2024年上港小學(xué)教師隊伍管理制度范文（二篇）

第4頁共4頁2024年上港小學(xué)教師隊伍管理制度范文質(zhì)量與辦學(xué)品位，依據(jù)市局相關(guān)文件精神的明確指示，并緊密結(jié)合本校的具體實(shí)際情況，特此制定以下管理制度：一、實(shí)施蹲班制，即周一至周五每日的上午與下午均設(shè)定為教師的工作時間，具體時間安排需嚴(yán)格遵循市局統(tǒng)一的作息時間表。每日早晨7:30及下午放學(xué)前，教師需進(jìn)行簽到，值班領(lǐng)導(dǎo)及值日教師需提前到崗并切實(shí)履行職責(zé)。每日的簽到情況，將由值班領(lǐng)導(dǎo)逐一進(jìn)行核實(shí)。二、推行專項學(xué)習(xí)簽到制度，定于每周二下午第二節(jié)課后為教師集中整治與學(xué)習(xí)時間，此期間教師需履行簽到手續(xù)，確保全員參與。三、全體教師應(yīng)保持積極向上的心態(tài)，以充沛的精力與端正的態(tài)度投入到每日的工作中，按時到校并親自完成簽到流程，嚴(yán)禁任何形式的代簽或委托他人簽到。四、教師需嚴(yán)格遵守上下班及上課時間，每遲到或早退特定時長（具體時長需明確）即視為曠課一節(jié)，并依據(jù)兩節(jié)為半日、四節(jié)為全日的標(biāo)準(zhǔn)累計曠課時間。五、在早讀及寫字課期間，相關(guān)科任教師務(wù)必按時到班進(jìn)行輔導(dǎo)，否則每次將視為曠課一節(jié)處理。六、全校教職工均有義務(wù)積極參加升國旗儀式，每日課間操則由班主任負(fù)責(zé)組織并參與。七、教師因事因病需請假時，必須按照規(guī)定流程辦理請假手續(xù)，具體包括：明確請假事由、自行安排代課教師并由其簽名確認(rèn)、經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)（簽名）后方可離校。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離校者，將視為曠課，并需承擔(dān)因此造成的一切責(zé)任。如遇特殊情況無法書面請假，應(yīng)先通過電話等方式向校長及代課教師報告，并在返校后及時補(bǔ)辦請假手續(xù)，此類情況可視作正常請假處理。八、對于未辦理請假手續(xù)或請假到期未辦理續(xù)假手續(xù)的教師，將按擅自離崗處理。九、教師擅自離崗當(dāng)月累計達(dá)到一定天數(shù)（具體天數(shù)需明確）的，學(xué)校將及時上報市教體局。十、實(shí)行評優(yōu)評先“一票否決”制度。教師每曠課一節(jié)或無故缺席一次且未辦理請假手續(xù)的，以及不履行簽到手續(xù)累計達(dá)到十次者，將取消其當(dāng)年度評優(yōu)評先資格。在蹲班、專項學(xué)習(xí)等活動中無故缺席、收費(fèi)出現(xiàn)問題或受到通報批評的教師，同樣將失去當(dāng)年度評優(yōu)評先的資格。松山中心小學(xué)第三篇教師隊伍管理制度為深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)我縣教育教學(xué)會議精神，推動我校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，特制定教師隊伍管理制度。本制度旨在強(qiáng)化目標(biāo)意識，體現(xiàn)多勞多得、獎優(yōu)罰劣的分配原則，以充分調(diào)動廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體獎懲管理制度如下：一、德育工作（具體分值需明確）教師需堅決擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中與黨和國家的方針政策保持高度一致。同時，教師應(yīng)具備高度的愛崗敬業(yè)精神，盡職盡責(zé)、教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。在日常工作中，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心教導(dǎo)，杜絕任何形式的諷刺、挖苦、歧視學(xué)生行為，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。教師還應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，不斷鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。同時，教師應(yīng)模范遵守社會公德，注重個人形象與言行舉止的文明禮貌，以身作則為學(xué)生樹立良好榜樣。二、教師能力（具體分值需明確）1.教師應(yīng)熟練掌握實(shí)驗教學(xué)全過程，示范操作需準(zhǔn)確、規(guī)范。2.實(shí)驗?zāi)康膽?yīng)明確，實(shí)驗原理、操作方法講解需清晰易懂。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的能力訓(xùn)練，包括獨(dú)立操作和分析實(shí)驗結(jié)果的能力。4.對學(xué)生指導(dǎo)需認(rèn)真細(xì)致，要求嚴(yán)格并保證學(xué)時充足。5.發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)及時耐心指導(dǎo)并解決。6.需具備實(shí)驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書且質(zhì)量上乘。7.對實(shí)驗報告的批閱需認(rèn)真、規(guī)范。8.能夠虛心聽取學(xué)生意見并不斷改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法。9.能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗研究的新方法、新進(jìn)展、新成果。10.啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。11.具備勝任所教學(xué)科的能力并積極探索新課改方法以取得顯著教學(xué)效果。12.能夠熟練使用局域網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)并具備制作課件的能力。三、考勤和簽到為確保學(xué)校工作的正常運(yùn)行并加強(qiáng)對教師請假的管理特制定以下規(guī)定：請假類型包括公假、病假、事假及按規(guī)定的休假等。無論何種類型的請假均需有正當(dāng)理由并提前提交假條進(jìn)行審批；緊急情況下可先電話請假并在事后補(bǔ)辦書面手續(xù)；一般情況下不得由他人代為請假；未經(jīng)批準(zhǔn)擅自離校者一律按曠工處理并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。具體請假手續(xù)2024年上港小學(xué)教師隊伍管理制度范文（二）1、致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，塑造他們健康的人格特質(zhì)；有目標(biāo)有計劃地組織各類班級和團(tuán)隊活動，以豐富學(xué)生的課外生活，塑造他們活潑、樂觀、向上的優(yōu)良品質(zhì)和個性。2、按時參加學(xué)校安排的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動；積極參與學(xué)校的教學(xué)研究和改革活動，勇于承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課的教學(xué)任務(wù)；積極撰寫教學(xué)論文；遵守聽課規(guī)定。3、不得擅自停課或提前結(jié)束教學(xué)；不因少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而忽視其他學(xué)生，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；不得以任何借口迫使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生退學(xué)。4、建立家校聯(lián)系制度，每學(xué)期定期或不定期地以多種形式進(jìn)行家訪，定期召開家長會議，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合檔案。5、教師應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和作息時間，不得遲到、早退或無故缺勤，請假需履行審批手續(xù)；履行教師合同，承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，服從學(xué)校的工作分配，完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)。6、在職教師應(yīng)按照教育部門《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，接受規(guī)定學(xué)時的繼續(xù)教育，取得規(guī)定的學(xué)分，作為續(xù)聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必要條件；教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升業(yè)務(wù)能力，接受定期或不定期的教師培訓(xùn)。7、教師培訓(xùn)(繼續(xù)教育)包括非學(xué)歷教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育培訓(xùn)。非學(xué)歷培訓(xùn)包括新任教師培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)；學(xué)歷培訓(xùn)包括合格學(xué)歷培訓(xùn)和提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。8、教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的一定比例安排，用于教師參加培訓(xùn)的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。9、取得教師資格并在學(xué)校工作的教師，符合教師職務(wù)任職資格條件的，可申請評定教師職務(wù)任職資格。10、學(xué)校應(yīng)制定教師的量化評估細(xì)則，通過多種評價方式對教師進(jìn)行綜合考核，尤其重視教師職業(yè)道德的考核，實(shí)行師德一票否決制?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、良好、稱職、基本稱職和不稱職五個等級，作為職務(wù)晉升、工資調(diào)整、續(xù)聘解聘和獎懲的重要依據(jù)。11、請假審批