外研版（2019） 必修第三冊(cè) Unit 4 Amazing Art Presenting ideas教案

外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit4AmazingArtPresentingideas教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“AmazingArt”為主題，針對(duì)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit4的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的見解。課程通過小組合作、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生探討不同藝術(shù)形式背后的意義，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和思辨能力。在教學(xué)過程中，結(jié)合課本中的藝術(shù)作品案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，自信地呈現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，使學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)討論和描述藝術(shù)作品。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過探索不同國(guó)家和時(shí)期的藝術(shù)形式，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考藝術(shù)的價(jià)值和意義，形成獨(dú)立的審美判斷。最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和閱讀能力，但在藝術(shù)領(lǐng)域可能缺乏深入了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的基本概念和分類有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于藝術(shù)史和藝術(shù)鑒賞方面的知識(shí)相對(duì)薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在運(yùn)用英語(yǔ)討論抽象藝術(shù)話題時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和課堂參與意識(shí)，有利于開展小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)。

然而，學(xué)生在藝術(shù)表達(dá)和批判性思維方面存在一定差距，部分學(xué)生可能過于依賴教師引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和見解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣中可能存在對(duì)藝術(shù)話題不感興趣或信心不足的現(xiàn)象，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)獨(dú)立審美和表達(dá)能力，同時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在課程中收獲成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版（2019）必修第三冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4AmazingArt的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與藝術(shù)作品相關(guān)的圖片、視頻資料，包括課本中提及的藝術(shù)家作品及拓展的藝術(shù)形式，以便于課堂展示和討論。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的藝術(shù)作品及觀點(diǎn)。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板、彩色筆等教學(xué)工具，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點(diǎn)。此外，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一幅著名藝術(shù)作品，如教材中提到的《蒙娜麗莎》。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthispainting?”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——AmazingArt，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中Unit4的內(nèi)容，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品的分類和特點(diǎn)。

(2)講解藝術(shù)鑒賞的基本方法，如觀察、分析、解讀等。

(3)結(jié)合課本中的案例，介紹不同藝術(shù)流派及其代表作品，如印象派、立體主義等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

(1)讓學(xué)生挑選自己喜歡的藝術(shù)作品，進(jìn)行觀察和分析，并嘗試用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)。

(2)小組內(nèi)分享各自挑選的藝術(shù)作品，互相討論作品的魅力和意義。

(3)教師挑選幾幅作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并提供指導(dǎo)意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)學(xué)生分組，每組挑選一幅藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法、傳達(dá)的情感等方面。

(2)各組給出示例回答，例如：

-作品創(chuàng)作背景：這幅畫是哪個(gè)時(shí)期的作品？藝術(shù)家在創(chuàng)作這幅畫時(shí)處于什么樣的歷史背景？

-藝術(shù)手法：這幅畫采用了哪些藝術(shù)手法？如何表現(xiàn)出畫面的空間感、光線感等？

-情感傳達(dá)：這幅畫傳達(dá)了怎樣的情感？你是如何感受到的？

(3)各組匯報(bào)討論成果，其他組學(xué)生可提問、補(bǔ)充。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了藝術(shù)作品的分類、鑒賞方法以及不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在討論和描述藝術(shù)作品時(shí)，要注意觀察細(xì)節(jié)、用詞準(zhǔn)確，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注藝術(shù)，提高審美能力。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保了課程內(nèi)容的緊湊性和有效性。學(xué)生在課程中既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又鍛煉了觀察、分析和表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了藝術(shù)作品的分類和特點(diǎn)，能夠識(shí)別不同藝術(shù)流派及其代表作品。

-學(xué)會(huì)了藝術(shù)鑒賞的基本方法，提高了觀察、分析和解讀藝術(shù)作品的能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，自信地描述和討論藝術(shù)作品。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-在觀察和分析藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和批判性思維能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深了對(duì)藝術(shù)作品的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛，愿意主動(dòng)關(guān)注和欣賞藝術(shù)作品。

-提高了對(duì)多元文化的尊重和理解，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是無國(guó)界的，不同文化背景下的藝術(shù)作品都值得欣賞。

-形成了獨(dú)立的藝術(shù)審美觀，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在討論和描述藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生敢于嘗試創(chuàng)新的表達(dá)方式，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“AmazingArt”這一單元的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)鑒賞方面的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與課堂討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解。然而，我也注意到，部分學(xué)生在描述藝術(shù)作品時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)藝術(shù)鑒賞方法和英語(yǔ)表達(dá)技巧的掌握程度；同時(shí)，觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，評(píng)估團(tuán)隊(duì)合作的效果。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.增加藝術(shù)相關(guān)詞匯的教學(xué)，通過詞匯游戲、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)更多開放性的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考藝術(shù)作品背后的意義，提高他們的批判性思維能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供差異化指導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)上的困難。

4.定期組織藝術(shù)作品欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高鑒賞能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

我相信，通過這些改進(jìn)措施的實(shí)施，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加自信和主動(dòng)。典型例題講解1.例題一：描述一幅藝術(shù)作品

題目：PleasedescribeVanGogh’spainting“StarryNight”indetail,focusingonitscolor,composition,andmood.

答案：VanGogh’s“StarryNight”isastunningpaintingthatshowcasesanightscenewithabeautifulcombinationofblueandyellowcolors.Thecompositionfeaturesswirlingbrushstrokesthatcreateasenseofmovementanddynamicenergy.Thepaintingevokesamoodoftranquilityandcontemplation,withthestarryskyandthequietvillagebeneathit.

2.例題二：分析藝術(shù)流派的特點(diǎn)

題目：DiscussthemaincharacteristicsofImpressionism,usingexamplesfromtheworksofRenoirorMonet.

答案：Impressionismisamovementthatemphasizesthecaptureoflightandcolorinnature.Oneofitskeycharacteristicsistheuseofvisiblebrushstrokes,whichcreateasenseofmovementandtexture.Forinstance,Renoir’s“DanceatLeMoulindelaGalette”demonstratesthelivelyatmosphereofoutdoorscenesthroughvibrantcolorsandloosebrushwork.

3.例題三：比較兩幅藝術(shù)作品

題目：CompareandcontrastDali’s“ThePersistenceofMemory”withMagritte’s“TheSonofMan”,focusingontheirartisticstylesandthemessagesconveyed.

答案：Dali’s“ThePersistenceofMemory”isasurrealisticworkthatexploresthethemeoftimeandfeaturesmeltingclocks.Incontrast,Magritte’s“TheSonofMan”isarepresentationalpaintingthatchallengestheviewer’sperceptionwithitsjuxtapositionofobjectsandmysteriousatmosphere.Bothartistsusesymbolismtoconveycomplexideas,buttheydifferintheirstylesandtheemotionstheyevoke.

4.例題四：討論藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖

題目：DiscussthepossibleintentionsofMichelangeloincreatingthesculpture“David”andhowitreflectsthespiritoftheRenaissance.

答案：Michelangelo’s“David”isasymbolofstrength,beauty,andhumanpotential.ItisbelievedthatMichelangelointendedtorepresenttheidealofhumanismprevalentduringtheRenaissance.Thesculptureshowcasestheperfectbalanceofmuscleandposture,reflectingtheartist’sfascinationwiththehumanformandhisdesiretocapturetheessenceofhumanspirit.

5.例題五：用英語(yǔ)撰寫藝術(shù)評(píng)論

題目：Writeashortartreviewaboutanartworkyourecentlysaw,discussingitsimpactonyouanditsartisticvalue.

答案：IrecentlyhadthepleasureofviewingBotticelli’s“TheBirthofVenus”,andIwascaptivatedbyitsgracefulbeauty.Thepainting’suseofsoftcolorsandthedelicaterenderingofthegoddessVenusemergingfromtheseaaretrulymesmerizing.Thisartworkhasatimelessappeal,anditsparkedmyappreciationfortheeleganceoftheRenaissanceperiod.Itsartisticvalueliesinitsabilitytoconveymythologicalnarrativeswithasenseofeleganceandharmony.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論