【四年級】上冊道德與法治-4上2單元《為父母分擔》

部編版小學(xué)道德與法治四班級上冊第2單元《為父母分擔》單元備課【核心素養(yǎng)】道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識【學(xué)習主題與內(nèi)容要求】4.2為父母分擔第二學(xué)段（3-4班級）道德教育：關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)勞動。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育：感受父母長輩的哺育之恩，以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感謝、尊敬和關(guān)心。【單元教材分析】1.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系三上《家是最溫暖的地方》三上《家是最溫暖的地方》四上《為父母分擔》四上《為父母分擔》2.本單元各課時的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進的邏輯層次，從學(xué)會“體諒父母的辛苦”，到主動“分擔家務(wù)勞動”，再到“建立家庭責任”。其中，第4課《少讓父母為我操勞》，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、采訪、體驗等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與愛護父母，學(xué)會換位思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操勞，做個懂事的孩子。第5課《這些事我來做》，主要是針對當下家庭生活中兒童過度依靠父母，什么事情都由家長包辦的現(xiàn)實狀況而設(shè)置，旨在培育學(xué)生“自己的事情自己做”的意識，主動承擔家務(wù)勞動。本課剖析了學(xué)生不做家務(wù)的內(nèi)因和外因，激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的自覺性和主動性，并使學(xué)生體驗到學(xué)做家務(wù)的歡樂與成就感。第6課《我的家庭貢獻與責任》，主要是讓學(xué)生體會到自己是家庭中不可或缺的一員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意、行動來為家庭作出貢獻。同時，本課重在培育學(xué)生的家庭責任感,使他們懂得在承擔家庭事務(wù)的過程中要負起責任，堅持到底?！稙楦改阜謸贰稙楦改阜謸?.少讓父母為我操勞5.這些事我來做6.我的家庭貢獻與責任【單元學(xué)情分析】一方面，四班級的學(xué)生對家庭的概念已經(jīng)逐步清楚，能感知家庭中的親情，樂于以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的情感。但他們對父母的愛的認知更多停留在“父母為我做了什么”的層面，很簡潔忽略父母為承擔家庭責任所付出的辛苦，不明白其實這也是父母對家庭、對孩子的愛。這就需要通過對本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察，讓他們對父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，學(xué)生懂得“聽父母的話”“自己的事情自己做”是愛父母、為父母分憂的體現(xiàn)，但在現(xiàn)實生活中，他們?nèi)狈ψ晕夜芾淼挠行Х椒?，家?wù)勞動經(jīng)驗的不足使其勞動意識淡薄，料理生活的能力也較低，這就造成認知與行為的抵觸。本單元的教學(xué)可以在肯定程度上幫忙學(xué)生解決這些難題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，幫忙他們樹立家務(wù)勞動觀念，提升家務(wù)能力。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習轉(zhuǎn)變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻者，讓他們作為小主人參與家庭生活?！締卧繕恕?.了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感謝父母、孝順長輩的情感。管好自己，少給父母添麻煩，以實際行動愛護父母。2.了解做家務(wù)的意義，能主動承擔家務(wù)勞動。把握一些做日常家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。3.正確認識家長的溺愛行為，學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，主動爭取、參與家務(wù)勞動的機會。4.體會自己作為家庭一分子的重要性，有為家庭作貢獻的意識與行動。能夠主動關(guān)心家庭生活，有家庭責任感。【單元評價任務(wù)】通過結(jié)合情景案例、觀看圖片、實地走訪、采訪父母等方式，了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感謝父母、孝順長輩的情感。管好自己，少給父母添麻煩，以實際行動愛護父母。（對應(yīng)目標1）通過故事辨析、角色扮演、自我評價等方式了解做家務(wù)的意義，能主動承擔家務(wù)勞動。把握一些做日常家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。（對應(yīng)目標2）3.通過結(jié)合情景案例、角色表演等方式正確認識家長的溺愛行為，學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，主動爭取、參與家務(wù)勞動的機會。（對應(yīng)目標3）4.通過故事案例、結(jié)合生活實際等方式，體會自己作為家庭一分子的重要性，有為家庭作貢獻的意識與行動。能夠主動關(guān)心家庭生活，有家庭責任感。（對應(yīng)目標4）第4課《少讓父母為我操勞》教學(xué)設(shè)計【課時安排】2課時【學(xué)習目標】通過生活中觀察、實踐、采訪等方式了解父母的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感謝父母、孝順長輩的情感。通過角色扮演、換位思考、小組交流等方式了解管好自己，少給父母添麻煩，要以實際行動愛護父母。【學(xué)習重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的辛苦，激發(fā)學(xué)生的體諒之情。讓學(xué)生學(xué)會不給父母添麻煩、為父母分憂的方法。難點：有效開展觀察、采訪等活動?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入聚目標（第一課時）談話：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰做的？除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？你在他們身上有哪些發(fā)覺呢？出示：我的小發(fā)覺小感悟：從這些小發(fā)覺中你有什么感悟呢？小結(jié)：為了我們的健康歡樂，為了家庭的溫暖，爸爸媽媽付出了許多的辛苦。今日就讓我們一起感受一下父母的辛苦吧?！驹O(shè)計意圖】通過談話導(dǎo)入，從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。二、我是小小觀察員：爸爸媽媽在家多辛苦（第一課時）1.活動與探究一:想一想，看一看（1）生閱讀教材P24頁內(nèi)容，小鏡頭：爸爸媽媽的一天。（2）小組合作，探究問題：☆思考：當和父母在一起時，你留意過他們在忙些什么嗎？請?zhí)顚?5頁表格。☆探究我的發(fā)覺，你能體會到父母的辛苦嗎？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享2.活動與探究二:讀一讀，說一說（1）生閱讀教材第25頁閱讀角。（2）小組合作，探究問題☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？☆你也有過類似的體驗嗎？你是在哪件小事、小細節(jié)中感受到爸爸媽媽很辛苦的？先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享?！驹O(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活，觀察父母的一天、閱讀故事等方式進一步體會和感受爸爸媽媽多辛苦。體會爸爸媽媽工作的辛苦（第一課時）（一）跟著爸爸媽媽去工作談話：父母在家里的辛苦，我們可以看得到。但是在工作時呢，我們怎樣才能了解到？小活動：跟著爸爸媽媽去工作（1）溫馨小提示事先了解爸爸媽媽上班的地方有什么規(guī)定和要求，特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽工作的時候認真觀察，但不要打擾他們。要留意平安，講禮貌。（2）記錄與共享☆請你認真記錄父母的工作時間上班路程、工作內(nèi)容等?！钫埬阏f一說，父母工作時的辛苦體現(xiàn)在哪兒?（3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享（二）小記者訪問談話：假如不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。比如，我們可以進行一次小記者訪問。1.小組合作，探究問題。出示27頁訪問實錄思考：☆你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？☆假如你是洋洋，你想對媽媽說些什么，做些什么呢？2.自主設(shè)計（1）談話：假如要對父母的工作進行一次訪問，你想提那些問題呢?事先設(shè)計一個訪問提綱吧。仿照課本28頁上方。☆小貼士可以就職業(yè)特點和工作內(nèi)容提問。可以依據(jù)自己的疑問，有針對性地提問?？梢宰プ〖毠?jié)，詢問工作中的辛苦和苦惱。（2）對父母進行訪問后，別忘了整理訪問實錄，在課本28頁寫下自己的感受，與大家一起交流。（3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過親身實踐、采訪的方式切身感受到父母工作的不易?；顒咏Y(jié)束后，要給學(xué)生充分的時間交流和總結(jié)，加深學(xué)生對父母的理解。少給父母添麻煩（第二課時）談話：父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。許多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。自我評價有時候，我們是爸爸媽媽的小麻煩，帶給他們苦惱;有的時候我們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們分憂。你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢?為什么?溫馨提示讓爸爸媽媽少添一點麻煩，讓他們多一些放心、多省一點心，是我們對家人最好的回報。（二）小小經(jīng)驗共享會1.我們要怎樣做才能少給父母添麻煩呢?生活中你都是怎么做的?預(yù)設(shè)：課本29頁圖片學(xué)校里...在家中...玩耍時...（三）角色扮演相信我們每個人都不想給父母添麻煩，但是有的時候，我們也會一時不留意就給父母添了大麻煩。請你扮演在以下三個鏡頭中的爸爸媽媽，此時此刻他們可能會怎么想?三位同學(xué)導(dǎo)致麻煩消失的緣由是什么呢?1.小組合作，閱讀教材第30頁內(nèi)容，并扮演三個鏡頭中的爸爸媽媽2.探究問題：☆假如你是情境中的父母你會怎么想？怎么做？☆你的生活中有沒有發(fā)生過類似的事情？3.先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享有時候我們不能從父母的角度想問題，也會無意中給他們增添麻煩。因此，我們做事情的時候要多想想，自己的行為會不會為父母帶來麻煩?！驹O(shè)計意圖】通過反思、角色扮演的方式，加深理解，管好自己、少給父母添麻煩也是愛父母的表現(xiàn)。具體設(shè)想，實際行動（第二課時）談話：我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增苦惱。要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。小小反省會：你給父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會怎樣做呢？我給父母添過的麻煩...下次我會...（二）情境小探究小組交流：假如張小宇能堅持陪奶奶漫步?，父母會感到......（三）我們已經(jīng)長大了，假如我們能做的更好，父母就可以少為我們操勞。填寫31頁表格并和同學(xué)們共享交流。師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛苦，懂得少讓父母為自己操勞，用管理好自己的行動體諒、愛護父母。【設(shè)計意圖】將本節(jié)課的感悟落實到具體行動中來，從小事做起、從力所能及的事情做起，幫忙父母分擔，少給父母添麻煩。六、回顧反思，交流評價（第二課時）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計

4.少讓父母為我操勞爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩【隨堂檢測】一、選擇1、走進父母工作的地方，留意事項中不正確的是（）A、在爸爸媽媽工作時認真觀察，不要打擾B、留意平安，講禮貌。C、好玩的機械，可以試一試操作一下2、我有辦法了解父母工作的情況。不正確的是（）A、訪問家人B、自己想象C、實地考察3、下列（）行為是在給父母添麻煩。A、上學(xué)把學(xué)習用品帶齊，不讓父母給我送B、不吃過涼、過辣的食物C、在同學(xué)家玩到天黑二、推斷1、從早到晚，父母總在勞碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操勞，我們應(yīng)當體會他們的辛苦。（）2、爸爸像平常一樣騎車送我去上學(xué)，我覺得他很輕松，一點兒也不辛苦。（）3、在學(xué)校里，我常常讓家人幫我送作業(yè)到學(xué)校，我覺得很光榮。（）4、在家中，我不能吃這么多雪糕，不然肚子一疼，家人又得為我操勞了！（）5、相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩。（）三、簡答題怎樣做才是少給父母添麻煩？【作業(yè)設(shè)計】聯(lián)系生活實際，從在學(xué)校里、在家中、在玩耍時三個角度思考要如何做就是少給父母添麻煩？【小組評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務(wù)評價標準評價三星兩星一星課前預(yù)備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學(xué)匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第5課《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計【課時安排】2課時【學(xué)習目標】通過小組討論、擂臺賽等方式了解做家務(wù)的意義，能主動承擔家務(wù)勞動。通過情景設(shè)置、實踐的方式把握一些日常家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。通過閱讀書信、小組討論等方式正確認識家長的溺愛行為，學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，主動爭取、參與家務(wù)勞動的機會。【學(xué)習重難點】重點：指導(dǎo)學(xué)生把握更多做家務(wù)的方法和途徑，學(xué)習積累更多做好家務(wù)的訣竅，逐步提高做家務(wù)的技能。難點：引導(dǎo)學(xué)生形成主動做家務(wù)的意識，培育他們“我應(yīng)當做”和“我要主動做”的責任和擔當。【教學(xué)過程】課前互動，導(dǎo)入課題（第一課時）談話：請大家跟著老師做動作。相信聰慧的你發(fā)覺了，這些動作就是我們平常做的一些家務(wù)勞動，你們知道是哪些家務(wù)活嗎？（掃地、拖地、洗衣服、擰衣服、晾衣服、擦玻璃）像這樣在家庭生活中從事的勞動，我們都稱為家務(wù)活。

這些事，我做過（第一課時）談話：請同學(xué)們回憶一下，平常家里的活都是誰在做呀?能說說你平常在家里做過什么家務(wù)嗎?展示課本32頁圖片和學(xué)生在家做家務(wù)的照片。大家都有能力承擔一部分力所能及的家務(wù)活，爸爸媽媽每天為工作努力，為生活奔波，為我們操勞，非常辛苦。作為家庭的小主人，我們除了管好自己，少給父母添麻煩之外，我們也應(yīng)當參與到家務(wù)動中來，減輕家長的負擔。【設(shè)計意圖】通過師生對話、照片交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗，營造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動學(xué)生做家務(wù)的樂觀性。這些事，我會做（第一課時）（一）舉辦家務(wù)擂臺賽1.讓我們來舉辦一個家務(wù)擂臺賽，大家都來露一手，展示一下自己做家務(wù)的風采。（設(shè)計幾個家務(wù)擂臺賽的項目，比如疊衣服、剝玉米粒、摘豆角）2.小采訪：☆你為什么會學(xué)做這項家務(wù)?☆你為什么能把這項家務(wù)做得又快又好呢?☆你在生活中始終堅持做這項家務(wù)活嗎?你有什么感受?小提示:我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。3.頭腦大風暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說出一些嗎？做家務(wù)好處多：出示課本33頁學(xué)問窗。【設(shè)計意圖】四班級的學(xué)生大多已具備肯定的勞動技能，課堂上為孩子們供應(yīng)展示的平臺，通過擂臺賽的形式讓孩子們展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。老師引導(dǎo)學(xué)生通過交流，明確了做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動做家務(wù)的意愿和樂觀性。這些事，應(yīng)當做（第一課時）談話：作為家中的小成員，我們應(yīng)當做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。閱讀課本P34夏叢艷日記，并思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？有人樂意主動承擔家務(wù)勞動，并且做得非常精彩。但也有人又不同的想法，看看他們的做法，并思考:(1)你覺得這些孩子可愛嗎?(2)想想自己身上有他們的影子嗎?有的同學(xué)很想做家務(wù)，但是……小組討論：你想對下面這些觀點說些什么？小結(jié)：學(xué)習和家務(wù)都是我們成長過程中非常重要的兩件事情，學(xué)習能夠幫忙我們把握學(xué)問，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會獨立，學(xué)會更好地照看自己。因此，在成長的過程中，我們既要兼顧學(xué)習，也要勇于承擔家務(wù)【設(shè)計意圖】借助日記中夏叢艷榜樣的作用讓學(xué)生明白，作為家中的成員，應(yīng)當主動做些力所能及的家務(wù)事，替家長分擔。針對部分學(xué)生不樂意做家務(wù)的一些緣由，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，懂得自己也是家庭中的一員，應(yīng)當合理安排時間為父母分擔，做個樂意主動承擔家務(wù)勞動的好孩子。五、這些事，我要做（第二課時）瑩瑩的苦惱（一）瑩瑩不會做家務(wù)，但是上了上一節(jié)課以后，瑩瑩也想回家學(xué)做家務(wù)，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說:“你還小不會做家務(wù)沒關(guān)系，長大后再學(xué)著做就好?！眿寢屢矊Μ摤撜f:“你只要把學(xué)習搞好，其他事都不用管!”1.小討論：你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？假如你是瑩瑩你會怎么做？談話：有時候并不是自己不樂意做家務(wù)而是大人不讓我們做。他們總是擔憂這個，擔憂那個。2.讀課本36頁，小組討論：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？假如是你，你會怎么做呢？3.讀課本37頁劉曉慧寫給媽媽的信，思考：☆你覺得劉曉慧同學(xué)的做法好嗎?☆劉曉慧是怎么想的?劉曉慧媽媽又是怎么想的?☆你覺得媽媽會被曉慧說服嗎?為什么?☆你從中學(xué)到了哪些溝通的智慧?獲得一個道理魔石：送你一個《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫忙你充實說服大人的理由?，摤摰目鄲溃ǘ┈摤撘蚕駮曰垡粯樱瑢懥艘环庑?，勝利說服了爺爺和媽媽.瑩瑩快樂極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結(jié)果不僅做出來的菜半生不熟，還把廚房弄得一團糟。家人感到非常的不放心了......1.討論：瑩瑩為什么失敗呢？你覺得他應(yīng)當怎么做？2.獲得巧思魔石：選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦！瑩瑩的苦惱（三）瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡潔的掃地開始做。但是瑩瑩在承擔掃地任務(wù)的過程當中卻沒有認真做好，有時候覺得太累就不樂意掃了，有時候又掃不潔凈。于是爺爺和媽媽就說:“你還是搞好學(xué)習就好了，別掃地了。”1.討論：瑩瑩的問題出在哪里呢?為什么后來爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了?由此，你得到了怎樣的啟示?2.獲得恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話嗎?假如你能長時間地堅持做好家務(wù)，這份恒心肯定能打動大人!小結(jié)：要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡潔的事，那是需要智慧的。這三塊魔石它們能幫忙你實現(xiàn)做家務(wù)的愿望喔!【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境《瑩瑩的苦惱》，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習溝通的智慧，讓學(xué)生明白，在做家務(wù)的過程中遇上問題也可以通過樂觀思考，和父母交流，想辦法解決問題，獲得做家務(wù)的機會。六、這些事，學(xué)著做（第二課時）

（一）小調(diào)查：做家務(wù)情況。課前老師讓同學(xué)們完成了書本39頁的家務(wù)調(diào)查表，現(xiàn)在我們就一起來看看同學(xué)們的家務(wù)完成情況吧！

從調(diào)查中我們發(fā)覺，同學(xué)們還是有一些家務(wù)不會做的，任何人都不是天生就能把家務(wù)做好，只要我們樂意嘗試，樂于學(xué)習，肯定能成為家務(wù)小能手。

（二）制作“家務(wù)能手卡”小組交流：要學(xué)做家務(wù)，那么我們應(yīng)當向誰學(xué)？怎么學(xué)呢？請你說說我們有哪些途徑可以學(xué)到怎樣做家務(wù)的？制作40頁“家務(wù)能手卡”

學(xué)生交流匯報。

師小結(jié)：同學(xué)們提出的辦法真多?。≈灰覀冋J真看，動嘴問，愛思考，多動手，就肯定能夠?qū)W會做更多的家務(wù)活，當然不管做什么事情，不管用哪種方法，最重要的還是堅持！

（三）齊讀《學(xué)問窗：家務(wù)小妙招》。

說一說：你還知道哪些家務(wù)小妙招，抓緊向大家介紹一下吧。

學(xué)生交流匯報。

【設(shè)計意圖】從調(diào)查學(xué)生做家務(wù)的情況入手，鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗，從會做的家務(wù)轉(zhuǎn)向想學(xué)做的家務(wù)，鼓舞學(xué)生學(xué)做更多家務(wù)，幫父母分擔。通過家務(wù)小妙招的共享，人人參與交流活動，讓每個學(xué)生能有選擇的學(xué)習做家務(wù)的小妙招，學(xué)有所得，提升學(xué)習中的合作能力和表達能力。七、這些事，堅持做（第二課時）

1.我們已經(jīng)把握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更樂觀主動地做家務(wù)呢？

我們先來看看陽陽的家務(wù)作業(yè)。

2.你參與過類似的活動嗎？還能設(shè)計哪些好玩的活動來調(diào)動大家做家務(wù)的樂觀性呢？

學(xué)生討論交流。

3.你平常是怎樣堅持做家務(wù)的，把自己的方法介紹給大家吧！

學(xué)生討論交流。

師小結(jié)：不管做什么事情，不管用哪種方法，最重要的還是堅持！主動學(xué)做家務(wù)只是第一步，長期堅持做才是最棒的。今日我們就一起來簽訂一份家務(wù)承諾書，簽下你的名字，就要說到做到哦！

【設(shè)計意圖】這一活動聚焦的是堅持做家務(wù)，要通過簽訂家務(wù)承諾書來調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心的勞動意識和家庭責任感，選擇他們自己喜愛的方式，促使自己堅持替父母分擔家務(wù)，內(nèi)化為他們?nèi)粘５男袨榱晳T。八、回顧反思，交流評價（第二課時）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計5.這些事我來做這些事我做過這些事我會做這些事應(yīng)當做這些事我要做這些事學(xué)著做這些事堅持做【隨堂檢測】選擇1.大人不放心我們做家務(wù)，這時你會()。A.非常生氣B.慢慢說服大人C.再也不做家務(wù)活啦2.星期天，小敏在家把白球鞋刷了，她該怎么做才能防止白球鞋變黃呢?()A.把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后暴曬B.把濕白球鞋放在太陽下曬干C.把刷好的濕白球鞋表面用衛(wèi)生紙包好后陰干3.舅舅來我家做客，而此時媽媽正好去田里干活去了，我應(yīng)當（）。A.讓舅舅自己在我家等等B.讓舅舅在門口等著，我去田里找爸爸媽媽C.我請舅舅在沙發(fā)上坐坐，并給他泡上一杯茶4.我們班的同學(xué)適合做的家務(wù)活是（）。A.殺雞B.擦桌子C.剁骨頭二、推斷1.做家務(wù)有助于形成良好的生活習慣。()2.只要哭著用著做家務(wù),父母就會答應(yīng)我們做家務(wù)的要求。()3.有的人天生就會做家務(wù),并且能做得很好。三、簡答題想想自己在做家務(wù)的過程中有哪些收獲呢？【作業(yè)設(shè)計】結(jié)合對話情景和你的想象，依據(jù)要求完成問題。時間:周末上午情景:小東在家寫作業(yè),媽媽在整理房間。母子對話:媽媽:小東,要認真寫完作業(yè)啊!小東:馬上寫完了,我都您整理房間吧!媽媽:你把學(xué)習搞好就行了。小東:.....媽媽:.....結(jié)合人物對話,補充一段對話使對話內(nèi)容完整?！拘〗M評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務(wù)評價標準評價三星兩星一星課前預(yù)備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學(xué)匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第6課《我的家庭貢獻與責任》教學(xué)設(shè)計【課時安排】2課時【學(xué)習目標】1.通過創(chuàng)設(shè)情境，填寫調(diào)查表等方式，體會自己作為家庭一分子的重要性，有為家庭做貢獻的意識與行為。2.通過讀故事、小組交流等方式，在實踐中能夠主動關(guān)心家庭生活，有家庭責任感。【學(xué)習重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生形成為家庭做貢獻、盡責任的意識，知道為家庭做貢獻的方法。難點：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責任，并堅持承擔家庭責任?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聊貢獻（第一課時）1.出示課前搜集的家庭照片。談話：從這些照片中，你感受到愛與歡樂嗎？讓我們一起唱首歌《讓愛住我家》，引出本課的學(xué)習主題。（板書：我的家庭貢獻與責任）2.請大家翻開課本42頁。秦朗家召開了一次家庭會議，我們一起去看看發(fā)生了什么事。讀完這個故事，你認為秦朗對家庭的貢獻表現(xiàn)在哪里呢？預(yù)設(shè)：秦朗為爸爸帶來了歡樂，讓勞累了一天的爸爸感到輕松愉快，這就是對家庭的貢獻；秦朗能幫媽媽做許多事情，是媽媽的幫手，這也是對家庭的貢獻。小結(jié)：你們的出生讓家庭變得更加喧鬧，你們的成長也讓家人感到非常欣慰，所以只要你們能夠健康、歡樂的成長，對于整個家庭來說就是一份貢獻?！驹O(shè)計意圖】托爾斯泰說過，勝利的教學(xué)所必需的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)習興趣。秦朗的家庭會議引入了本課“家庭貢獻”的主題，同時也引出了學(xué)生對家庭貢獻的困惑。這些困惑包括什么事家庭責任，哪些是自己的家庭貢獻，還可以通過哪些方式為家庭做貢獻，為學(xué)習本課打好基礎(chǔ)。小活動，學(xué)貢獻（第一課時）談話：家庭的幸福需要每個人做出貢獻，那我們又可以為家庭做些什么呢？不用急，其實為家庭做貢獻也是有秘笈的，它們就藏在下面的闖關(guān)活動中。讓我們一起來探究秘笈的真相吧。（一）“家事有我”一周小調(diào)查任務(wù)1：小組成員填寫“家事有我”一周調(diào)查表，記錄自己一周當中做的家務(wù)活情況。任務(wù)2：談一談自己的體會或收獲。預(yù)設(shè)1：通過記錄一周的家庭貢獻，我發(fā)覺我自己能做的事情許多，每天都很充實歡樂，也體會到了爸爸媽媽的不簡潔。我認為我做的事情雖然很小，但也為爸爸媽媽分擔了家事，我覺得這是我的家庭貢獻。預(yù)設(shè)2：我發(fā)覺，其實自己能做許多力所能及的事，這些事雖小，但可以幫忙到家人，我就覺得自己對家庭也是有貢獻的。我今后要更加努力，做父母的小幫手。小結(jié)：我想你們的體會，也肯定是多數(shù)同學(xué)的收獲。原來我們做一些力所能及的事情，就是對我們家庭的貢獻。（板書：做力所能及的事）家庭故事任務(wù)1：觀察課件上的圖片，將文字補充完整。任務(wù)2：小組討論說一說你這樣填寫的理由是什么？學(xué)生交流匯報。小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，不管是陪伴身邊的家人，還是支持父母的工作，這些行為背后都藏著你們對家人濃濃的愛。你們懂得用具體的行為表達對家人的關(guān)心、支持、陪伴，這些就是我們能為家人所做的貢獻。（板書：陪伴、關(guān)心、支持家人）“我是家庭創(chuàng)意員”要為家庭做貢獻，我們還可以充當家庭的創(chuàng)意員。大家觀察一下課本第44頁的圖片，了解一下多多同學(xué)的“金點子”吧。這一天，多多遇到了一些麻煩，很苦惱，我們來看一看。了解了多多的苦惱，你能為她出一些金點子嗎？任務(wù)1：觀察課本44頁的圖片，了解多多的“金點子”。任務(wù)2：多多遇到了一些麻煩，你為她出一些“金點子”吧。學(xué)生交流匯報。小結(jié)：你看，別看我們?nèi)诵?，智慧可一點都不小，為家庭想辦法、出主意，這些都是對家庭的貢獻。讓我們的家庭生活變得輕松又便利，和諧又美滿。（板書：為家庭想辦法、出主意）“家庭任務(wù)袋”看大家表現(xiàn)這么棒，最終一關(guān)要難度升級了。大家看，老師這里有一個神奇的袋子，它可以裝下我們?nèi)康南才?。這里有幾項終極任務(wù)等著你去完成，運用我們這節(jié)課學(xué)習到的方法，來完成這些任務(wù)吧。我們來看看都有什么任務(wù)呢？哪位同學(xué)來讀一讀。任務(wù)1：從家庭任務(wù)袋中抽取一個任務(wù)，試著完成并演一演。任務(wù)2：說一說完成任務(wù)的方法。學(xué)生交流匯報。

預(yù)設(shè)1：我會與家人做個商定，聚餐吃飯時將手機放在固定的地方，然后家人之間玩一些互動嬉戲。預(yù)設(shè)2：父母發(fā)生爭吵，我會跟父母說說學(xué)校發(fā)生的趣事，讓他們心情好一點。小結(jié)：你們是家庭成員之間的親情紐帶，盡管我們的能力有限，但是也能夠用自己的行動讓家庭成員關(guān)系更融洽、更緊密，讓愛每天住我家。（板書：樂觀聯(lián)絡(luò)家人，增進情感聯(lián)系）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過多種活動讓學(xué)生體會自己作為家庭一份子的重要性。采用情景教學(xué)法把課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，通過幫忙多多解決難題，調(diào)動學(xué)生的生活常識的積累。設(shè)計“家庭任務(wù)袋”旨在引導(dǎo)學(xué)生思考完成聯(lián)絡(luò)家人情感任務(wù)的方法是什么。讀故事，明白我也有責任（第二課時）觀點對對碰甲方：我們現(xiàn)在年紀還小，不需要承擔家庭責任乙方：我們現(xiàn)在能力有限，是被照看的那一個，所以還不需要承擔責任。思考：你認為呢？我們年紀那么小，對家庭也有責任嗎？談話：“家”是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在家庭生活中，大人要盡責，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的責任。（二）這樣負責任嗎？（1）閱讀教材第46頁內(nèi)容：朱曉自告奮勇地向爸爸申請，由他每天負責倒家里的垃圾?？刹鸥闪艘粋€星期，他就抱怨起來。（2）小組合作，探究問題1、你覺得朱曉這樣是負責任嗎?2、假如大人嫌家務(wù)事煩，也可以不做家務(wù)嗎?3、假如沒人做家務(wù)，朱曉家會變成什么樣呢?家庭生活又會變成什么樣呢?（3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享。（出示圖片）（三）讀故事，明道理1.讀故事角2.思考：假如你是人力資源部的經(jīng)理，你會選擇誰留下來？為什么？3.分析緣由4.閱讀教材第47頁內(nèi)容小組合作，探究問題(1)金軒養(yǎng)金魚需要做些什么?他遇到了怎樣的難題?(2)你理解金軒爸爸所說的“負責任的精神”嗎?金軒負起了責任了嗎?(3)你也有過類似的體驗嗎?你有沒有能負責到底?先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享。師小結(jié):家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)從觀點對對碰入手，各個環(huán)節(jié)使學(xué)生對家庭責任的理解漸漸加深，從感受到實踐。我當家庭小主人（第二課時）（一）實踐與評價在第五課《這些事我來做》中，你自愿寫下了“家務(wù)承諾書”。你堅持完成這些家務(wù)了嗎?你從中感受到了自已的負責精神嗎?結(jié)合自己堅持完成的家務(wù)記錄表，談?wù)勛砸训呢撠熅?。思考：如何能幫忙我們培育責任感。（出示小貼士）我當家庭小主人1.出示課本48頁圖片，角色扮演，思考：我會怎么做？閱讀閱讀角小結(jié)：有了為家庭負責的精神，我們就會到處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認為家庭事務(wù)只是大人的事情。

2.閱讀閱讀角“童年小事”討論:主人公堅持承擔了家庭責任。想一想他從中收獲了什么?你有始終承擔的家務(wù)事嗎?假如有你收獲了什么呢？（3）先在小組內(nèi)交流，各組推舉代表，全班交流與共享小結(jié)：“家”是我們每個人的家，我們都需要自覺地承擔起家庭責任，這樣，我們的家才會變得更加美好。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合第五課時寫的家庭承諾書，進一步督促學(xué)生的承諾，在感受中實踐，在實踐中收獲。五、回顧反思，交流評價（第二課時）1.回顧反思：這一節(jié)課我們學(xué)習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計我的家庭貢獻與責任做力所能及的事陪伴、關(guān)心、支持家人為家庭想辦法、出主意樂觀聯(lián)絡(luò)家人，增進情感聯(lián)系【隨堂檢測】一、選擇1、我們已經(jīng)長大了，假如我們能做的更好，父母就可以少為我們操勞，正確做法是（）。A、自己的事情自己做B、寫作業(yè)邊玩邊寫C、早上我賴會床再起來2、我對家庭的貢獻正確的是（）。A、父母和鄰居關(guān)系不好，我也懶得理鄰居小朋友B、爺爺奶奶不跟我們住在一起，我可以不用關(guān)心他們C、妹妹纏著媽媽，要跟去菜地玩，我主動提出在家照看妹妹。3、假如爸爸媽媽吵架了，我會這樣勸他們（）。A、家是一個特別溫馨的地方，再吵我就離家出走B、家是溫馨的港灣，家不是說理的地方，家是寬容、理解的天地C、家是講理的地方，誰有理，我支持誰二、推斷幸福歡樂的家庭需要人人為家庭作出貢獻。（）做家務(wù)不只是大人的事情,我們也有責任。（）只有家務(wù)才是為家應(yīng)作貢獻。()4.對于小孩來說,做家務(wù)要憑白己的興趣來。（）三、活動園：家庭責任的承擔不能僅憑一時興起，需要堅持負責到底！把自己堅持完成負責到底的家務(wù)列舉出來吧?！咀鳂I(yè)設(shè)計】了解一下你的家人對家庭的貢獻。對家庭的貢獻爸爸媽媽奶奶我【小組評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務(wù)評價標準評價三星兩星一星課前預(yù)備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學(xué)匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學(xué)生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流部編版小學(xué)道德與法治四班級上冊第2單元單元檢測《為父母分擔》一、選擇（20分）1.下列哪個選項可以看出媽媽很辛苦？(????)??A.媽媽每天都早起給我做飯??B.媽媽一有空就玩手機??C.媽媽每天去漫步?2.怎樣做可以給父母削減麻煩？(????)???A.自己不認真做題，每天讓媽媽輔導(dǎo)??B.自己的東西自己整理??C.成天丟三落四，每天需要爸爸提示帶文具3.你做家務(wù)的情況是（????)。A.每天堅持做????????B.有時間就做???????C.從來不做?4.你覺得以下哪種做法正確？(???