教科版（2017秋） 五年級(jí)下冊(cè)2.7 制作與測(cè)試我們的小船教案（PDF版含反思）

教科版（2017秋）五年級(jí)下冊(cè)2.7制作與測(cè)試我們的小船教案（PDF版含反思）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教科版教材特點(diǎn)，本節(jié)課旨在通過制作和測(cè)試小船，讓學(xué)生掌握浮力原理，理解物體的沉浮條件，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。通過實(shí)踐操作，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過制作小船的過程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展觀察、分析、推理的科學(xué)思維方式。同時(shí)，在測(cè)試小船的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將實(shí)踐探究方法，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力，以及面對(duì)問題時(shí)的解決策略和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.浮力原理的理解與應(yīng)用。

2.制作小船的材料選擇與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)浮力計(jì)算的掌握。

2.實(shí)驗(yàn)中如何準(zhǔn)確測(cè)試小船的承重能力。

解決辦法：

1.通過生動(dòng)的實(shí)例講解浮力原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生直觀感受浮力作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，設(shè)計(jì)不同結(jié)構(gòu)的小船，并對(duì)比測(cè)試其浮力表現(xiàn)，增強(qiáng)理解。

3.以數(shù)學(xué)公式輔助計(jì)算浮力，通過實(shí)際操作驗(yàn)證理論，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)工具和方法，確保測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)材料（如塑料瓶、木板、釘子等）。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)視頻、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)問答。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些不同形狀和大小的船模型，詢問學(xué)生：“你們知道這些船為什么能浮在水面上嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考船浮在水面的原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解浮力原理：教師通過PPT展示浮力的定義和計(jì)算公式，結(jié)合實(shí)例解釋浮力如何使物體浮在水面上。

-制作小船設(shè)計(jì)思路：介紹制作小船的材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)如何利用浮力原理設(shè)計(jì)出能承載一定重量的小船。

3.動(dòng)手制作小船（10分鐘）

-分組制作：學(xué)生按小組分配材料，根據(jù)所學(xué)原理設(shè)計(jì)并制作小船。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題，確保每個(gè)小組都能完成小船的制作。

4.測(cè)試小船（10分鐘）

-測(cè)試環(huán)節(jié)：每個(gè)小組將制作好的小船放入水中，測(cè)試其浮力和承重能力。

-記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生記錄小船的浮力表現(xiàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析小船浮沉的原因。

-教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)浮力原理在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

6.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“如何增加小船的浮力？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師給予反饋，通過互動(dòng)深化學(xué)生對(duì)浮力原理的理解。

7.拓展延伸（5分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)更加高效的小船，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-總結(jié)反思：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮力原理在日常生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一份小船制作方案。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了浮力的基本概念和計(jì)算方法，能夠運(yùn)用浮力原理解釋生活中常見的浮沉現(xiàn)象。

2.通過動(dòng)手制作和測(cè)試小船，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問題的能力。

3.在小組合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

4.學(xué)生在討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度思考問題。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，能夠提出自己的設(shè)計(jì)思路，嘗試創(chuàng)新性的解決方案。

6.在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了提升，能夠更加積極地參與到課堂討論中。

7.學(xué)生通過總結(jié)反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并制定了改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒏×υ響?yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)更加實(shí)用的船只，理解工程學(xué)中的浮力應(yīng)用等。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述浮力的定義及其計(jì)算公式。

答案：浮力是指液體或氣體對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生的向上的力。計(jì)算公式為：F浮=ρ液*g*V排，其中ρ液是液體的密度，g是重力加速度，V排是物體排開的液體體積。

題型二：應(yīng)用題

題目：一個(gè)體積為0.5立方米的木塊，浮在水面上，求它所受的浮力（水的密度為1000千克/立方米，重力加速度為9.8米/秒2）。

答案：F浮=ρ水*g*V排=1000千克/立方米*9.8米/秒2*0.5立方米=4900牛頓。

題型三：分析題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)小船模型，要求能夠承載1千克的重物浮在水面上，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路。

答案：設(shè)計(jì)思路包括選擇輕質(zhì)且不易吸水的材料，如塑料或輕木，設(shè)計(jì)成空心的船體結(jié)構(gòu)，以確保整體密度小于水的密度。船體底部設(shè)計(jì)成平板或略微凸起，以增加接觸面積，提高穩(wěn)定性。計(jì)算所需浮力，確保船體體積能夠排開足夠的水產(chǎn)生足夠的浮力。

題型四：實(shí)驗(yàn)題

題目：在測(cè)試小船浮力的實(shí)驗(yàn)中，如何確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性？

答案：確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的方法包括：使用精確的測(cè)量工具，如電子秤和量筒；在靜止的水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避免水波影響；重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，取平均值減少誤差；記錄每次實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)條件，如水溫、船的裝載重量等。

題型五：創(chuàng)新題

題目：如果讓你設(shè)計(jì)一艘能在海洋中承載更多貨物的大型貨船，你會(huì)考慮哪些因素？

答案：設(shè)計(jì)大型貨船時(shí)，會(huì)考慮以下因素：使用高強(qiáng)度的材料，如鋼鐵或特殊合金，以承受更大的重量；設(shè)計(jì)合理的船體形狀，如流線型，以減少水阻；增加船體體積，以提高浮力；考慮船的穩(wěn)定性，確保在惡劣海況下也能保持平衡；使用先進(jìn)的導(dǎo)航和動(dòng)力系統(tǒng)，提高船的航行效率和安全性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠按照要求完成小船的制作。

-小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流，共同設(shè)計(jì)方案，并在成果展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答浮力的定義、計(jì)算公式以及其在實(shí)際中的應(yīng)用。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)浮力原理的理解較為扎實(shí)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容完整，能夠反映實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，表明學(xué)生具備一定的科學(xué)記錄和總結(jié)能力。

2.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予個(gè)性化反饋，對(duì)積極發(fā)言、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體的建議。

-小組評(píng)價(jià)：對(duì)小組合作中的積極分子和貢獻(xiàn)較大的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出小組合作中存在的問題，如分工不均、討論不充分等，并提出改進(jìn)意見。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，指出報(bào)告中的亮點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等，同時(shí)對(duì)存在的問題，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不清、結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，提出修改建議。

-教學(xué)效果反思：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如是否提供了足夠的實(shí)驗(yàn)材料、是否給予了充分的指導(dǎo)等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如對(duì)浮力原理的理解、實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)物展示來引入浮力原理，這樣能夠直觀地激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)并制作小船，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分體驗(yàn)和消化所學(xué)知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然進(jìn)行了隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)價(jià)，但缺乏對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)性和綜合性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我將在今后的教