第四單元認(rèn)識(shí)圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《第四單元認(rèn)識(shí)圖形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握基本的平面圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。結(jié)合青島版數(shù)學(xué)教材，通過(guò)觀察、實(shí)踐和思考，讓學(xué)生在具體情境中感受圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：空間觀念與幾何直觀，通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生能夠描述常見(jiàn)平面圖形的特征，理解圖形之間的關(guān)系；邏輯推理與問(wèn)題解決，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，培養(yǎng)其從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；數(shù)學(xué)表達(dá)與交流，鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，與他人交流分享，提高合作學(xué)習(xí)的能力。以上目標(biāo)與一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①基本平面圖形的認(rèn)識(shí)，包括正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的特征及其命名。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、描述等方法，識(shí)別生活中常見(jiàn)的平面圖形。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解不同圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，如正方形與長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)關(guān)系，三角形的不穩(wěn)定性等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾何圖形知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)圖形的組合和分割理解圖形的面積概念。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室多媒體設(shè)備、教學(xué)掛圖、圖形模具、磁性板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板

-信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、互動(dòng)軟件（圖形認(rèn)知游戲）

-教學(xué)手段：講授、小組合作、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)操演練、多媒體展示五、教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)向同學(xué)們問(wèn)候，并簡(jiǎn)要介紹今天我們將要學(xué)習(xí)的《第四單元認(rèn)識(shí)圖形》的內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，今天我們要繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的平面圖形。請(qǐng)大家回想一下，你們已經(jīng)知道了哪些圖形呢？（稍作等待，讓學(xué)生回答）很好！今天我們將要學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。

2.新知探究（10分鐘）

（1）正方形和長(zhǎng)方形

我會(huì)拿出準(zhǔn)備好的正方形和長(zhǎng)方形的模具，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這兩種圖形有什么不同？”（讓學(xué)生回答）正確，正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，而長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊。

（2）三角形

（3）圓形

最后，我會(huì)展示圓形模具，并提問(wèn)：“這個(gè)圖形是什么？它有什么特別的地方？”（讓學(xué)生回答）圓形是一個(gè)沒(méi)有邊的圖形，所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。

3.實(shí)踐操作（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們桌上的圖形模具，分組進(jìn)行觀察和比較，看看哪個(gè)組能最快找出它們之間的不同和相同之處。

4.總結(jié)歸納（5分鐘）

正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角；

長(zhǎng)方形：兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，四個(gè)角也是直角；

三角形：三條邊，三個(gè)角；

圓形：沒(méi)有邊，所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。

5.應(yīng)用拓展（10分鐘）

現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們看看我們的教室，你們能找出哪些物體是這些圖形的嗎？我會(huì)邀請(qǐng)幾名同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形，知道了它們的特點(diǎn)和區(qū)別。這些圖形在我們的生活中無(wú)處不在，希望同學(xué)們?cè)谡n后也能多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到我們的日常生活中。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

今天的作業(yè)是：用你們學(xué)到的圖形，畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)，并標(biāo)注出每個(gè)圖形的名稱。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面圖形中的正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。正方形是四邊相等且四個(gè)角都是直角的圖形，它在生活中常見(jiàn)的例子有方桌、象棋盤(pán)等。長(zhǎng)方形有兩對(duì)相等的邊和四個(gè)直角，它的應(yīng)用非常廣泛，比如書(shū)本、黑板等都是長(zhǎng)方形的。三角形是由三條邊和三個(gè)角組成，根據(jù)邊的長(zhǎng)短和角的大小，三角形有不同種類(lèi)，如等邊三角形、等腰三角形等，它們?cè)跇蛄涸O(shè)計(jì)和建筑中有著重要作用。圓形是一個(gè)閉合的曲線，所有點(diǎn)到圓心的距離都相等，它在自然界和生活中無(wú)處不在，如車(chē)輪、硬幣等。

最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們親自操作圖形模具，觀察和比較，加深了對(duì)這些圖形的記憶，并能夠在生活中識(shí)別和應(yīng)用這些圖形知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，還鍛煉了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)基本平面圖形的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)觀察、操作和描述，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形，并能夠用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.小組討論成果展示：小組討論中，同學(xué)們能夠有效地合作，共同探討圖形的特征和生活中的應(yīng)用。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地展示他們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明圖形的不同之處和相同之處。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握情況良好。測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地識(shí)別圖形，并能夠簡(jiǎn)單描述它們的特征。

4.作業(yè)完成情況：從學(xué)生提交的作業(yè)中，我觀察到他們?cè)谡n后進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)和實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求，用所學(xué)的圖形創(chuàng)作出自己的畫(huà)作，并正確標(biāo)注每個(gè)圖形的名稱。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我對(duì)他們?cè)谡n堂上的積極性和學(xué)習(xí)成果給予肯定。同時(shí)，我也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如對(duì)圖形特征描述的準(zhǔn)確性、在小組討論中的溝通技巧等。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)觀察和思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的場(chǎng)景中，以提高他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生在圖形識(shí)別和應(yīng)用方面還存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每位學(xué)生都能夠牢固掌握這些基本圖形的知識(shí)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的幾何直觀和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)與反饋，我希望能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)平面圖形知識(shí)的深入理解和有效應(yīng)用。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-正方形：四邊相等，四個(gè)直角

-長(zhǎng)方形：兩對(duì)相等邊，四個(gè)直角

-三角形：三條邊，三個(gè)角

-圓形：