【核心素養(yǎng)】15《無(wú)言之美》教案

【核心素養(yǎng)】15《無(wú)言之美》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《無(wú)言之美》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，選自部編版教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文標(biāo)題“無(wú)言之美”的含義，感受作者對(duì)自然美的獨(dú)特感悟。

2.分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“美是無(wú)言的，無(wú)言的才是最美的”，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)課文描繪自然景物的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

4.探討課文所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

5.通過(guò)課堂討論，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀《無(wú)言之美》課文，提升感受、理解、欣賞自然美的能力，并能運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的審美觀點(diǎn)和環(huán)保理念，發(fā)展批判性思維，提升獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中自然審美觀念的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)文化自信和文化理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的審美情感，培養(yǎng)其創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和表達(dá)美的能力，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《無(wú)言之美》中作者對(duì)自然美的描繪和感悟，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨。

②學(xué)習(xí)并模仿課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的抽象概念，如“無(wú)言之美”的含義，以及其在不同語(yǔ)境中的具體表現(xiàn)。

②理解并運(yùn)用課文中的審美觀點(diǎn)和環(huán)保理念，將其與實(shí)際生活中的環(huán)境保護(hù)行為相結(jié)合。

③掌握課文中的語(yǔ)言特色，如句式結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用等，以提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

④在課堂討論中，能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《無(wú)言之美》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、視頻片段，以及關(guān)于環(huán)保的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于分組討論的形式，確保每組學(xué)生都能方便地交流分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以展示一組自然風(fēng)光圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)自然美景的感受。隨后提問(wèn)：“你們認(rèn)為自然美是如何體現(xiàn)在無(wú)言之中的？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《無(wú)言之美》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析課文標(biāo)題“無(wú)言之美”的含義，讓學(xué)生初步理解美的抽象性和不可言說(shuō)性。

②逐段講解課文，重點(diǎn)分析以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

-文章中對(duì)自然景物的描繪，如何體現(xiàn)“無(wú)言之美”的概念。

-課文中的比喻、擬人等修辭手法如何增強(qiáng)表達(dá)效果。

-作者對(duì)環(huán)保意識(shí)的傳達(dá)，以及對(duì)自然保護(hù)的呼吁。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，用文字描述一幅自然風(fēng)景畫(huà)，練習(xí)表達(dá)“無(wú)言之美”。

②組織一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下自然美的瞬間，然后大家相互交換卡片，猜測(cè)卡片上的自然美景，討論如何用語(yǔ)言表達(dá)這種美。

③分組進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，每組選擇一個(gè)自然景物，創(chuàng)作一首體現(xiàn)“無(wú)言之美”的小詩(shī)或散文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生討論以下三個(gè)方面的問(wèn)題，并舉例回答：

-“無(wú)言之美”在課文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-課文中哪些修辭手法讓你印象最深刻？為什么？

-你認(rèn)為環(huán)保意識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性是什么？課文中的環(huán)保理念對(duì)你有何啟示？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括對(duì)“無(wú)言之美”的理解、修辭手法的運(yùn)用以及環(huán)保意識(shí)的傳達(dá)。教師總結(jié)道：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞到了自然的美，也學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言去表達(dá)這種美，同時(shí)增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)。希望大家能夠在生活中更加關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)更多無(wú)言之美。”

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.作者對(duì)自然美的感悟：課文通過(guò)描繪四季變化的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)自然美的深刻理解和感悟。

2.“無(wú)言之美”的內(nèi)涵：理解“無(wú)言之美”指的是自然美超越了語(yǔ)言的表達(dá)范疇，需要用心去感受和體驗(yàn)。

3.課文結(jié)構(gòu)：課文按照時(shí)間順序展開(kāi)，分別描述了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的自然景色和作者的情感體驗(yàn)。

二、修辭手法及其效果

1.比喻：課文中使用了大量的比喻，如將春雨比喻成“細(xì)絲”，形象地描繪了春雨的細(xì)膩。

2.擬人：通過(guò)對(duì)自然景物的擬人化描述，如“風(fēng)兒輕輕吹過(guò)”，使自然景物具有了生命力和情感。

3.排比：課文中運(yùn)用排比手法，如“山青、天藍(lán)、水碧、草綠”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

三、環(huán)保意識(shí)的傳達(dá)

1.自然保護(hù)的重要性：課文通過(guò)描繪自然景觀的美麗，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然的重要性。

2.環(huán)保行動(dòng)的啟示：課文呼吁人們關(guān)注自然環(huán)境，提倡節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)。

四、語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作技巧

1.描述性語(yǔ)言的運(yùn)用：課文運(yùn)用生動(dòng)形象的描述性語(yǔ)言，讓讀者能夠感受到作者對(duì)自然美的獨(dú)特體驗(yàn)。

2.情感抒發(fā)的技巧：課文通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和情感抒發(fā)，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.創(chuàng)意寫(xiě)作的啟示：課文提供了創(chuàng)意寫(xiě)作的范例，激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式。

五、文化傳承與理解

1.自然美的傳統(tǒng)觀念：課文體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中對(duì)自然美的崇尚和尊重。

2.環(huán)保理念的現(xiàn)代化意義：課文將傳統(tǒng)自然美學(xué)與現(xiàn)代環(huán)保理念相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的當(dāng)代價(jià)值。

六、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.審美情趣的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提升對(duì)自然美的審美情趣和鑒賞能力。

2.創(chuàng)造性表達(dá)的嘗試：課文鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)自然美的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

七、課堂討論與思維拓展

1.對(duì)“無(wú)言之美”的深入探討：通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考“無(wú)言之美”的內(nèi)涵和意義。

2.環(huán)保行動(dòng)的規(guī)劃：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以交流分享不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，相互啟發(fā)，提升寫(xiě)作能力。典型例題講解1.題型：詞語(yǔ)賞析

題目：請(qǐng)賞析課文中“細(xì)絲般的春雨”這一表達(dá)。

答案：這里將春雨比喻成細(xì)絲，形象地描繪了春雨的細(xì)膩和柔和，同時(shí)通過(guò)這樣的比喻，讓讀者更加直觀地感受到春雨的美妙。

2.題型：句子理解

題目：解釋課文中的“美是無(wú)言的，無(wú)言的才是最美的”這句話(huà)的含義。

答案：這句話(huà)意味著真正的美是不需要言語(yǔ)去描述的，最美的東西往往超越了語(yǔ)言的表達(dá)范疇，需要用心去感受和體驗(yàn)。

3.題型：段落分析

題目：分析課文中描寫(xiě)夏季的一段，探討作者如何通過(guò)文字表達(dá)對(duì)夏季自然美的感受。

答案：在描寫(xiě)夏季的一段中，作者通過(guò)對(duì)夏夜星空、夜晚的微風(fēng)等細(xì)節(jié)的描繪，傳達(dá)了夏夜的寧?kù)o與美好。通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，讓讀者仿佛置身于夏夜之中，感受到作者的情感體驗(yàn)。

4.題型：修辭手法識(shí)別與運(yùn)用

題目：課文中使用了哪些修辭手法來(lái)描繪自然景物？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中使用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法。例如，將春雨比喻成“細(xì)絲”（比喻），描述風(fēng)兒“輕輕吹過(guò)”（擬人），以及“山青、天藍(lán)、水碧、草綠”（排比）。

5.題型：寫(xiě)作實(shí)踐

題目：模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，描述一段秋天的景色。

答案：秋天的林間，楓葉如同火焰般燃燒，紅得耀眼，黃得透亮。秋風(fēng)輕輕拂過(guò)，落葉紛飛，仿佛是一場(chǎng)金黃色的舞蹈。天空中，大雁排成一字，向南方飛去，留下了一串優(yōu)美的剪影。這一切無(wú)言的美麗，構(gòu)成了秋天獨(dú)特的畫(huà)卷。教學(xué)反思在完成《無(wú)言之美》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與不足。這節(jié)課讓我更加認(rèn)識(shí)到自然美的獨(dú)特魅力，以及在教學(xué)過(guò)程中如何更好地引導(dǎo)學(xué)生感受和表達(dá)這種美。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自然美的感受各有千秋，他們?cè)诜窒碜约旱挠^察和體驗(yàn)時(shí)，展現(xiàn)出了獨(dú)特的視角。這一點(diǎn)讓我深感欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們已經(jīng)能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解修辭手法時(shí)，我覺(jué)得自己可能沒(méi)有講解得足夠深入。有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等修辭手法理解不夠透徹，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用不夠自然。今后，我需要在課堂上更多地舉例說(shuō)明，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握這些修辭手法。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。他們?cè)谟懻搯?wèn)題時(shí)，往往需要我主動(dòng)引導(dǎo)才能積極參與。這說(shuō)明我在課堂上的引導(dǎo)還不夠充分，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

此外，在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高。他們?cè)诿枋鲎匀痪拔飼r(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富，缺乏創(chuàng)意。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作素材和范例，幫助他們提升寫(xiě)作能力。

在今后的教學(xué)中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于不同水平的學(xué)生，我要制定不同的教學(xué)策略，確保他們都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的感受和理解，尤其是在描述自然美的環(huán)節(jié)，許多學(xué)生能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。但也有部分學(xué)生在課堂參與度上略顯不足，需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，成果展示時(shí)，各小組都能夠用自己的語(yǔ)言概括課文的主題思想，同時(shí)也能提出一些有深度的見(jiàn)解。例如，有小組通過(guò)討論提出了自然美與人類(lèi)行為之間的關(guān)系，認(rèn)為保護(hù)自然環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度較好。在測(cè)試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，同時(shí)在寫(xiě)作題中，學(xué)生們嘗試運(yùn)用了課文中的修辭手法，表現(xiàn)出了對(duì)自然美的獨(dú)特感悟。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)要求學(xué)生們創(chuàng)作一篇關(guān)于自然美的短文。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，有的學(xué)生通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了對(duì)自然美的深刻理解，有的學(xué)生則通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诶斫夂透惺茏匀幻婪矫嬗辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到一些問(wèn)題，如在寫(xiě)作實(shí)踐中，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)還不夠豐富，對(duì)于修辭手法的運(yùn)用還不夠自如。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)，通過(guò)更多的寫(xiě)作練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作技巧。

此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，例如，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口頭表達(dá)和創(chuàng)意寫(xiě)作。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察自然，多體驗(yàn)生活，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的感知能力和環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①“無(wú)