

請(qǐng)你說(shuō)出本單元的課文題目。（師出示本單元課文插圖，生依次進(jìn)行匯報(bào)：

《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》《與象共舞》《彩色的非洲》）

師隨機(jī)在知識(shí)樹上出示文章題目。

2.在這四篇文章中，給你留下最深印象的是哪篇文章？你從這篇文章

中知道了什么？

（生匯報(bào)，師隨機(jī)在知識(shí)樹上簡(jiǎn)單出示生的匯報(bào)）

如：（1）生匯報(bào)：我對(duì)《威尼斯的小艇》這篇文章印象最深，因?yàn)槊?/p>

國(guó)作家馬克?吐溫以散文的形式介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的

高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的

風(fēng)光。威尼斯以水城聞名于世，于是有了特別的小艇。我真想到著美麗特

別的地方去看看，順便坐坐這有趣的小艇……

師作小結(jié)。（課件在知識(shí)樹上出示：與眾不同）

（2）生匯報(bào)：我從《與象共舞》中了解到泰國(guó)這一亞洲重要的旅游國(guó)

家其國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。它的整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，

享有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)”的譽(yù)稱，它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的

美稱。從這篇文章中我覺得大象為人按摩、大象跳舞、大象開玩笑……中

體會(huì)出人與象的和諧友好，也讓我知道了動(dòng)物是友好的，是需要人去尊重

的，我想如果我有機(jī)會(huì)置身于這萬(wàn)象之國(guó)，一定會(huì)體驗(yàn)到一種獨(dú)到特有的

人與動(dòng)物的和諧友好的異國(guó)風(fēng)情……

師簡(jiǎn)單小結(jié)。（課件在知識(shí)樹上出示：和諧友好）

（3）生匯報(bào)：我學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》這篇課文，感受頗

深。從這一課，我體會(huì)到了：德國(guó)人把花養(yǎng)在房子外面，讓別人看見花最

美麗的一面，享受到花團(tuán)錦簇，娓紫嫣紅的景象，呼吸到新鮮的空氣，他

們品德高尚無(wú)私。作者季羨林爺爺希望中國(guó)人也像德國(guó)人那樣：擁有一顆

金子般的心，擁有〃人人為我，我為人人’’的高尚品質(zhì)，只要付出，就會(huì)有回

報(bào)，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚境界，不求回報(bào)的崇高品格……在生活中也有許

許多多的事例，比如，我們每天一進(jìn)教室，就會(huì)呼吸到新鮮的空氣，映入眼簾

的是一個(gè)干干凈凈的教室，同樣，在我們打掃衛(wèi)生時(shí)我們也會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造

一個(gè)干干凈凈的教室……

師過(guò)渡并小結(jié)（課件在知識(shí)樹上出示：心有他人）

（4）生匯報(bào)：我覺得《彩色的非洲》這篇課文作者是以飽滿的熱情來(lái)

描述非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)

采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了“非洲真

是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。同時(shí)我也感受

到，雖然非洲有些國(guó)家很貧窮，但他們的風(fēng)景與文化在愛美的人眼里永遠(yuǎn)

是無(wú)法比上的。

師小結(jié)（課件在知識(shí)樹上出示：色彩斑斕）

師：這四篇文章有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都描寫的是------

師：對(duì)，在上周的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)了神奇美麗的大自然，領(lǐng)略了它的

風(fēng)姿，感受了它無(wú)窮的魅力，色彩斑斕的大自然有聲有色、有情有意。今

天，我們用畫知識(shí)樹的方法一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的世界。（出示課件）

這是知識(shí)樹，也是一棵大自然之樹，相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓

這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！

第九課時(shí)（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo):

1.積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)

言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。

2.讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會(huì)其深刻的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)歸納總泊/單元及本學(xué)期的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、對(duì)本*?元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。

2、收集有關(guān)名人的名言警句。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)“異域風(fēng)情”的文章，你一定

增長(zhǎng)了不少知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲

吧！

2.課件出示交流內(nèi)容：

本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)是：_____________________________________

我最喜歡的課文是因?yàn)槲覐闹兄懒恕?/p>

我最喜歡的人物是,因?yàn)槲覐乃砩蟔_______________

我印象最深的是因?yàn)椤?/p>

我還有很多收獲_____________________________________

我今后努力的方向與打算一

3.自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流心得。

4.進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

5.各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6.交流完后辦一份“異域風(fēng)情”手抄報(bào)（或剪貼報(bào)、黑板報(bào)）。

二、日積月累

1.自由讀名人名言。

*你若要重視自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。一一歌德

*讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦西風(fēng)啊，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?一一雪萊

*果實(shí)的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜

地專心地垂著綠蔭的。一一泰戈?duì)?/p>

*假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心時(shí)暫且克制自己，相信

吧，快樂(lè)之日就會(huì)到來(lái)。一一普希金

2.介紹自己所了解的這幾個(gè)名人。

3.熟讀名人名言，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

4.交流自己對(duì)名言的理解。

（歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀態(tài)度面對(duì)生活

、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精神；

普希金的名言鼓舞人們要樂(lè)觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切。）

5.比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。

6.你還讀過(guò)這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

名言集錦

*要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、卓越的能力以及堅(jiān)持要達(dá)到目標(biāo)的恒心，此外都是細(xì)節(jié)。-

歌德［成功?方法與技巧I意志］

*目標(biāo)越接近，困難越增加，但愿每一個(gè)人都像星星一樣安詳而又從容地不斷沿著

既定的目標(biāo)走完自己的路程。一一歌德［事業(yè)?理想I目標(biāo)/追求］

*過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己.一一雪萊

*讀書越多，越感到腹中空虛.一一雪萊

*微笑,實(shí)在是仁愛的象征,快樂(lè)的源泉,親近別人的媒介。有了笑,人類的感情就

溝通了。一一雪萊

*生命因?yàn)楦冻隽藧?，而更為富足。一一泰戈?duì)?/p>

*如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。一一泰戈?duì)?/p>

*當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。一一泰戈?duì)?/p>

*讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。一一普

希金

*人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。一一普希金

*愛惜衣裳要從新的時(shí)候起，愛惜名譽(yù)要從幼小時(shí)候起。一一普希金

歌德的名言強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)的精神；雪萊的名言激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀態(tài)度面對(duì)生

活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈?duì)柕拿再濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精

神；普希金的名言鼓舞人們要樂(lè)觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切。）

三、趣味語(yǔ)文

1.閱讀趣味語(yǔ)文，想想講了什么。

2.交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

《手表廣告》言外之意是說(shuō)這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；

《最短的科幻小說(shuō)》給人留有無(wú)限的想象空間；

《交通告示》幽默風(fēng)趣，富有人情味，提示司機(jī)注意交通安全——市區(qū)內(nèi)限速

30英里；超過(guò)60英里，要接受處罰；超過(guò)80英里，就會(huì)有安全隱患與生命危

險(xiǎn)。

3.朗讀比賽。

4.最后交流一下各自了解或搜集的趣味語(yǔ)文材料。

教師也可相機(jī)補(bǔ)充一些

第十課時(shí)（主題詩(shī)會(huì)）

教學(xué)目標(biāo)：

“一主”目標(biāo)：誦讀優(yōu)美文段，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，升華愛的情感。

“兩翼”目標(biāo)：通過(guò)整體讀誦，積累優(yōu)美語(yǔ)段，增強(qiáng)自身情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.分享閱讀感悟和體會(huì)，積淀語(yǔ)言。

2.熟練“批注式閱讀”，體驗(yàn)“以讀代講”的方法。

難點(diǎn)：拓展主題內(nèi)涵，在圍繞主題開展重點(diǎn)品讀的過(guò)程中，感悟并升華主題。

教學(xué)流程：

一、回顧單元主題，激發(fā)交流欲望（想一想，說(shuō)一說(shuō)）

1.導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為自豪的優(yōu)秀中華文化、

大好神州河山，也有讓我們眼界大開的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。學(xué)習(xí)了

第七單元之后，你一定迫不及待地想要為我們介紹你關(guān)于“異國(guó)風(fēng)情”

的收獲所得了，那就讓我們開始今天的閱讀分享之旅吧！

2.課件出示提示，學(xué)生選擇交流方向：

交流提示：

回顧本單元學(xué)習(xí)，你想為大家介紹些什么？是異域的風(fēng)俗人情，還是異國(guó)迷人

的風(fēng)光，或者是你學(xué)后的感悟？你介紹的形式是讀文，是朗誦，亦或是歌唱？請(qǐng)選

擇你喜歡的內(nèi)容，運(yùn)用你喜歡的形式，與大家分享你對(duì)本單元主題的理解吧……

3.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

二、分享朗讀，得主題之精髓（讀一讀，畫一畫，想一想，說(shuō)一說(shuō)）

1.談話

看過(guò)那家家戶戶窗子前都是花團(tuán)錦簇、姓紫嫣紅的迷人美景，見識(shí)過(guò)河道上

往來(lái)自如的小艇，看過(guò)了聰明大象富有紳士風(fēng)度、詼諧有趣的舞蹈，我們?cè)跄懿?/p>

沉浸于歡樂(lè)？五彩斑斕的非洲以也她迷人的靚麗留在了我們的心田。

現(xiàn)在，讓我們欣賞兩首詩(shī)歌，感受詩(shī)人眼中“威尼斯”與“多瑙河”的迷人

風(fēng)采。

2.出示搜集詩(shī)文：

水城威尼斯藍(lán)色的多瑙河

水面上一座古橋，你多愁善感，

一個(gè)月亮在橋上掛。你年輕，美麗，溫順好心腸，

猶如礦中的金子閃閃發(fā)光，

水面下一座古橋，真情就在那兒蘇醒，

一個(gè)月亮掛在橋下。在多瑙河旁，

美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。

天上一眨一眨的是星星,

水下是星星一眨一眨。香甜的鮮花吐芳，撫慰我心中的陰影和

創(chuàng)傷，

不毛的灌木叢中花兒依然開放,

你說(shuō)哪一座古橋是真?夜鶯歌喉唯，

你說(shuō)哪一座古橋