小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文（20篇）

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文（20篇）

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文（精選20篇）

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇1

通過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲

很多，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)

生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，

教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、

能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要

對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著一切為了學(xué)生，

為了學(xué)生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。

今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)

踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的教學(xué)更具特

色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提

高語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一

行都影響著學(xué)生，都會(huì)對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要

常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣

和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)

同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)

生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取

得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學(xué)

生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上

發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成

果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前

的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有

意識(shí)對學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組

角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧

和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師

言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提

高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，

怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教

師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極

學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式

引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定

的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制

了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇2

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。

沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾

乎是不可能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)

學(xué)生普遍喜愛語文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么

呢？究其原因，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造

成的。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研

究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，

師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到

對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。

二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本

書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)

生的語文作業(yè)固定模式。

如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做

到以下幾方面：

一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。

尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師

產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。

二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。

45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn),

眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)

代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。

三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取強(qiáng)制-督促-自覺的連貫作法，讓

學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手

筆錄，不拘一格，可寫心得、體會(huì)、雜感、筆記等。

四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀、訪問、演講、知識(shí)競賽使學(xué)生

身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。

教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每

個(gè)語文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身

素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。

通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷

的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)

水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿

腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教

學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教

學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢

獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇3

參加三中的國培線下研修活動(dòng)，聽了一中老師的班會(huì)主題《感

恩做一個(gè)有溫度的人》示范課，還有班主任的講座，受益匪淺。

這次學(xué)習(xí)讓我在班會(huì)主題設(shè)計(jì)上有了清晰的引導(dǎo)的思路，具

體如下：

一、選好主題

首先，選題是主題班會(huì)成敗的關(guān)鍵。確定主題班會(huì)課的主題

就是班會(huì)需解決的中心問題。班會(huì)課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校

的中心工作，又要服從于班級(jí)的個(gè)性發(fā)展，避免主題的隨意性和

盲目性。

二、選題原則：

1、要有針對性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對

學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性

問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題

班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特

征。

2、選題避免大而空，應(yīng)該小切口，以小見大，盡量從小處著

眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的教

育效果。

3、要有計(jì)劃性：主題班會(huì)應(yīng)在開學(xué)初有一個(gè)明確的計(jì)劃，一

個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什

么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。一次主題班會(huì)，無論怎樣組織得好，都不能

將一個(gè)問題。

4、趣味性原則。

主題班會(huì)的內(nèi)容力求新穎，別開生面。形式要多樣化（聽、

看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做等等），氣氛

要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內(nèi)容新穎，形式多樣，氣氛活

潑，才能把學(xué)生的注意力集中到主題會(huì)上來，才可能使學(xué)生感知

它，理解它，從中受到啟迪和教育。

三、在主題班會(huì)的活動(dòng)過程中和活動(dòng)后，班主任要善于及時(shí)

收集學(xué)生對各項(xiàng)活動(dòng)的信息反饋。

教育是一門精雕細(xì)刻的學(xué)問，班主任隨時(shí)隨地都要注意觀察

學(xué)生細(xì)微的變化。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇4

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸

清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感

情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技

能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。

在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版

教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)

的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的

重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式一一朗讀、默讀；掌握閱讀一

篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力

實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈

現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，

努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材,

正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地

利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)

中，我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來調(diào)整，直至達(dá)到最好的效果。

2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體

系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，

弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，教法上有那些變化，有

那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的

重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效

地實(shí)施語文教學(xué)。

3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。只有那些

能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生

足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素

養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成

為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告

訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)

變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

總之，這次小學(xué)語文（人教版）遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難

得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用

時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基矗

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇5

自從參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，作為一位語文教師，我對語文教學(xué)

有了更深的想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)

入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)

生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、

理解水平有關(guān)。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根

據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題

進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，

輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的‘美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)

上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，

升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這

樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深

刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述

他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)

學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品

評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的

天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理

解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法

要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)

任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)

中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)

生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在

個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參

與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，

不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣

可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨(dú)立思考，再

分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是

教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生

的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。

教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，

深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考

的疑難點(diǎn)。

五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動(dòng)中去

語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才

能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程

改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味

著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)

威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，備課中，

可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題，

通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生

興趣與個(gè)性，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；我們可以根據(jù)學(xué)

生的個(gè)性發(fā)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題，可以同學(xué)

提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、

詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題

六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中

新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和

社會(huì)，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什

么"，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課

程的教材，使我們在課堂提問下，學(xué)生無語。我們是想讓學(xué)生弄

懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘

謹(jǐn)于教材，不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸

較少，讀課外圖書也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、

句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生

讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成

為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學(xué)要沉下心來咀嚼

教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點(diǎn)評；要開掘出蘊(yùn)涵于母語中

優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸，還

要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料，條件允許的情況下，

學(xué)生能自己收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。

此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同

的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為

全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇6

一、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)

方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教

學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，

那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃呢？

那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉，

教師們必須控制好時(shí)間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課

堂紀(jì)律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問

題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)?/p>

自己的想法寫在紙上再交給老師，對于較為精彩的話語可展覽在

語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

語文教師研修學(xué)習(xí)

二、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完

成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其

學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳

統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，

鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，

缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同

學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作

學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。

在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這徉可以讓每個(gè)學(xué)生

都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想

法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之

間不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，

是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種

教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)

進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中

去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的

教學(xué)工作中，教師主要靠自己個(gè)人解決課堂里面的所有問題。新

課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)

揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，

與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課？

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終

身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是

單一的語文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改

善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)

會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價(jià)，不僅

看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的

運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促

使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、不學(xué)語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)語感

談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法而

不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，耗時(shí)多，收

益少。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，那不學(xué)語法知識(shí)，語

感又怎么樣培養(yǎng)？

有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收

集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以

及交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^

吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進(jìn)行

有感情的朗誦，進(jìn)行對比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)行教學(xué)情境法,

來讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都

能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識(shí)的過程，讓學(xué)生在思維里

產(chǎn)生感悟。

語文教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點(diǎn)，當(dāng)然，

新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給

我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，王是需要我們帶來

困惑去實(shí)踐，去探索，去創(chuàng)造。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇7

我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時(shí)間分析課文，

講解詞語，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，

可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)

方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是

讀出來的。蘇霍姆林斯基說過：閱讀能教人思考，思考會(huì)刺激智

力的覺醒。朱熹也曾經(jīng)指出，讀書百遍，其義自見。杜甫提倡讀

書破萬卷，下筆如有神。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們

以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里，進(jìn)行大量的閱讀對

于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實(shí)

效，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;

傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以

課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀

興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為

了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

（一）通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒

年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味

之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了

《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：同學(xué)們，

你們還想知道更多的童話故事嗎？同學(xué)們回答想后，我就向他們推

薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭

著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼；為什么麻雀會(huì)

站在高壓線上不會(huì)觸電；為什么冰棍會(huì)冒氣；為什么太陽早上會(huì)從

東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí)，

我趁熱打鐵，向他們推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書，學(xué)生就會(huì)

自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。

（二）結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方

面的知識(shí)，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，

會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，

如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)

更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事；學(xué)

了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》；學(xué)了古

詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移

到了課外。長此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺去讀，甚至于手

不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

（三）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的，能吸引

他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級(jí)以

童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對

傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一

般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面

感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做

到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來。

二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會(huì)讀

我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功

倍呢？

（一）把語文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的

課文為經(jīng)，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為緯，引導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建經(jīng)緯交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的

遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫

景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古詩、童話、寓言怎樣理解，?/p>

要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外鋪路搭橋，才能變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

（二）要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)

都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)

了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀

速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四

個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。

略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。因此，在閱讀中，對某些

難點(diǎn)，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，

生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當(dāng)然，這不等于走馬觀

花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文

章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本

課外讀物，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱

讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗

去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書方

法穿插運(yùn)用，效果較好。

俗話說：不動(dòng)筆墨不讀書，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生積

蓄豐厚，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自

訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的知識(shí)去審

視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正

收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，

記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀

書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價(jià)，

在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有

時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過

程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀

培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、

有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納

指出：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣。因此，我

認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教

材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大

學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，

開展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀比賽、知識(shí)競賽等專題活動(dòng)課，讓

學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

書籍，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀

物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語文綜合能力，還會(huì)對學(xué)生的良好人格起

到塑造作用。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇8

有幸參加了中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會(huì)。聆聽了三位優(yōu)秀教

師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和老師對新課標(biāo)的解讀，收獲

良多。如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，更

對如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更

好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的

課堂教學(xué)，對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了

很多。

高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題

進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過圈畫重點(diǎn)詞句，通過句子對比、利用多種

形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。

中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意，對于三年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師

教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句

話要表達(dá)的意思，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是

啊，在教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會(huì)教材。

低段老師的教學(xué)讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，

積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才

能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引

著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，

看我們怎樣教。

三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師

生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方

式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到

三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當(dāng)熟悉，對所教

的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真

鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運(yùn)用教材。—老師對新課標(biāo)

的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教

學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。識(shí)字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育

的重點(diǎn)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)有端

正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個(gè)學(xué)生能寫一手好字。

2、加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用是每個(gè)語文老師不可忽視的任務(wù)。語

文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語，一個(gè)重要任務(wù)是

了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解

祖國語言文字時(shí)，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包

括聽說讀寫的應(yīng)用能力。

3、“閱讀是教育的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展?！?/p>

所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)

的責(zé)任。課堂上精講精練，學(xué)生會(huì)的不講，問題提得有價(jià)值，讀

寫結(jié)合，讀說結(jié)合。我們的語文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書、多積累、多

應(yīng)用的理想狀態(tài)。

為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。

讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需

改進(jìn)的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇9

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面

讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)

生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理

解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引

導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教

師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的

碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)

生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表

不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，

體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生

活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練

形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)

容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，我

注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知

識(shí)，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績

而努力奮斗!

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇10

近幾年，我一直在學(xué)習(xí)新課程的基本理念。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)

識(shí)到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,

要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我努力根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),

致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生

創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方

式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)

變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也

隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方

式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有

堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把

握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要

牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將力爭打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)機(jī)械的

教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，

切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽

視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過于追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾

向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提

高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡

導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注

重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)

所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖，體系

特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，

弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)

中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)

的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地

的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈

活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀

寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)

式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源，溝通課

堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文

實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提

高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過改變新的教學(xué)方法，希

望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文有了

興趣感，提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷總結(jié)反

思，撰寫教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，努力把課改工作做得更好，使課

堂教學(xué)呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動(dòng)，生動(dòng)活潑的新局面。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇11

在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專

家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪

淺。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，

使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的

提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管

理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐

富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效

益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的

要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷

地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高

認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研

修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)

習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助

于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有

助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正

確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于

與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積

累自己喜歡的詞句。

三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是

動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)

從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在

量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用

告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。

通過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足

之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳

理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇12

這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套

自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)

問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的一些心得。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，

優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，因?yàn)?/p>

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主

流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最

好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)

境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)

計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情

景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)

計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，

閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上

與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙

點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考

后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂

得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境

的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給

了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，

輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課

本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語

言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)

生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩

之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦

讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓

學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和

拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效

的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已

把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；通

過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

總體概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面、有限的時(shí)間內(nèi)提高

課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓

學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)

習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性

特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死

記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么

理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)

工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。

四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)語

感談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法而不

僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。五、把教師的教學(xué)理念貫穿

到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行

為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真

正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非

常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)

成績的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所圻扣。尊重學(xué)生是

教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博

大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！尊重學(xué)生即是師德

的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作

為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊

重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì)加倍的努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾

將上下而求索。

上面這些就是我的一些感慨，今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作,

為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇13

令人期待的國培C213小學(xué)英語線下研修于9月20日一22日

在長沙岳麓區(qū)博才寄宿學(xué)校拉開帷幕，來自湖南省三湘四水的小

學(xué)英語一線教師匯聚一堂。此次培訓(xùn)收到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與支持,

特別是研修團(tuán)隊(duì)，照顧周到細(xì)心。此次培訓(xùn)，是我從教九年來第

一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動(dòng)，也很忐忑，因

為自己水平有限。

李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我?guī)砹巳吕砟睿?/p>

也是學(xué)科指引的一盞燈。周泉老師的“緣來就是你"破冰活動(dòng)課,

比起以往參加過的破冰活動(dòng)，只能說這次是我最樂意、最開心的

一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記Z深刻，這個(gè)可以

給學(xué)生一起玩。這次很幸運(yùn)的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當(dāng)

新思想、新理念與舊思想碰撞的時(shí)候，要敢于、勇于否認(rèn)自己。

龔教授說：英語學(xué)習(xí)不是搭積木，允許學(xué)生沉默期的存在?；貋?/p>

之后，針對學(xué)生實(shí)際情況，我稍微進(jìn)行了改變，學(xué)生與我更親近。

三人行必有我?guī)熝?，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。翁老師

年輕有活力，個(gè)人素養(yǎng)去常高。喜歡夏老師，不做作，接地氣，打

破原來安排的講座計(jì)劃，只為告訴我們?nèi)绾斡行У穆犝n議課評課,

一段講解讓我醍醐灌頂。大大小小聽過很多的講座，只有夏老師

告訴我成長提煉的方式要滾雪球。每個(gè)人有每個(gè)人的愛好，關(guān)注

點(diǎn)也不一樣，所以需求也不一樣，根據(jù)自己的埼點(diǎn)看能讓自己接

納的書籍。突然想到我的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，不能

一概而論，也不能用同一種方式對待每個(gè)孩子，用孩子和我都能

接受的方式相處，如此達(dá)到共贏。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇14

一、指導(dǎo)思想

以求真、求實(shí)、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能

力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個(gè)人研修。

二、研修要求

1.提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞

任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，

從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握

課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3.立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和

反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4,注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟

記錄下來；隨時(shí)上傳到小學(xué)語文論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源

共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己

日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作

中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、

工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)

研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作

內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)

教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)

域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。

4、案例分析

對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉

對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗(yàn)

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)

表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在所修過程中的學(xué)習(xí)、

進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。

7、參與論壇

必須具有參與意識(shí)，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少

在論壇發(fā)主題帖一個(gè)，無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一

次教研活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動(dòng)交流。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇15

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)1班的語文教學(xué)工作，本著提高

每一位學(xué)生成績的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事

請教，一學(xué)期下來，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地完成了。

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，

擬定好的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)

的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂

課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的興趣，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增強(qiáng)上課技能。

上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特

別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課

堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課

上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層

次的學(xué)生都得到提高；另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提

高的很好途徑，我不僅聽認(rèn)識(shí)的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，

收益頗多。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注

意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿

足不同層次的學(xué)生的需求，如對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并

教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一

些情況及時(shí)反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求

有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也

調(diào)動(dòng)家長的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合

力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的

良好形象。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開學(xué)，班

級(jí)就成立了8個(gè)語文學(xué)習(xí)小組，并開展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興

起一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，我

們馬上總結(jié)成績，好的表揚(yáng)，差的批評，并各自分析各自的原因。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成

了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的

原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、

注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，

五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)

練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩

方面的水平有大的提高。如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語文興趣得

到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在

下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇16

教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許

你會(huì)遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會(huì)送走一批學(xué)生又迎來

新的一批，你會(huì)每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思。

但是如果你是一個(gè)成長型的老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，重復(fù)中蘊(yùn)藏著實(shí)踐

過后經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得

疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想，也有溢滿胸懷的欣喜。

一、我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大

提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排

專人檢查督促，表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。

這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時(shí)間，而且

學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)、有效讀書的習(xí)慣。面對學(xué)生讀書多，寫作難；不愛讀書、

讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時(shí)評價(jià)，

做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀

一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)

一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。

(3)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目

標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字

典的習(xí)慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背

景和作者信息。

(4)、自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多

彩的評價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不

同的意見。每個(gè)單元的口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交

流討論。

(5)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視

又都很頭疼的問題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢

查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局

統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查

大組長，并對組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了

然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。

所有常規(guī)工作，全部利用小組評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總

評價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)、大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全

部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四

篇課文對比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值

得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課

進(jìn)行讀書交流;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,

在問題中體會(huì)字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致

盎然。

(2)、主動(dòng)聽課，在傾聽中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當(dāng)時(shí)不

太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅(jiān)持做下來，在某一天你終歸會(huì)

明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學(xué)期中，我不禁聽語文課，

還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師

的語言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)評價(jià)，問題提問，課堂組織竟然在

不同中顯示著驚人的相似之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對于學(xué)生

想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手

實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的

結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人

之長，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

二、我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不

太扎實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭取讓寫日記成

為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評天夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

三、我的成長反思

在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書

筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。天天進(jìn)步一點(diǎn)，加油！

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇17

在這短短的兩個(gè)月里，我意識(shí)到了教師這一職業(yè)對我的真正

意義，并且結(jié)識(shí)了一群熱愛教育事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，

也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將

平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自

己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成

績。在原任任課指導(dǎo)老師包老師和原班主任周老師的悉心指導(dǎo)和

幫助下，我很好地完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主

任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二_班的實(shí)習(xí)語文老師，

我積極聽課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我上了我

作為實(shí)習(xí)教師的第一節(jié)語文課后，我才明白，真實(shí)的語文課堂與

我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對的

也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的配合。但是，在真實(shí)的課堂

中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)

的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限

于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎

么辦呢?這是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問題。我們都清楚，一堂課

的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影

響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)

而變，具體問題具體分析。在上課過程中，我盡量采取一問一答

的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中

學(xué)習(xí)知識(shí)。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在知識(shí)的梳理上還有欠缺，這

一點(diǎn)必須盡快改正。

我除了在一班教授語文之外，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂老師。

這對于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上，我有很深的體會(huì)：

盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生，但相處下來，他們也

只是個(gè)孩子。我認(rèn)為，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生

交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍一直是每所學(xué)校、每個(gè)老師都在努力

的方向。而對于我來說，在長達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，盡全力地解

決以上兩個(gè)問題，就是我的工作重心。

其次，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。

不僅參與每天早讀課的監(jiān)督，并在校運(yùn)會(huì)期間參與了班級(jí)入場式

隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會(huì)期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外，

還舉行了兩次班級(jí)會(huì)議。一次是布置校運(yùn)會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備工作，一次

是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過

這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育

學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習(xí)的最

后一周還參與了本班的值周清潔。

最后，在教學(xué)研究方面。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我切身體驗(yàn)到

樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生,

但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我明白，這個(gè)世界上沒有無緣

無故的恨，也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并不是生來就不愛學(xué)習(xí)，

肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。就我看

來，主要有以下幾個(gè)原因：1.本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童，

長期沒有父母照看，在認(rèn)同感和自信心方面的缺失，使得他們沒

有動(dòng)力將精力投注在學(xué)習(xí)上。2.本校的教育條件和教育環(huán)境較差,

某些老師的教育存在缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，也是

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一。3.學(xué)習(xí)氛圍松散，校外的社會(huì)青

年經(jīng)常逗留，歪風(fēng)邪氣對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同樣有很大的打擊。

以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述

三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一

次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之

初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了

我實(shí)際教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴

感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生

相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受

到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無論自

己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

小學(xué)語文教師研修心得體會(huì)范文篇18

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在校領(lǐng)

導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下,

我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、成績總結(jié)

綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多，教學(xué)上、

班級(jí)管理上，我要走的路還有很長；我們的成績還有更多進(jìn)步的空

間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。

二、工作中的努力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

（一）從語文課堂的氛圍上下功夫。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就

能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。

采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更

能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大

程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。

為此，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各

抒己見。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論，在思維的碰撞中，

得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，懂得了知識(shí)是無窮的，再博

學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課

堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)

的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。

3、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫，改進(jìn)作文的批改與講評。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，

做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他

們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，

走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材

來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，

采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求

實(shí)效。

三、工作中不足之處

1.對于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位。

孩子們在語文課堂上相對活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘

束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不

甚集中，成績較差。對此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控，將主動(dòng)權(quán)

把握在自己手里，六年級(jí)的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容

易怠惰，思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，才能真正做到事半功倍。

2.閱讀教學(xué)。

不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問都是相對靈活的，很

多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng)，同時(shí)

體現(xiàn)出的問題是，閱讀能力、對文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作

手法等的分析能力欠佳。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自