小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄及評(píng)課資料

《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課記錄

2015年11月21日

學(xué)校順利實(shí)驗(yàn)班級(jí)―■?■—-學(xué)科英語(yǔ)

執(zhí)教

課題Unit5Let'seatPartALet's第一節(jié)柴麗

人

talk

課堂記錄聽(tīng)課意見(jiàn)

1.Stepl.Preparation.

l.Freetalk.利用音像資料

Hello!HiiWhatsyournamePNicetomeetyoulShowmeyourp進(jìn)行課程回

en!MayIhavealook!....Howareyou?顧，生動(dòng)有趣，

2.Singasong很大程度地提

.師生共唱歌曲"OldMacDonald”,邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)高學(xué)生對(duì)之前

作。

學(xué)過(guò)內(nèi)容的記

Step2:Presentation.憶力。

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)

勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，nowJetsgoandhavealooKok?

T：首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食

物.

形象具體，非

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞，每出現(xiàn)一個(gè)單詞，教師可以

常符合英語(yǔ)初

讓學(xué)生拼讀，并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:、

chicken學(xué)者的情況

bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa...S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，

那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著

讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)、's"發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What'sthis?S:Hotdog.

T:Verygood哪么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog,單詞怎么樣了？

S：也多了一個(gè)、's".''s"。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師

給予表?yè)P(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，

注意、's”發(fā)［s］o

T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加、's"嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。

T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的

后面加上、's"。、's"。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。、's"嗎？

S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加

上、's”,指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yesorno?

S:Yes.1.教學(xué)過(guò)程中

T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什沒(méi)有注意到細(xì)

么？節(jié)，比如：游

T：大家猜猜老師最喜歡什么？戲之前沒(méi)有講

T：Ilikehamburgers.清楚游戲規(guī)則

T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)致使學(xué)生是很

好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.理解。

出示課件:（A部分的Let'stalk）2總之，我們的

第——組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體

T:Mike喜歡吃..Sarah喜歡吃...Whataboutyou?現(xiàn)出學(xué)生的主

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）體性，設(shè)計(jì)多

自主練習(xí)。種多樣的活

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：動(dòng)，教學(xué)過(guò)程

Continue.繼續(xù)看。中注意細(xì)節(jié)的

第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.處理和發(fā)音的

T：好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮螠?zhǔn)確性，評(píng)價(jià)

看看服務(wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？T：Whocanreadit?Haveatry!機(jī)制要公平競(jìng)

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜爭(zhēng)，照顧到學(xué)

歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡生的自尊心，

包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？確定教學(xué)目標(biāo)

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.時(shí)以實(shí)際運(yùn)用

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!為出發(fā)點(diǎn)，在

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。學(xué)中用，用中

T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!學(xué)。

找兩組同學(xué)試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers,你可以說(shuō)：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T：好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，

相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1、聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音What'sMikeWouldliketoeat

2.音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生

發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美

味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知

識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到

孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

I.A.讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也

組織一次野餐Let'shaveapicnictoday』匕后，播放Let'ssing部分

的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let'sHaveaPicnicToday。B.教師解釋歌詞

并帶讀歌詞picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然學(xué)

生跟錄音一就學(xué)唱歌曲Let'sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為"Let'sHaveaPicinicToday”,傳到

的學(xué)生要說(shuō)：

T：OK!?Havesome……（教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示

意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生）S：Itsnice.Ilikeit.

（游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生）

T：Oh/'mveryhungry.（輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的

學(xué)生說(shuō)）

S:HavesomeT:It'snice.Ilikeit.（操練Havesome）

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不

過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家

幫一幫老師，調(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用

句型來(lái)詢(xún)問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份''食物調(diào)查表"，運(yùn)用"Whatdoyoulike?”

句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

L.闖關(guān)大比拼

T：同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳,

他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的

禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let'sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)

冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.

a,聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，

下節(jié)課匯報(bào)。

《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課記錄

2015年9月21日

學(xué)校順利實(shí)驗(yàn)班級(jí)六?一學(xué)科英語(yǔ)

教

執(zhí)

課題Unit1PartALet'stalk第一節(jié)劉霞

人

課堂記錄聽(tīng)課意見(jiàn)

Step1.Warmingup

T：Hello,nicetomeetyou!

T：Whafstheweatherliketoday?合理地使用了

T：Good!What'sthisinEnglish?道具，不僅使

T：Yes,Itsmybook.Wherecanwebuythebook?學(xué)生應(yīng)用到所

2.Presentationandpractice(精講點(diǎn)撥)學(xué)的句型，同

(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：時(shí)也很好地復(fù)

Who'sthat?學(xué)生回答：習(xí)了上節(jié)課所

學(xué)的單詞。

It'sRobin.再指著房子說(shuō)：WherecanwefindRobin?通過(guò)對(duì)比方便

學(xué)生回答：Inthemuseum.記憶。

教師出示感嘆句：Whatagreatmuseum!

教師出示一張明信片，說(shuō)：”It'sapost

card.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”弓1

出單詞postoffice.

教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：Whereisthepostoffice?^出示

單詞：nextto,near,behind.

inthebookstore()nearthedoor()

nexttothemuseum()wanttobuyapostcard

()inthebookstore()inhospital()

atthecinema()

2.你能流利讀出下面的句子嗎？你知道它們的漢語(yǔ)意思

嗎？

Whereisthemuseumshop?Ifsnearthedoor!

Whereisthepostoffice?It'snexttomuseum.

教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.

(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描

述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

(5)Let'stry教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成

內(nèi)容。

(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。

(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。

(2)Let'swrapitup

根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。

教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary(總結(jié)

《小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)課題

實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課記錄

2015年10月14日

學(xué)校順利實(shí)驗(yàn)班級(jí)四?一學(xué)科英語(yǔ)

執(zhí)教

課題Unit3第一節(jié)陶茹

人

課堂記錄聽(tīng)課意見(jiàn)

Step1Warmingup&Revision1、Guessinggame

教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎語(yǔ)：先進(jìn)行一次老

Ifssobigandtall.Ithasalongnose,sshorttailandtwolargeears師的口頭描述

likefan.ItisfromAfrica.Whatisit?(Anelephant)再播放錄音，

It'ssmall.Ithastwolongearsandtworedeyes.能是學(xué)生更好

Whatisit?(Arabbit)地適應(yīng)，捕捉

朗讀內(nèi)容。

2、Lookandsay用學(xué)生們熟

1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明悉的人來(lái)引起

的特征男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等等女孩：他們的興趣，

大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長(zhǎng)頭發(fā)等等很管用。用

童真童趣的歌

2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來(lái)描述他們曲來(lái)總結(jié)這節(jié)

的特征，看看哪組描述得最為恰當(dāng)。課所學(xué)的內(nèi)

容，讓人記憶

3對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表?yè)P(yáng)。深亥人

Step2Presentation&Practice1、Let'stalk

1)教學(xué)單詞friendly和strong

①教師出示ZhangPeng的面具，問(wèn)學(xué)生：Whoishe?教師接

著介紹說(shuō)：HeisJohn'sfriend.Doyouwanttoknowhim?

②教師出示句型：Ihaveanewfriend.Heisfriendly.

③明確friendly是由名詞friend演變而來(lái)的。

④教師問(wèn)：Who'syourfriend?Areyoufriendly?

學(xué)生回答：MyfriendisWearefriendly.

⑤學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2)教學(xué)單詞thin和strong

①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的女生和很健壯的

男生說(shuō)：Sheisthin.Heisstrong.

②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)說(shuō)這兩句話，教師出示單詞卡片。

③教師出示ZhangPeng和Mr.Black的頭像，把他們貼到黑板

上，讓學(xué)生對(duì)thin和strong進(jìn)行操練。

3)教學(xué)What'shis/hername?His/hernameis

①教師先自我介紹Myname's…然后提問(wèn)班級(jí)的一位學(xué)生：

What'syourname?

②該學(xué)生回答后，教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Hisnameis…

③教師對(duì)全班學(xué)生提問(wèn)：