五年級(jí)下冊(cè)道德與法治-【反思】五年級(jí)下冊(cè)3.10《奪取%抗%日%戰(zhàn)爭(zhēng)和人民%解%放%軍%戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)反思

《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》教學(xué)反思課標(biāo)要求：本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題五“我們的國(guó)家”第10條“知道近代我國(guó)遭受過(guò)列強(qiáng)的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨?。仰慕民族英雄和革命先輩，樹立奮勉?圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向”。成長(zhǎng)在和平年月的學(xué)生對(duì)這段歷史有一些簡(jiǎn)潔的了解，但認(rèn)識(shí)模糊且存在誤區(qū)。他們聽(tīng)過(guò)一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的歌曲，參與過(guò)一些重大歷史事件的紀(jì)念活動(dòng)，但未實(shí)現(xiàn)情感上的深度理解，難以體會(huì)今日和平生活的來(lái)之不易，不易萌發(fā)對(duì)于革命精神的傳承意愿。本課設(shè)定的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)意在引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，發(fā)覺(jué)歷史信息，加深國(guó)家記憶，增加國(guó)家意識(shí)。學(xué)生不太清楚中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮的中流砥柱作用，本課設(shè)定第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是為引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)史料中提取信息，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，知道中國(guó)共產(chǎn)黨始終高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱，使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生可能通過(guò)閱讀等手段了解過(guò)一些革命先烈的事跡，對(duì)中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概有初步認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于在爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放過(guò)程中形成的抗戰(zhàn)精神、延安精神和沂蒙精神等缺乏認(rèn)知。為使新代社會(huì)主義接班人理解并傳承這些寶貴的精神財(cái)富，本課設(shè)定了第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生參與的紀(jì)念先烈的活動(dòng)有限，本課設(shè)定第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)意在引導(dǎo)學(xué)生用獻(xiàn)花、寫感言等形式緬懷先烈，表達(dá)對(duì)革命先烈的仰慕和感謝，樹立奮勉?圖強(qiáng)建設(shè)國(guó)家的愛(ài)國(guó)志向。教學(xué)反思：課前學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史有了解但又不夠深化，知道基本史實(shí)，但不能切身體會(huì)這段歷史給我們民族帶來(lái)的巨大災(zāi)難。通過(guò)教學(xué)的逐步展開(kāi)，隨著對(duì)殘歷碑的微探究，學(xué)生逐步走進(jìn)了這段屈辱的歷史。歌曲《松花江上》響起的那一刻，學(xué)生情感被帶入了那段屈辱的歲月。當(dāng)畫面呈現(xiàn)九一八事變之后東北同胞顛沛流離、東北富饒的土地慘遭侵略者掠奪的情景時(shí)，可以感受到學(xué)生對(duì)我們民族所經(jīng)歷的這段屈辱歷史的震驚與憤慨。再通過(guò)歌詞當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合歷史圖片、資料，帶領(lǐng)學(xué)生了解九一八事變，分析東北人民的生活狀況。看到同胞在日本殖民統(tǒng)治下慘遭壓迫的生活，學(xué)生能夠更好地理解九一八事變給中華民族帶來(lái)的恥辱。之所以能達(dá)到這樣的教學(xué)效果，是因?yàn)槭褂昧司呦蠡慕虒W(xué)內(nèi)容，比如殘歷碑和《松花江上》，尤其是對(duì)《松花江上》這首感人的歌曲采用了音像結(jié)合的呈現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)歌詞、旋律以及畫面感悟九一八事變給東北人民帶來(lái)的傷痛。南京大屠殺的教學(xué)部分更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。聽(tīng)到幸存老人敘述自己的遭受后，能從學(xué)生的表情、肢體微小動(dòng)作感受到學(xué)生的震撼，他們能夠?qū)Ρ久?/p>