中班教案沉與浮教案6篇

第第頁(yè)中班教案沉與浮教案6篇中班教案沉與浮教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、試驗(yàn)依據(jù)信息、符號(hào)找尋鼠小姐的家。2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫忙的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件圖片2.人手一份記錄紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程一、察看角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解1、出示角色（鼠先生）提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生？假如請(qǐng)你用好聽(tīng)的話稱贊他，可以怎么說(shuō)？2、敘述故事至“開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了”提問(wèn)：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議？（幼兒說(shuō)說(shuō)自身對(duì)“迷路”的理解并提出建議。）二、理解“問(wèn)路”和“指路”1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么？（2）老師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會(huì)怎么做？2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)？（2）出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由。（3）聽(tīng)“公雞回答的話”提問(wèn)：筆挺往前走是什么意思？假如筆挺走，他會(huì)走到哪座房子前？3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）提問(wèn)：鼠先生筆挺往前走來(lái)到誰(shuí)的家？你們來(lái)扮演鼠先生吧。（2）聽(tīng)“熊回答的話”提問(wèn)：左邊在哪里？假如車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)顯現(xiàn)哪幢房子？4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）出示向左轉(zhuǎn)后顯現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做？（2）幼兒取出操作料子，依據(jù)聽(tīng)到的信息（獅子說(shuō)的話），在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。（3）察看兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話.提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢？三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫忙的原因。故事《問(wèn)路》鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，他倆特別愉快地打招呼：“鼠小姐，您好嗎？”“特別好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，氣悶級(jí)了?！薄拔乙彩沁@樣，總覺(jué)得特別孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了住址。過(guò)了幾天，鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐，但是，開(kāi)著開(kāi)著，他迷路了，他來(lái)到一座淡綠色的小屋前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧！”鼠先生謝了青蛙連續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢光亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴，始終公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)鼠小姐的家怎么走？”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆挺走就到了?！笔笙壬兄x公雞，又沿著這條路筆挺開(kāi)下去，來(lái)到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴，一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了?！笔笙壬兄x狗熊，向左轉(zhuǎn)，看到大城堡，他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”獅子說(shuō)：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?！笔笙壬豢?，大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)，他倆擁抱在一起了。中班教案沉與浮教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)情境中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。2、能用語(yǔ)言說(shuō)出自身的計(jì)算結(jié)果以及方法。3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。4、培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神，發(fā)展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、8的減法算式、很多帶數(shù)字的花、各種小鳥(niǎo)圖片（紅、黃、紫、大、?。┙虒W(xué)過(guò)程：一、游戲：《香蕉、梨》老師：咱們玩?zhèn)€香蕉、梨的游戲，老師的香蕉和你們的梨合起來(lái)是8，師：又有香蕉又有梨，一個(gè)香蕉幾個(gè)梨？幼：又有香蕉又有梨，一個(gè)香蕉7個(gè)梨。二、學(xué)習(xí)8的減法放音樂(lè)，引起幼兒的興趣，小伙伴你們聽(tīng)到了什么在叫？小鳥(niǎo)（對(duì)）。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)也從南方飛來(lái)了，它們可愉快了，鳥(niǎo)兒們決議開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)，你們想去嗎？（想）、可是去參加音樂(lè)會(huì)可不容易，小鳥(niǎo)還為你們?cè)O(shè)了幾道關(guān)卡，要你們?nèi)リJ關(guān)，你們能闖關(guān)成功嗎？（能），好，我們啟程吧。1、出示圖片，讓幼兒察看，小鳥(niǎo)有什么不一樣的地方。（紅、黃、紫、大、?。?。請(qǐng)小伙伴舉手回答。2、依據(jù)位置和大小不同，出示一幅圖，我們數(shù)一數(shù)圖中一共有幾只小鳥(niǎo)？唧唧唧，飛走了幾只小鳥(niǎo)（一只），這道題要求我們算什么？誰(shuí)能依據(jù)這幅圖中的情景列出一道減法算式？81=7.小伙伴看他列的算式對(duì)不對(duì)？（對(duì)）誰(shuí)能依據(jù)這道算式列出相應(yīng)的一道減法算式？8—7=1第一關(guān)已過(guò)我們?cè)趤?lái)闖第二關(guān)出示第二幅圖讓孩子察看圖上有幾只大鳥(niǎo)有幾只小鳥(niǎo)？誰(shuí)能依據(jù)這圖中的情境列一道減法算式？（8—6=2）小伙伴看他列的這道算式對(duì)不對(duì)？（對(duì)）誰(shuí)能依據(jù)這道算式列出相應(yīng)的一道減法算式？（8—2=6）第二關(guān)已過(guò)接下來(lái)再來(lái)闖第三關(guān)老師設(shè)置第三關(guān)的情景；出示圖片依據(jù)小鳥(niǎo)的顏色裝飾不同察看這幅圖有了什么更改？讓幼兒能依據(jù)情境中的更改列出其它幾道減法算式題83=5，85=3.84=4.師：小伙伴我們知道了減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。第三關(guān)已過(guò)接下來(lái)闖第四關(guān)老師出示8的減法算式的卡片，請(qǐng)幼兒算出得數(shù)。三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾只花，然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復(fù)進(jìn)行四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、剛才老師和小伙伴一起玩了游戲，現(xiàn)在小伙伴們找到自身的好伙伴，兩人一組做游戲吧！請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。2、讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)域里自由結(jié)合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。3、讓幼兒回家后，可跟父親媽媽做“猜猜看”的游戲，鞏固8的減法。教學(xué)反思：孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，依據(jù)情景中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的.交換規(guī)律，在學(xué)習(xí)中利用掛圖，讓孩子察看、敘述小鳥(niǎo)的不同，從而磨練了孩子的語(yǔ)言本領(lǐng)和細(xì)心察看本領(lǐng)，并按規(guī)律掌握了8的減法，再過(guò)渡到拋雪花片，從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適合的環(huán)境，供應(yīng)具有心義的操作料子與機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒去發(fā)現(xiàn)與溝通，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。不足之處：學(xué)習(xí)加減法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，對(duì)個(gè)別孩子顯現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象，在區(qū)域中投放豐富的料子，讓孩子多練習(xí)。通過(guò)今日的教學(xué)讓我明白培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是極為緊要的，這就要老師花更多的時(shí)間備課，寓教于樂(lè)。中班教案沉與浮教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言敘述水果屋的構(gòu)成。3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言敘述水果屋的構(gòu)成。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事錄音、ppt。2、未涂色的各種水果圖片；3、蠟筆、膠水?；顒?dòng)過(guò)程：（一）老師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。1、出示p1，提問(wèn)："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"2、老師以"這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。（二）邊看ppt，老師邊敘述故事。1、老師講故事：從開(kāi)頭講至"……怎么辦呢？"2、提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想方法"？引導(dǎo)幼兒大膽講出自身的想法。3、老師出示水果屋圖片。引導(dǎo)幼兒察看"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？"啟發(fā)幼兒敘述。4、老師連續(xù)講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"（三）幼兒完整欣賞故事。1、老師完整敘述故事。2、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽敘述。1、出示水果圖片讓幼兒依據(jù)水果特點(diǎn)涂色。（播放故事錄音）2、老師出示房子圖片，讓幼兒依據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。附：故事《水果屋》秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里各處都是水果，紅紅的蘋(píng)果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車(chē)又一車(chē)。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面用勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們愉快的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，愉快得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也各處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。小熊貓焦慮焦急地說(shuō)："媽媽，我們沒(méi)地方坐、沒(méi)地方站，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，高聲說(shuō)："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗回回到家中中里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，愉快極了。中班教案沉與浮教案篇4設(shè)計(jì)思路：前不久，我們剛結(jié)束了動(dòng)物園的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與各種動(dòng)物的近距離接觸，激發(fā)了孩子們對(duì)于動(dòng)物的濃厚興趣。小班的孩子原來(lái)就對(duì)動(dòng)物有著天生的喜好之情，因此，《動(dòng)物花花衣》的主題自然而然地進(jìn)入了。隨著主題的進(jìn)展，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于動(dòng)物的皮毛特征有確定的認(rèn)得和了解，譬如他們知道斑點(diǎn)狗身上各處都是黑色斑點(diǎn)，斑馬的條紋是一條一條的，奶牛的身上各處是一塊一塊的等，但孩子們的這些已有經(jīng)驗(yàn)都還比較零散、個(gè)體。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)有著相同顏色、不同斑紋的一些動(dòng)物皮毛特征還缺乏認(rèn)真推斷本領(lǐng)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，重在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛斑紋、顏色的.不同，由此引發(fā)幼兒愛(ài)好、親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物，判別動(dòng)物明顯的特征。活動(dòng)中，考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點(diǎn)，我選擇了鮮明顏色的森林背景和形象生動(dòng)的幾種常見(jiàn)動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的捉迷藏的游戲情境，讓孩子在情景之中說(shuō)說(shuō)、找找、玩玩，體驗(yàn)和同伴共同游戲的歡快?；顒?dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，我將幼兒帶入了一個(gè)捉迷藏的游戲情景，通過(guò)找尋藏起來(lái)的三個(gè)小動(dòng)物，感知?jiǎng)游锇呒y的不同之處；環(huán)節(jié)二，在幫動(dòng)物找伙伴的同時(shí)，讓幼兒感知原來(lái)同樣斑紋的花花衣還有不同的顏色；環(huán)節(jié)三，幫動(dòng)物穿花衣，進(jìn)一步幫忙幼兒鞏固、感知?jiǎng)游锏牟煌ɑㄒ??；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得一些常見(jiàn)的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物皮毛斑紋的不同。2、在找找、貼貼皮毛的過(guò)程中，激發(fā)親近動(dòng)物、愛(ài)好動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖、動(dòng)物背景圖片和相匹配的動(dòng)物衣（斑紋卡片）、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)——?jiǎng)游锎┲ɑㄒ隆?、出示背景圖：今日森林里的小動(dòng)物要和小伙伴們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看看都有誰(shuí)躲起來(lái)了？（幼兒依據(jù)皮毛顏色、斑紋等找尋背景中隱匿的幾種動(dòng)物）2、小結(jié)：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗都穿著不一樣的花花衣，有的是一條一條的花花衣，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的花花衣，有的是一塊一塊的花花衣。二、找一找——為小動(dòng)物找伙伴1、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗這三個(gè)伙伴又要和我們玩找伙伴的游戲。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他動(dòng)物圖片）2、幼兒操作，找出相同斑紋的動(dòng)物伙伴。3、小結(jié)：原來(lái)相同斑紋的花花衣，顏色也有不同。好多小動(dòng)物都找到了跟自身穿著相同花紋花花衣的伙伴，真愉快！三、幫一幫——給小動(dòng)物穿花花衣1、出示若干動(dòng)物輪廓圖：現(xiàn)在又有幾個(gè)小動(dòng)物也想和我們小伙伴做游戲，可它們還沒(méi)有穿好美麗的花花衣，請(qǐng)小伙伴們來(lái)幫忙它們穿上花花衣。2、幼兒操作：自由選擇動(dòng)物皮毛圖片進(jìn)行黏貼。3和動(dòng)物伙伴合影。（結(jié)束）中班教案沉與浮教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)判別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高處與低處，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。2、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂(lè)形象，會(huì)模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。2、青蛙胸飾，蟲(chóng)子若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示荷葉，引發(fā)幼兒的興趣師：小伙伴，你們看，這是什么呀？哦，原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧?。◣熒殖趾扇~站在原地不動(dòng)）二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和判別音樂(lè)的強(qiáng)弱師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢？聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)？（播放輕柔的音樂(lè)）請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)（再次彈奏輕柔的音樂(lè)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉）我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍）師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（播放狂風(fēng)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉（再次播放狂風(fēng)的音樂(lè)，師生抖動(dòng)荷葉）師：噓！風(fēng)停了（師生站在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲的.更改來(lái)抖動(dòng)荷葉（播放兩種不同的風(fēng)的音樂(lè)，師生共同更改抖動(dòng)荷葉）三、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂(lè)形象1、初步熟識(shí)歌詞老師彈奏音樂(lè)，率領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，老師有節(jié)奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么歡快逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱老師清唱歌曲兩遍。然后引導(dǎo)幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息2、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲內(nèi)容及節(jié)拍師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣？"（愉快）老師讓幼兒再次熟識(shí)歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示愉快的詞語(yǔ)，是。。。（歡快逍遙）若幼兒回答不出，老師回應(yīng)：是不是歡快逍遙？幼兒反應(yīng)：若是，老師回應(yīng)――很棒，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)；若不是，老師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。老師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙師：真的是歡快逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試！你們拍的真棒?。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？老師引導(dǎo)幼兒到田里捉害蟲(chóng)。師：小青蛙們先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)作聲音？師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）3、老師示范青蛙捉害蟲(chóng)動(dòng)作要領(lǐng)。青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。幼兒在老師引導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲(chóng)，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)老師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)小伙伴模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近害蟲(chóng)跳動(dòng)，捉住害蟲(chóng)，假裝吞食。五、結(jié)束部分老師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲(chóng)吧！教學(xué)反思：活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探究精神，合作本領(lǐng)得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉打開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從