第五章 第六節(jié)人教版選擇性必修一Unit 1 People of Achieve me mt大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)；語(yǔ)法課-高中英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章第六節(jié)人教版選擇性必修一Unit1PeopleofAchievememt大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)；語(yǔ)法課-高中英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版選擇性必修一第五章第六節(jié)Unit1PeopleofAchievememt大單元中的語(yǔ)法課。主要圍繞定語(yǔ)從句的用法進(jìn)行講解和練習(xí)，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的定語(yǔ)從句語(yǔ)法知識(shí)是高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的重要部分，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，對(duì)從句有了一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)，提高表達(dá)效果。教材中涉及的具體內(nèi)容包括關(guān)系代詞who、which、that的用法，以及關(guān)系副詞where、when的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)成功人士的文本，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人物成就及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)理解語(yǔ)法規(guī)則的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究的方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的基本概念，了解了一些從句的類型，如賓語(yǔ)從句和主語(yǔ)從句，對(duì)定語(yǔ)從句有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)成功人士的故事和成就通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選用是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，容易混淆；其次，將定語(yǔ)從句應(yīng)用到實(shí)際寫作中時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤或者表達(dá)不清的情況；最后，由于定語(yǔ)從句的復(fù)雜性，部分學(xué)生可能在理解和消化新知識(shí)時(shí)感到困難，需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來(lái)鞏固。四、教學(xué)資源1.人教版選擇性必修一教材

2.多媒體投影儀

3.電子白板

4.語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)

5.互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線詞典、語(yǔ)法講解視頻）

6.班級(jí)微信群/教學(xué)平臺(tái)

7.實(shí)物教具（如圖片、模型等）

8.學(xué)生作品展示板

9.自制PPT課件

10.課堂活動(dòng)素材五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括定語(yǔ)從句的基本概念和例句，以及預(yù)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“定語(yǔ)從句有什么特點(diǎn)？”“如何區(qū)分who和which？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述成功人士的故事，引入定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解定語(yǔ)從句的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)例句演示其用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成定語(yǔ)從句的練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供個(gè)別指導(dǎo)或全班解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考定語(yǔ)從句的用法和規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，完成定語(yǔ)從句練習(xí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解定語(yǔ)從句的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生實(shí)踐定語(yǔ)從句的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生合作解決問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置定語(yǔ)從句的寫作練習(xí)，要求學(xué)生在句子中使用定語(yǔ)從句。

-提供拓展資源：提供額外的練習(xí)題和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成定語(yǔ)從句的寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法水平。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品中的定語(yǔ)從句案例分析：選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《傲慢與偏見(jiàn)》、《了不起的蓋茨比》等，分析其中的定語(yǔ)從句用法，讓學(xué)生了解定語(yǔ)從句在文學(xué)作品中的實(shí)際應(yīng)用。

-名人演講視頻：收集一些名人演講視頻，如TED演講、諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哐葜v等，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)演講者如何使用定語(yǔ)從句來(lái)豐富表達(dá)。

-英語(yǔ)新聞文章：挑選一些適合高中生的英語(yǔ)新聞文章，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)定語(yǔ)從句的識(shí)別和應(yīng)用。

-定語(yǔ)從句練習(xí)冊(cè)：提供額外的定語(yǔ)從句練習(xí)冊(cè)，包含各種難度和類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些適合其英文水平的原版書(shū)籍，注意觀察和總結(jié)定語(yǔ)從句的使用規(guī)律。

-觀看英語(yǔ)電影或電視?。航ㄗh學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，并嘗試記錄下其中的定語(yǔ)從句，分析其用法和效果。

-創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作小故事，并在故事中使用定語(yǔ)從句，以此練習(xí)定語(yǔ)從句的運(yùn)用。

-參與在線學(xué)習(xí)社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流和討論定語(yǔ)從句的用法，共同進(jìn)步。

-定期進(jìn)行語(yǔ)法競(jìng)賽：組織定語(yǔ)從句的語(yǔ)法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

-定語(yǔ)從句的類型：除了基本的限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句，還可以學(xué)習(xí)特殊類型的定語(yǔ)從句，如不定代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句（如“somethingthat”,“anythingwhich”）、關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句（如“where”,“when”）等。

-定語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化：學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的定語(yǔ)從句簡(jiǎn)化為更簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式，例如使用代詞替換關(guān)系代詞，或?qū)⒍ㄕZ(yǔ)從句轉(zhuǎn)換為不定式或分詞結(jié)構(gòu)。

-定語(yǔ)從句與同位語(yǔ)從句的區(qū)別：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明確定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句在結(jié)構(gòu)和意義上的不同。

-定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用：通過(guò)分析新聞報(bào)道、科普文章、小說(shuō)等不同類型的文本，讓學(xué)生了解定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用和功能。

-定語(yǔ)從句的錯(cuò)誤分析：收集一些常見(jiàn)的定語(yǔ)從句錯(cuò)誤，如關(guān)系代詞誤用、從句結(jié)構(gòu)不完整等，讓學(xué)生通過(guò)錯(cuò)誤分析加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解。

-定語(yǔ)從句的寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，如描述一個(gè)人物、講述一個(gè)故事等，要求學(xué)生在寫作中恰當(dāng)使用定語(yǔ)從句，提高寫作質(zhì)量。

-定語(yǔ)從句的口語(yǔ)練習(xí)：在口語(yǔ)練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生使用定語(yǔ)從句進(jìn)行描述和敘述，提高口語(yǔ)表達(dá)的復(fù)雜性和連貫性。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，教師可以提出“請(qǐng)說(shuō)出定語(yǔ)從句的構(gòu)成要素？”、“如何區(qū)分限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句？”等問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的回答了解其掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，例如在小組討論中，觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行交流，以及是否能有效地解決討論中的問(wèn)題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題等形式。

評(píng)價(jià)方式：

-即時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)反饋，指出正確之處和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的積極參與和進(jìn)步，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)性評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)和記錄學(xué)生在定語(yǔ)從句使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如關(guān)系代詞的誤用、從句結(jié)構(gòu)不完整等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既可以指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，也可以分析存在的問(wèn)題。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，可以是書(shū)面的，也可以是口頭的，反饋應(yīng)具體、明確，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-作業(yè)正確性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中定語(yǔ)從句的正確使用情況，包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義邏輯。

-作業(yè)完成度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的態(tài)度，如是否認(rèn)真對(duì)待、是否積極尋求幫助等。

評(píng)價(jià)目的：

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

-評(píng)價(jià)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教版選擇性必修一第五章第六節(jié)Unit1PeopleofAchievememt大單元中的語(yǔ)法課——定語(yǔ)從句。在設(shè)計(jì)和實(shí)施這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)中的成功與不足，現(xiàn)在我想對(duì)這些進(jìn)行一番反思。

首先，我認(rèn)為課堂上學(xué)生的參與度非常高，這是一個(gè)積極的信號(hào)。通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用定語(yǔ)從句。我看到很多學(xué)生在討論中積極地嘗試使用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，這讓我感到非常欣慰。這也說(shuō)明，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注重了學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

然而，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解仍然不夠深入。尤其是在處理較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，講解得不夠細(xì)致和充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解定語(yǔ)從句的用法，尤其是對(duì)于那些容易混淆的概念，如限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。

此外，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在定語(yǔ)從句的應(yīng)用中存在一些典型錯(cuò)誤。例如，有些學(xué)生在使用關(guān)系代詞時(shí)會(huì)出現(xiàn)選擇錯(cuò)誤，或者是在從句的結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。這提示我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。我計(jì)劃在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

在課堂評(píng)價(jià)方面，我覺(jué)得小測(cè)驗(yàn)是一個(gè)很好的工具，它能讓我及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)小測(cè)驗(yàn)的題目設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)化，以便更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來(lái)的小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我認(rèn)為提供的一些拓展資源，如文學(xué)作品和名人演講視頻，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。這些資源不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓他們看到了定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。但同時(shí)，我也意識(shí)到，我們需要引導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用這些資源，比如如何從視頻中提取關(guān)鍵信息，如何從文學(xué)作品中分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)的重要性。通過(guò)這次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，也是教師調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.①定語(yǔ)從句的定義：定語(yǔ)從句是用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，通常由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)。

2.②關(guān)系代詞的用法：who,whom,whose,which,that等關(guān)系代詞用于引導(dǎo)定語(yǔ)從句，指代先行詞，并在從句中充當(dāng)一定的成分。

3.③關(guān)系副詞的用法：when,where,why等關(guān)系副詞用于引導(dǎo)定語(yǔ)從句，指代時(shí)間、地點(diǎn)、原因等先行詞，并在從句中充當(dāng)狀語(yǔ)。

4.④限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別：限制性定語(yǔ)從句是必需的，用來(lái)限定先行詞的范圍；非限制性定語(yǔ)從句是對(duì)先行詞的補(bǔ)充說(shuō)明，可以省略。

5.⑤定語(yǔ)從句的構(gòu)成要素：先行詞、關(guān)系詞、從句。先行詞是被修飾的名詞或代詞，關(guān)系詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句，從句是完整的句子結(jié)構(gòu)。

6.⑥定語(yǔ)從句的句子結(jié)構(gòu)：主句+關(guān)系詞+從句。主句是完整的句子結(jié)構(gòu)，