幼兒園文明禮儀特色教育工作方案

“文明禮儀”特色教育方案“文明禮儀”特色教育背景情況分析中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，可謂歷史悠久。從孔子的“不學(xué)禮，無(wú)以立”可以看出：離禮儀有多遠(yuǎn)，離成功就有多遠(yuǎn)，禮儀教育實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。人是社會(huì)的人，這就決定了我們教育的終極目標(biāo)不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)和智力開(kāi)發(fā)，而是要使人適應(yīng)社會(huì)的需要，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。人在社會(huì)中生活，必須要學(xué)會(huì)尊重他人，才能真正自立于社會(huì)，才能做到自尊自愛(ài)，才能營(yíng)造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會(huì)。在幼兒園開(kāi)展文明禮儀教育特色教育活動(dòng)是時(shí)代的要求。現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)、甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣以自我為中心，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)不足，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因?yàn)椴簧蒙缃?，孤?dú)無(wú)伴，而形成了任性、內(nèi)向、偏執(zhí)等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在幼兒園讓孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于下一代綜合素質(zhì)的提高。最終促進(jìn)全社會(huì)文明程度的提高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確將“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，”、“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”、“愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”等文明禮儀行為作為社會(huì)領(lǐng)域的主要教育目標(biāo)，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，使幼兒習(xí)得必要的社會(huì)行為規(guī)范，也是幼兒社會(huì)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，良好的行為要從孩提時(shí)代開(kāi)始培養(yǎng)，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、講文明、知禮儀的人。近年來(lái)，鹽城市的幼教事業(yè)迅猛發(fā)展，一所所優(yōu)質(zhì)幼兒園如雨后春筍不斷涌現(xiàn)。處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的我園要想保持一流園的態(tài)勢(shì)，就要不斷出新，辦出自己的園本特色，創(chuàng)出自己的品牌，因此，我園特制定“文明禮儀”特色教育方案如下：一、指導(dǎo)思想以黨的十七大會(huì)議精神為指針，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦園宗旨，創(chuàng)設(shè)良好的“文明禮儀”教育氛圍，構(gòu)建幼兒之間的和諧、教師之間的和諧、師幼之間的和諧、干群之間的和諧、教師與家長(zhǎng)之間的和諧、幼兒園與社會(huì)之間的和諧，全面提升教師、家長(zhǎng)、幼兒的文明素養(yǎng)，為提高全社會(huì)文明程度打好基礎(chǔ)。二、“文明禮儀”特色教育的總目標(biāo)1、幼兒發(fā)展總目標(biāo)：禮儀文明健全人格，開(kāi)發(fā)潛能全面發(fā)展。2、教師發(fā)展總目標(biāo)：禮儀修養(yǎng)身先垂范，提高能力特長(zhǎng)發(fā)展。3、園所發(fā)展總目標(biāo)：禮儀教育滲透活動(dòng)，開(kāi)拓創(chuàng)新品牌發(fā)展。三、“文明禮儀”特色教育的主要內(nèi)容1、根據(jù)幼兒培養(yǎng)總目標(biāo)，緊緊圍繞《綱要》精神，以“文明禮儀伴我行”為主題，開(kāi)展“文明禮儀教育”系列活動(dòng)，培養(yǎng)文明禮儀行為，形成具有“文明禮儀”教育特色的幼兒“禮儀”教育的內(nèi)容系列。⑴以升旗活動(dòng)為抓手，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。⑵開(kāi)展“文明禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)，展校園禮儀風(fēng)采。⑶利用各種節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng)。⑷在各班設(shè)立各種評(píng)比欄，如：“誰(shuí)的花兒美”、“看誰(shuí)飛得高”、“文明之星”、“勇敢之星”等等，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，幫助幼兒形成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、有禮貌、守紀(jì)律等良好品德。⑸將禮儀教育列入\o"幼兒教育"幼兒教育課程之中，組織編寫了具有園本特色的“文明禮儀教育”叢書，有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒實(shí)施文明禮儀教學(xué)活動(dòng)⑹以“親近自然、了解家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境”為主題，開(kāi)展了秋游活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。⑺開(kāi)展“講禮儀、展風(fēng)采”幼兒故事大王比賽活動(dòng)，⑻開(kāi)展了“說(shuō)文明話、做文明事、”大手牽小手簽名活動(dòng)，⑼開(kāi)展了“我健康、我快樂(lè)”廣播操比賽活動(dòng)、趣味體育游戲活動(dòng)、家園親子活動(dòng)，2、根據(jù)教師培養(yǎng)總目標(biāo)，“文明禮儀”教育系列活動(dòng)形成我園教師“禮儀”教育的內(nèi)容系列。⑴組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，開(kāi)展“和諧教育建設(shè)年”和“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚師德，形成一個(gè)具有良好修養(yǎng)的教師群體；⑵規(guī)范教師行為，開(kāi)展“文明禮儀”實(shí)踐師資培訓(xùn)活動(dòng)，有效的提升教師的行為規(guī)范；⑶開(kāi)展江蘇省立項(xiàng)課題《幼兒園“文明禮儀”特色課程的探索與研究》活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家來(lái)園作“文明禮儀”師資培訓(xùn)；⑷倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校園，實(shí)施《提高教師整體素質(zhì)讀書方案》；⑸實(shí)施中年教師與青年教師結(jié)對(duì)共建的“青藍(lán)工程”；3、根據(jù)幼兒園發(fā)展總目標(biāo)，加強(qiáng)園務(wù)管理，形成整個(gè)幼兒園的“禮儀”教育內(nèi)容體系。⑴完善“禮儀”教育管理制度；⑵圍繞“開(kāi)展文明禮儀教育”這一主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造和諧寬容的禮儀氛圍；⑶加大對(duì)外宣傳力度，利用宣傳櫥窗、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳幼兒園“文明禮儀”教育特色活動(dòng)，提升社會(huì)知名度。⑷加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將禮儀教育列入\o"幼兒教育"幼兒教育課程之中，組織編寫了具有園本特色的“文明禮儀教育”系列叢書，有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒實(shí)施文明禮儀教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃；⑸加強(qiáng)家園聯(lián)系，構(gòu)建家庭、社會(huì)、幼兒園三位一體教育體系，促進(jìn)幼兒發(fā)展。四、“文明禮儀”教育的組織實(shí)施1、成立“文明禮儀”特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：周淑付組長(zhǎng)：董芳吳兆紅組員：吳錦風(fēng)成曉英張?jiān)虑锪_海霞曾小利袁文秀2、優(yōu)化教育環(huán)境，營(yíng)造禮儀氛圍⑴創(chuàng)建幼兒園和諧的園所環(huán)境、打造溫馨的班級(jí)之家。從幼兒園戶外環(huán)境到室內(nèi)環(huán)境、從公共環(huán)境到班級(jí)環(huán)境等細(xì)節(jié)入手，讓幼兒園的每一堵墻，每一個(gè)角落，處處都滲透出“文明禮儀”教育的氣息：在幼兒園圍墻上布置“文明禮儀”主題教育系列畫、在樓梯、過(guò)道、活動(dòng)室外墻創(chuàng)設(shè)“文明禮儀”教育氛圍、在各班教室內(nèi)布置“文明禮儀”教育知識(shí)內(nèi)容，讓幼兒每天耳聞目睹，培養(yǎng)幼兒的“文明禮儀”習(xí)慣。⑵創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境，營(yíng)造“禮儀”教育的氛圍。營(yíng)造“禮儀”教育的氛圍貫穿于幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)于全園師生的一言一行中，用“禮儀”教育的內(nèi)涵實(shí)施以人為本的高雅文化管理，開(kāi)展“微笑服務(wù)”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)自主個(gè)性，特長(zhǎng)發(fā)展的高素質(zhì)人群，打造具有禮儀素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)。注重在一日活動(dòng)中全面落實(shí)“文明禮儀”幼兒素質(zhì)教育，以“以幼兒發(fā)展為本，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”為辦園宗旨，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。3、加強(qiáng)教育管理，形成禮儀規(guī)范⑴目標(biāo)管理：讓全園教職工明確幼兒園發(fā)展規(guī)劃，建立共同發(fā)展目標(biāo)，調(diào)整幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)，健全幼兒園內(nèi)管改方案，制訂幼兒園禮儀規(guī)范。⑵人文管理：用“文明禮儀”的內(nèi)涵營(yíng)造民主寬松的人文環(huán)境，制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)自主個(gè)性，特長(zhǎng)發(fā)展的高素質(zhì)人群，打造具有禮儀素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)。⑶科研管理：加大科研工作力度。以園本教研為抓手，積極開(kāi)展江蘇省立項(xiàng)課題《幼兒園“文明禮儀”特色課程的探索與研究》活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)教師做好研究個(gè)案記錄、觀察記錄，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，制定研究方案；邀請(qǐng)教育專家來(lái)園作“文明禮儀”教育專題知識(shí)講座，提高教師教科研能力。4、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)以“文明禮儀”教育為切入口，從小處著手，在大處著眼，努力實(shí)施為幼兒的健康人格奠定良好基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，為幼兒的終身發(fā)展開(kāi)一個(gè)好頭。⑴禮在校園，教師先行。幼兒園教師是幼兒的啟蒙老師，要培養(yǎng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師應(yīng)該身先示范，必須以提高教師的禮儀水準(zhǔn)為抓手，在不斷研究、反思、總結(jié)、改進(jìn)中提高教師的自身修養(yǎng)、社會(huì)交往的能力，樹(shù)立正確的職業(yè)道德，更新教育思想和教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。創(chuàng)建一支有禮儀、有愛(ài)心、有特長(zhǎng)、創(chuàng)新型的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。⑵禮儀教育，滲透家長(zhǎng)。成功的教育離不開(kāi)學(xué)校教育和家庭教育的有效互動(dòng)，幼兒園要有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展禮儀培訓(xùn)，強(qiáng)化禮儀教育的氛圍，使“禮儀教育”的觀念讓家長(zhǎng)認(rèn)可，使家長(zhǎng)在禮儀行為上成為幼兒的表率。⑶禮儀規(guī)范，浸潤(rùn)幼兒。教師和家長(zhǎng)的言傳身教，為幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供了良好的發(fā)展和成長(zhǎng)環(huán)境，幼兒園通過(guò)“禮儀教育”課程化、“禮儀課程”生活化、“禮儀實(shí)施”游戲化和“禮儀規(guī)范”素質(zhì)化，將禮儀行為浸潤(rùn)幼兒，讓幼兒在潛移默化中感受“禮儀”的意義，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，從小學(xué)做文明人。通過(guò)禮儀教育的實(shí)施，讓幼兒從環(huán)境影響中、課程實(shí)施中、家庭教育中、社交實(shí)踐中，塑造健康的心理，培養(yǎng)幼兒陽(yáng)光的個(gè)性，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。⑷禮儀管理，深化課程。完善“文明禮儀”教育管理制度；創(chuàng)設(shè)“文明禮儀”教育精神、物質(zhì)環(huán)境；構(gòu)建“文明禮儀”教育園本課程；宣傳“文明禮儀”教育成果，擴(kuò)大社會(huì)影響。五、“文明禮儀”特色教育階段目標(biāo)與措施1、初始期20xx年階段目標(biāo)：在提煉幼兒園精神的基礎(chǔ)上，營(yíng)造“禮儀”教育的物化環(huán)境，使“文明禮儀”在全體教職員工心目中留下深刻的烙印。具體措施:⑴組織教師開(kāi)展“文明禮儀”大家談活動(dòng)；⑵規(guī)劃幼兒園發(fā)展方向。修訂、完善幼兒園發(fā)展規(guī)劃；⑶制定“文明禮儀”教育行為規(guī)范，并在實(shí)施中不斷完善；⑷禮儀教育滲透家長(zhǎng)，開(kāi)展“成功素質(zhì)教育講座”；⑸邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)“文明禮儀”專題講座。2、發(fā)展期20xx年階段目標(biāo)：從幼兒園實(shí)際出發(fā)，逐步推進(jìn)“禮儀教育”對(duì)教師、對(duì)教育、對(duì)幼兒的影響，使幼兒園“禮儀教育”真正滲透幼兒園的每一個(gè)空間。具體措施:⑴積極創(chuàng)設(shè)“文明禮儀”教育物化環(huán)境和精神環(huán)境；⑵完善“文明禮儀”教育管理制度；⑶開(kāi)展江蘇省立項(xiàng)課題《幼兒園“文明禮儀”特色課程的探索與研究》活動(dòng)；⑷開(kāi)展幼兒“文明禮儀教育”系列活動(dòng)，拓寬幼兒學(xué)習(xí)空間；⑸塑造教師形象，開(kāi)展“文明禮儀”師資培訓(xùn)活動(dòng)；⑹凝聚團(tuán)隊(duì)精神，打造教師隊(duì)伍，開(kāi)展談心活動(dòng)、主題演講活動(dòng)、讀書活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。3、特色期20xx年階段目標(biāo)：通過(guò)展示“禮儀”教育的成果，展現(xiàn)我園教師風(fēng)采、教育特色、幼兒發(fā)展情況，更深刻地挖掘“禮儀”教育的內(nèi)涵，拓展“禮儀教育”的發(fā)展空間和影響價(jià)值。具體措施:⑴