2024年河北省中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)-+記敘文閱讀課件

第二部分現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題一記敘文閱讀專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航數(shù)據(jù)透視知識(shí)梳理1一、文體知識(shí)梳理二、文章線(xiàn)索三、敘述人稱(chēng)四、記敘順序五、表達(dá)方式六、修辭手法七、表現(xiàn)手法專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理一、文體知識(shí)梳理（一）小說(shuō)1.小說(shuō)三要素專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理2.小說(shuō)的敘述視角專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理(二)散文1.散文的分類(lèi)專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理2.敘事散文六要素專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理二、文章線(xiàn)索專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理三、敘述人稱(chēng)專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理四、記敘順序?qū)ｎ}一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理五、表達(dá)方式專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理六、修辭手法專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理七、表現(xiàn)手法專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表專(zhuān)題一記敘文閱讀—知識(shí)梳理返回欄目導(dǎo)航返回知識(shí)梳理續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦導(dǎo)航專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦數(shù)據(jù)共享考點(diǎn)聚焦2考點(diǎn)一信息的提取與概括考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用考點(diǎn)三人物形象考點(diǎn)四體會(huì)情感考點(diǎn)五文章主旨考點(diǎn)六標(biāo)題的含義及作用考點(diǎn)七梳理文章思路考點(diǎn)八記敘要素考點(diǎn)九記敘線(xiàn)索考點(diǎn)十表達(dá)方式考點(diǎn)十一寫(xiě)作技巧考點(diǎn)十二拓展延伸考點(diǎn)十三聯(lián)系課內(nèi)考查返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦(10年5考：2023·15,2020·14,2018·17,2017·21,2016·21）考點(diǎn)一信息的提取與概括返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用考向1詞語(yǔ)的理解及賞析考向2句子的理解及賞析考向3句段的作用考向4語(yǔ)言賞析返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二詞語(yǔ)的理解及賞析（2020·16,2017·18,2016·19）考向1返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二

句子的理解及賞析（必考）考向2返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二解題指導(dǎo)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二

句段的作用（2021·17,2020·15,2019·19.2017·20）考向3返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二語(yǔ)言賞析考向4返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二對(duì)應(yīng)訓(xùn)練一、(2023河北邯鄲四模)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題（12分)朱自清先生瑣憶彭允中

?①中學(xué)時(shí)代，讀了朱自清先生的散文《背影》和《荷塘月色》，我深深地感到作者是位富于感情和重感情的人。不久，我在坊間買(mǎi)了朱自清的一本散文選集和一本詩(shī)集《蹤跡》。讀后，我感到作者不但感情豐富，而且是位非常純潔、善良、富于同情心和正義感的人。心里產(chǎn)生了對(duì)他的敬愛(ài)之情，我盼望能見(jiàn)到這位作者。???②我讀西南聯(lián)合大學(xué)中文系，知道朱自清先生是系里的教授，非常高興。我選修了朱先生的課“歷代詩(shī)選”。朱先生對(duì)于每位詩(shī)人、每首詩(shī)，都講得貼切、扎實(shí)。在簡(jiǎn)要而有重點(diǎn)地介紹詩(shī)人身世、確切講解詩(shī)句之后，往往是一語(yǔ)或數(shù)語(yǔ)破的揭示詩(shī)人的思想感情、詩(shī)的主旨和特色。他在講解中，還不時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生的理解程度，以便從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)。朱先生學(xué)問(wèn)功底深厚又熱情認(rèn)真地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，是一位好老師。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二

③1946年春，我確定了畢業(yè)論文題“阮籍與詠懷詩(shī)”。系里分配朱自清、蕭滌非兩位先生指導(dǎo)我，蕭先生很虛心，第一次談話(huà)之后就說(shuō)朱先生也是他的先生，要我多聽(tīng)朱先生的意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)，阮籍的詠懷詩(shī)尚無(wú)注釋本，朱先生有一本黃節(jié)注的手抄本。我一到他宿舍，他就取出來(lái)借給我，又向我介紹了幾本參考書(shū)。朱先生是循循善誘的。他先問(wèn)我為什么選這個(gè)題目，詠懷詩(shī)是最難讀的詩(shī)呀！我說(shuō)，我對(duì)阮籍的思想、性格很有興趣，他詩(shī)的風(fēng)格十分曠達(dá)、疏放，思想很深刻，是魏晉時(shí)代一位很特殊、很有代表性的文人，很值得研究。朱先生很高興，說(shuō)：“好，阮籍和詠懷詩(shī)確有特點(diǎn)，值得研究，研究是有意義、有趣味的。”在寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，我找他談過(guò)三四次，每次都是朱先生讓我談心得和寫(xiě)法，然后再說(shuō)他的意見(jiàn)：或肯定鼓勵(lì)我，或指導(dǎo)我考慮某方面的問(wèn)題。態(tài)度、語(yǔ)調(diào)都極親切。這既是學(xué)識(shí)的指導(dǎo)，又是思想感情的熏陶，可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的幸福。我曾想，我如能長(zhǎng)久地跟朱先生學(xué)習(xí)，那該多好！論文寫(xiě)好了，高興之中，我一時(shí)疏忽，竟忘了裝訂，三四萬(wàn)字的一疊稿紙，用一張報(bào)紙包了送給朱先生。我把紙包放在他書(shū)桌上，他打開(kāi)看了，只說(shuō)：“好，你的大功告成了，也取得寫(xiě)論文的一次經(jīng)驗(yàn)了！”過(guò)了幾天，我去取稿子時(shí)，稿子已用兩顆嶄新的黃銅書(shū)釘釘返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二得整整齊齊的。我非常慚愧，忙謝謝朱先生。他笑著說(shuō)：“一點(diǎn)小事，沒(méi)什么?！闭f(shuō)完，拿出一本他新近出版的《經(jīng)典常談》送給我。④朱先生要離開(kāi)昆明了，為了留個(gè)紀(jì)念，我請(qǐng)他為我寫(xiě)一張條幅裱作掛屏，他立即允諾了。我買(mǎi)了紙送去后，朱先生說(shuō)近兩天事情忙，第三天早上才能寫(xiě)。第三天清晨，我趕早到朱先生宿舍去磨墨?？墒牵瑮l幅已經(jīng)擺在那里了，是頭天寫(xiě)好的，朱先生自己磨的墨。我很過(guò)意不去，但也只有表示感謝罷了。⑤朱先生為我寫(xiě)的魏源古微堂詩(shī)句：“東行下巫峽，有霆無(wú)日月。”當(dāng)時(shí)我未多思索，后來(lái)才想到，這是不是朱先生用來(lái)象征當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的政治環(huán)境呢?⑥1946年，聽(tīng)到朱自清先生不顧白色恐怖的危險(xiǎn)，在成都李公樸、聞一聞一多追悼大會(huì)上，滿(mǎn)懷激情地報(bào)告聞一多先生的生平，贊揚(yáng)聞一多先生的戰(zhàn)斗精神，我非常興奮。朱先生用響亮的聲音向全社會(huì)表明了他進(jìn)步的政治態(tài)度。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二

?⑦1948年，聽(tīng)到朱先生在北京逝世的消息，我內(nèi)心很悲痛。一位高尚的著名文學(xué)家、受學(xué)生敬愛(ài)的教授，一生勤勤懇懇地工作，八年抗戰(zhàn)受盡艱辛；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)勝利了，卻在國(guó)民黨反動(dòng)派倒行逆施之下貧病而死。這實(shí)在令人憤慨。

?⑧朱自清先生是我最敬愛(ài)的老師之一。他崇高的民族自尊心，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情，在反動(dòng)勢(shì)力面前的大義凜然；他那嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，永遠(yuǎn)都在教育著我。

（選自《荷塘邊的不朽背影回憶朱自清》）1.【考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用】選文第①段有什么作用？(3分)①與標(biāo)題相照應(yīng);②引出下文對(duì)朱自清先生的回憶;③奠定全文的感情基調(diào);④引發(fā)讀者的閱讀興趣。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二2.【考點(diǎn)一信息的提取與概括】選文回憶了“我”和朱自清先生的哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)①朱自清先生講課細(xì)致貼切,注意和學(xué)生互動(dòng);②朱自清先生指導(dǎo)“我”寫(xiě)畢業(yè)論文;③朱自清先生幫“我”裝訂論文;④朱自清先生親自磨墨幫“我”寫(xiě)條幅。3.【考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用】請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子的表達(dá)效果。(2分)他笑著說(shuō):“一點(diǎn)兒小事,沒(méi)什么。”說(shuō)完,拿出一本他新近出版的《經(jīng)典常談》送給我。示例:“笑著”能體現(xiàn)出朱先生的和藹可親,“一點(diǎn)兒小事”及贈(zèng)書(shū),能體現(xiàn)出朱先生對(duì)年輕人的關(guān)心和熱心幫助,平實(shí)的語(yǔ)言中刻畫(huà)出一個(gè)平易近人的先生形象。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二在“我”寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí),朱自清先生指導(dǎo)“我”考慮某方面的問(wèn)題;指導(dǎo)時(shí)總是先讓“我”談心得和想法,且態(tài)度、語(yǔ)調(diào)都很親切。遇到這樣一位學(xué)識(shí)淵博、有誨人不倦教學(xué)精神的老師是學(xué)生的幸福。4.【考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用】聯(lián)系選文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。(3分)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二二、(2023河北邯鄲二模)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(16分)

時(shí)光里的書(shū)匣子白羽①雪像是虛空中驚落的梨花,帶著一絲羞赧,靜悄悄向水墨畫(huà)一般沉郁的四野撒落。我們圍坐在熱烘烘的土炕上,腳丫塞進(jìn)奶奶暖暖的棉被窩里。每個(gè)人手中都捧著一本書(shū),就連不識(shí)字的奶奶也捧著一本。有時(shí),她還會(huì)坐在那里細(xì)細(xì)整理被貓撕壞的書(shū)頁(yè),骨節(jié)突出的手指那時(shí)變得十分靈活,將卷起的邊邊角角一一捋平,專(zhuān)注而細(xì)膩。她用糨糊粘好的書(shū)就放到旁邊的書(shū)匣子上晾著。②笨頭笨腦的長(zhǎng)方形書(shū)匣子,模樣普通得有些寒磣,卻是家里質(zhì)地最好的一個(gè)老物件。早先它被用來(lái)裝食物,它像個(gè)小小的糧倉(cāng),放在柜子高處,沉甸甸地穩(wěn)著全家人的心。后來(lái)全家搬到了鎮(zhèn)里,匣子再也用不上了。那匣子好似嗚咽了一聲,躲進(jìn)了柜底。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二③被冷落的匣子重新派上用場(chǎng),是因?yàn)槲覀兊臅?shū)。鎮(zhèn)子里有一家書(shū)店,每每有了零錢(qián)我們就跑去買(mǎi)書(shū),花布衣兜里奶奶給的硬幣發(fā)出清脆的聲響。時(shí)間久了,我們的書(shū)需要一個(gè)“家”,而書(shū)架是不敢奢望的。有一天,奶奶靈光一現(xiàn)就憶起了那只柏木匣子。她立馬翻出來(lái),細(xì)細(xì)擦拭了一番,又晾曬了幾天,仔仔細(xì)細(xì)糊上一層報(bào)紙。當(dāng)幾本書(shū)放進(jìn)去后,那只匣子像注入了靈魂一般,散發(fā)出一種樸素典雅的氣質(zhì)來(lái),像一位落難的公主回到了她的家鄉(xiāng),一切恰如其分,安寧美好。④書(shū)匣子里端端正正盛著糨糊補(bǔ)過(guò)的書(shū),占據(jù)著櫥柜上最顯眼的位置,也占據(jù)著我們心里緊要的那個(gè)位置。我們每天只要有空閑總會(huì)圍繞在書(shū)匣子旁邊,像檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽(yáng)光。因?yàn)橄蛔友b著書(shū),屋子里的氣息也悄然變化著,若有似無(wú)地總能嗅到一種淺俗的日常之上的書(shū)香氣,一股淡淡的、厚重而靜篤的油墨香。每當(dāng)聞到那書(shū)香,我們?nèi)给B(niǎo)般歡騰的心,瞬間就安靜了,吵嚷聲也弱下去了。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二⑤買(mǎi)書(shū)的錢(qián)是奶奶從日常家用里省出來(lái)的,那些毛票硬幣包在一塊看不出顏色的碎花手絹里壓在炕氈下,只要我們說(shuō)要買(mǎi)書(shū),就有求必應(yīng)。那時(shí)多數(shù)孩子只有幾本書(shū),而我們很奢侈地?fù)碛辛顺商椎摹都t樓夢(mèng)》《哪吒鬧?！返冗B環(huán)畫(huà)。我們讀書(shū)的時(shí)候,奶奶就坐在書(shū)匣子旁邊跟著看,她一個(gè)字也不識(shí),就看圖畫(huà),最喜歡《紅樓夢(mèng)》里黛玉葬花那一本。她認(rèn)真地捧著書(shū),一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)瞧著,口中喃喃自語(yǔ)。她總是忍不住地回頭問(wèn)我這一頁(yè)的意思,又轉(zhuǎn)頭問(wèn)姐姐那一頁(yè)的意思,完全像個(gè)追著大人聽(tīng)故事的孩子。其實(shí),不識(shí)字的奶奶是很會(huì)講故事的,也很會(huì)領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵,甚至?xí)约壕幑适轮v給我們聽(tīng)。⑥書(shū)匣子伴著我們漸漸長(zhǎng)大,上了初中后我們不再滿(mǎn)足于小人兒書(shū),奶奶依然支持我們買(mǎi)書(shū),但碎花手絹里的毛票和硬幣有時(shí)連買(mǎi)一本書(shū)都湊不夠了。我們還會(huì)在雨雪天擠在奶奶炕上讀書(shū),不過(guò)那些書(shū)都是從同學(xué)手中借來(lái)的,有《簡(jiǎn)?愛(ài)》《射雕英雄傳》……奶奶湊過(guò)來(lái)看我們那些插圖極少、滿(mǎn)紙黑字的書(shū)。翻一會(huì)兒又無(wú)趣地放下,她再也介入不了我們的讀書(shū)世界了,無(wú)聊地坐在炕角打盹兒。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二⑦日復(fù)一日,那書(shū)匣子也像有生命似的老下去了,邊角被歲月啃噬得不再光潤(rùn),頑皮的弟弟在上面胡亂地涂鴉,淡黃的原木悄然成暗淡的褐色。偶爾,匣子里也會(huì)竄出絲絲縷縷腐舊的霉味,像一個(gè)患了風(fēng)濕病的老人。只有當(dāng)家里來(lái)了親戚或鄰家小孩的時(shí)候,奶奶才會(huì)像亮寶般打開(kāi)匣子,將巴掌大的小人兒書(shū)放到孩子們手里。看著他們胡亂翻書(shū)時(shí),她會(huì)堆起一臉滿(mǎn)足的微笑。⑧書(shū)匣子老去,奶奶也老去了。奶奶去世后,老屋子也給賣(mài)了。收拾舊物件的時(shí)候,我沒(méi)有看到書(shū)匣子。小人兒書(shū)倒是零零散散找到了幾本,雖然破舊發(fā)黃殘缺不全,但我還是收拾好,帶回了自己家。直到后來(lái)女兒出生,漸漸長(zhǎng)大,我給她買(mǎi)了一個(gè)大大的粉色收納盒當(dāng)書(shū)匣子,把那幾本發(fā)黃的小人兒書(shū)也整整齊齊放進(jìn)她嶄新的書(shū)匣子里。女兒有時(shí)會(huì)翻出來(lái)看,每次都會(huì)奶聲奶氣地問(wèn):“媽媽,這是你小時(shí)候看過(guò)的書(shū)嗎?是太奶奶買(mǎi)的嗎?我好喜歡那個(gè)會(huì)講故事的太奶奶呀!”⑨我也很喜歡,可是卻再也見(jiàn)不到了,就連那最初陪伴著我們的書(shū)匣子也再見(jiàn)不到了。我看到時(shí)光的小毛賊早在我們疏忽散漫時(shí)載著一車(chē)又一車(chē)的物什走遠(yuǎn)了,留給我們的只是斑駁記憶。(有刪改)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二1.【考點(diǎn)一信息的提取與概括】通讀全文,請(qǐng)概括文章圍繞“奶奶和書(shū)匣子”講了哪些故事。(3分)①_____________________________________________—奶奶改造書(shū)匣子,給“我們”當(dāng)書(shū)架—奶奶坐在書(shū)匣子旁讀書(shū),陪“我們”成長(zhǎng)—②______________________________________________—③_________________________________。奶奶在土炕上補(bǔ)書(shū),把粘好的書(shū)放在書(shū)匣子上晾著奶奶在土炕上補(bǔ)書(shū),把粘好的書(shū)放在書(shū)匣子上晾著奶奶去世之后,書(shū)匣子也不知所蹤了返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二2.【考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用】請(qǐng)品味文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(6分)(1)我們每天只要有空閑總會(huì)圍繞在書(shū)匣子旁邊,像檐下的白鴿每天清晨拍打著翅膀飛向陽(yáng)光。(從修辭的角度賞析)(2)那時(shí)多數(shù)孩子只有幾本書(shū),而我們很奢侈地?fù)碛辛顺商椎摹都t樓夢(mèng)》《哪吒鬧?！返冗B環(huán)畫(huà)。(請(qǐng)賞析加著重號(hào)字的妙處)運(yùn)用比喻的修辭手法,將圍在書(shū)匣子旁的“我們”比作飛向陽(yáng)光的白鴿,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我們”圍著書(shū)匣子時(shí)的歡騰景象,表達(dá)了“我們”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二3.【考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用】請(qǐng)從記敘順序的角度分析文章第②③段的作用。(3分)“奢侈”在這里是貶詞褒用,寫(xiě)出了“我們”擁有的書(shū)籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)超過(guò)其他孩子,從側(cè)面表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我們”讀書(shū)的支持。第②③段運(yùn)用插敘記敘了書(shū)匣子原來(lái)的用途及奶奶如何改造書(shū)匣子的過(guò)程。補(bǔ)充交代了書(shū)匣子的來(lái)歷,表現(xiàn)出奶奶對(duì)“我們”讀書(shū)的支持、重視和對(duì)“我們”的疼愛(ài),使文章內(nèi)容更加充實(shí),避免了平鋪直敘。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)二4.【考點(diǎn)二詞、句、段的理解及作用】結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)第⑨段畫(huà)線(xiàn)句“我看到時(shí)光的小毛賊早在我們疏忽散漫時(shí)載著一車(chē)又一車(chē)的物什走遠(yuǎn)了,留給我們的只是斑駁記憶”的理解。(4分)隨著時(shí)間的流逝,奶奶離開(kāi)了“我們”,就連那個(gè)書(shū)匣子也不知所蹤,但“我”始終記得奶奶給“我們”買(mǎi)書(shū),陪伴“我們”讀書(shū)的日子。這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法,將時(shí)光人格化,形象地表達(dá)了“我”對(duì)過(guò)去的懷念,對(duì)奶奶支持“我們”讀書(shū)的感激,以及對(duì)如今物是人非的遺憾。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)三人物形象(10年7考:2023?16,2022?18,2021?19,2019?16,2018?18,2017?19,2016?20)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)四體會(huì)情感(10年7考:2023?16,2022?18,2021?19,2019?16,2018?18,2017?19,2016?20)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)五文章主旨返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦對(duì)應(yīng)訓(xùn)練三、(2023河北邯鄲館陶模擬)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(9分)貓冬管蘇清①天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的,一群群大雁排列成“人”字形的雁陣,沖破遙遠(yuǎn)北方的寒流,飛到老家黃海邊的鹽城灘涂時(shí),冬天就自然來(lái)到了。②它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)小洲,低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。在灘涂上空做幾次試探性的盤(pán)旋之后,它們終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀,靜靜地滑翔而下……③母親顧不上看風(fēng)景,一到初冬,分外忙碌,要買(mǎi)一板車(chē)、上百斤翠綠的雪菜;平時(shí)舍不得買(mǎi)肉,這時(shí)拎回一整個(gè)后豬腿;還要買(mǎi)幾十斤鰣魚(yú),每條約兩斤,鱗光閃閃的,誘人。清洗,晾曬,腌制,這些都是為貓冬準(zhǔn)備的,日后就成了下飯菜。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦④上初中后,我會(huì)主動(dòng)幫母親干點(diǎn)兒體力活,拉上板車(chē),一起去買(mǎi)紅薯。去時(shí)空車(chē)由我拉,回來(lái)裝滿(mǎn)紅薯的車(chē)重,母親把車(chē)?yán)K搶掛在脖子上,怎么都不肯讓我拉,我就在車(chē)邊上拿出吃奶的勁頭推。母子倆一路滿(mǎn)頭大汗,走走歇歇,我總覺(jué)得路特別長(zhǎng),老是到不了家。有時(shí)路過(guò)燒餅店,母親會(huì)給我錢(qián)和糧票,買(mǎi)兩只燒餅充饑。狼吞虎咽,不一會(huì)兒我就吃完了。母親往往說(shuō)她吃不了,把手中的一半塞給我。我知道母親心疼我,便裝著很使勁,小小地咬一口,又會(huì)逼著母親吃完再趕路。⑤路上推車(chē)?yán)哿?我就抬頭看看天空。有時(shí)一群大雁輕盈地劃破長(zhǎng)空,向海邊遷徙,我就想它們很快就會(huì)到達(dá)歇息地,從空中靈動(dòng)降落,并向下面呼叫的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。那接著而來(lái)的低語(yǔ),是它們?cè)跀⑹鲋胤甑南矏?。⑥等到天空看不到雁?它們飛向更遠(yuǎn)的南方,就是真正的寒冬臘月了。家人圍坐火爐,閑拉家常,丟幾個(gè)栗子在通紅的炭火里,等“砰”的一聲,蹦出一個(gè)裂了殼的熟栗子,夾起來(lái),燙得在手里來(lái)回倒,噓噓吹氣,我會(huì)剝殼,把栗子先送入母親口中,她笑著說(shuō):“兒子長(zhǎng)大了?！贝丝趟χ{鞋底,為了家人春節(jié)能穿上新鞋子。栗子的香甜熨帖了寒涼,母親的勞作溫暖了人生。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑦冬日讀書(shū),干擾最少,心最沉靜。躲在被窩里讀《三國(guó)演義》《水滸傳》,興味無(wú)窮,愜意無(wú)限。如果是雪天,更是妙不可言,書(shū)香滋潤(rùn)了年幼的心田。有時(shí)晚上雪花漫天飛舞,姐姐會(huì)拉上我踏雪尋梅。傲然綻放的梅花,總是伴著橫斜的疏影、盈袖的暗香,在人們心靈柔軟處悄然飄落。姐姐告訴我,人不怕清貧,要有傲骨,將來(lái)工作了不能做壞事。年幼無(wú)知,似懂非懂,如今才知其義。⑧進(jìn)入三九,天凍得兇,滴水成冰。男孩皮實(shí),不怕冷,玩鬧多。小河冰層厚,男孩上學(xué),跳上冰面,一路滑行,你追我趕,打打鬧鬧,不一會(huì)兒就沒(méi)了人影。教室里沒(méi)有取暖設(shè)施,下課鈴聲一響,大家就會(huì)沖出門(mén),女孩跳繩、踢毽子、砸沙包,男孩成群結(jié)隊(duì)玩“擠油渣”“斗公雞”游戲,全身發(fā)熱,再進(jìn)課堂就不冷了。如果天下大雪,堆雪人、打雪仗,放學(xué)更是玩到忘了回家,到飯點(diǎn)大人呼叫孩子乳名的聲音,在巷子里此起彼伏。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑨每天放學(xué)回家,肚子餓得“咕咕”叫。我總是先到廚房,母親會(huì)在土灶燒飯的余燼中焐紅薯,從土灶膛中掏出的紅薯,香氣襲人,趁熱剝皮吃,就是冬天最好的美食之一。家中也有曬干的紅薯片,吃幾次就不吃了,但經(jīng)爆米機(jī)加工過(guò),又香又脆,大家也會(huì)搶了吃。⑩過(guò)新年是冬天生活的高潮。家家貼春聯(lián)、放鞭炮、炸肉圓、包餃子、接財(cái)神。這是孩子們狂歡的日子,穿新衣、磕響頭、拿壓歲錢(qián)、買(mǎi)兔子燈……在寒冬里,做自己喜歡的事,何懼冬寒?四季流轉(zhuǎn),歲月更迭。一轉(zhuǎn)身便是大半輩子,“兩鬢的雪,若是滄桑,我用微笑掃除;若是迷茫,我用樂(lè)觀(guān)掃除;若是抑郁,我用陽(yáng)光掃除”,心若沒(méi)有棲息的地方,到哪里都是在流浪;心若沉靜,再冷的冬天也是溫暖。相信沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦我喜歡傾聽(tīng)大雁的鳴叫,當(dāng)來(lái)年它們從南方結(jié)隊(duì)飛回,天空中響起“嘎嘎”的叫聲,猶如聽(tīng)到一首春天野性的詩(shī)歌。(選自《新民晚報(bào)》,有刪改)1.選文寫(xiě)了貓冬時(shí)的一系列活動(dòng)，請(qǐng)將其中明確寫(xiě)到的母親做的事概括全面。(2分)①為貓冬準(zhǔn)備下菜;②_____________________________;③_________________;④在土灶燒飯的余燼中焐紅薯。母親為家人納鞋底母親和“我”一起拉車(chē)去買(mǎi)紅薯返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦2.【考點(diǎn)三人物形象】從選文第⑦段中可以看出姐姐是一個(gè)什么樣的人?(3分)3.【考點(diǎn)五文章主旨】選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)姐姐是一個(gè)熱愛(ài)大自然、有浪漫情懷、會(huì)教育弟弟的人。文章通過(guò)回憶在冬季這個(gè)特殊的季節(jié),“我”和家人的相處日常,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人、童年的懷念,以及對(duì)歲月流逝、人生變化的感慨。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦四、(2023河北承德一模)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(11分)我的老師齊白石李可染①白石老師平時(shí)作畫(huà),既不看真實(shí)的對(duì)象,也不看草稿,就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫(xiě),但筆墨過(guò)處,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水樹(shù)木盡在手底成長(zhǎng),而且層出不窮,真是到了“胸羅萬(wàn)象”“造化在手”的地步。②有次我在江南寫(xiě)生,一天午后躺在一棵大松樹(shù)下休息,仰觀(guān)天際伸出的松枝,忽然感到似在哪里見(jiàn)過(guò)。想想才恍然明白,那分枝布葉及松塔的形態(tài),原來(lái)就像一幅白石老師的畫(huà)。這使我感佩老師作畫(huà)不但是從造化入手,而且觀(guān)察得是那樣細(xì)致,認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過(guò)去有人批評(píng)國(guó)畫(huà)家的“憑空”作畫(huà)就是不重視生活,殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫(huà)家都是把觀(guān)察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分,當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過(guò)去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀(guān)看,能畫(huà)出今天這樣生動(dòng)的小魚(yú)小蝦。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦③白石老師晚年作畫(huà),喜歡題“一揮”兩個(gè)字,不了解的人就會(huì)聯(lián)想到,大畫(huà)家作畫(huà),信筆草草,一揮而就。實(shí)際上,老師在任何時(shí)候作畫(huà)都很認(rèn)真,很慎重,并且是很慢的,從來(lái)就沒(méi)有如一些人所想象的那樣信手一揮過(guò)。他寫(xiě)字也是一樣,有人請(qǐng)他隨便寫(xiě)幾個(gè)字,他總是把紙疊了又疊,前后打量斟酌。有時(shí)字寫(xiě)了一半,還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量,使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)兒著急,甚至感到老師做事有點(diǎn)兒笨拙?？墒堑葢覓炱饋?lái),這些字畫(huà)馬上又會(huì)使你驚嘆,你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中,感到最大的智慧和神奇。④老師有句詩(shī)道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人,卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問(wèn)白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過(guò)多大的苦功,我想以“鐵杵磨成針”來(lái)作比也并不怎么過(guò)分。就以老師畫(huà)案上那塊硯臺(tái)來(lái)說(shuō),那是一塊又粗又厚的石硯,但以老師作畫(huà)之勤,經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的研磨,硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí),他總是囑咐往厚處磨,不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練,功夫不可間斷,是歷代藝術(shù)大師的名言,白石老師就是身體力行的典范。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚(yú)圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲,下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚(yú),墨色淡淡的。畫(huà)面似乎沒(méi)有什么東西,但是,我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景——晚風(fēng)習(xí)習(xí),天邊一抹晚霞,人在清澈的池塘邊觀(guān)看游魚(yú)閑適愜意。畫(huà)面上那一根釣絲給人無(wú)限的想象和美妙的感覺(jué)。這張畫(huà)使我們深深體會(huì)到白石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通,不感覺(jué)有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。⑥一次,我陪一位著名的印度詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)老師,老師畫(huà)了一幅牽?；ㄋ退?。畫(huà)面中的牽牛花迎風(fēng)向露,欣欣向榮。詩(shī)人站在畫(huà)前激動(dòng)地說(shuō):“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶。”停了一下,他又說(shuō):“這不僅是一株花,這是東方人對(duì)和平美好生活的歌頌?！痹趪?guó)際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上,藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞:“正因?yàn)閻?ài)我的家鄉(xiāng),愛(ài)我的祖國(guó)美麗富饒的山河土地,愛(ài)大地上的一切活生生的生命,因而花費(fèi)了我的畢生精力,把一個(gè)普通中國(guó)人的感情畫(huà)在畫(huà)里、寫(xiě)在詩(shī)里。直到近幾年,我才體會(huì)到,原來(lái)我追求的就是和平?！狈祷貦谀繉?dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫(huà)的一棵棕樹(shù)。棕干筆直沖天,棕葉下垂,筆力之雄健真可說(shuō)是“如能扛鼎”。我不想說(shuō)畫(huà)里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似,只想說(shuō)我感到的那種震撼人心的氣魄,正如畫(huà)上題字“直上青霄無(wú)曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰(shuí),站在白石老師的作品之前,都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來(lái),心胸為之一快,精神為之振奮。⑧白石老師逝世前,還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作,這些作品精神飽滿(mǎn),一點(diǎn)兒未見(jiàn)衰頹之氣。他九十六歲畫(huà)的一幅秋海棠,紅光滿(mǎn)紙,神采煥發(fā),濃艷至極。另外一幅萬(wàn)年青,真有一種永不衰竭的生命力。賞畫(huà)思人,對(duì)白石老師“一揮”的題字,我有了更真切的理解。(有刪改)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦1.結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)齊白石老師是怎樣做到“造化在手”的。(3分)2.【考點(diǎn)三人物形象】結(jié)合選文談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)了一位怎樣的齊白石老師。(3分)齊白石先生對(duì)事物觀(guān)察細(xì)致,認(rèn)識(shí)深刻;把觀(guān)察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分;做到了創(chuàng)作時(shí),認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過(guò)去。示例:“我”認(rèn)識(shí)了一位對(duì)藝術(shù)追求認(rèn)真、智慧;對(duì)專(zhuān)業(yè)勤奮努力,終生不輟;對(duì)生活、家鄉(xiāng)和祖國(guó)滿(mǎn)腔熱愛(ài)的藝術(shù)大師。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦3.簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2分)他總是把紙疊了又疊,前后打量斟酌。有時(shí)字寫(xiě)了一半,還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量。4.【考點(diǎn)四體會(huì)情感】選文抒發(fā)了作者怎樣的情感?(3分)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),體現(xiàn)了老先生寫(xiě)字認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精神。選文抒發(fā)了作者對(duì)老師齊白石的感佩和懷念之情。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)六標(biāo)題的含義及作用(10年2考:2022?14,2014?19)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)七梳理文章思路(10年1考:2023?13)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)八記敘要素(10年2考:2023?16,2020?14)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦對(duì)應(yīng)訓(xùn)練五、(2023河北石家莊模擬)閱讀下文,回答問(wèn)題。(13分)記憶里的光蔣子龍①我八歲才第一次見(jiàn)到火車(chē)。1949年初冬,我正式走進(jìn)學(xué)校,在班上算年齡小的。一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué),炫耀他見(jiàn)過(guò)火車(chē)的經(jīng)歷,說(shuō)火車(chē)是世界上最神奇、最巨大的怪物,特別是在夜晚,頭頂放射著萬(wàn)丈光芒,喘氣像打雷,如天神下界,轟轟隆隆,地動(dòng)山搖,令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車(chē)的念頭。②一天晚上,真要付諸行動(dòng)了,卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)兒的同學(xué)。離我們村最近的火車(chē)站叫姚官屯,十來(lái)里地,當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō),就像天邊一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林,里面長(zhǎng)滿(mǎn)奇形怪狀的參天大樹(shù)。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng),曾經(jīng)聽(tīng)的所有鬼故事,幾乎都發(fā)生在那里面,即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他們也跑,越跑就越瘆得慌,只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼,跑出林子后卻渾身都濕透了。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦③好不容易奔到鐵道邊上,強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼,我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上,大同學(xué)說(shuō)有火車(chē)過(guò)來(lái)會(huì)先從道軌上聽(tīng)到。我屏住氣聽(tīng)了好半天,卻什么動(dòng)靜也聽(tīng)不到,甚至連蟲(chóng)子的叫聲都沒(méi)有,四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了,就換另一只耳朵貼上去,生怕錯(cuò)過(guò)火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜,嘎噔嘎噔……由輕到重,由弱到強(qiáng),響聲越來(lái)越大,直到半個(gè)臉都感覺(jué)到它的震動(dòng),領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝,我們都跑到路基下面去等著。④漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束,穿透了無(wú)邊無(wú)際的黑暗,向我們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺眼,轟隆聲也越來(lái)越震耳,從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物,噴吐著白氣,呼嘯著逼過(guò)來(lái)。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼,猛然間看到在火車(chē)頭的上端,就像腦門(mén)的部位,掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個(gè)大錘頭[注]。⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑥且不管它是錘是斧,那把鐮刀讓我感到親近,特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀,一把磨得飛快、使著順手的好鐮刀,那可是寶貝。火車(chē)頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),讓我感到很特別,仿佛這火車(chē)跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)兒關(guān)聯(lián),或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……⑦十年后,我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?進(jìn)入海軍制圖學(xué)校,畢業(yè)后成為海軍制圖員,接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖,并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包,縫了又縫,補(bǔ)了又補(bǔ),唯一醒目的是用紅線(xiàn)繡的鐮刀錘頭圖案。⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下,自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下,我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕,他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義,目前還有很重要的用途,絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴,在沒(méi)有淡水沒(méi)有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天,另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑨賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我,但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子,有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁,礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵,一個(gè)氣象兵,一個(gè)潮汐兵,他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗,心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后,果真還結(jié)了個(gè)小西瓜,三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍不得吃……⑩又過(guò)了幾年,我復(fù)員回到工廠(chǎng)干鍛工。鍛工就是打鐵,過(guò)去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘,但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào),還都要靠人來(lái)掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵,越干越有味道,一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí),也鍛造了自己,改變了人生,甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”:少年時(shí)代拿鐮刀,青年當(dāng)兵,中年以后握大錘。我對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情。(有刪改)【注】中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦1.【考點(diǎn)七梳理文章思路】以“鐮刀錘頭”為線(xiàn)索,梳理故事情節(jié)。(3分)親近,高興青年時(shí)在海軍喜歡用錘頭鍛鋼打鐵返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦2.結(jié)合語(yǔ)境,從描寫(xiě)方法的角度賞析第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子。(3分)運(yùn)用心理描寫(xiě),寫(xiě)“我們”在漆黑的樹(shù)林里,想到鬼故事時(shí)心理的恐懼,渲染了陰森恐怖的氛圍,但“我們”仍執(zhí)著前往,襯托了火車(chē)對(duì)“我們”的吸引力之大和“我們”看火車(chē)的興趣之濃。3.簡(jiǎn)要分析第④段的景物描寫(xiě)在文章中的作用。(3分)此處的景物描寫(xiě)寫(xiě)出了火車(chē)沖破黑暗呼嘯而來(lái)的聲勢(shì),突出了火車(chē)頭上的鐮刀錘頭的耀眼光芒,象征了中國(guó)共產(chǎn)黨將引領(lǐng)新中國(guó)沖破黑暗,走向光明、富強(qiáng)(開(kāi)辟新天地),烘托了“我”看到火車(chē)頭的興奮、激動(dòng)心情。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦4.【考點(diǎn)六標(biāo)題的含義及作用】結(jié)合全文內(nèi)容,簡(jiǎn)析標(biāo)題《記憶里的光》的豐富意蘊(yùn)。(4分)①“記憶里的光”是“我”回憶小時(shí)候看到火車(chē)頭上的“鐮刀錘頭”的標(biāo)志的光,象征黨是火車(chē)頭,帶領(lǐng)人民過(guò)上幸福生活,表達(dá)對(duì)黨的崇敬與禮贊;②是賈隊(duì)長(zhǎng)挎包上的“鐮刀錘頭”,他把包借給“我”,是希望“我”傳承他的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神;③海防戰(zhàn)士在海島上種瓜是記憶里的光,他們的艱苦奮斗、以苦為樂(lè)的精神感染著“我”;④“我”在工廠(chǎng)掄大錘鍛鋼打鐵的生活是“記憶里的光”,捶打了“我”的意志,愛(ài)崗敬業(yè),建設(shè)祖國(guó);⑤童年時(shí)看火車(chē)的勇敢經(jīng)歷也是一道光,讓“我”有探究新事物的勇氣。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦對(duì)應(yīng)訓(xùn)練六、閱讀下文,回答問(wèn)題。(14分)打冰凌邱立新①小時(shí)候,立春總挨著舊歷年腳印兒,立春一過(guò),北方最熱烈的冷開(kāi)始消退,雪的身影就少了。風(fēng)唱了一個(gè)冬天,嗓子也沙啞了些,變得溫柔起來(lái)。遇到日頭紅艷的天,風(fēng)就把山崗上的雪吹進(jìn)泥土,土房頂?shù)暮穹e雪也聽(tīng)了消息似的,開(kāi)始融化,雪水順?lè)块芰锵?遇冷風(fēng)結(jié)成冰,越聚越長(zhǎng),溜成一個(gè)個(gè)冰凌。這個(gè)時(shí)候,人們心中總會(huì)生出暖意,炕上的火盆也熱乎多了。②那時(shí),母親手巧又能干,正月里,她一拾掇完碗筷,就從炕柜里拿出鞋底子、針線(xiàn)笸籮,納她一年四季永遠(yuǎn)也納不完的鞋。姐姐把新炒的爆米花往炕頭一放,也從她的小匣里翻出嘎拉哈,我們就開(kāi)始玩嘎拉哈,有時(shí)還把炕席抓得啦啦響,嬉笑聲混著爆米花香味,從炕頭飄到了炕梢。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦③那些年,房檐底下打冰凌也是件愉快事兒。冰凌形狀長(zhǎng)短不一,卻都剔透如夢(mèng),砰然墜落的瞬間,撒下一地晶瑩。有一年,小妹饞昏了頭,把地上的冰凌撿起,當(dāng)成糖咽進(jìn)肚里。吃晌午飯時(shí)大家剛端上飯碗,她就吵吵肚子疼,一會(huì)兒就直不起腰來(lái),躺在炕上打滾兒。母親聽(tīng)說(shuō)她吃了冰凌,忙用開(kāi)水燙熱毛巾擰干,敷到她肚臍上,忙活到飯菜都涼了,她的肚子才不疼了。④有時(shí),母親不讓我們打冰凌。等冰凌積攢成刀劍一樣長(zhǎng)的大冰凌時(shí),她親自用竹竿把冰凌打下來(lái),再撿到盆里端到下屋。⑤在那缺衣少穿的年月,各家過(guò)年都要囤些年貨,黏豆包、凍豬肉、柿子餅、高粱糖之類(lèi)的,藏到嘎嘎涼的下屋大缸里,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蓋上,防小孩子偷拿,防耗子鉆進(jìn)去偷吃。黏豆包、凍豬肉要節(jié)省著吃,要吃到出正月,可立春過(guò)后風(fēng)轉(zhuǎn)了向,黏豆包、凍肉就容易化,容易風(fēng)干。為了讓精打細(xì)算節(jié)省下來(lái)的年貨細(xì)水長(zhǎng)流,母親常把碎冰凌蓋在黏豆包、凍豬肉、柿子餅上,這樣黏豆包就不會(huì)風(fēng)干開(kāi)裂,返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦豬肉也能一塊一塊割著多吃些時(shí)候。吃到二月二龍?zhí)ь^過(guò)了,菜里還能有一兩片薄薄的肉,吃飯時(shí)從菜里翻出一塊小薄肉片含在嘴里,那絲奇香就順著喉嚨流滿(mǎn)全身。⑥有一年立春過(guò)后,村里鬧上了流感。一天半夜,風(fēng)從門(mén)縫、窗戶(hù)縫溜進(jìn)來(lái),直往人被窩鉆,“咚咚咚”,我們被一陣急促的敲門(mén)聲驚醒,是村西頭的王三嬸。她嘴里呵著寒風(fēng),說(shuō)她家小六子發(fā)高燒,渾身燙得像火炭,直說(shuō)胡話(huà),問(wèn)有沒(méi)有退燒藥。母親閉口不提她家欠我家十斤高粱米、五尺布票的事兒,掩上衣襟忙不迭地說(shuō):“找找,我找找!”說(shuō)著就在地上唯一的木柜里找,找了半天,找出了兩片去痛片。三嬸感激得連聲道謝,還說(shuō)她已找了半個(gè)村子了。母親又從外屋碗架柜摸出塊生姜給她,讓她熬姜水給小六子喝上發(fā)汗。王三叔家八個(gè)孩子,是村里有名的困難戶(hù)。他們平時(shí)靠借錢(qián)、借布票、借米過(guò)日子,常常吃了上頓沒(méi)下頓的。⑦第二天,小六子也跟我們滑冰車(chē)去了,他雖然還流著鼻涕,可他說(shuō)吃了藥,發(fā)了汗,好多了?？赡翘焱砩衔彝娲蚩诖貋?lái)時(shí),見(jiàn)小妹躺在炕上,臉紅得像蘋(píng)果,頭像返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦火球一樣燙。我忙跑到生產(chǎn)隊(duì),把在隊(duì)部開(kāi)會(huì)的父親母親找了回來(lái)。父親說(shuō):“還有藥片嗎?”“沒(méi)了,就兩片,昨兒給她王三叔家了。”母親搓著手?！澳俏胰バl(wèi)生院買(mǎi)去?！备赣H說(shuō)完轉(zhuǎn)身出了門(mén)。⑧那時(shí),衛(wèi)生院在六七里外的公社,母親等父親走后拿上盆出去,一會(huì)兒就把幾塊冰凌端進(jìn)了屋,她把冰凌用布包上,敷在小妹額頭,又用布條纏上小塊冰凌放在她手心,再用冰水擦她前胸后背。漸漸地,燒迷糊了的小妹眼睛有了光澤,嘿嘿笑了,紅蘋(píng)果臉也變成了粉桃臉。不久,去公社衛(wèi)生院買(mǎi)藥的父親也回來(lái)了,小妹吃上藥后,安靜地睡著了。⑨就這樣,冰凌伴著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)冬天。今年冬天,小六子給我打來(lái)電話(huà),說(shuō)他兒子結(jié)婚,邀我們回老家看看,說(shuō)老家變化的模樣快讓人認(rèn)不出來(lái)了,再不回去,也許找不到回老家的路了。這幾十年,雖說(shuō)我家一直在城里住著,但與王三叔家沒(méi)斷聯(lián)系。三叔的八個(gè)兒子有的當(dāng)兵提干,有的經(jīng)商當(dāng)老板,還有的承包荒山種果樹(shù)、開(kāi)山場(chǎng),成為種糧大戶(hù),總之各家日子都過(guò)得蒸蒸日上。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑩于是,我趁著周末時(shí)間,帶著對(duì)老家的思念踏上了回鄉(xiāng)路。走進(jìn)比城里樓房裝修還要好的小六子家,熱炕頭上吃著家鄉(xiāng)飯菜,談起曾經(jīng)往事,熱熱的鄉(xiāng)音氛圍里,有許多感慨,我說(shuō):“雖說(shuō)你小六子如今變成老六子了,可日子越過(guò)越紅火啊!”他端坐在熱炕頭,見(jiàn)我端詳著他家的雙開(kāi)門(mén)大冰箱,嘿嘿笑了:“這新式樣冰箱好著呢,凍啥都不壞,你們家冰凌子蓋豆包的法子,再用不著嘍!”“你咋知道我家用冰凌子蓋豆包呢?”我驚訝追問(wèn)?！班?我咋不知道呢,你家缸里的豆包,我和我二哥還偷吃過(guò)呢。”說(shuō)完,他自嘲地呵呵笑了起來(lái)?；貋?lái)時(shí),小六子給我們裝了一袋子豆包和豬肉,晚上,我拿到了父母家。母親聽(tīng)說(shuō)是老家小六子送的,忙撿出幾個(gè)豆包,放到蒸鍋里,說(shuō):“老家的豆包保準(zhǔn)好吃,先嘗嘗?！蔽艺f(shuō):“媽,當(dāng)年咱家大缸里的黏豆包丟過(guò)嗎?”“丟?沒(méi)丟過(guò)!不過(guò)每年隔三岔五少過(guò)一些。”返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦“那不是一樣嗎?我告訴你是誰(shuí)偷了咱家的豆包……”我故作神秘地說(shuō)。哪知母親沒(méi)等我說(shuō)完就接過(guò)話(huà),笑著說(shuō):“小六子他們,對(duì)不?我早知道是他們,小孩子吃幾個(gè)豆包算啥事兒……”窗外,冬日的陽(yáng)光正燦爛,樓下小花園里,涼亭瓦楞上的串串冰凌雨簾一樣掛著,和當(dāng)年老家的冰凌一樣,剔透晶瑩。(選自《思維與智慧?上半月》2022年第12期,有刪改)1.【考點(diǎn)八記敘要素】文章記敘了哪些童年趣事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)打冰凌,玩嘎拉哈,滑冰車(chē)。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦2.文章刻畫(huà)母親這一人物形象時(shí)主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?請(qǐng)舉例分析。(3分)示例一:動(dòng)作描寫(xiě)。如“她一拾掇完碗筷,就從炕柜里拿出鞋底子、針線(xiàn)笸籮,納她一年四季永遠(yuǎn)也納不完的鞋”,運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)了母親的勤勞能干。示例二:語(yǔ)言描寫(xiě)。如“哪知母親沒(méi)等我說(shuō)完就接過(guò)話(huà),笑著說(shuō):‘小六子他們,對(duì)不?我早知道是他們,小孩子吃幾個(gè)豆包算啥事兒……’”運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了母親的寬宏大量。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦3.【考點(diǎn)六標(biāo)題的含義及作用】選文以《打冰凌》為題有什么作用?(4分)4.分析結(jié)尾段在全文中的作用。(4分)文章以“打冰凌”為線(xiàn)索,回憶了童年生活的情景,字里行間突出了“我”對(duì)童年生活的懷念之情;以此為題新穎含蓄,能激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上,“涼亭瓦楞上的串串冰凌雨簾一樣掛著,和當(dāng)年老家的冰凌一樣,剔透晶瑩”照應(yīng)前文,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容上,表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念之情,畫(huà)龍點(diǎn)睛,深化主題。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)九記敘線(xiàn)索返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)十表達(dá)方式(10年1考:2015?18)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)十一寫(xiě)作技巧考向1記敘順序考向2表現(xiàn)手法考向3記敘人稱(chēng)考向4選材特點(diǎn)返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一教材探源【七上《植樹(shù)的牧羊人》“思考探究”】課文按時(shí)間順序,重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀課文,勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句,填寫(xiě)下表?！敬鸢浮坷?課文開(kāi)篇一段,講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況,用的都是描敘語(yǔ)句,大概說(shuō)了三件事:一是“我們”魯鎮(zhèn)的習(xí)慣;二是“我”隨母親來(lái)平橋村的緣由;三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚,語(yǔ)言非常簡(jiǎn)略?！暗谖沂菢?lè)土:因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待,又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”,是充滿(mǎn)感情的議論語(yǔ)句。尤其是“樂(lè)土”二字分外醒目,表達(dá)了“我”對(duì)平橋村的熱愛(ài)和懷念,以及對(duì)自己在城里讀書(shū)生活記敘順序（2017·17）考向1返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一【答案】續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一表現(xiàn)手法（2022·15,2016·16,2014·22）考向2返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一記敘人稱(chēng)考向3返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一選材特點(diǎn)（2018·20）考向4返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一分析選材特點(diǎn)可以從“真實(shí)性、典型性、通俗性、詳略得當(dāng)、引用詩(shī)詞故事等、多角度選材、以小見(jiàn)大、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合”等方面著手。解答這類(lèi)題,要在整體感知課文、概括段意、梳理文章思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一對(duì)應(yīng)訓(xùn)練七、(2023河北邢臺(tái)威縣一模)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(12分)溫暖的“括號(hào)”?①穿過(guò)客廳,推開(kāi)臥室門(mén),見(jiàn)年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對(duì)面并排躺著,父親左側(cè)臥,母親右側(cè)臥,弓背屈膝,略呈弧形,一左一右,好似一個(gè)“括號(hào)”。這是我站在門(mén)口遠(yuǎn)觀(guān)二老,恍惚間的一個(gè)印象。②我又端詳了一會(huì)兒,父親在左,母親在右,真像“括號(hào)”。只不過(guò),我們兄弟三人和曾經(jīng)的熱鬧時(shí)光,已從“括號(hào)”中間抽身而走,由一個(gè)電視遙控器、一臺(tái)戲曲放映機(jī)填充其中,撐起“括號(hào)”間虛空而又蒼老的日子。③一時(shí),我心生悲戚。印象中,父親的身形沒(méi)這么小,母親的身形也沒(méi)這么彎,從哪天起,他們成了現(xiàn)在的模樣,我已記不起?？擅鎸?duì)這個(gè)已然不太圓潤(rùn)的“括號(hào)”,我又滿(mǎn)心幸福。人過(guò)中年,仍有二老守著老家,守著兒時(shí)的村莊。我用略顯滄桑的嗓音喊一聲“爹娘”,還可得到真切的回應(yīng),便感覺(jué)我依然能在“括號(hào)”中間幸福地生活。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一④母親說(shuō),小時(shí)候的我只要一上炕,就愛(ài)躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見(jiàn)爹,再一扭看見(jiàn)娘;臉對(duì)臉的一瞬,彼此吹口氣,相視一笑,笑得那么開(kāi)心、暢快。平躺著,父親會(huì)把房頂糊的報(bào)紙上的圖片,一張一張講給我聽(tīng),還念念那些大標(biāo)題。母親不識(shí)字,趁我們爺倆兒興致正濃,悄悄下炕,給我蒸倆雞蛋。⑤香油味兒惹得我聽(tīng)不進(jìn)去了,翻身趴下,端過(guò)炕沿上的小碗,舀一勺黃澄澄、香噴噴的雞蛋羹,送到父親嘴邊,父親說(shuō)“不吃”;送到已躺好的母親嘴邊,母親說(shuō)“不愛(ài)吃”。他倆一左一右圍著我,看我將小碗刮得干干凈凈。好飽,我翻身平躺,拉著父親的手、母親的手,和我的小手一起,撫摸我圓溜溜的肚皮。沒(méi)承想,癢得我笑個(gè)不止,差點(diǎn)兒噴出了剛下肚的雞蛋羹。⑥慢慢地,我的眼皮開(kāi)始打架,興致漸無(wú),在父母一左一右的拍打中,一點(diǎn)兒點(diǎn)兒安靜下來(lái)。然后,就啥也聽(tīng)不見(jiàn)了。早上醒來(lái),我已在“括號(hào)”外。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一⑦我在家是老小,兩個(gè)哥哥也是在這“括號(hào)”里長(zhǎng)大的,在“括號(hào)”中間的快樂(lè)生活,是我們家最美好的一段時(shí)光。后來(lái),大哥、二哥成家單過(guò),我外出求學(xué)、工作,把家安在城里,“括號(hào)”里最有營(yíng)養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容陸續(xù)都被抽走了?！袄ㄌ?hào)”空空幾十年,慢慢地也抽空了父母,他們變得干癟、皺巴。老屋雖翻蓋成了新房,可家里只剩他倆,空蕩蕩、靜悄悄,沒(méi)了一點(diǎn)兒生氣。⑧我揉揉眼,再望一眼躺在床上的父母,多想躺回“括號(hào)”里,讓自己回到童年,讓父母回到青年?？晌抑?“括號(hào)”已圍不住我,也難以再?lài)∫患胰?。但我也知?我、我們兄弟、我們的小家,都“裝”在“括號(hào)”里,填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。⑨似有心靈感應(yīng),我安靜地在門(mén)邊想著心事,母親忽然睜開(kāi)眼,問(wèn)道:“怎么大中午回來(lái)了?”繼而,撐著右臂,緩慢坐起,挪到床邊,用手?jǐn)n了一下蓬亂的白發(fā),趿拉著鞋,拄著棍子,笑意盈盈地向我走來(lái)。我忙上前攙扶,她沖我一笑,露出一顆牙也沒(méi)有的牙床。我心頭一酸,忙望向父親,他也醒了,問(wèn)了同樣的問(wèn)題,隨后跟了出來(lái)。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一⑩我們仨坐在臺(tái)階上,父親在左,母親在右,我在中間。初夏的風(fēng)吹在身上,憶起被“括號(hào)”圍住時(shí)的溫暖愜意。眼前的青山、綠樹(shù)、院落,幾十年似乎沒(méi)有變過(guò),可它們眼前的我們,卻變了模樣。騎車(chē)出院子時(shí),一回頭,父母早站起身,彎腰駝背,在檐下組成一個(gè)“括號(hào)”,默默望著我,向我揮了揮手……(選自2022年6月8日《河北工人報(bào)》,有刪改)1.【考點(diǎn)九記敘線(xiàn)索】選文的線(xiàn)索是什么?有什么作用?(3分)文章的線(xiàn)索是題目《溫暖的“括號(hào)”》。作用:貫串全文。題目運(yùn)用比喻的修辭手法,激發(fā)讀者的閱讀興趣,點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容,暗含文章的主旨。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一2.分析選文第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“干癟”的表達(dá)效果。(2分)3.【考點(diǎn)十表達(dá)方式】從描寫(xiě)的角度,賞析選文第⑨段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。(3分)4.揣摩選文第⑩段中的語(yǔ)句,探究此文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(4分)“干癟”指干而收縮,不豐滿(mǎn),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父母經(jīng)過(guò)幾十年的風(fēng)霜雨雪變得蒼老、瘦小的狀態(tài)。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),使用“撐”“坐”“挪”“攏”“趿拉”“拄”“走”等一系列動(dòng)詞,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親的蒼老,以及母親見(jiàn)“我”到來(lái)后的興奮、喜悅之情。此文表達(dá)了“我”對(duì)兒時(shí)快樂(lè)美好時(shí)光的懷念、對(duì)父母的無(wú)限感激,以及對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)限感慨之情。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一八、(2023河北石家莊一模)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(13分)憶王力先生吳寶三①我出生在松花江畔一個(gè)小鎮(zhèn)的貧民家庭。貧困,卻樂(lè)觀(guān)向上。少年不知愁滋味,我沒(méi)有一絲憂(yōu)愁,讓我憂(yōu)愁的是似有一面高墻,張望外面世界的目光被擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。從小學(xué)讀到初中畢業(yè),我分不清大學(xué)里什么是文科,什么是理工科,不知道何謂院系。直到1960年代,我到一個(gè)縣城里讀高中,常常去縣圖書(shū)館和新華書(shū)店讀報(bào)看書(shū),始知北京大學(xué)教授、中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)奠基人之一,王力先生。②1970年代,我有幸邁進(jìn)北大的校門(mén)。在楊柳依依的未名湖畔,當(dāng)我第一次見(jiàn)到中文系王力教授的那一瞬間,居然激動(dòng)得流淚了,湖畔高聳的博雅塔被淚水模糊成一團(tuán)云霧。翌年秋天,我再次見(jiàn)到王先生,是在學(xué)校西門(mén)附近的稻田地里。那日,文學(xué)專(zhuān)業(yè)的馬振方老師領(lǐng)著同學(xué)們?cè)诘咎锏乩锇尾?。我有關(guān)節(jié)炎不能下水,所以分配我和幾個(gè)女同學(xué)在路邊把雜草堆放在一起,然后用三輪車(chē)運(yùn)走。馬老師比我們大不了幾歲,幽默風(fēng)趣,稱(chēng)我們不能下水田拔草的為海上陸戰(zhàn)隊(duì)。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一這時(shí),只見(jiàn)馬老師快步從地里走出來(lái),和迎面走來(lái)的一個(gè)人很客氣地打招呼。我抬頭仔細(xì)一看,此人竟是王力先生。近距離細(xì)細(xì)端詳,老先生不像南方人,倒像地道的東北大漢,身材高大魁梧,完全謝了頂,紅光滿(mǎn)面,臉上沒(méi)有一絲皺紋。他向馬老師微微笑了笑,兩人說(shuō)了一會(huì)兒話(huà),便分手道別。馬老師告訴我,這是咱們系的老師王力先生,你看他一臉嚴(yán)肅,其實(shí)平易近人,對(duì)學(xué)生也很隨和,從來(lái)不發(fā)脾氣。馬老師開(kāi)玩笑道,一個(gè)人的學(xué)問(wèn),謝頂程度和胡須長(zhǎng)短大概是衡量的標(biāo)準(zhǔn),頭發(fā)越少,或胡子越長(zhǎng),就越有學(xué)問(wèn),中文系的王力先生和哲學(xué)系的馮友蘭先生可為例證。大家聽(tīng)了這番話(huà),都會(huì)心地笑了。③王力先生的著作我看得不多,但他熱心培育學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的事我早有耳聞。20世紀(jì)60年代,蘇聯(lián)曾翻譯出版王力先生的《漢語(yǔ)語(yǔ)法綱要》,先生和三個(gè)青年助教一起,共同翻譯蘇聯(lián)漢學(xué)家寫(xiě)的占全書(shū)一半的長(zhǎng)篇序言。先生懂法文亦懂俄文,他多次改動(dòng),最后統(tǒng)稿交付出版社出版,將所得翻譯稿費(fèi)讓三個(gè)助教平分。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一我入校之時(shí),這位中外聞名的教授,那炯炯的目光透出一股神圣不可侵犯的凜然正氣。后來(lái)我們認(rèn)識(shí)了,我同他雖是師生關(guān)系,但見(jiàn)面了也不過(guò)相互點(diǎn)一點(diǎn)頭。在校期間,我曾參加《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的修訂,一本厚厚的大樣,每天從早翻到晚,看得昏頭漲腦。在修訂過(guò)程中,我摘錄幾處自以為不妥的條目注釋,想找個(gè)機(jī)會(huì),避開(kāi)一些人的耳目去請(qǐng)教王先生。④那是一個(gè)冬日的下午,在32樓學(xué)生宿舍門(mén)口,傳達(dá)室的電話(huà)鈴聲響了,看傳達(dá)室的川島先生接起了電話(huà)。川島本名章廷謙,著名教授,魯迅先生的忘年交。我讀過(guò)川島先生的《和魯迅在一起的日子》,對(duì)這位老前輩肅然起敬。先生接電話(huà)后,準(zhǔn)備上樓去喊一個(gè)同學(xué)聽(tīng)電話(huà),我正好碰上胖胖的他吃力地爬樓梯,便請(qǐng)他回傳達(dá)室,我替他去叫人。當(dāng)我走到四樓樓梯的拐角處,居然迎面碰上了圍著厚厚圍巾的王力先生,我趕忙從衣兜里掏出一張卡片,一邊請(qǐng)教問(wèn)題,一邊警惕地環(huán)顧四周,生怕被人看見(jiàn)打小報(bào)告。王力先生聽(tīng)得十分認(rèn)真,逐一作了解答,我道了一聲“謝謝”,一向神情嚴(yán)峻的老先生,嘴角微微露出了一絲笑容。因?yàn)樘釂?wèn)題而耽誤了叫人,我向川島先生和那位同學(xué)道了歉。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一⑤王力先生曾是一級(jí)教授、學(xué)部委員、語(yǔ)言文字大師,但從未因我提出的問(wèn)題幼稚而不屑解答。1986年先生辭世,得知這個(gè)消息,我的心情頗為沉重,情不自禁地想起在北大和先生相處的往事,想起有一些字、詞、成語(yǔ)、語(yǔ)法等未來(lái)得及向先生請(qǐng)教。北大,永遠(yuǎn)的北大,哪怕在夢(mèng)中,師長(zhǎng)王力先生的音容依舊是那么清晰。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2019年11月22日,有刪改)1.【考點(diǎn)十一寫(xiě)作技巧】請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度簡(jiǎn)要分析選文第②段畫(huà)線(xiàn)句子的作用。(3分)運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě),引用馬老師的話(huà),使王力先生的形象更加鮮明突出,使回憶王力先生的主題更加深刻含蓄。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十一2.選文第③④段表現(xiàn)了王力先生怎樣的精神品質(zhì)?(3分)3.【考點(diǎn)十一寫(xiě)作技巧】選文在選材上有什么特點(diǎn)?(3分)4.選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)關(guān)愛(ài)學(xué)生,充滿(mǎn)正氣,平易近人。①既有直接材料,也有間接材料,豐富了文章內(nèi)容;②選材圍繞王力先生展開(kāi),有利于塑造人物形象;③選材真實(shí),突出了文章的真實(shí)可信性。選文表達(dá)了作者對(duì)王力先生崇高品質(zhì)的贊頌,以及對(duì)他的敬仰和懷念。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)十二拓展延伸考向1談啟示、談感悟考向2觀(guān)點(diǎn)、看法返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十二談啟示、談感悟（2015·21）考向1返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十二續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十二續(xù)表返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十二1.在把握原文創(chuàng)作意圖、中心內(nèi)容、作者創(chuàng)作思路、文章主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解。2.“談”時(shí)要針對(duì)話(huà)題,選取適當(dāng)?shù)慕嵌染唧w闡述?！罢劇钡膬?nèi)容應(yīng)從原文出發(fā),中心要明確,表達(dá)正確的思想和情感。繞王力先生展開(kāi)3.根據(jù)題意,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式(敘述、議論)。4.表述流暢,言簡(jiǎn)意賅。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十二觀(guān)點(diǎn)、看法考向2返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦返回考點(diǎn)十二返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)十三聯(lián)系課內(nèi)考查返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦解答此類(lèi)題時(shí),要逐字審題—確定角度—聯(lián)系所學(xué)—規(guī)范表述。平時(shí)要認(rèn)真識(shí)記重點(diǎn)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法等,經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)知識(shí)練筆。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦對(duì)應(yīng)訓(xùn)練九、閱讀下文,回答問(wèn)題。(13分)那個(gè)改變我的人余聚輝①十月,雖然理論上已經(jīng)進(jìn)入了秋季,但教室外那被操場(chǎng)平地反射得刺眼的陽(yáng)光,灼燒著每個(gè)行人的臉,教室內(nèi)悶熱無(wú)比,仿佛一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的前兆。這一切分明在提醒我們,夏天還沒(méi)有過(guò)去。②我的第一位數(shù)學(xué)老師平日里很?chē)?yán)肅,說(shuō)句實(shí)話(huà)我有點(diǎn)兒害怕他。今天,當(dāng)他抱著一疊卷子,沉甸甸的步伐讓我們都感受到了那股強(qiáng)大的壓迫力?？磥?lái)這次的考試成績(jī)又讓他不滿(mǎn)意了。當(dāng)他叫到我的名字時(shí),我看到了他臉上的神情,那是憤怒和無(wú)奈的結(jié)合體。他把試卷扔給我,像是嫌棄到了極點(diǎn)。是啊,我看著自己試卷上那鮮紅如血的“36”兩個(gè)數(shù)字,有那么一瞬間我自己都嫌棄自己。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦③數(shù)學(xué)老師把卷子發(fā)完后,似乎憋了很長(zhǎng)時(shí)間的怒氣,在這一刻如山洪暴發(fā)一般,傾瀉在我們的身上?！巴瑢W(xué)們啊,這次月考成績(jī)的平均分比上次整整下降了五分。五分在高考中是什么概念你們知道嗎?那就是一本和二本的差距,第一名和第一百名的差距啊!”他越說(shuō)越激動(dòng),幸好三尺講臺(tái)還算結(jié)實(shí),不然早已粉身碎骨。只是,講臺(tái)沒(méi)碎,我的希望卻已經(jīng)碎成一顆顆粉末,不知道被風(fēng)吹向了何處。④原以為他不會(huì)把我點(diǎn)起來(lái),可沒(méi)想到事與愿違,他還是把我點(diǎn)了起來(lái),瞅了我好一會(huì)兒,慢悠悠地說(shuō)道:“你自己解釋一下吧。”我一時(shí)語(yǔ)塞,不知道該說(shuō)什么,只好低頭不語(yǔ)。⑤他見(jiàn)我不說(shuō)話(huà),便加重了語(yǔ)氣:“36分啊,你知不知道36分是什么概念?我選擇題亂蒙幾個(gè)都比你分高?！蔽掖羧裟倦u地站在原地,我的希望與信心也全被澆滅。自此以后我越發(fā)自暴自棄,課也不聽(tīng),題也不做,以倒數(shù)之名度過(guò)了渾渾噩噩的一學(xué)期。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑥但是,她出現(xiàn)了。⑦新的數(shù)學(xué)老師是個(gè)女老師,看上去三十多歲的年紀(jì),雖然一臉嚴(yán)肅但是又讓人覺(jué)得她很親切,這親切中又有些嚴(yán)厲,總之就是一種捉摸不透的感覺(jué)。數(shù)學(xué)課上,我的狀態(tài)還是跟以前一樣神游,冷不防被她點(diǎn)了名,我一臉發(fā)蒙地站了起來(lái)。原以為會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)驚天動(dòng)地的批評(píng),誰(shuí)想她只是很不經(jīng)意地說(shuō)了一句:“下課后到我的辦公室來(lái)一下。”周?chē)耐瑢W(xué)頗有幾分幸災(zāi)樂(lè)禍的意味。⑧在去辦公室的路上,我的心里七上八下,明明素未謀面,她為什么要找我?難不成是以前的老師說(shuō)了我什么?也不大可能,畢竟由于成績(jī)的原因,老師們基本上都不怎么管我,自然也不可能費(fèi)心思說(shuō)我什么。種種原因都排除后,我實(shí)在是猜不到這位新數(shù)學(xué)老師的用意到底是什么,又想做些什么。⑨“坐下吧,我跟你聊聊?！崩蠋煖睾偷恼Z(yǔ)氣打斷了我的思考。習(xí)慣了進(jìn)辦公室就是站著承受各種各樣的批評(píng),像這樣坐下來(lái),用上“聊聊”這種字眼還真是破天荒頭一回。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦⑩我盡力讓自己加速的心跳恢復(fù)正常,端正地坐著。她拿起桌上的紙張,依然溫和:“我看了一下你的成績(jī),你的語(yǔ)文、政治、歷史、地理成績(jī)都非常好,這就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng),不是你前邊的老師說(shuō)的那樣。所以,能告訴我為什么數(shù)學(xué)成績(jī)不好嗎?是因?yàn)闆](méi)有興趣的原因嗎?”“是的,我不喜歡這門(mén)學(xué)科。”我一向不掩飾內(nèi)心的所思所想?！安幌矚g!你生活在中國(guó),就得接受中國(guó)的規(guī)矩!我也不喜歡高考,但有辦法改變嗎?既然沒(méi)辦法改變就只能接受!”她的語(yǔ)氣雖然平和,但透著一絲強(qiáng)硬的氣息。我低下頭,不敢與她對(duì)視:“對(duì)不起,我不想做我不喜歡的事情!”“如果你不喜歡數(shù)學(xué),那就嘗試著喜歡我吧,為我去學(xué)!”她說(shuō)得既誠(chéng)懇又自信?！澳阏f(shuō)什么?”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦“一個(gè)人如果只為自己活著,那他不但冷血,而且自私。你看看我,年紀(jì)比你大了兩倍,經(jīng)歷的困難比你多了去了,我也曾經(jīng)像你一樣,但是很快我就恢復(fù)過(guò)來(lái)了,因?yàn)槲抑廊嘶钪粌H要為自己活,還要為別人活。既然這個(gè)困難憑你自己的力量無(wú)法解決,那就聯(lián)合別人的力量,一起解決!逃避,不是一個(gè)有志之人應(yīng)該做的事情。”我愣在那里,久久不發(fā)一言,原來(lái),人還可以這樣活著?人還可以這樣活著!三月的陽(yáng)春,潮濕的課桌上,有個(gè)人在解答三角函數(shù);六月的長(zhǎng)夏,汗水浸透了純白的校服,有個(gè)人在勾畫(huà)立體幾何;九月的金秋,刮來(lái)的風(fēng)透著一絲涼意,有個(gè)人在演算概率統(tǒng)計(jì);十二月的寒冬,呼出的氣息凝結(jié)成縷縷白煙,有個(gè)人在思考等差數(shù)列。日復(fù)一日,年復(fù)一年,這都是我。三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我至今依然記得她在班級(jí)畢業(yè)聚會(huì)上總結(jié)高考成績(jī)時(shí)的場(chǎng)景。她說(shuō),我們班的數(shù)學(xué)成績(jī),六十多人中一共有五個(gè)人超過(guò)了優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線(xiàn)120分。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦而當(dāng)她最后念到我的名字時(shí),我抬頭與她四目相對(duì),不顧周?chē)y以置信的目光。也是,有誰(shuí)能想到三年前那個(gè)僅有36分的人,會(huì)一步步走到如今的120分?那個(gè)致以輝煌的人,不是別人,正是她,我唯一認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師。她不僅傳道授業(yè)解惑,還讓我的思想從一個(gè)男孩變成了一個(gè)男人。(有刪改)1.第①段中的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?(3分)此處的環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)炎熱的情景,烘托著當(dāng)時(shí)緊張的氣氛,為下文寫(xiě)數(shù)學(xué)老師因“我”沒(méi)考好而大發(fā)雷霆的情節(jié)作鋪墊。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦2.對(duì)比是常用的一種寫(xiě)作手法,說(shuō)說(shuō)選文是怎樣使用這種寫(xiě)作手法的,以及表達(dá)效果如何。(4分)示例一:選文將第一位數(shù)學(xué)老師和第二位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行對(duì)比,第一位數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅,說(shuō)話(huà)不講究方式,處理事情粗暴簡(jiǎn)單;第二位數(shù)學(xué)老師雖然嚴(yán)肅,但溫柔親切,誠(chéng)懇自信,循循善誘。選文通過(guò)對(duì)比,突出了第二位數(shù)學(xué)老師的耐心細(xì)致、溫和親切、教導(dǎo)有方。示例二:“我”遇到第二位數(shù)學(xué)老師前,數(shù)學(xué)成績(jī)差,被老師點(diǎn)名批評(píng),自暴自棄,渾渾噩噩過(guò)日子。第二位數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)后,“我”刻苦學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)成績(jī)有了巨大的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)比寫(xiě)“我”的變化之大,突出了第二位數(shù)學(xué)老師循循善誘、教導(dǎo)有方。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦3.自選角度,對(duì)選文第③段中的畫(huà)線(xiàn)句子作簡(jiǎn)要賞析。(3分)4.【考點(diǎn)十二拓展延伸】結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活,談?wù)勀銖牡诙巍疤颖?不是一個(gè)有志之人應(yīng)該做的事情”中受到的感悟。(3分)這句話(huà)采用了動(dòng)作描寫(xiě)和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了數(shù)學(xué)老師因?qū)W生沒(méi)考好而暴怒的情態(tài)。示例:一個(gè)生活有目標(biāo)、有志向的人,要勇于面對(duì)生活,不能消極逃避。我們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折或困難,我們不能逃避,要善于尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,迎難而上,這樣才能取得最后的成功。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦十、(2023石家莊模擬)閱讀下文,回答問(wèn)題。(11分)東坡石頭記王秉良蘇軾作畫(huà),愛(ài)畫(huà)枯木竹石,他在表兄文與可的遺墨上題贊道:“竹寒而秀,木瘠而壽,石丑而文,是為三益之友”。他收藏過(guò)仇池石、雪浪石、形狀像“麋鹿宛頸”的靈璧石,把如同碎玉的登州“彈子渦”石分贈(zèng)給朋友,用餅從兒童手里換來(lái)齊安江上宛如彩玉的卵石,供養(yǎng)給佛印禪師,還寫(xiě)詩(shī)文贊過(guò)唐苑異石、“醉道士”石、“壺中九華”、北海十二石、磻溪石等眾多奇石。他的一句“陋劣之中有至好,石之一丑則眾美俱出”成了賞石的美學(xué)圭臬。他一生與石頭結(jié)緣,石頭也成了他精神氣質(zhì)的一種表征物。返回欄目導(dǎo)航返回考點(diǎn)聚焦專(zhuān)題一記敘文閱讀—考點(diǎn)聚焦公元1047年,12歲的蘇軾還在眉山紗縠行家中讀書(shū)。有一天,他和小伙伴在園子里玩掘地探寶的游戲,忽然挖出一塊形狀像魚(yú)的淺綠色石頭。石頭通體點(diǎn)綴著細(xì)小的銀星,溫潤(rùn)而瑩潔,叩擊之下還會(huì)發(fā)出類(lèi)似金屬的鏗然之聲。蘇軾用它試著磨墨,還很能發(fā)墨,只是上面沒(méi)有貯水的洼處。父親蘇洵說(shuō):“這是‘天硯’啊。有硯的功用,只是形體上不完滿(mǎn)罷了?！彼谛√K軾要好好收藏,并說(shuō)了一句饒有深意的話(huà):“是文字之祥也?！碧K洵還親手在木板上刻出適應(yīng)石頭形狀的凹痕,讓木工以此為匣底做成一個(gè)匣子,好讓石頭安放妥帖。于是,蘇軾把這塊石頭命名為“天石硯”,并寫(xiě)了一首硯銘:“一受其成,而不可更?；蛑饔诘?或全于形。均是二者,顧予安取。仰唇俯足,世固多有?！备赣H的一句話(huà),是對(duì)少年蘇軾的莫大激勵(lì),一塊沒(méi)有硯池,并不能稱(chēng)為硯的石頭,卻被賦予了硯的使命和意義,而且是成全少年錦繡文才的祥瑞之物。從此,這塊石頭一直伴著蘇軾成長(zhǎng)、漂泊的生涯,從眉山到開(kāi)封、到鳳翔、到黃州、到杭州……返回欄目導(dǎo)航