2019部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案(完整版)

1 第一組教材圍繞“春天”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由《古詩(shī)二首》本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。美情趣。同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，2 第一課時(shí)《村居》難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢？板書(shū)課題：村居？（3 陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。？（4 飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住第二課時(shí)《詠柳》3、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）5 碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句6 “垂”的筆順要多次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。7 8 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主9 ⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙──（出示句子：⑶師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s──出示句子：春 ⑷齊讀1~3段課文。課件出示“探躲”兩字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩字1、學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送 容容嫩芽嫩芽⑴學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？在桃花、杏花枝頭笑……請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜 嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的課件中的“……”⑴春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)（出示課件，配樂(lè) 嫩芽…… ？（？（ ②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長(zhǎng)頸鹿 ②松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家？（ 松鼠太太 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化 1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)?1歲高齡的鄧小平爺 觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。柏樹(shù)──小平樹(shù)──美麗的風(fēng)景 不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們 有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣琴，可是麗麗卻想學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)， 語(yǔ)文園地一難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流 們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園 ？（？（？（活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”, ？（ 2、簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)的作者：奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。？（ 的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多我們?nèi)バ蕾p，書(shū)中還有很多神秘的寶藏等著讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分。能 本組教材圍繞“愛(ài)心”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的文章，除了《雷鋒課文外，其余的都是新課文。各課的主旨雖然都是助人側(cè)重?！独卒h叔叔，你在哪里》側(cè)重用英雄的典型事例行動(dòng)?！兑黄コ錾鸟R》主要用身邊的小事感染熏陶。導(dǎo)學(xué)生在品析語(yǔ)言文字中感悟文章的主題思想，積累語(yǔ)言，同時(shí)還要把 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感悟雷鋒精神“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書(shū) ）（ (),那是雷鋒叔叔留下的足跡。在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路過(guò)十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫(xiě)法，也來(lái)為他們寫(xiě)幾句 泥濘──足跡荊棘──汗滴 ？（ ②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的；甘蔗、甜菜需要工具和火……？（ 樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）農(nóng)民種、工具…… 二、有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思學(xué)生 ？（？（指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀？（？（ ？（③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的？這匹馬是一？（妹妹求抱抱 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞 3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子?！?這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什“與眾不同”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)？（ 這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一 文《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《貝的故事》《中國(guó)美食》及語(yǔ)文園地三組本組教材主要通過(guò)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí) ）： 字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)相機(jī)糾正：州---川鳥(niǎo)---島與---寫(xiě)族---旅？（ 河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看？（？（ 教學(xué)難點(diǎn)：感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，懂得要傳承優(yōu)秀 ？（春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五） ②春節(jié)里還會(huì)有哪些活動(dòng)？（守歲、貼對(duì)聯(lián)、拜年……）？（ 春節(jié)是全家團(tuán)圓的節(jié)日，今天學(xué)習(xí)的這么多傳統(tǒng)節(jié)？（ 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課: 上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨 ？（？（③除了書(shū)上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些銅、鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)） 2、除了課本中說(shuō)到的那些方法？你還知道哪些燜、熬、煲……）蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚(yú)炒：農(nóng)家小炒肉…… 早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋這些食物可是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才做成的，就像 可以用上句式：我猜他是 這節(jié)口語(yǔ)交際，我們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什實(shí)現(xiàn)它，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后做什么 ？（ 人稱來(lái)寫(xiě)，都充滿了豐富的想象，但想象角度各單元的重點(diǎn)是“應(yīng)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想像的內(nèi)容寫(xiě) 論著今天是個(gè)好天氣，月亮依偎在白云旁……這真是一個(gè)彩色的夢(mèng)…… ？（設(shè)：地、垃、圾……）在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字 水里流動(dòng)……課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字 導(dǎo)學(xué)：這個(gè)美麗的彩色的夢(mèng)是什么樣子的呢？讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)里他們躺在鉛筆盒（hé)里聊（liáo）天，5、用“有的……有的……”說(shuō)句子。大塊的草坪（pínɡ),綠了； 在蔥郁（yù)的森林里，小屋的煙囪（cōnɡ)上，是大森林的精（jīnɡ)靈。還有紫葡萄的叮（dīnɡ)嚀（nínɡ),在溪水里流動(dòng)…… ……大塊-綠了大朵-紅了大片-藍(lán)了有……有……還有 2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略 岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”？）阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲 課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字 我們村的渡（dù)口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭（yīn）遮蔽（bì)了村里的捶打…… 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……” 2、喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”教唱歌渡口旁楓樹(shù)上做游戲一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng) 狗、貓……）在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。 2、講一講我們編織的這個(gè)童話故事……課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字 1、美麗的童話故事就此展開(kāi)了…… 困住了，一只大蜘蛛正向小飛蛾爬去…… ？（？（？（？（ ③還有被小鳥(niǎo)吃掉（你是怎么知道的？想一想當(dāng)？（②螳螂：螳螂有什么特點(diǎn)？為什么小蟲(chóng)子覺(jué)得螳螂有意③天牛：你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子？你們知 ？（板書(shū)設(shè)計(jì)：我是一只小蟲(chóng)子 導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒(méi)有同學(xué)能 ？（？（1、出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒 教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的句？（導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華 ？） 主備教師：曾冬生復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元 寫(xiě)了（草頑強(qiáng)的生命力），詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是容（）未（）仍()榮（）末（）扔()(五)四字詞語(yǔ)：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳(六)造句（例句小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。 第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元 fènɡ(門(mén)縫)dàn(子彈)jiē(結(jié)實(shí))jiān(房間)間fénɡ(縫補(bǔ))tán(彈琴)jié(團(tuán)結(jié))jiàn(間接)()的世界（）的杜鵑花（）的身影（）的大鏡子()()的歌聲（）的泉水（）的小溪（）的細(xì)雨（）的大娘鼻 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元 沙季蜜波()紗秀密坡() 容容2、有的……有的……還有的：復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元 內(nèi)慢（）令(漫（）另(喝（hē,hè))題()提()喝()渴(桿(ɡān容)),ɡǎn） ()有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。()文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。()我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。()它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。()我探著身子，伸手想抓住它。(三)用所給的詞語(yǔ)說(shuō)話 有人物，也有動(dòng)物，每個(gè)故事都寄予了深刻的道理。故事豐富的人文內(nèi) 第一課時(shí)：《亡羊補(bǔ)牢》 ？（？） （），（）同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都 第二課時(shí)：《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容，能用自己的話講 出示：古時(shí)候有個(gè)人，他地想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高去看?！?？（（二）“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高?！保浚ㄋ鼈冮L(zhǎng)。”）（ （一）“把禾苗一棵一棵往高里拔?！毙?讀寓言故事能讓我們懂得更多的道理，希望小朋友揠苗助長(zhǎng) ？（？（老師通過(guò)讓學(xué)生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò) ？（？（ ③用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變⑤同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，？（的或看法和自己不一樣時(shí)，不要忙著嘲笑別人，實(shí)事求是，要以不同的角度看問(wèn)題。這個(gè)道理不僅僅適 誰(shuí)能用“不要……要……”說(shuō)一句話？4、老師親自來(lái)到“我”的座位上去看楊桃，是想知道()家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人一生都能得到好處，3、說(shuō)說(shuō)自己從這篇課文中懂得的道理。 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:過(guò)程與方法:情感態(tài)度與價(jià)值觀: 教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):：（ ？（ 這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓！哉f(shuō)……；因?yàn)樗墒蟆哉f(shuō)……”的句式回答。是對(duì)的。小朋友們都動(dòng)了腦筋，小馬動(dòng)腦筋了嗎 既不像……也不像……難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。 教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序…… 在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖 (二)我的發(fā)現(xiàn)那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思 那么它們組成的詞也和它們意思差不多，掌我們理解部分詞語(yǔ)的意思。2.請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)。？（二、我愛(ài)閱讀: 古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文， 是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里秀的詩(shī)篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園，走進(jìn)南宋詩(shī)？（小結(jié)：這“無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺(jué)西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同” 林子方聽(tīng)……） 卡片認(rèn)讀生字──說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法記住生字（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字）──擴(kuò)詞──展示讀，正音。動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：:[宋]楊萬(wàn)里[唐]杜甫 容容弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變 ⑴壓──壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。⑵亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。⑶垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。⑷虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。 老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。 2、雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。 用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。 ），？（？（⑵“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介 樹(shù)影北極星 師講述：這兩位叔叔是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)他嗎學(xué)生回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō) 五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把 過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自 (1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境，猜猜它是什么意 三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一二、走進(jìn)古詩(shī): 導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)？有多大？今天，我們的小伙伴川家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘 ？（ “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小鹿、小馬、小老鼠）這幾個(gè)自然段講了一件什么？（？（ ②現(xiàn)在你知道大象為什么說(shuō)“人家是人家，我是我”了耷拉著教學(xué)目標(biāo):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們 耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾的“匆”？（ ？（？（ ？（果你來(lái)開(kāi)店，你會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣提供服務(wù) 動(dòng)物來(lái)買(mǎi)，他的泥塘賣出去沒(méi)有呢？老師也和大家一樣的泥塘賣出去沒(méi)有？我們先來(lái)做個(gè)小游戲，大家猜一猜泥塘？賣出去沒(méi)有呢？（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，鼓勵(lì)學(xué) ？（ ？（？（ ？（…… 4、動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到 例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡 不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧 (一)導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都非常熱愛(ài)勞動(dòng)，上個(gè)星期五大掃除時(shí)，同學(xué)們干活積極認(rèn)真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。力下，把教室打掃得干干凈凈，同學(xué)們真棒！這周五，3、出示“轉(zhuǎn)、特”,請(qǐng)同學(xué)們模仿剛剛的方法來(lái)分析剩下兩個(gè)字的偏旁(一)猜一猜 其次可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意，最后可以通過(guò)查？（燕子的尾巴像？（ 仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好 活場(chǎng)景的詩(shī)歌，也有編織出世界之初簡(jiǎn)單自由、童話般有想象神奇的中國(guó)古代神話故事。課文語(yǔ)言富有童趣，想象豐富，能激 1、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生？（方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃” 五、指導(dǎo)背誦：指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫(huà)面的方法去 祖先就是猿人，他們最早就生活在森林里。從樹(shù)上跳到樹(shù)下，？（？（？（ 板書(shū)設(shè)計(jì)：美好、遙遠(yuǎn)的回憶 走路、說(shuō)話。這是多么神奇的過(guò)程。那么你們知道當(dāng)世界年紀(jì)候，世間萬(wàn)物是如何學(xué)習(xí)怎么生活的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新秩：翹舌音，念“zhì”。 ？（②除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣？（ 開(kāi)頭的，那么請(qǐng)你們以下面兩個(gè)開(kāi)頭也來(lái)講一講“當(dāng)世出示：這世界還相當(dāng)有秩序……很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……你們知道了什么呢？這篇課文教我要不斷學(xué)習(xí)，…… 一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣：認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄,他就是羿。課件展示后羿射日的圖片,這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!二、會(huì)讀生字,學(xué)生質(zhì)疑1、教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)字,教讀學(xué)生讀音。會(huì)認(rèn)字:射熔箭裂竄莊稼滋茂騰會(huì)寫(xiě)字:覺(jué)值類艱弓炎害此新教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:“稼”、“覺(jué)”。(1)羿為什么射日?(2)羿怎樣射日?(3)結(jié)果怎樣?教師歸納:(1)十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思,就一塊出來(lái)了,使人們的日子過(guò)得非(2)翻過(guò)九十九做高山,趟過(guò)九十九條大河來(lái)到東海邊。登上大山,搭上神(3)羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),最后一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里,大地又恢復(fù)了 1、指導(dǎo)反饋:后羿為什么要射日?4、教師提問(wèn):人們的日子是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像你的心情怎樣?(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,炙烤著大地。教師提示:作者把太陽(yáng)比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說(shuō)6、朗讀指導(dǎo):朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情。融化”這些詞語(yǔ)重讀,要讀出“焦急”的情感。 上節(jié)課,我們對(duì)羿射九日的故事有了大致的了解,并且分析了羿射日的原因,還學(xué)習(xí)了生字的認(rèn)讀,下面我們來(lái)檢查一下我們的學(xué)習(xí)結(jié)果。(1)認(rèn)讀詞(做“找朋友”的游戲)(2)開(kāi)火車讀,指名讀。二、理解課文,朗讀體會(huì)：(1)羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的?預(yù)設(shè):翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉開(kāi)神弓(2)最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中?預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。(3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?預(yù)設(shè):沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼就不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也預(yù)設(shè):土地滋潤(rùn),花草樹(shù)木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(板書(shū):結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃)三、結(jié)合課文,分析人物：默讀全文,邊讀邊想:羿是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)。 羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦,當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,他停下了,想到,要是沒(méi)有太陽(yáng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去,體現(xiàn)了他的聰明。1.教師運(yùn)用課件展示本課會(huì)寫(xiě)字,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字的寫(xiě)法:覺(jué):部首要和“黨”的部首區(qū)別開(kāi)來(lái)。值:左右結(jié)構(gòu),右邊的“直”里面有三橫。類:上下結(jié)構(gòu),上面是“米”,下面是一個(gè)“大”字。艱:左右結(jié)構(gòu),右半部分不能寫(xiě)成“良”。炎:上下結(jié)構(gòu),由兩個(gè)“火”連在一起,所以,“炎”字有非常熱的意思。弓:獨(dú)體字,識(shí)記這個(gè)字的時(shí)候,我們可以這樣記:張開(kāi)的翅膀太長(zhǎng)了,小害:加上“刂”變成了“割”。此:下面加上兩橫,就變成了“些”。新:左右結(jié)構(gòu),左邊是“親”,右邊是“斤”。2.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),老師巡視。1.在羿身上,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?羿射九日經(jīng)過(guò)：搭上 3、在交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培 每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂(lè)樂(lè)和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)3、揭題讀題:推薦一部動(dòng)畫(huà)片過(guò)渡:電視里的動(dòng)畫(huà)片可豐富了,你愿意把你喜歡的動(dòng)畫(huà)片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂(lè)嗎?2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。 師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)椤?所以……。的句式回答問(wèn)題。三、小組討論,合作交流：展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。) 三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提 而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)李明杰,跑進(jìn)了教室。飽覽過(guò)無(wú)數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了 師：對(duì)，夜晚詩(shī)人坐在船上寫(xiě)下了美景。來(lái)，一起讀讀詩(shī)題!？（物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想教學(xué)設(shè)計(jì)之五》 ？（ 主備教師：曾冬生復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元 a()h()i()r()t()p()d()l()b()g()n()e()y()j() 岡岡剛探搖()深遙()脫（）澆()說(shuō)（）燒()靜()凈()()的春光()的天空()的玫瑰()的田野()的小溪()的小鹿()的羽毛()的陽(yáng)光()的枝條()的野花那是()?復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元 ()的禮花的楓葉的狼的河水的夜晚()地?fù)涞卣f(shuō)地唱地跑跑得吃得睡得看得()()野菜作業(yè)笑話口琴()房子鳥(niǎo)鳴外衣汽車 有“的、地、得”的，要填形容詞；后面有一個(gè)事物的，要填動(dòng)詞。如目問(wèn)水下位好掌長(zhǎng) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元 i()m()h()o()r()l()n()y()q()p() 笑容滿面地復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元 老鷹叫小鷹不斷練習(xí)飛向更高的天空 奶奶可喜歡我啦新年晚會(huì)上大家玩得很開(kāi)心 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元 內(nèi)容_____________________ ()()()()()我們選好了要畫(huà)的景物，就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。()有的畫(huà)開(kāi)放的花朵，有的畫(huà)發(fā)芽的樹(shù)，有的畫(huà)廳子和假山。()星期天，老師帶我們?nèi)ス珗@畫(huà)畫(huà)。()我們用各種顏色畫(huà)成一幅幅美麗的春景圖。第六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元 ()手術(shù)自行車油燈 ()鏡子題目星星例：青（清）(清水)(晴)(晴天)勾()()()()爭(zhēng)()()()()堯()()()()()的枝葉的露珠明亮的()“朗”字用音序查字法，應(yīng)查大寫(xiě)字母，用部首查字法，應(yīng)查部太陽(yáng)掛在空中。復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：生字詞語(yǔ)，課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)方法：講練結(jié)合，自主合作。()像（）。（）像() 中國(guó)－國(guó)家-()-()-()-()-()-()語(yǔ)文－文字-()-()-()-()-()-()2、我喜歡因?yàn)?)3、它真是()4、（）怎么()jìnɡàicàishìjièliǔ澆未搭()繞末塔()勾摘提()溝滴題()()的枝葉的燈光清新的() 容金碧復(fù)習(xí)內(nèi)容：第八單元 ()。 內(nèi)容lìjìn玻（）膀（）碎()坡（）傍（）翠()()()失大()()逐末勤（）好()團(tuán)結(jié)()()戰(zhàn)無(wú)群山()()()()欣賞一把()()的房子()地說(shuō)一桶()()的鴨子()地寫(xiě)碧綠的()重重地()彎曲的()傷心地()第九課時(shí) 滿意地快活地傷心地順利地()()地說(shuō)地操縱著地回答地觀看滿意的快活的溫柔的清澈的()()的圖畫(huà)的波浪的火把的北 風(fēng)____美—()冷—()貧—()黑—()進(jìn)—()快活—()好奇—()美麗—()中央—()夜晚—()—()—()—()