小學一年級語文教學工作總結15篇

小學一年級語文教學工作總結15篇

小學一年級語文教學工作總結1

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學

好語文的基礎，又是學好語文的重點。能準確池拼讀音節(jié)，能說

出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通

話。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調

地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果

不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會

發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間

里，盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游

戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案,

制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦

都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調

整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)

有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。

說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，

很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課

堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，以采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情

趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，

讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就

是“抓心心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課

堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓芻己的語言變得更

加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己示范。既從技能方面要求學生，又從習

慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的,寫字質量的提高，甚至影響到用

眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重

學生有良好的寫字習慣。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿

勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了“簡短的評價，更讓

學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習

的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐，我

看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動

作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕

馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定

存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有

不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問

題。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不

能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別

關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個

學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對

他的關心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌

握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關

愛。

四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課

例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學

目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，

我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本

期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明

確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展

成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的QQ群、電話、放學

等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探說學生的行為表現(xiàn)。

一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應

該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重

要。

2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方

面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基

礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題,

要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生

成。

4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,

學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給

予他們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學

方法，縮小學生間的差異。

5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過

的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進

步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還

不夠，在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領導的關心和指導下，將繼續(xù)更新觀念，開辟課

程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，

以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而目前出現(xiàn)了

小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使語文教學再上

一個新臺階。

小學一年級語文教學工作總結2

本學期，我擔任一年級（2）班的語文教學工作。一學期來,

我認真扎實地對待教學工作，虛心向他人學習，在實踐中積累了

屬于自己的教學方法?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內集體備課活

動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班

學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，

因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基

礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有

條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，

學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對

文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的

教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更

新一些教學理念，從而，足進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，努力激發(fā)學生學習語文的興趣

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，

形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學

方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵

學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外

書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的.廣告牌，家

里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好

地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成

部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確

地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服

務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復叁用詞語，如“連

連看“讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思

維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計

劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，

大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學

習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅

特早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的

能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)

學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促

進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。

三、加強學困生轉化工作，縮短學生差距

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學

生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子

形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生

的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多

學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那

么多語文知識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高，我

內心感到非常充實、安慰。我還會繼續(xù)努力的！

小學一年級語文教學工作總結3

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工

作。充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當

前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭

其煩地說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的

學習習慣。

在教學方面，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在

開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經

常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。識字是閱讀和習作的基礎，也

是低年級語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字,

一年級上學期是意義識字的關鍵期，不僅要求對課文內容熟悉，

同時加強了課外閱讀。學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面，

并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使學生逐漸認識

漢字，然后以適當?shù)姆椒◤娀碳?，達到識字的目的。寫字教學

是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大

程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導學生學會讀帖、描

紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是

習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。在讀書的訓練

上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行

帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段

來提高孩子們對課文進行多次閱讀的'興趣。課前我要求每天學生

需預習課文，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加

以引導提示，讓學生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓練

學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經過之后的共同討

論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學后教，體現(xiàn)了以學生

為主體，重視學生主動參與，有利于課文的感知和學習。課后要

求不定時復習，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的掌握。關

注差異，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題，

也同時認清自己教學上各個方面的不足。經過大半個學期的學習

孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加

了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單

調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動

多了，有更多學生愿意展示自己。

要在評價中促進學生的成長，因為“興趣是最好的老師”，

只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主

體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經在寫日

記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個

孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名

表揚，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內容沒

有完成。

2、對困難生的關注不夠，一小部分學生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了

兩個極端的現(xiàn)象。

小學一年級語文教學工作總結4

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已

有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也

給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教

學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。小學語文的教學，

不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還

要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑

板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配，被

控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正

成為學習的主體。我校積極響應新課改精神，在一年級實行新課

改，經過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會：

一、激活了新課堂教學

這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工

作?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定

期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴設入教學中，充分

發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交

流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一

個生動活潑的、主動的和富有個性的'過程。努力貼切當前語文課

程改革的重要理念。

根據低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣，

定向導入，啟發(fā)理解等學習方法。例如：在教學第一冊識字這篇

課文時，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字

王國的渴望的心情來學習課文，在學習中，我通過設置懸念一一

認真學習生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學習象形字的

時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件

休息時刻是我們最后的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等

小動物，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注

意力，提高學習興趣的作用，增強了課堂學習氣氛。

二、加強了師生之間的交流

低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂

得該如何學習，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了

首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大

的難題。要想解決這個問題，我認為應該從和池們談心開始，了

解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。例如：在教

學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習

生字，許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習。因此，

我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀。孩子

的學習氣氛特別高，排練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來，大

多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來，提前達到了課時要求。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在

學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可

能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我

認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把

自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與

整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學

生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有

機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在

認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，

引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培

養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

三、學生語文素養(yǎng)有明顯的提高。

經過一個學期的努力，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是

學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這

不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學

生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作

自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課

外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學

生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主

學習。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了

課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也

出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育

方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，

學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，

今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

小學一年級語文教學工作總結5

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不

留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級(6)班的語文教學

工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我到底做了些什

么呢？

一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行

學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學

生，基本具備了初步的語文知識和技能。

一、注重良好學習習慣的培養(yǎng)：

作為一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常

重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開

始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入

情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用

品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培

養(yǎng)，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗一一認真?zhèn)湔n

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教

材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安琲都作了詳細的記

錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時

作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視

對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注

重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀

中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每

一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，

鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)

成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心

愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在

課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調動學生讀

書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上

激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量

引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重

自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感

等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語養(yǎng)。

經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的,變化。首先是學生

學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅

體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在

課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己

的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資

源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從

中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。

小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就

有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只

會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個

稱職的語文教師。

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不

夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復

習有部分內容對于優(yōu)生來說是“炒剩假”，反復多次，實在乏味，

也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)

范書寫。

下學期我將采取如下措施進行改進：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾

補不足。

4、教學要及時回顧，管理要有新經驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我

也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會

精彩多多，樂趣多多。

小學一年級語文教學工作總結6

隨著時間的流逝，轉眼間一學期又過去了。本學期來，我從

各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生的實際情況，勤

勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學方面

認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鉆研教材，學

習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，

認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式。每個月及時寫教

學反思、敘事，總結經驗教訓。在教與學的過程中，對于學生提

出的不同的結論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討

論，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習

活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不

能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進

行了學習，有一定的基礎，接受得快，對于老師課堂上所講的內

容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這

本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅

花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班，

初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學

過的'拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難

度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一部分學

生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫

的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步

的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方

法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的

大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教

學效果就有所提高，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課

程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以

及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩

極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上

一個新臺階。

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教

研組的6位老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，在

學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,

順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏

踏實實，根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，

以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為很本，以培養(yǎng)學生

自主創(chuàng)新能力為主導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有

計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全

面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

小學一年級語文教學工作總結7

忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙

一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，

“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什么值得我唱

高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，

也為這一學期的工作做一個總結：

一、積極備課，靈活運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課

堂，要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照著教案上課。

可以用多媒體上課，課前準備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,

可以邊聽邊看，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學習。

要善于用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表

揚、提醒學生，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效：“第二

組同學坐得最端正?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經常'一

廂情愿'地抱著一大堆'小狀元'，'課課練'啊認真批改，錯

的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后，他們并不

領情，往書包一塞，根本沒去看“，我深有同感，于是，我想出

了一個辦法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊

改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿

意改了。

三、在工作中不斷總結

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改

革界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一、初步培養(yǎng)朗讀訓練（現(xiàn)在經常聽到低年級的要求有感

情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，注意輕聲，兒話，變調；

讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；積累

語言，優(yōu)秀的段，篇。

第二、閱讀教學的重點一一字，詞，句的訓練

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師

指導；.學生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的，老師不講。

有了這些明確的目標，我的‘工作可以有的放矢了，不會感到心有

余而力不足。

四、學會寬容，調整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習內容，

不管學生是否愿意，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被學生

的態(tài)度弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑?！币?/p>

個簡單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外

乎以下幾個原因：

L學生問題多。

當學生不配合時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)

點又視而不見。也許我可以換一個角度來想，王是因為學生中有

問題，我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大。

為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和

學校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給學生施壓，每天

用機械的重復的痛苦來折磨自己，折磨學生，這種工作本身就是

一個美麗的錯誤。

小學一年級語文教學工作總結8

一學期的工作已近尾聲。回顧這學期一年級語文教學工作既

有收獲，也有思考，為了更好地改進教學，現(xiàn)將具體工作總結如

下：

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一年級教學的重點。剛開學的兩

個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)

融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐

直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學

習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來

的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

1、注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使

自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋

果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的

寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，

又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了

學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學生瀆書的,興趣；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課

程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以

及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩

極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上

一個新臺階。

小學一年級語文教學工作總結9

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本

學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給

我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是

我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉

快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我

以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，

如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記

憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編

兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說

說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生

活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情

境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識

地引導學生在生活中識字。

如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教

學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的

種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”

的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的朗瀆

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方

面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時

的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的'積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、

分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，

我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的

學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這

篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出

很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學

生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完

整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學

期一定注意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我

會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信

一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教學工作總結10

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形

成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學

相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向

前提高，努力提高合格率。我堅決落實學校的有關教育教學計劃，

嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，

使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，

為學生的終身學習奠定旻好的基礎。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生

都能養(yǎng)成好的學習。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的‘知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技

能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀"變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動

學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定

程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程

中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第

三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在

教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙，看教師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是

教學工作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全

心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學

生遵守紀律的習慣。

3、做到"三個一二胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一

寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

”因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意

聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的

發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習

方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，

才能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好”預習提示二

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解,

不能留下不懂得問題。

四、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接

受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方

法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生

認識拼音，如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字

法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字

詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字

通順易懂的所見所聞了！

五、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。

讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮

每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為"小

教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學

生學習，效果很好。通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒

低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃

的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方

法來。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生

活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的

是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生

是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差

異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就

有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待

于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應

教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

小學一年級語文教學工作總結11

我擔任一年級5班的語文教學工作也一個學年了，這一個學

年在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師

這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣一直是我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭

其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)

成良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而

來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的鞏固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識的鞏固：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導

學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式

激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技

能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)

生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。首先，調動學生

讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度

上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的.過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，

注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學

生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,

但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下

學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部分家長

雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學習

生活缺乏引導。

小學一年級語文教學工作總結12

時間毫不停息地走著，我擔任一年級班的班主任以及本班的

語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期

的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，

努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學

工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學

校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲

得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情

感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學

生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教

育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理

念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)

新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每

天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學

的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛

心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組

內老師請教，得到了組內老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋

找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，

與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生

家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼

音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)

孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫

一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在

平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓

學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重芻己在課堂板書、

給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生

學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求

學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的

提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好

字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常

提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望

我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握

了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教

學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的

字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示

范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的

快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我

們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在

“繁星點點”上。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》,

鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好

的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐

收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的

自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡

的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。

通過學生們的努力，我班的圖書角的‘圖書有一定的藏書量。并鼓

勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，

拓展學生視野。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不

同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持

不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的

關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們

在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應

學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方

面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應

該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老

師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我

們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也

是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教

學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，

提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習

的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不

足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中

不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和

培養(yǎng)。

小學一年級語文教學工作總結13

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小

學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學

階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重

要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高

教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

一、基本情況分析

我們班共有學生49名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺

奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切

新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們

不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文

教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的

這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學期中的各種語

文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

二、主要工作及成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下,

我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多

小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,

經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取

得了比較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話

的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經

過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有

順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他

們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛

入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音

以后在進行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，

學校增設了國粹長廊、德育長廊……經過看、聽、讀、說，學生們

已經掌握了好幾首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點

的了解。

三、取得經驗和存在不足

（一）取得的經驗。

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，

對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難

度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,

增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的'學習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活

潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學

生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元

化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課

堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要

原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用

各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)

言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想

或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開

放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己

的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌

吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調出教學，使學生保

持良好的學習注意力。

7、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激

發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀。

（二）存在不足：

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分

寫的時間