3.1《百合花》課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

小說的文體特征通過其他的人或物對要寫的人或物的態(tài)度、議論、評價來間接表現(xiàn)所寫的人、物。所以側(cè)面描寫也叫間接描寫。對人物肖像、語言、行動、神態(tài)、心理描寫；鑒賞小說的基本方法：要扣準(zhǔn)四個關(guān)鍵詞

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”……那里，被人稱為“百合谷地”.不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的留言：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！薄?jié)選自林清玄《心田上的百合花》知人論世茹志鵑（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家，著名導(dǎo)演王嘯平的夫人，王安憶的母親。我寫《百合花》的時候，正是反右派斗爭正處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，無不悲涼地想起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。

訥訥忸怩包扎訕訕裹挾嬤嬤執(zhí)拗發(fā)髻尷尬虔誠砦氛圍磕絆躊躇請用一句話概括故事的主要情節(jié)。1946年的中秋，一個年輕的通訊員在前沿包扎所英勇犧牲。閱讀《百合花》任務(wù)一：厘清情節(jié)。開端(1～23段)：通訊員送“我”去前沿包扎所發(fā)展(24～42段)：①____________________________高潮(43～55段)：②___________________________結(jié)局(56～57段)：新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮1.導(dǎo)圖引路，概覽全文（1）下面是《百合花》的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①②處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。通訊員和“我”一起向新媳婦借被子通訊員壯烈犧牲，新媳婦給他縫衣服百合花在革命烈士紀(jì)念館，一群高中生正圍著一位老兵聽他故事。這位老兵正是那位通訊員的戰(zhàn)友——擔(dān)架員。請你模擬老兵的口吻講述通訊員當(dāng)年的英雄事跡。情境一多年之后，獻(xiàn)出百合被的新媳婦已老去，她向?qū)O女提起“百合被”的故事。她會怎樣講述呢？情境二“我”在革命勝利后，到某中學(xué)進(jìn)行勵志宣傳活動，給高一的學(xué)生講述當(dāng)年的故事。情境三1、請簡要分析小通訊員的形象特點。任務(wù)二：把握人物本文的細(xì)節(jié)描寫特別精彩，試選擇幾處作簡要賞析。對步槍筒里插的樹枝和野花的描寫在小說中前后出現(xiàn)了兩次。①肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的情趣，同時也表現(xiàn)了通訊員的天真和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。②看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。2、運用細(xì)節(jié)塑造人物形象。對通訊員給“我”開飯的兩個饅頭的描寫在小說中前后出現(xiàn)了兩次。①走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”表現(xiàn)了小通訊員的細(xì)致和對革命同志的關(guān)心②但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……我”痛失戰(zhàn)友的心情更加悲憤。細(xì)節(jié)描寫結(jié)構(gòu)作用內(nèi)容分析人物性格、主旨口子撕得不小在情節(jié)上作鋪墊鋪墊照應(yīng)后文新媳婦縫破洞行為。通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗新媳婦友善、熱情布片在風(fēng)中飄承上啟下承接前文劃破肩頭衣服，為后文情節(jié)埋下伏筆。通訊員的天真質(zhì)樸回部隊時情緒樂觀軍裝露著大洞將情節(jié)推向高潮印證了犧牲的就是通訊員新媳婦和“我”內(nèi)心的痛惜新媳婦縫破洞照應(yīng)前文縫衣服動作描寫和在新媳婦家劃破衣服相映襯。軍民魚水情革命情誼的情感升華《百合花》中有幾處寫到了通訊員衣服上的破洞？這些細(xì)節(jié)有何作用？3、通訊員這樣的形象有怎樣的時代意義呢？

普通青年軍人的代表富有傳統(tǒng)中國氣質(zhì)家國情懷理想信念革命責(zé)任人性光輝契合社會主義核心價值觀4、假如“通訊員”被《建國七十二周年人物》欄目評選為“感動中國文學(xué)人物”——請你給“通訊員”寫一段頒獎詞。（散文式、詩歌式等皆可，字?jǐn)?shù)不限）。

一枝野菊花，兩個硬饅頭，戰(zhàn)火紛飛下，你的眼里是熱愛，你的心里是溫暖。一聲快趴下，全身撲危難，青春綻放中，你的英勇撼舊宇，你的大義照汗青。每一個犧牲都是不朽，每一個偉大都由平凡。5、閱讀小說“我”對通訊員的稱呼有哪些？為什么最后稱他為“青年人”。小說中，“我”對通訊員的稱呼有“通訊員”、“小同鄉(xiāng)”、“小伙”、“青年人”。因為作者由“這一個”寫一類人，即像通訊員這樣值得銘記與頌揚的青年。這蘊含著作者對青春的贊美。任務(wù)三：分析環(huán)境1、找出《百合花》中關(guān)于環(huán)境描寫的語句，分析這些環(huán)境描寫的特點及作用。(1)“早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味?！边@一段景物描寫有何作用？請簡要分析。（1）展現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的和平景象。（2）巧妙地烘托了人物的心情，表現(xiàn)革命戰(zhàn)士臨危不懼、樂觀主義精神。(2)“天黑了，天邊涌起一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了?！边@一段景物描寫有何作用？請簡要分析。推動故事情節(jié)發(fā)展烘托人物心情①以“百合花”