2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Relationships 1.1Unit1Meetmyfamily 1.2Unit2Goodfriends 1.3Unit3Let’sgo! 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2Myneighbourhood 2.1Unit1People’sjobs 2.2Unit2Myhome 2.3Unit3Mystreet 2.4Unit4Rules 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3Foodanddrinks 3.1Unit1Shoppingatthesupermarket 3.2Unit2Favouritefoodanddrinks 3.3Unit3Goodfood,badfood 3.4Unit4Foodfromothercountries 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、Module4GardenCityanditsneighbours 4.1Unit1Outandabout 4.2Unit2Holidays 4.3Unit3FestivalsinChina 4.4Unit4Sportsandactivities 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試五、Module5Change 5.1Unit1Growingup 5.2Unit2Theweather 5.3Unit3ChangesinShanghai 5.4Unit4Howpeoplechange 5.5本單元復(fù)習(xí)與測試Module1RelationshipsUnit1Meetmyfamily主備人備課成員教材分析“小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module1RelationshipsUnit1Meetmyfamily”主要圍繞家庭關(guān)系展開，通過介紹家庭成員，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)會用英語簡單介紹自己的家庭，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運用本單元所學(xué)詞匯和句型介紹家庭成員，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。文化意識方面，學(xué)生將了解不同家庭文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，通過課堂互動和思考性問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠識別和使用一些家庭相關(guān)的詞匯，如“mom,”“dad,”“brother,”“sister”等。

-學(xué)生對簡單句型如“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家庭話題通常較為感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新的家庭成員詞匯和句型上遇到困難。

-學(xué)生可能會在準(zhǔn)確使用英語語法結(jié)構(gòu)上遇到挑戰(zhàn)，例如時態(tài)和語態(tài)的正確運用。

-學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中時，可能會感到不自在或缺乏自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、單詞卡片、相關(guān)英文歌曲或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備播放音頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewunitinourtextbook.CananyonetellmewhatwewillbelearningaboutinModule1,Unit1?That'sright,we'llbetalkingaboutrelationships.Specifically,we'llbemeetingnewfamiliesandlearninghowtointroducetheminEnglish.

2.激發(fā)興趣

-Beforewediveintothelesson,letmeshowyouashortvideoaboutdifferentfamilies.(播放視頻)Now,let'stalkaboutwhatwesaw.Whocandescribethefamiliesinthevideo?Great,younoticedthattheyhaddifferentfamilymembers.Today,we'lllearnhowtotalkaboutourownfamilies.

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Openyourbookstopage2.Lookatthepicturesandthetitle:"Meetmyfamily."Let'sreadthedialoguetogether.(老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀)Now,let'sdiscusswhatwe'veread.

a.WhoareinZoom'sfamily?(引導(dǎo)學(xué)生回答：mother,father,sister,brother)

b.HowdoesZoomintroducehisfamily?(引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisismymother.Thisismyfather,andthesearemybrotherandsister.)

4.詞匯學(xué)習(xí)

-Now,let'slookatthenewwordsinthisunit.Ontheboard,Ihavethewords"mother,""father,""sister,""brother,""aunt,""uncle,""grandma,"and"grandpa."Let'ssaythemtogether.(老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯)Goodjob!Now,let'smatchthesewordswiththepicturesinyourbook.

5.句型練習(xí)

-Let'spracticethesentencestructures"Thisismy..."and"Thesearemy...".I'llshowyousomeflashcardswithfamilymembers'pictures,andyou'llusethecorrectsentencetointroducethem.(老師展示閃卡，學(xué)生練習(xí)句型)

-Now,it'syourturntopracticeinpairs.Takeoutyourflashcardsandintroduceyourfamilymemberstoyourpartner.

6.互動活動

-Inthisactivity,you'llworkingroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialogueaboutyourfamily.Youcanusethesentencestructureswe'velearnedandthenewvocabulary.(學(xué)生分組編寫對話)

-Afteryou'vefinished,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.Remembertospeakclearlyandloudlysoeveryonecanunderstandyou.

7.聽力練習(xí)

-Now,let'slistentoarecordingofZoomintroducinghisfamily.Listencarefullyandseeifyoucanhearallthefamilymembershementions.(播放聽力材料)

-Let'scheckyourunderstanding.WhocantellmethenamesofZoom'sfamilymembers?(老師提問，學(xué)生回答)

8.口語輸出

-It'stimeforyoutopracticeintroducingyourownfamily.I'llgiveyouaworksheetwithsomepromptstohelpyou.Writeashortintroductionaboutyourfamilyusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.(學(xué)生根據(jù)提示編寫家庭介紹)

-Whenyou'refinished,standupandshareyourintroductionwiththeclass.

9.總結(jié)反饋

-Excellentwork,everyone!I'mveryproudofhowwellyou'vedonetoday.You'velearnednewvocabularyandsentencestructures,andyou'vepracticedintroducingyourfamilies.Let'squicklyreviewwhatwe'velearned.

a.Whatarethefamilymemberswetalkedabout?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

b.HowdoweintroduceourfamilymembersinEnglish?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

-Remembertopracticethesenewwordsandsentencesathome.Themoreyoupractice,thebetteryou'llget.

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Includethenamesofyourfamilymembersandusethesentencestructureswe'vepracticed.Youcanalsodrawapictureofyourfamilytogowithyourwriting.I'llcollectyourhomeworknextclass.

11.結(jié)束語

-Thankyouforyourhardworktoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishandI'llseeyounexttime.Haveagreatday!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-為了幫助學(xué)生更深入地了解家庭關(guān)系和家庭成員，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。以下是幾本適合小學(xué)生閱讀的英語書籍，它們都圍繞著家庭主題展開：

-"MyFamilyandMe"bydanielececcarini

-"TheFamilyBook"byToddParr

-"ILoveMyFamily"byGilesAndreae

-這些書籍中包含了豐富的家庭詞匯和表達(dá)，學(xué)生可以在課后閱讀，增強(qiáng)對家庭成員的認(rèn)識和理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后，我鼓勵你們自主學(xué)習(xí)和探究更多關(guān)于家庭的知識。以下是一些具體的活動建議：

-**制作家庭樹**：使用紙和彩筆，制作一個家庭樹，標(biāo)注出每個家庭成員的名字，并在旁邊用英語描述他們的關(guān)系，如“mother,”“father,”“sister,”“brother”等。

-**英語日記**：嘗試用英語寫一篇關(guān)于你家庭的日記，描述家庭成員的日?；顒樱蛘咧v述一個與家人共度的美好時光。

-**角色扮演**：與家人一起練習(xí)英語對話，模擬在家庭聚會中介紹彼此的場景，使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，尋找有關(guān)家庭主題的游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-**文化交流**：如果有機(jī)會，嘗試與來自不同文化背景的人交流，了解他們的家庭結(jié)構(gòu)和習(xí)俗，拓寬視野。

-通過這些活動，你們不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高英語實際運用能力，同時增進(jìn)對家庭的理解和情感。

3.知識點拓展：

-在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹家庭成員。下面是一些額外的知識點，供你們在課后學(xué)習(xí)和探究：

-**家庭成員的稱呼**：除了我們課堂上學(xué)習(xí)的稱呼，還有其他一些家庭成員的稱呼，如“grandmother,”“grandfather,”“cousin,”“niece,”“nephew”等。了解這些稱呼可以幫助你們更全面地描述家庭結(jié)構(gòu)。

-**不同文化中的家庭觀念**：不同文化對家庭的定義和觀念可能有所不同。例如，在一些文化中，大家庭的概念很重要，包括祖父母、堂兄弟姐妹等，而在其他文化中，可能更強(qiáng)調(diào)核心家庭的概念。

-**家庭習(xí)俗和節(jié)日**：不同的家庭可能有不同的習(xí)俗和慶祝節(jié)日的方式。了解這些可以幫助你們更好地理解不同文化背景下的家庭生活。

-**英語中的家庭成員描述**：在英語中，描述家庭成員的方式可能包括使用形容詞來描述他們的性格特征，或者使用動詞短語來描述他們的活動。例如，“Mymotherisverykind.”或者“Mybrotherlikestoplaysoccer.”

-通過這些拓展學(xué)習(xí)和探究，你們將能夠更深入地理解家庭主題，并在英語學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中實踐和應(yīng)用。加油！教學(xué)反思Today'slessonon"Meetmyfamily"fromModule1,Unit1ofourOxfordEnglishtextbookwasquiteengagingandproductive.IobservedalotofenthusiasmamongthestudentsasweexploreddifferentfamilystructuresandlearnedhowtointroduceourownfamiliesinEnglish.However,thereareseveralaspectsofthelessonthatIwouldliketoreflectontoimprovefutureclasses.

Thestudentswereveryresponsiveduringtheinitialvideoactivity.Theyseemedtoenjoywatchingtheclipandwereeagertosharewhattheynoticedaboutthefamiliesinthevideo.Thiswasagreatwaytokickoffthelessonandgetthestudentsthinkingaboutthetopic.Movingforward,Imightincludemorevideosormultimediaelementstomakethelessonsevenmoreinteractiveandvisuallystimulating.

Duringthevocabularylearningsegment,Inoticedthatsomestudentswerehavingdifficultypronouncingcertainwords.Imadeapointtospendextratimeonthesewords,usingrepetitionandvisualcuestohelpthem.Whilethiswaseffectiveformoststudents,IwonderifIcouldhavedonemoretocatertodifferentlearningstyles.Perhapsincorporatingahands-onactivity,likeavocabularygameoramatchingexercise,couldhelpreinforcethelearningforstudentswhostrugglewithauditorylearning.

Thedialoguepracticeactivitywentsmoothly,withstudentsworkinginpairstocreateandpresenttheirowndialogues.Itwaswonderfultoseethemapplyingwhattheyhadlearnedandusingthesentencestructurescorrectly.However,Inoticedthatsomestudentswereabitshyandhesitanttospeakinfrontoftheclass.Iencouragedthemtopracticeattheirownpaceandassuredthemthatmakingmistakesisanaturalpartoflearning.Inthefuture,Imightstartincorporatingmoreconfidence-buildingactivitiestohelpthesestudentsfeelmorecomfortablespeakinginEnglish.

Thelisteningexercisewasahighlightofthelesson.ThestudentswereengagedandseemedtoenjoythestoryaboutZoom'sfamily.Itwasagoodopportunityforthemtopracticetheirlisteningskillsandcomprehension.Ididnoticethatsomestudentswerestrugglingtokeepupwiththepaceoftherecording,soImayneedtoprovideadditionalsupportorresourcesforstudentswhoneedextrahelpwithlistening.

Theoraloutputactivity,wherestudentswroteandpresentedtheirfamilyintroductions,wasalsosuccessful.Itwasagreatwayforthemtoapplywhattheyhadlearnedinapracticalcontext.Iwaspleasedtoseethatmanystudentswereabletousethenewvocabularyandsentencestructureswithconfidence.However,IthinkIcouldhaveprovidedmoreguidanceonhowtostructuretheirparagraphstoensuretheywerecoherentandwell-organized.

Overall,Iamsatisfiedwithhowthelessonturnedout.Thestudentswereengagedandenthusiastic,andtheymadegoodprogressinlearningaboutfamilyrelationshipsandhowtointroducetheirfamiliesinEnglish.However,thereisalwaysroomforimprovement.Iwillcontinuetoexplorenewstrategiestocatertodifferentlearningstyles,provideadditionalsupportforstudentswhoneedit,andensurethatallstudentsfeelcomfortableparticipatinginclassactivities.

OnethingIwilldefinitelydodifferentlynexttimeistoprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticespeakingandlisteninginsmallergroups.Thiswillallowthemtogetmoreindividualattentionandfeelmoreconfidentintheirabilities.Iwillalsomakeaconsciousefforttoincludemorehands-onactivitiesandgamestokeepthestudentsengagedandmakethelearningprocessmoreenjoyable.

Inconclusion,today'slessonwasavaluablelearningexperienceforboththestudentsandme.IamlookingforwardtoapplyingthesereflectionstomyfuturelessonsandcontinuingtohelpmystudentsgrowandimprovetheirEnglishskills.內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯的掌握

-重點詞匯：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa,aunt,uncle

-重點知識點：掌握家庭成員的英語表達(dá)，能夠正確拼寫和發(fā)音。

②句型結(jié)構(gòu)的運用

-重點句型：“Thisismy...”和“Thesearemy...”

-重點知識點：學(xué)會使用這兩個句型來介紹家庭成員，注意單復(fù)數(shù)的使用。

③家庭介紹的連貫表達(dá)

-重點內(nèi)容：將家庭成員的詞匯和句型結(jié)合起來，形成完整的家庭介紹。

-重點知識點：能夠流暢地用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和他們的關(guān)系。Module1RelationshipsUnit2Goodfriends一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module1RelationshipsUnit2Goodfriends，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詞匯：friend,good,kind,helpful,interesting,funny等形容詞，以及相關(guān)的名詞和動詞。

2.學(xué)習(xí)句子：Whoisyourgoodfriend?He/Sheisverykind/helpful/interesting/funny.等用于描述朋友的句子。

3.學(xué)習(xí)語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及如何用be動詞和形容詞描述人物特征。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，學(xué)會如何描述和評價朋友。

5.口語交流：通過小組討論和角色扮演，練習(xí)如何介紹自己的朋友，并分享友誼的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述人物特征和友誼的能力，提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的友誼觀，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生思考友誼的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會用英語進(jìn)行邏輯表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語形容詞描述人物特征。

-學(xué)生對友誼有一定的認(rèn)識，能夠用中文表達(dá)對朋友的看法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但寫作能力相對較弱。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的偏好自主學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生喜歡通過實際情境來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運用英語描述人物特征時，詞匯量和句型使用上存在限制。

-在理解和使用一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能會混淆動詞形式。

-在口語交流中，可能會因為緊張或不自信而影響表達(dá)。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能對長句或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼主題相關(guān)的圖片、卡通角色圖卡、英文描述語句的幻燈片以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和教學(xué)輔助材料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是好朋友嗎？好朋友對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于友誼的圖片，如不同場景下的朋友互動，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力和特點。

-簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念和特點。

過程：

-講解友誼的定義，包括友誼的主要特征和表現(xiàn)。

-使用示例句子和詞匯，如教材中的描述語句，幫助學(xué)生理解友誼的描述方式。

-通過簡單的故事或?qū)嵗寣W(xué)生更好地理解友誼的實際應(yīng)用或作用。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的友誼案例進(jìn)行分析，如課文中的故事。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用友誼的概念解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論友誼的維護(hù)和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何成為更好的朋友”。

-小組內(nèi)討論該主題的具體做法、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的具體做法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、特點、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼的概念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的英文兒童文學(xué)作品，如《Charlotte'sWeb》byE.B.White，《TheGivingTree》byShelSilverstein等，這些作品能夠讓學(xué)生在享受閱讀的同時，更深刻地理解友誼的內(nèi)涵。

-電影視頻：觀看關(guān)于友誼的電影或短片，如《ToyStory》系列，通過動畫角色之間的互動，讓學(xué)生感受友誼的力量。

-社交技能活動：設(shè)計一些社交技能的活動，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場景中練習(xí)如何建立和維護(hù)友誼。

-文化背景資料：提供一些不同文化中友誼觀念的資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對友誼的不同理解和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的英文書籍和文章，特別是那些涉及友誼主題的作品，以此來提高他們的語言理解能力和文化意識。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看英文電影或短片，之后在課堂上分享他們的觀后感和對友誼的理解。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動或?qū)W校組織的社交活動，如英語角、國際文化交流日等，讓學(xué)生在實踐中提高社交技能。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索不同文化中的友誼觀念，可以通過訪問圖書館、查閱資料或與來自不同文化背景的同學(xué)交流來實現(xiàn)。

-主題寫作：讓學(xué)生嘗試用英語寫關(guān)于友誼的日記或短文，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能夠加深他們對友誼的理解。

-家庭作業(yè)：布置與友誼相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作關(guān)于友誼的小冊子，或采訪家人和朋友，了解他們對友誼的看法。

-課堂討論：在課堂上組織更多關(guān)于友誼的討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言表達(dá)。

-小組項目：讓學(xué)生在小組中完成一個關(guān)于友誼的項目，如制作友誼主題的海報或PPT演示，這樣可以提高他們的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。七、重點題型整理

題型一：填空題

1.根據(jù)課文，好朋友應(yīng)該是______、______、______的。

答案：kind,helpful,interesting

2.在課文中，描述朋友的句子有："______ismygoodfriend.Sheisvery______."

答案：Lucy,kind

題型二：改寫句子

1.將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)：

"Theyweregoodfriends."

答案："Theyaregoodfriends."

2.改寫句子，使用形容詞描述你的朋友：

"Myfriendisaperson."

答案："Myfriendisakindandhelpfulperson."

題型三：問答題

1.根據(jù)課文，你怎么描述你的好朋友？

答案："MygoodfriendisverykindandalwayshelpsmewhenIneedit."

2.課文中提到的朋友有哪些共同點？

答案："Thefriendsinthestoryareverykind,helpful,andtheyliketospendtimetogether."

題型四：角色扮演

1.情境：你和你的朋友在公園里玩耍，遇到了一個迷路的小孩子。

任務(wù)：用英語描述你的朋友，并告訴他/她如何幫助這個小孩子。

答案：StudentA:"MyfriendTomisveryhelpful.He/Sheknowstheparkverywell.Let'saskhim/hertohelpthelostchild."

StudentB:"Okay,Tom,thislittlechildislost.Canyouhelphim/herfindhis/herway?"

題型五：寫作題

1.任務(wù)：寫一段話，描述你的一個好朋友，包括他/她的外貌、性格和你們之間的友誼。

答案：Mygoodfriend,Sarah,haslonghairandwearsglasses.Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.Webecamefriendsinthefirstgradeandhavebeencloseeversince.Weliketoplaytogetherandshareoursecrets.Sheisaveryimportantpersoninmylife.

題型六：閱讀理解

1.閱讀課文中的故事，回答以下問題：

a.故事中的人物叫什么名字？

b.他們是如何成為好朋友的？

c.他們在一起做了哪些事情？

答案：

a.故事中的人物名字是Tom和Jerry。

b.他們通過一起玩耍和幫助彼此成為了好朋友。

c.他們在一起玩耍、學(xué)習(xí)，還一起去公園。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-友誼的定義和特征

-描述朋友的形容詞詞匯：kind,helpful,interesting,funny等

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

②重點詞匯：

-friend,good,kind,helpful,interesting,funny等形容詞

-he/sheis,theyare等用于描述朋友的句型

③重點句子：

-"Whoisyourgoodfriend?"

-"He/Sheisverykind/helpful/interesting/funny."

-"Goodfriendsarealwaysthereforeachother."

-"Weshouldbekindandhelpfultoourfriends."九、教學(xué)反思

今天的課程讓我有很多收獲，同時也讓我思考了一些需要改進(jìn)的地方。在講述小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module1RelationshipsUnit2Goodfriends這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過展示友誼的圖片和視頻片段，我看到了學(xué)生們對友誼主題的濃厚興趣。他們在回答我的問題時，積極地表達(dá)了自己的想法。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重要前提。

然而，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解友誼的定義和特征時存在一定的困難。這讓我意識到，我在講解這部分內(nèi)容時可能沒有足夠細(xì)化，沒有考慮到學(xué)生的接受能力。今后，我需要更加深入地了解學(xué)生的實際水平，調(diào)整講解方式和節(jié)奏。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對課文中的故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，他們能夠很好地理解故事中的人物和情節(jié)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以用英語表達(dá)自己的想法。這說明我們的口語訓(xùn)練還不夠，學(xué)生們需要更多的實踐機(jī)會來提高口語表達(dá)能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時仍然顯得緊張和不自信。我想，這可能是因為他們在平時的練習(xí)中缺乏足夠的鼓勵和支持。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。

此外，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考友誼對他們的生活產(chǎn)生的影響，以及如何將友誼的概念應(yīng)用到實際生活中。Module1RelationshipsUnit3Let’sgo!學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module1RelationshipsUnit3"Let’sgo!"。本單元主要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)提議去做某事以及如何回答提議。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)使用"Let’sgo!"句型以及相應(yīng)的回答如"Yes,let’s!"或"No,let’snot."，并涉及一些與活動相關(guān)的詞匯，如"swimming"、"fishing"、"skating"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，為本節(jié)課的提議句型和活動詞匯提供了基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用到實際生活中，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和社會交往能力。通過學(xué)習(xí)使用"Let’sgo!"句型和相應(yīng)的回答，學(xué)生將能夠在實際情境中提出建議并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而增強(qiáng)日常交流的流暢性和準(zhǔn)確性。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將學(xué)會合作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高解決問題的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康的生活方式，通過討論不同活動的益處，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對英語學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握"Let’sgo!"句型的正確使用。

2.學(xué)習(xí)并運用與活動相關(guān)的詞匯。

難點：

1.正確區(qū)分和使用"Yes,let’s!"和"No,let’snot."進(jìn)行回答。

2.在實際語境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體的生活場景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用"Let’sgo!"句型，如邀請同學(xué)去公園、游泳等。

2.利用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶活動詞匯，如展示游泳圈、滑冰鞋等物品。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)"Yes,let’s!"和"No,let’snot."的回答，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.設(shè)計互動游戲，如快速問答和小組競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.定期進(jìn)行小測驗和口語練習(xí)，確保學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握，并對難點進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。首先，通過講授法介紹"Let’sgo!"句型和相關(guān)活動詞匯，確保學(xué)生理解基本用法。接著，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)提議和回答，提高實際運用能力。此外，利用多媒體展示相關(guān)活動圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯。同時，通過小組游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，促進(jìn)互動交流。在教學(xué)過程中，教師將使用錄音機(jī)和視頻材料作為輔助教學(xué)媒體，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Let’sgo!"句型和活動建議表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中有沒有和朋友一起做過活動？你們是如何邀請朋友的？”

-展示一些關(guān)于不同活動的圖片，如游泳、釣魚、滑冰等，讓學(xué)生初步感受活動的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何用英語提出活動建議，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2."Let’sgo!"句型和活動建議基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解"Let’sgo!"句型的基本用法和與活動相關(guān)的詞匯。

過程：

-講解"Let’sgo!"句型的定義和用法，包括如何提出建議和如何回答。

-介紹與活動相關(guān)的詞匯，如"swimming"、"fishing"、"skating"等，并使用圖片輔助記憶。

-通過簡單的例句，讓學(xué)生更好地理解"Let’sgo!"句型和相關(guān)詞匯的實際應(yīng)用。

3."Let’sgo!"句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實際情境中提出活動建議。

過程：

-選擇幾個典型的活動場景，如學(xué)?；顒印⒅苣┯媱澋?，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中如何使用"Let’sgo!"句型，以及可能的回答方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境中靈活使用所學(xué)內(nèi)容。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同情境下如何提出活動建議，并分享彼此的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在真實語境中運用英語的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個活動場景，如"Let’sgoswimming!"。

-小組內(nèi)討論該場景下如何提出建議，可能的回答，以及如何擴(kuò)展對話。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對"Let’sgo!"句型的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括提出的建議、回答以及對話的擴(kuò)展。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Let’sgo!"句型在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括"Let’sgo!"句型的用法、相關(guān)詞匯以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)在真實語境中提出活動建議的技巧和重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于使用"Let’sgo!"句型提出活動建議的小對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語日常交際用語集：收集常見的英語日常交際用語，包括提出建議、邀請、表達(dá)喜好等情景下的表達(dá)方式，以及相應(yīng)的回答。

2.英語活動詞匯卡片：制作包含本節(jié)課所學(xué)活動詞匯的卡片，每張卡片上都有單詞、圖片和例句，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.英語國家文化背景資料：介紹英語國家在提出活動建議時的文化習(xí)慣和禮儀，幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化差異。

4.英語聽力材料：選取一些包含"Let’sgo!"句型的聽力材料，如對話、短文等，讓學(xué)生在聽力的過程中練習(xí)理解和應(yīng)用。

5.英語口語練習(xí)視頻：制作或選用一些英語口語練習(xí)視頻，展示不同情境下如何使用"Let’sgo!"句型進(jìn)行交流。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后收集更多的英語日常交際用語，并嘗試在日常生活中使用，以增強(qiáng)語言實踐能力。

2.讓學(xué)生利用活動詞匯卡片進(jìn)行自我測試，通過看圖片說出單詞或根據(jù)單詞找出圖片，鞏固記憶。

3.安排學(xué)生在課堂上分享英語國家文化背景資料，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

4.定期播放英語聽力材料，讓學(xué)生在聽力的過程中注意捕捉"Let’sgo!"句型的使用，并討論其含義和語境。

5.鼓勵學(xué)生觀看英語口語練習(xí)視頻，模仿視頻中的對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

1.拓展活動一：英語交際用語角色扮演

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教材中的情景或自選情景，使用"Let’sgo!"句型進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演后，小組成員互相評價，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?，哪些可以改進(jìn)。

2.拓展活動二：英語活動詞匯接龍游戲

-學(xué)生輪流使用本節(jié)課學(xué)到的活動詞匯進(jìn)行接龍游戲，每個學(xué)生說一個單詞，下一個學(xué)生必須說出與該單詞相關(guān)的活動建議。

-游戲過程中，教師可以隨時提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用詞匯。

3.拓展活動三：英語國家文化研討會

-學(xué)生分組研究英語國家在提出活動建議時的文化特點，如禮貌用語、語氣等。

-每組準(zhǔn)備一個簡短的報告，向全班介紹他們的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論。

4.拓展活動四：英語聽力理解練習(xí)

-學(xué)生聽英語聽力材料，注意識別"Let’sgo!"句型和相關(guān)的活動建議。

-聽后，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，回答關(guān)于聽力材料的問題，提高理解能力。

5.拓展活動五：英語口語練習(xí)視頻模仿

-學(xué)生觀看英語口語練習(xí)視頻，模仿視頻中的對話。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模仿練習(xí)，然后向全班展示他們的模仿成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①重點知識點：

-"Let’sgo!"句型的結(jié)構(gòu)和使用場合。

-與活動相關(guān)的詞匯，如"swimming"、"fishing"、"skating"等。

-"Yes,let’s!"和"No,let’snot."的回答方式及其含義。

②重點詞匯：

-活動動詞：go,swim,fish,skate。

-活動名詞：swimming,fishing,skating。

-表達(dá)同意和不同意的詞匯：yes,no,let’s,not。

③重點句子：

-提出活動建議的句子："Let’sgoswimming!"。

-表達(dá)同意的句子："Yes,let’s!"。

-表達(dá)不同意的句子："No,let’snot."。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞以上重點知識點、詞匯和句子展開，通過導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析和實踐練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步掌握如何用英語提出活動建議，并在實際語境中運用所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本練習(xí)冊中關(guān)于"Let’sgo!"句型和活動詞匯的相關(guān)練習(xí)題。

-編寫一個短對話，使用本節(jié)課學(xué)到的"Let’sgo!"句型提出活動建議，并包含"Yes,let’s!"或"No,let’snot."的回答。

-創(chuàng)作一個小故事，故事中至少包含三次使用"Let’sgo!"句型的場景。

2.口語作業(yè)：

-與家長或朋友用英語進(jìn)行一次對話，嘗試使用"Let’sgo!"句型提出活動建議。

-錄制一段視頻，展示如何用"Let’sgo!"句型邀請朋友參加一個活動，并上傳到班級群共享。

3.拓展作業(yè)：

-收集并整理至少五個英語日常交際用語，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-閱讀一本英語繪本，找出書中的活動建議表達(dá)，并討論其用法。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的書面作業(yè)，針對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化的反饋。

-反饋將包括對正確使用的"Let’sgo!"句型和活動詞匯的肯定，以及對錯誤或不當(dāng)用法的指出和糾正。

-教師將提供改進(jìn)建議，如如何更自然地使用句型，如何避免常見的語法錯誤等。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將觀看學(xué)生上傳的視頻，評估其口語表達(dá)能力和交際能力。

-通過私下或課堂上的反饋，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語調(diào)、流利度等。

-教師將鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并提供進(jìn)一步的口語練習(xí)建議。

3.拓展作業(yè)反饋：

-教師將組織課堂分享會，讓學(xué)生展示他們的拓展作業(yè)成果。

-教師將引導(dǎo)學(xué)生互相評價，討論哪些表達(dá)方式是有效和有趣的。

-教師將對學(xué)生的努力和創(chuàng)造力給予肯定，并對他們的英語學(xué)習(xí)提出進(jìn)一步的期望和建議。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編寫一個對話，使用"Let’sgo!"句型提出活動建議，并包含"Yes,let’s!"或"No,let’snot."的回答。

示例：

A:Let’sgofishingthisweekend.

B:Yes,let’s!Ilovefishing.

答案：A:Let’sgoswimmingtomorrow.

B:No,let’snot.It’sgoingtorain.

2.用所學(xué)的活動詞匯，完成下列句子。

示例：Wecan_______(skate)inthepark.

答案：Wecanskateinthepark.

題目：

a)Wecan_______(swim)inthepool.

b)Theywantto_______(fish)inthelake.

c)Shelikesto_______(skate)inthewinter.

答案：

a)Wecanswiminthepool.

b)Theywanttofishinthelake.

c)Shelikestoskateinthewinter.

3.將下列句子改寫為"Let’sgo!"句型。

示例：Ithinkweshouldplaybasketball.

答案：Let’sgoplaybasketball!

題目：

a)Isuggestwegotothepark.

b)Whydon’twewatchamovietogether?

c)Iproposewehaveapicnic.

答案：

a)Let’sgotothepark!

b)Let’sgowatchamovietogether!

c)Let’sgohaveapicnic!

4.根據(jù)下列情景，用"Let’sgo!"句型提出活動建議。

示例：情景：Yourfriendsarefeelingboredonarainyday.

答案：Let’sgoplaysomeboardgames!

題目：

a)情景：It'sasunnydayandyouwanttodosomethingactive.

b)情景：Yourfamilyisgatheredfortheweekendandyouwanttospendqualitytimetogether.

c)情景：Youandyourfriendswanttodosomethingfunafterschool.

答案：

a)Let’sgoforabikeride!

b)Let’sgoforahikeinthemountains!

c)Let’sgototheplayground!

5.翻譯下列句子。

示例：Let’sgoshopping!——我們?nèi)ベ徫锇桑?/p>

題目：

a)Yes,let’shaveapartythisevening!

b)No,let’snotplayvideogamesallday.

c)Let’sgotothebeachandenjoythesunset.

答案：

a)是的，我們今晚舉辦一個派對吧！

b)不，我們不要整天玩電子游戲。

c)我們?nèi)ズ┬蕾p日落吧。Module1Relationships本單元復(fù)習(xí)與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module1Relationships本單元復(fù)習(xí)與測試，主要圍繞人際關(guān)系這一主題展開。本單元涉及家庭成員、朋友關(guān)系以及如何用英語描述和表達(dá)這些關(guān)系，包括詞匯、句型和語法等。通過復(fù)習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高英語交際能力，為下一階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)與測試，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、語言表達(dá)能力以及文化意識。通過復(fù)習(xí)Module1Relationships的內(nèi)容，學(xué)生將能夠用英語描述和表達(dá)不同的人際關(guān)系，提升語言運用能力。同時，通過討論和交流，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，發(fā)展跨文化交際能力。此外，課程還將滲透情感態(tài)度價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的社交禮儀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述人際關(guān)系的詞匯，如：family,friend,relative,classmate等。

②熟練運用本單元所學(xué)的句型，如：“Heismybrother.”，“Sheismyteacher.”等。

③能夠用英語進(jìn)行簡單的人際關(guān)系描述和交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分不同的人際關(guān)系詞匯和句型在實際語境中的正確運用。

②在描述人際關(guān)系時，正確使用冠詞、介詞等語法知識。

③在進(jìn)行人際交流時，能夠靈活運用禮貌用語，如：“MayIask...?”,“Couldyouplease...?”等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module1Relationships相關(guān)的圖片、人物角色卡片、視頻片段，用于情境模擬和詞匯學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Module1Relationships的詞匯列表、句型示例和簡短對話。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉出你認(rèn)識的家庭成員并用英語描述他們”，“思考什么是好朋友并嘗試用英語表達(dá)”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭和朋友關(guān)系的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解如何用英語描述人際關(guān)系，包括詞匯和句型的正確使用。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的人際關(guān)系場景。

解答疑問：對學(xué)生在課堂活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運用所學(xué)描述人際關(guān)系。

提問與討論：學(xué)生針對學(xué)習(xí)中遇到的問題提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與人際關(guān)系相關(guān)的寫作和對話練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供關(guān)于不同文化背景下人際關(guān)系的文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)描述人際關(guān)系。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解不同文化中的人際交往方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述人際關(guān)系方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課圍繞小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module1Relationships進(jìn)行拓展，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的家庭成員和朋友的詞匯，還可以學(xué)習(xí)與人際關(guān)系相關(guān)的其他詞匯，如：neighbor（鄰居）、colleague（同事）、acquaintance（熟人）等。

（2）句型拓展：在描述人際關(guān)系時，可以學(xué)習(xí)更多表達(dá)方式，如：“Wearegoodfriends.”（我們是好朋友）、“Sheismybestfriend.”（她是我最好的朋友）等。

（3）文化拓展：了解不同文化背景下人際關(guān)系的差異，如：在西方文化中，人際關(guān)系較為開放，而在東方文化中，人際關(guān)系較為保守。

（4）語法拓展：學(xué)習(xí)與人際關(guān)系相關(guān)的語法知識，如：使用代詞、不定冠詞和定冠詞等。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯寫在卡片上，并附上相應(yīng)的例句，以便隨時復(fù)習(xí)。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以編寫小對話或短文，運用所學(xué)的句型描述人際關(guān)系，提高語言表達(dá)能力。

（3）文化了解：學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同文化背景下人際關(guān)系的文章，了解中外文化的差異，提高跨文化交際能力。

（4）語法學(xué)習(xí)：學(xué)生可以完成一些與人際關(guān)系相關(guān)的語法練習(xí)，如填空、改錯等，鞏固語法知識。

（5）實踐活動：學(xué)生可以參加角色扮演活動，模擬不同的人際關(guān)系場景，提高實際運用英語的能力。

（6）小組討論：學(xué)生可以分組討論，分享自己在人際關(guān)系方面的經(jīng)驗和感悟，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

（7）學(xué)習(xí)交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的詞匯重點包括family（家庭）、friend（朋友）、relative（親戚）等基本詞匯，以及描述人物特征的形容詞，如kind（善良的）、helpful（有幫助的）、funny（有趣的）等。

②句型應(yīng)用：重點句型包括介紹人物的句子，如“Heismybrother.”（他是我的哥哥）、“Sheismyteacher.”（她是我的老師），以及表達(dá)友誼的句子，如“Wearegoodfriends.”（我們是好朋友）。

③語法知識：本節(jié)課的語法重點在于正確使用冠詞和介詞，例如在描述人際關(guān)系時，正確使用“afriend”或“thefriend”，以及使用“with”和“between”等介詞來表達(dá)人際關(guān)系。此外，還將復(fù)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時來描述習(xí)慣和狀態(tài)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對Module1Relationships這一單元的復(fù)習(xí)與測試進(jìn)行了深入的思考和精心的設(shè)計。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我意識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠提前熟悉課程內(nèi)容，這對于課堂上的深入討論非常有幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時缺乏主動性，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在課堂活動中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或不愿意表達(dá)自己的觀點而參與度不高。未來，我需要創(chuàng)造更多機(jī)會讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)及時反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升至關(guān)重要。在批改作業(yè)和課堂表現(xiàn)后，我及時提供了反饋，幫助學(xué)生識別自己的不足并加以改進(jìn)。但同時，我也意識到在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組活動時，需要確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述人際關(guān)系。在技能方面，學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也更加愿意用英語進(jìn)行交流。

盡管如此，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在語法知識的應(yīng)用上仍有困難，特別是在使用冠詞和介詞時。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

此外，我也注意到在課堂互動中，部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而不愿意積極參與。為了鼓勵學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，我計劃采用更多激勵措施，如設(shè)立小獎勵或者開展競賽活動，以提高學(xué)生的參與度。Module2MyneighbourhoodUnit1People’sjobs授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）Module2MyneighbourhoodUnit1People’sjobs為核心，旨在讓學(xué)生掌握不同職業(yè)的英語表達(dá)，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，通過生動的實例、互動游戲和實際情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，確保課程與教材的關(guān)聯(lián)性，同時注重實用性，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于職業(yè)的英語單詞和句子，能夠用英語描述自己和他人的職業(yè)，提高日常交流能力。

2.文化意識：通過了解不同職業(yè)的特點，學(xué)生能夠認(rèn)識到社會分工的多樣性，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，學(xué)生能夠分析職業(yè)與個人興趣、能力之間的關(guān)系，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些日常詞匯和基本句型。在知識方面，學(xué)生能夠識別并拼讀常見單詞，理解簡單的英語句子。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的英語對話，但表達(dá)職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型可能還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，但注意力有時容易分散。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能需要在課堂上加強(qiáng)自我管理，例如提高注意力集中度，減少小動作。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在小組活動中能夠有效溝通和協(xié)作。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的興趣和參與度是學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，預(yù)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果教學(xué)方法單一，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面參與和英語能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)英語六年級上冊牛津（綠色上教版）教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備職業(yè)相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)詞匯的理解和記憶。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些職業(yè)角色扮演的道具，如醫(yī)生的白大褂、警察的帽子等，以便于情景模擬。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實踐練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的圖片，詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？你們將來想成為哪種職業(yè)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)家庭成員和日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯（如doctor,teacher,engineer等）和句型（如"Whatdoeshe/shedo?""He/Sheisa..."）。

-舉例說明：通過展示職業(yè)卡片，并用英語描述每個職業(yè)的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種職業(yè)進(jìn)行角色扮演，用英語討論各自扮演的職業(yè)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的職業(yè)卡片，編寫簡單的對話，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生完善對話內(nèi)容。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生討論不同職業(yè)的重要性