新人教版高二語文下學(xué)期期中考試試卷

大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009—2010學(xué)年度下學(xué)期期中考試高二年級(jí)語文

試題

本試卷分第I卷（閱讀題）和第I【卷（表達(dá)題）兩部分，其中第I卷第三、四題為選考

題，其他題為必考題。考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。

第I卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1一3題。

文學(xué)的審美泛化

在傳統(tǒng)意義上的純粹的、嚴(yán)肅的文學(xué)走向衰微的時(shí)候，我們驚奇地在各種非文學(xué)的領(lǐng)域

發(fā)現(xiàn)了文學(xué)。它的身影已開始更多地出現(xiàn)在攝影、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信之中。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、攝影文學(xué)、短信文學(xué)等的出現(xiàn)，再加上此前的電影文學(xué)、電視散文等，這些

都明白無誤地告訴我們：文學(xué)借助現(xiàn)代科技媒介而走向了泛化。然而，對(duì)于文學(xué)的泛化，有

人視之為洪水猛獸，大力進(jìn)行圍追堵截；有人視之為畏途，猶豫徘徊而不敢越雷池半步。其

實(shí)，這些都大可不必，縱觀文學(xué)發(fā)展的歷史我們便可看到，文學(xué)的泛化是文學(xué)發(fā)展中的常見

現(xiàn)象。

文學(xué)是一門藝術(shù)，是表現(xiàn)人類審美屬性的語言藝術(shù)，包括詩歌、小說、散文、劇本等文

類。在文學(xué)的發(fā)展過程中，文學(xué)的內(nèi)容遵循著審美的要求，不斷地向人生領(lǐng)域的廣度和深度

拓展，從發(fā)展變化的社會(huì)生活中，從多種多樣的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)實(shí)踐中，尋找、發(fā)現(xiàn)和捕捉

新的審美對(duì)象，從而

形成了文學(xué)內(nèi)容的開放性和變異性。文學(xué)的審美屬性使其始終都在尋找和表現(xiàn)新的對(duì)象和內(nèi)

容，這就需要與之相適應(yīng)的新的文學(xué)形式為其新的載體。因?yàn)榕f的文學(xué)樣式因其成熟而相對(duì)

僵化，它會(huì)滯后文學(xué)對(duì)新的審美對(duì)象和內(nèi)容的表達(dá)。所以任何一種新的文學(xué)形態(tài)向被傳統(tǒng)的

審美觀念視為非審美領(lǐng)域的開拓，從發(fā)展的眼光看，都預(yù)示著一種新的文學(xué)樣式、類型的開

始。

但是，文學(xué)的泛化一般是指文學(xué)借助其它媒介或形式來表現(xiàn)其審美屬性。審美屬性是文

學(xué)的基本含義，凡是不具備審美屬性的都不能稱其為文學(xué)。因此，我們還得把文學(xué)的泛化與

文學(xué)審美屬性的弱化，甚至是去審美屬性的非文學(xué)化區(qū)別開來。有人說，當(dāng)前文學(xué)走向了泛

化，其理由便是文學(xué)精神資源和思想穿透力貧乏，對(duì)人性的關(guān)注趨于漠視和淡化，很多閑適

的、無關(guān)痛癢的文字充斥于各種文學(xué)期刊。然而，這些現(xiàn)象不能稱為文學(xué)的泛化，只能說是

某個(gè)時(shí)期某些文學(xué)作品的審美屬性的弱化，也就是說這些作品不是這個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀作品。還

有那些所謂的廣告文學(xué)，它們雖然有時(shí)也有曲折的情節(jié)，而且懸念豐富引人入勝，但它們是

不能稱之為文學(xué)的。文學(xué)中的審美不帶有直接的功利目的，它具有無功利性，即審美并不尋

求直接的實(shí)際利益的滿足。也就是說，在文學(xué)活動(dòng)中，無論是作家還是讀者在創(chuàng)作或欣賞的

狀況中，都沒有直接的實(shí)際目的，并不企求直接得到現(xiàn)實(shí)利益。但所謂的廣告文學(xué)不是這樣,

它有直接的現(xiàn)實(shí)功利性，其所有的敘述和描寫都是為了宣傳和推銷其產(chǎn)品，文學(xué)在這兒只不

過是一種工具。廣告利用文學(xué)的想象和描寫來達(dá)到更好的宣傳效果，它本質(zhì)上是對(duì)文學(xué)的去

審美屬性化，利用的不過是文學(xué)的外殼，因此，所謂的廣告文學(xué)的出現(xiàn)，是不能歸之為文學(xué)

泛化之列的。相反，無論是攝影文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是短信文學(xué)，它們中的優(yōu)秀作品，都會(huì)呈

現(xiàn)出?個(gè)審美形象的世界，都會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的意味。

無論時(shí)代怎樣變，無論文學(xué)借以棲身的媒介怎樣變，文學(xué)總有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是它的

審美內(nèi)核不會(huì)變。擁抱了審美，那才是真正擁抱了文學(xué)。

1.下列說法，屬于對(duì)“文學(xué)的泛化”的含義的正確理解的一項(xiàng)是（）

A.它是指在傳統(tǒng)意義上的純粹的、嚴(yán)肅的文學(xué)走向衰微的時(shí)而出現(xiàn)的攝影文學(xué)。

B.其中的優(yōu)秀作品，都會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)審美形象的世界，都會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的意味。

C.它是指文學(xué)借助于其它媒介或形式來表現(xiàn)其審美屬性的現(xiàn)象。

D.它是表現(xiàn)人類審美屬性的語言藝術(shù)，包括詩歌、小說、散文、劇本等文類。

2.根據(jù)文意，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)的內(nèi)容遵循著審美的要求，不斷地向人生領(lǐng)域的廣度和深度拓展，從而形成了文

學(xué)內(nèi)容的開放性和變異性。

B.當(dāng)前很多閑適的、無關(guān)痛癢的文字充斥于各種文學(xué)期刊，這是文學(xué)泛化的表現(xiàn)。

C.文學(xué)的泛化與文學(xué)審美屬性的弱化、去審美屬性的非文學(xué)化都有區(qū)別。

D.審美屬性是文學(xué)的基本含義，凡是不具備審美屬性的都不能稱為文學(xué)。

3.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、攝影文學(xué)、短信文學(xué)及電影文學(xué)等的出現(xiàn)，表明文學(xué)借助現(xiàn)代科技媒介而

走向了泛化。

B.無論是作家還是讀者，在文學(xué)活動(dòng)中都沒有直接的實(shí)際目的，不企求直接得到現(xiàn)實(shí)利

益。

C.廣告文學(xué)有直接的現(xiàn)實(shí)功利性，文學(xué)不過是一種工具，因此，廣告文學(xué)的出現(xiàn)，是不

能歸為文學(xué)泛化之列的。

D.無論是攝影文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是短信文學(xué)，它們都會(huì)呈現(xiàn)出個(gè)審美形象的世界，都

會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的意味。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下列文言文，完成4-6題。

高登，字彥先，漳浦人。少孤，力學(xué)，持身以法度。紹興二年，廷對(duì)，極意盡言，無所

顧避，有司惡其直，授富川主簿，復(fù)命兼賀州學(xué)事。學(xué)故有田舍，法罷歸買馬司，登請(qǐng)復(fù)其

舊。守日：“買馬、養(yǎng)士孰急？”登日：“買馬固急矣，然學(xué)校禮義由出，一旦廢，衣冠之士

與堂下卒何異？"守曰：“抗長吏耶！”曰：“天下所恃以治者，禮義與法度爾，既兩棄之，

尚何言！”守不能奪，卒從之。滿秩，士民丐留不獲，相率饋金五十萬，不告姓名，白于守

曰：“高君貧無以養(yǎng)，愿太守勸其咸受?！钡寝o之，不可，復(fù)無所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士

民。

授靜江府古縣令，道湖州，守汪藻館之。藻留與修《徽宗實(shí)錄》，固辭，或日：“是可以

階改秩?！钡窃唬骸暗馕从麪枴！彼煨小V西帥沈晦問登何以治縣，登條十余事告之。晦曰：

“此古人之政,今人詐，疑不可行。”對(duì)曰：“忠信可行蠻箱，謂不能行，誠不至爾。”豪民

秦琥武斷鄉(xiāng)里,持吏短長，號(hào)“秦大蟲”，邑大夫以下為其所屈。登至，頗革，而登喜其遷

善，補(bǔ)處學(xué)職。它日，琥有請(qǐng)屬，登謝卻之，琥怒，謀中以危法。會(huì)有訴琥侵貸學(xué)錢者，登

呼至，面數(shù)琥,聲氣俱厲，叱F,白郡及諸司置之法，忿而死，-郡快之。

帥胡舜陟謂登曰：“古縣，秦太師父舊治，實(shí)生太師于此，盍祠祀之？”登曰：“檜為相

亡狀，祠不可立?！彼蹿齑笈?，摭秦琥事，移荔浦丞康寧以代登，登以母病去。舜陟遂創(chuàng)檜

祠而自為記，且誣以專殺之罪，詔送靜江府獄。舜陟遣健卒捕登，屬登母死舟中，藁葬水次,

航海詣闕上書，求納官贖罪。故人有為右司者，謂曰：“丞相①云嘗識(shí)君于太學(xué)，能一見，

終身事且無憂，上書徒爾為也。"登日：“某知有君父，不知有權(quán)臣?！奔榷袝喙适聼o納

官贖罪，仍送靜江獄。登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭白。

登謫居，授徒以給，家事一不介意，惟聞朝廷所行事小失，則顰蹙不樂，大失則慟哭隨

之，臨卒，所言皆天下大計(jì)。其學(xué)以慎獨(dú)為本，有《東溪集》行世。

（《宋史?列傳第一百五十八》，有刪

節(jié)）

注：①丞相，指秦檜。

4.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)

A.士民當(dāng)留不獲丐：乞丐

B.登條十余事告之條：分列項(xiàng)目、條目

C.謀中以危法中：中傷

D.屬登母死舟中屬：適逢

5.下列各組句子中，全都表明高登剛直不阿的一組是（)

①廷對(duì)，極意盡言，無所顧避。

②買馬固急矣，然學(xué)校禮義由出，一日廢，衣冠之士與堂下卒何異？

③登辭之，不可，復(fù)無所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士民。

④它日，琥有請(qǐng)屬，登謝卻之。

⑤某知有君父，不知有權(quán)臣。

⑥臨卒，所言皆天下大計(jì)。

A.①?⑥B.①②?C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑤

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.高登兼任賀州學(xué)事?職時(shí)，力勸上司恢復(fù)州學(xué)的田舍；任期結(jié)束后，他把百姓饋贈(zèng)的

錢財(cái)又投放在州學(xué)的建設(shè)中，可見他對(duì)學(xué)校教育的重視。

B.上任古縣縣令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修訂《徽宗實(shí)錄》，并告訴他這是

可以借此升官的好事，但高登卻堅(jiān)決予以回絕。

C.在古縣任職期間，高登因不滿秦檜的所作所為，拒絕為給秦檜立祠，因而得罪上司。

上司就借他處置秦琥一事誣陷他，他又不肯媚附權(quán)貴，終致入獄。

D.高登被貶官閑居期間，靠教授學(xué)生維持生計(jì)，但他的注意力卻絲毫不在生計(jì)上，還是

一如既往為國事?lián)鷳n，連死前的遺言都是國家大計(jì)。

7.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）登辭之，不可，復(fù)無所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士民。（5分）

（2）登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭白。（5分）

（-）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。

宿云夢館

歐陽修

北雁來時(shí)歲欲昏，私書歸夢杳難分。

井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。

8.聯(lián)系全詩大意，分析首句中“北雁”一詞的作用。（6分）

9.這首詩末句用典，巧妙地運(yùn)用了李商隱《夜雨寄北》中“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜

雨時(shí)”的詩意，試分析此處用典的妙處。（5分）

（三）名篇名句默寫（任選三題作答）（6分）

（1）今兩虎共斗，，吾所以為此者，。

（2）漁舟唱晚，,雁陣驚寒，，

（3）,盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田間舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流

年，，樹猶如此！

（4）,,園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。

乙選考題

請(qǐng)考生在以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。作答時(shí)，

將所選題號(hào)填在答題卡相應(yīng)位置前的方括號(hào)內(nèi)。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11—14題。（25分）

河與沙

周濤

沙漠對(duì)河流說：結(jié)束！

河流回答：我本身就是開始。

----題記

在新疆生活的這么多年月里，我非常幸運(yùn)地見識(shí)了它的那些著名的河流。的確，我非常

幸運(yùn)。

伊犁河、鞏乃斯河、塔里木河、孔雀河、額爾齊斯河、葉爾羌河、多浪河……河流給人

留下的往往是永難磨滅的記憶，是絲縷一般柔長的詩情。雖然水和水幾乎是完全一樣的，奇

怪的卻是河與河完全不一樣。

葉爾羌河完好地保留了一副古代河流的面貌，在洪水期，它寬闊的河床里流瀉的仿佛不

是水，而是永無休止的、奔騰擁擠的駱駝群；額爾齊斯河有著令人驚異的風(fēng)采，它水量的充

沛和純凈近乎神話，它的浪濤如同眾多大塊的碧玉傾瀉翻滾；還有塔里木河，那是一支憂傷

的歌，它以傷感的情調(diào)告別一個(gè)又一個(gè)綠洲，然后義無反顧地走進(jìn)沙漠……還有呢，還有伊

犁河和鞏乃斯河啦，那是和我青年時(shí)期的生活緊密聯(lián)系的河，我一經(jīng)好多次寫到它們，但始

終不能真正表達(dá)出它們的神韻。

如果說我對(duì)新疆有一種無法抗拒和割舍的愛，那么這里面有很大一部分是緣自這些河

流。河流這些生命之蛇纏住了我的心。

與河相反的是，我這么多年走遍了新疆的許多地方，穿越了無數(shù)的戈壁和堿灘，卻很難

深入地見識(shí)到沙漠的真面目。我與最著名的塔克拉瑪干沙漠、塔里森沙漠、古爾班通古特沙

漠共居一域，但始終沒有真正見到過它們。它們就像傳說中的巨蜥，時(shí)常留下足跡，卻難見

真形。

于是我經(jīng)常在頭腦里想象出這樣一些畫面:河與沙漠的關(guān)系如同一些生命之蛇與幾只巨

型蜥蜴之間的生死博斗。河想包圍沙漠，纏住它并消解它。沙漠固執(zhí)地蹲伏在那里，愚蠢而

又警覺，充滿仇恨而冷酷無情，等待時(shí)機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備猛地?fù)溥^去，并一口咬斷它。

在河與沙的殊死搏斗中，夾在當(dāng)中的是我們?nèi)恕?/p>

人是多么富有靈性的動(dòng)物啊！

我看到過西海固的作家王漫西的?段文字，是這樣寫的：“1972年，西海固大旱，我去

某村找一位燒窯師傅，村里人都說這位師傅很詼諧。我問他祖籍在什么地方，他脫口而出：

'天蓋村'。在我準(zhǔn)備告辭時(shí)，他說：'你是走州過縣的人，咱這里人都說地球把把子（把柄）

快磨斷了?！€說：'咱這里人說是蘇聯(lián)專家測出來的，正拿電焊機(jī)焊著哩。

“'你還不相信么，電焊機(jī)把天都燒紅了，山干火燎的，牛趕到山里只吃空氣不吃草。

“‘咱這里人說焊住了我們就不遷了，焊不住我還要遷走哩。'”

這段精彩的對(duì)話正是大西北的缺水貧困地區(qū)的人民群眾所獨(dú)有的生態(tài)環(huán)境危機(jī)意識(shí)，也

是由他們口頭創(chuàng)造出的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)”。在當(dāng)今眾多的有關(guān)生態(tài)環(huán)境的呼吁文字中，

我沒見過比這

更絕妙的。

燒窯師傅的想象力令人嘆為觀止。

夾在河流與沙漠之間的人，直到這時(shí)，才想起了樹。

那些不會(huì)逃跑、不能移動(dòng)的樹，那些在人類兵團(tuán)到達(dá)后像成群成片的俘虜?shù)却撤サ臉?

那些身材高大、枝葉俊茂但敵不過一柄斧鋸的樹，那些在微風(fēng)中嘩笑著本來想當(dāng)人類的朋友

卻不料成為屠殺重點(diǎn)的樹……只要想起，為時(shí)何晚！

現(xiàn)在怎么辦呢？現(xiàn)在栽樹吧！

樹是人類的最忠實(shí)的朋友，但愿我們今后不再因?yàn)樗鼈儫o言、不能移動(dòng)而去任意傷害它

們。在河流、沙漠利人三者之間，有了樹，一切都會(huì)變得和諧起來。每一棵樹其實(shí)都是一根

偉大的“魔杖”——就像古老的神話中傳說的那樣。

至于河流，這養(yǎng)育生命和文明的保姆，除了近百年來遭受污染和破壞，過去在歷史上可

是一直受到熱愛和歌頌的。一本書上說道：“實(shí)際上，在成吉思汗后裔中，對(duì)流水的崇拜??

直持續(xù)了很長時(shí)間?！敝敝两裉?，我依然記得中學(xué)時(shí)讀過的題在《靜靜的頓河》卷首的那幾

句古歌——

哎呀，靜靜的頓河，像是我們的父親！

哎呀，靜靜的頓河，你的水流為什么這樣渾？

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.從文中可以看出，燒窯師傅詼諧談話的背后是對(duì)生態(tài)環(huán)境的危機(jī)意識(shí)和呼吁。

B.文章將河與沙漠想象為蛇和巨型蝴蜴，形神兼似，十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了河的警覺與沙漠

的兇猛。

C.“在河與沙的殊死搏斗中，夾在當(dāng)中的是我們?nèi)恕保皧A在河流與沙漠之間的人，直到

這時(shí)，才想起了樹”。這兩句話在文章中都起著承上啟下的作用。

D.文章結(jié)尾提到成吉思汗后裔對(duì)流水的崇拜，是為了表明中華文化包容廣博，有著優(yōu)良

的傳統(tǒng)。

E.文章立足于對(duì)人類生存環(huán)境的思考，抒發(fā)了對(duì)河流的歌頌，對(duì)沙漠的仇恨，對(duì)生存環(huán)

境惡劣帶給人民痛苦的同情與反思，對(duì)未來的設(shè)想等等，立意深刻。

12.作者對(duì)“人”是什么態(tài)度？你從文中哪些地方看出來的？（6分）

13.題記和結(jié)尾的引用語各有什么含義?與文章主旨有什么關(guān)系？（8分）

14.文章說河流是養(yǎng)育人類文明的“保姆”?？墒?，我們經(jīng)常看到的卻是洪水泛濫成災(zāi)，給

人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。是作者的觀點(diǎn)有誤嗎?說說你的意見。（6分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11一14題。（25分）

家有“胡同”

----憶陳垣先生

陸其國

說家有“胡同”，容易讓人誤以為家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不過。

如說胡同在家里——即家有“胡同”，會(huì)讓人覺得不可思議，但確有一個(gè)人這樣說，他就是

歷史學(xué)家陳垣。

陳垣字援庵，生于1880年，卒于1971年，廣東新會(huì)人。辛亥革命后，陳垣到北京，開

始鉆研文史。后在北大、北師大、輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)等校任教。從1926年起任輔仁大學(xué)

校長。一生從事教育達(dá)七十年，并先后任京師圖書館館長、北平圖書館委員、故宮博物院理

事兼故宮圖書館館長等職。

陳垣是李希泌的父執(zhí)，李曾撰文說起有一次陳垣的助手和學(xué)生劉乃和在老師家，遵師

命去書房取一部《元六十家文集目錄》稿本，陳垣告訴劉此書在第幾條''胡同"第幾層書架;

一會(huì)兒又要取一張老照片，那在第幾條“胡同”第幾層書架，劉皆隨手取來。李希泌對(duì)陳老

這樣得心應(yīng)手地使用自己的圖書資料?，既驚訝，又佩服。1964年夏，李希泌陪同亞非學(xué)會(huì)

負(fù)責(zé)人艾毅根拜訪陳垣，

應(yīng)客人要求，陳垣請(qǐng)適在他家的劉乃和領(lǐng)客人參觀廂房里的藏書?！皫康拿娣e并不大，但

書架一

行一行地排列得很整齊，行與行之間留有一條通道，陳老名之為‘胡同'，順序名之為'第

一條胡同'、'第二條胡同'……。書架上的書也放得很整齊。陳老對(duì)哪本書放在第幾條胡同

第兒個(gè)書架都記得一清二楚。"（李希泌語）

原來“胡同”是陳垣喻指他的藏書室。在我看來，陳垣自況家有“胡同”，蓋緣于他腹

有詩書。腹有詩書的人，即使家無“胡同”，依然可以氣定神閑，因?yàn)樗言谛睦铩捌觥逼?/p>

了“胡同”；反之，腹無詩書，即使在家里砸錢堆起再多的“胡同”，不過是附庸風(fēng)雅，華而

不實(shí)。由是觀之，?個(gè)人要做到腹有詩書，家里有無“胡同”并不重要，重要的是心里要有

“胡同”；這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)；這里包含的已不僅僅是學(xué)問和學(xué)識(shí)，

還有人品人格，乃至學(xué)術(shù)精神。能完成這種抵達(dá)的人很少，就像陳垣家有“胡同”，并與之

融會(huì)貫通的人很少一樣。但惟其少，才更令我們這些后人敬仰。敬仰他，也是敬仰真學(xué)問、

真學(xué)識(shí)，更是敬仰一種品格、一種境界。

陳垣的弟子趙光賢，曾對(duì)梁啟超根據(jù)《新唐書?薛延陀傳》里“值貞觀二年突厥葉護(hù)可

汗見弒”的記載，考證出唐玄奘赴印度出發(fā)年代為貞觀元年，而非歷來以為的貞觀三年佩服

得五體投地。后來他讀到1924年10月上?！稏|方雜志》第21卷第19期上發(fā)表的陳垣《書

內(nèi)學(xué)院校慈恩傳后》一文，該文將梁氏的諸條考證一一駁倒?！捌渲杏?條我記得最清楚，

就是先生據(jù)《通典》、《冊(cè)府元龜》諸書，證明在貞觀元年（不是二年）被殺的是統(tǒng)葉護(hù)，而

玄奘到西突厥素葉城見到的是統(tǒng)葉護(hù)的兒子肆葉護(hù)。一字之差，遂成大錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我想，原來

我國還有比梁氏更高明的人，從此使我五體投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了?！?/p>

（趙光賢語）

當(dāng)然，做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺?！锻ㄨb胡注表微》是陳垣一部嘔心

瀝血之作，從這部書很可以看出陳垣的風(fēng)骨。陳垣讀胡三省《通鑒注》時(shí)，正身處敵偽統(tǒng)治

的北平，人民生活在黑暗中。他說自己“精神異常痛苦，閱讀胡注，體會(huì)了他當(dāng)日的心情，

慨嘆彼此的遭遇，忍不住流淚，甚至痛哭?！备星榈慕咏?，思想的相通，各自身受的苦難，

驅(qū)使陳垣下決定為胡注寫出“表微”。這部著作彰顯了胡三省的內(nèi)心情懷，也凸顯出陳垣的

民族氣節(jié)和學(xué)人傲骨。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A.本文由“胡同”在家里說起，引出回憶的對(duì)象，開篇出人意料，既激發(fā)了讀者的閱讀

興趣，又為下文的述評(píng)作了很好的鋪墊。

B.文章第二段對(duì)陳垣的簡要介紹，說明了陳垣學(xué)術(shù)生涯的漫長以及在圖書館管理方面的

豐富經(jīng)歷，在全文起到了總領(lǐng)作用。

C.文中引用李希泌的話介紹了陳垣家中的“胡同”的具體設(shè)置，說明了陳垣家中藏書的

豐富以及他能很好地管理與使用這些藏書。

D.本文在詳細(xì)敘寫“胡同”、簡要評(píng)價(jià)人物的基礎(chǔ)上，點(diǎn)明文章的主旨——擁有大量的

藏書對(duì)

于學(xué)術(shù)研究具有重要的意義。

E.文章用較大篇幅引用趙光賢的話，內(nèi)容上突出了陳垣的博學(xué)與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，形式上體

現(xiàn)了回憶錄這種問題對(duì)真實(shí)性的要求。

12.文中說“這是一種先由外而內(nèi)，再由內(nèi)而外的抵達(dá)”，作者認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)這一“抵

達(dá)”？請(qǐng)結(jié)合全文加以簡要概括。（6分）

13.文章標(biāo)題為“家有‘胡同'"，但后兩段并未提及“胡同”。請(qǐng)說明后兩段這樣寫的作用。

（8分）

14.文中說“做一個(gè)學(xué)人，學(xué)問固然重要，風(fēng)骨更不可缺”，這句話給你什么樣的啟示?請(qǐng)結(jié)

合全文，聯(lián)系你熟悉的學(xué)人，談?wù)勀愕睦斫飧惺堋＃?分）

第n卷表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

15.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.流傳于?？?、南漳、遠(yuǎn)安等地的沮水巫音，清麗而詭奇。1985年，號(hào)為“巫音高手”

的王作玉藝人只能吹奏40多首；2005年，其子王述金僅能吹奏20多首。荊楚大地

盛熾的巫音已細(xì)若游絲，1.1漸去微。

B.明清兩代的統(tǒng)治者目光太過短淺，以海禁為國策，幾百年間，使曾經(jīng)號(hào)稱“世界最大

港口”達(dá)200多年之久的國際商埠泉州?；芈挂?，坐失了民族復(fù)興的良機(jī)。

C.來自陜西的“羊佰歌王”在原生態(tài)歌手比賽中，竟然巖鹿為巧，把英國.澳大利亞國

旗說成中國、日本國旗，引起一片震驚。

D.在那個(gè)時(shí)候，陳善就能提出“讀書須知出知入”這樣鮮明的主張，也算是亞國多眼了。

16.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.該書通過大量的研究事例，展示了研究的過程和方法，并揭示了教師深入情境是實(shí)現(xiàn)“

教師即研究者”的最佳途徑之一。

B.教師應(yīng)為學(xué)生提供思考和提問的時(shí)間和空間，哪怕是打亂了課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，哪怕是

對(duì)學(xué)

生的提問教師回答不出，因?yàn)閷W(xué)生的提問本身就是課堂的閃光點(diǎn)。

C.從山西省發(fā)生的兩起貧困生自殺事件中，我們不難看出國家助學(xué)政策在農(nóng)村宣傳不到

位的問題，基層黨委、政府和教育主管部門以及教育工作者應(yīng)引起高度重視關(guān)注。

D.截至目前:玉樹已收到各種救災(zāi)資金、物資折合人民幣近80億元以上，其中包括捐

贈(zèng)資金35億元，救災(zāi)物資折價(jià)近40億元，以及中央財(cái)政分兩批安排的5億元。

17.把下面這則消息概括成一句話新聞。（不超過10個(gè)字）（4分）

澳大利亞最新研究顯示看電視會(huì)縮短壽命。根據(jù)發(fā)表在美國心臟協(xié)會(huì)期刊上的澳大利亞

研究，每天在電視機(jī)前多坐一個(gè)小時(shí)，死于心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)提高18%.

據(jù)香港報(bào)道，澳大利亞墨爾本BakerIDI心臟與糖尿病研究所的研究人員，對(duì)8800名

25歲或以上的成人生活習(xí)慣，進(jìn)行了6年半的長期跟蹤調(diào)查，并排除吸煙、高血壓、不良

飲食、高膽固醇和肥胖癥等其它風(fēng)險(xiǎn)因素，發(fā)現(xiàn)每日長時(shí)間看電視有過早死亡風(fēng)險(xiǎn)。

研究發(fā)現(xiàn)，在電視機(jī)前度過的每一小時(shí)都可能使死于各種原因的風(fēng)險(xiǎn)增加11%,使死于

癌癥的風(fēng)險(xiǎn)增加9%,以及使死于心血管相關(guān)疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加18虬研究又發(fā)現(xiàn)，每天看電視

4小時(shí)的人患心臟病死亡的風(fēng)險(xiǎn)，比每天看電視不到兩小時(shí)的人要高80%,死于各種原因的

可能性要高46%.

鄧斯坦說，即使是體質(zhì)健康的人，坐很長時(shí)間亦會(huì)令血糖和脂肪消耗不足，因此應(yīng)避免

任何長時(shí)間久坐的行為，如坐在辦公室或電視前，或長時(shí)間駕車等。

18.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫（只填序號(hào)）（4分）

在長沙舉辦的第十屆全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽造型

:，象征著青少年朋友在中運(yùn)會(huì)

上充滿激情、滿懷希望、實(shí)現(xiàn)夢想。

①會(huì)徽中還將“十”和“中”巧妙的融入其中

②色彩上采用紅、綠、藍(lán)三種顏色

③指出本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的特征

④體現(xiàn)了本屆中運(yùn)會(huì)“陽光運(yùn)動(dòng)”的主題

⑤猶如一個(gè)在奔跑或舞動(dòng)的陽光少年

⑥仔細(xì)看又有一個(gè)變形的漢字“長”，點(diǎn)明運(yùn)動(dòng)會(huì)的地點(diǎn)

19.仿照例句，另寫兩個(gè)句子。（6分）

例句：整個(gè)世界的黑暗也抹殺不了一支蠟燭的光明，無論這光明是多么微弱。

六、寫作（60分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字文章。

一個(gè)初秋的傍晚，一只美麗的蝴蝶從窗戶飛進(jìn)來，不停地在房間里一圈又一圈地飛舞，

它顯得驚惶失措，原來它找不到出去的路。它不停地拍打著翅膀，一次又一次地努力，可任

憑它怎么在房間里左沖右突多少次，都沒能飛出房子。最終，它耗盡全部氣力，奄奄一息地

落在桌上。

這只蝴蝶之所以無法從原路出去，原因在于它總在房間頂部的那點(diǎn)空間尋找出路，總不

肯往低處飛——低一點(diǎn)的地方就是開著的窗戶。

請(qǐng)?jiān)谌姘盐詹牧系幕A(chǔ)上，自主確定立意作文，自主確定文體，確定標(biāo)題。不要套

作，不得抄襲。

高二期中考試語文答案

1、C（A太狹隘，不僅攝影文學(xué)B不是含義D說的是文學(xué)）

2、B（然而，這些現(xiàn)象不能稱為文學(xué)的泛化，只能說是某個(gè)時(shí)期某些文學(xué)作品的審美屬性的

弱化。）

3、D（它們中的優(yōu)秀作品，都會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)審美形象的世界，都會(huì)蘊(yùn)含著特殊而無限的意味。）

4、A（丐：乞求）5、B③④表清廉。⑥表示至死關(guān)心國事。）

6、B（汪藻并沒有直接告訴他，是有人說的）

7、（1）高登想不接受它（或贈(zèng)金），未被允許，又無法歸還，（就）請(qǐng)求把錢放到學(xué)府里，

（用來）買書以答謝百姓。（語意2分，“辭”、“置”、“謝”各1分）

（2）高登歸葬其母，事情結(jié)束后來到監(jiān)獄，而舜陟先因事下獄死了，冤情最終昭雪。（語意

2分，第一個(gè)“獄”字、“死”、“卒”各1分）

8、（1）點(diǎn)明季候、時(shí)節(jié)；（2）暗點(diǎn)思?xì)w之情；（3）扣合下句中“私書”。（每點(diǎn)2分）

9、“西窗”二字暗用李詩情意，其言外之意是：何日方能歸家，與妻室共剪西窗之燭，共話

今日云夢館夜雨之情事呢？（3分）表達(dá)了詩人對(duì)妻子的深切懷念之情，含蓄蘊(yùn)藉，意味深

長。（2分）

10、略

11、BD（B表現(xiàn)了河的警覺錯(cuò)D是為了表明中華文化包容廣博，有著優(yōu)良的傳統(tǒng)錯(cuò)。）

12、兩點(diǎn)：一是贊揚(yáng)人對(duì)生態(tài)環(huán)境的憂患（第12自然段大意即可），（3分）二是批評(píng)了砍樹

等破壞生態(tài)的行為（第15自然段大意即可）。（3分）

13、題記：河流的開始就是生命的開始，也是人類文明的開始。表達(dá)對(duì)河流的贊美頌揚(yáng)之情。

（3分）

結(jié)尾引用語：河流啊，你是孕育我們生命和文明的父母。河流啊，由于人們亂砍濫伐，

致使水土流失，你的水流已渾濁不堪了。表達(dá)了對(duì)生態(tài)危機(jī)的痛心與悲哀。（3分）

題記和結(jié)尾的引用語進(jìn)一步突現(xiàn)了文章主旨，有畫龍點(diǎn)睛之功，也使文章內(nèi)容更厚重。

（2分）

14、作者的觀點(diǎn)沒錯(cuò)。（2分）砍樹毀林，破壞生態(tài)，是洪水泛濫的主要原因。（4分）

11、BD（B.“總領(lǐng)作用”有誤。D.文章的主旨在于如何治學(xué)和做人。）

12、實(shí)現(xiàn)這一“抵達(dá)”首先要山擁有藏書到腹有詩書，富有學(xué)問和學(xué)識(shí)；（3分）再次要能

對(duì)所學(xué)詩書融會(huì)貫通，表達(dá)出自己的感悟與評(píng)析，將學(xué)問和學(xué)識(shí)化為自己的人品人格。（3

分）

13、文中的“胡同”有內(nèi)外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實(shí)際上也是在寫“胡同”，寫

的不是陳垣家中外在的“胡同”一一藏書，而是陳垣內(nèi)在的“胡同”——學(xué)問和風(fēng)骨；（4

分）后兩段承接第四段的評(píng)價(jià)，由前文對(duì)陳垣得心應(yīng)手地使用藏書的贊嘆，上升到對(duì)陳垣的

學(xué)問和風(fēng)骨的敬佩,豐富了人物的形象和文章的內(nèi)涵。（4分）

14、略，合理即可,沒有例子或例子不當(dāng)適當(dāng)扣1—2分。

15、C

A、“式微”出自《詩經(jīng)》，“式”是文言的語氣助詞，“微”是衰微的意思?！笆轿ⅰ痹瓉?/p>

指國家或世族衰落,現(xiàn)在也泛指事物的衰落?！笆轿ⅰ庇袝嬲Z色彩。例如：“這里的老式織

布產(chǎn)業(yè)日趨式微。”日漸式微的意思是：逐漸沒落，銷聲匿跡。泛指事物或人逐步的衰落。

B、形式上雖有,卻不起作用，如同沒有一樣。（像一個(gè)擺式）梁實(shí)秋《雅舍小品?不亦

快哉》：“忽見左右住宅門前裝有電鈴，鈴雖設(shè)而常不響，豈不形同虛設(shè)，于是舉臂舒腕，伸

出食指，在每個(gè)紐上按戳一下。”

C、指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。本句應(yīng)用張冠李戴

D、具有獨(dú)到的眼光和見解。形容眼光敏銳，能看到別人不易發(fā)現(xiàn)的事物。

16、B（A揭示缺少賓語C”引起高度重視關(guān)注”雜糅D近和以上矛盾）

17、看電視過多會(huì)短命長期久坐看電視會(huì)短命

18、546132

19、語意和句式符合即可。

參考譯文

高登，字彥先，漳浦人。幼年失去父親，致力學(xué)習(xí)，用法度來約束自己。紹興二年，在

朝廷上接受皇帝詢問，完全按照自己的心意回答，知無不言，無有什么顧忌回避的，主管部

門厭惡他的正直，就授予他富川主簿一職,接著又命他兼任賀州學(xué)事。州學(xué)過去有田舍，州

里出臺(tái)法令將其撤掉交由買馬司經(jīng)管，高登請(qǐng)求恢復(fù)過去的制度。太守說：“買馬、養(yǎng)士哪

一個(gè)更急迫？”高登說：“買馬固然緊急，然而學(xué)校是禮義誕生的地方，一旦廢棄，讀書人

與堂下卒有什么區(qū)別？”太守說：“你這是違抗長官！”高登說：“治理天下所依仗的標(biāo)準(zhǔn)，

只有禮義與法度罷了，既然兩者都可以拋棄，還說什么！"太守不能改變他的想法，最終聽

從了他。任期結(jié)束，士民乞求他留任沒有如愿，就相約饋贈(zèng)錢幣五十萬，不留姓名，告訴太

守說：“高君貧困沒有什么來養(yǎng)家，希望太守勸他全部接受?！备叩窍氩唤邮芩ɑ蛸?zèng)金），

未被允許，又無法歸還，（就）請(qǐng)求把錢放到學(xué)府里，（用來）買書以答謝百姓。

被授予靜江府古縣縣令，經(jīng)過湖州，湖州太守汪藻安置他在賓館里.汪藻想留他一起修

訂《徽宗實(shí)錄》，堅(jiān)決推辭，有人說：“這可以作為升官的階梯?！备叩钦f：“只是我意下不想

這樣?！本统霭l(fā)了。廣西駐軍首領(lǐng)沈晦問高登如何治理縣事，高登條列十余事告訴他。沈晦

說：“這是古人的做法，今人奸詐，恐怕不可行。”回答說：“忠信可在蠻斜之地推行，說不

能行，是誠心不到罷了。”豪民秦琥雄霸鄉(xiāng)里，挾持官吏把柄，號(hào)“秦大蟲”，邑大夫以下都

被他屈服。高登到達(dá)，他頗有改變，高登也喜其變好，增補(bǔ)他擔(dān)任學(xué)職。一日，琥有私人請(qǐng)

求，高登拒絕了他，秦琥心生怨憤，企圖通過誣陷來中傷高登。恰逢有人控告秦琥侵占州學(xué)

錢財(cái):高登喊秦琥來到，當(dāng)面責(zé)備他，聲氣嚴(yán)厲，喝令他下去，告訴郡中及主管部門按法律

處置他，秦琥氣忿而死，全郡的人們都為此感到快意。

駐軍首領(lǐng)胡舜陟對(duì)登說：“古縣，是秦太師父親過去治理過的地方，實(shí)際上太師就出生在

這里，何不建祠祭祀他？”高登說：“秦檜做宰相不象樣，祠不可立。”舜陟大怒，抓住秦琥

一事，調(diào)荔浦丞康寧以代替高登，高登因母病離去。舜陟遂建起秦檜的祠堂并自己寫了記，

并且用專權(quán)殺人之罪來誣陷高登，朝廷下詔押送高登到靜江府監(jiān)獄。舜陟派遣健卒逮捕高登,

恰逢高登母親死在舟中，高等把她草草葬在水邊，航海回朝廷上書，請(qǐng)求納官贖罪。故交中

有擔(dān)任右司一職的人，對(duì)他說：“丞相說曾經(jīng)在太學(xué)認(rèn)識(shí)你，如果你能見一見他，終身的大

事將不必憂慮，上書是徒勞的?！备叩钦f：“我知有君父，不知有權(quán)臣不久中書衙門上奏

說按照慣例沒有納官贖罪的，仍舊押送高登回靜江監(jiān)獄。高登歸葬其母，事情結(jié)束后來到監(jiān)

獄，而舜陟先因事下獄死了，冤情最終昭雪。

高登被貶官閑居期間，教授學(xué)生來維持生計(jì)，對(duì)家事全不介意，只是聽說朝廷所行事有小

過失，就皺眉不樂，有大過失就隨之慟哭，臨死，所說的話都是天下大計(jì)。其治學(xué)把慎獨(dú)作

為根本，有《東溪集》刊行于世。

吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009-2010學(xué)年度高二年級(jí)下學(xué)期期中考試語文

注意事項(xiàng):

1.本試卷分第I卷和第n卷兩部分，滿分150分，答題時(shí)間150分鐘。

2.第I卷答案、第n卷答案寫在答題紙內(nèi)指定位置。

3.考生務(wù)必將班級(jí)、姓名、考號(hào)寫在答題卡、答題紙、作文紙匕

第I卷（45分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（27分，每小題3分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()

A.標(biāo)識(shí)（zhi）參與（yu）剔除(ti)便宜行事(bian)

B.鞭等(chi)埋怨（mdi）陽肪(zhi)萬馬齊口苜(yin)

C.妊姬(shen)性謬（同）筵席(yan)3角之勢5）

D.檔次(dang)圍殲（qian）緋聞(fei)圖窮匕見(xian)

2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.既便通牒箭拔弩張墨守陳規(guī)

B.坐陣臟款潔白無暇九宵云外

C.發(fā)物追朔食不裹腹-股作氣

D.沉湎竣工懸梁刺股嘔心瀝血

3.下列各句表意明確的一項(xiàng)是（）

A.大家列隊(duì)站在校門兩側(cè)，歡迎英雄的母親來我校作報(bào)告。

B.位于美國中部的寧靜的俄克拉荷馬城，昨日被可怕的汽車爆炸事件攪得天翻地覆。

C.通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械摹?/p>

D.今天他得去做手術(shù)，雖說不是什么大手術(shù)，也別不當(dāng)回事兒。

4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.在上海路幼兒園"六一"晚會(huì)上，小朋友們邳氣宿理的表演，使觀看的大人們非常高興。

B.現(xiàn)在有些出版物審校質(zhì)量不高，書中錯(cuò)別字法籟累摩，簡直不堪卒讀。

C.這些"海歸派"人物，由于有國外的生活經(jīng)歷，其消費(fèi)觀念已經(jīng)和他們的前輩電卷化

瞰了。

D.著名導(dǎo)演張藝謀將于下午3點(diǎn)出席他執(zhí)導(dǎo)的這部電影的首映式，不到2時(shí)，許多記

者就來到影院門口翅苜以待。

5.下列句子中沒有語病的一句是（）

A.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文

本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。

B.據(jù)了解，我省自學(xué)考試逐年升溫，截至去年年底，參加考試的考生是我國自學(xué)考試

制度推行以來最高的一年。

C.包括中國雪災(zāi)在內(nèi)的?系列氣候異常事件提醒世人：如果人們還停留于坐而論道的

階段，將飽嘗“不預(yù)則廢”的惡果。

D.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過

高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。

6.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①我學(xué)起來很吃力，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，后來就輕松多了。

②古代字畫的是一門比較高深的學(xué)問，如果不具有這方面的專門知識(shí)，鷹品也

會(huì)誤作真跡。

③你應(yīng)該好好接受同學(xué)們的幫助，決不能對(duì)同學(xué)們的善意批評(píng)o

A.當(dāng)初鑒賞置若罔聞B.起初欣賞置之度外

C.起初鑒賞置若罔聞D.當(dāng)初欣賞置之度外

7.下列加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（）

A.韓魏之饗尊，齊楚之精英B.昨日入城巾，歸來淚滿巾

C.斜陽草樹，尋隼巷陌D.阡陌笠遇，雞犬相聞

8.下面幾句詩是宋朝詩人黃庭堅(jiān)絕句《春近》和曹幽絕句《春暮》兩首的隨意排列，若將

《春近》一詩按序整理出來正確的一項(xiàng)是（）

①春近登臨意氣佳②青草池塘獨(dú)聽批

③綠陰冉冉高天涯④亭臺(tái)經(jīng)雨壓塵沙

⑤更喜輕寒勒成雪⑥門外無人間落花

⑦林鶯啼到無聲處⑧未春先放一城花

A.⑥③⑦②B.④①⑤⑧C.①④⑦⑥D(zhuǎn).⑧③⑤②

9.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

過了橋，就是那幢新歌德式的大樓，從小船上望過去，透過河畔婆娑之柳影，好

像望見劍橋往日的歲月。我不由得驚呼而出：“這柳樹怎么會(huì)長得這么大？”

①天高云淡，地闊草榮，

②地闊草榮，天高云淡，

③秀美的風(fēng)景令人屏息。

④風(fēng)景秀美得令人屏息。

⑤我的視線也隨著舟行而開展：

⑥隨著舟行，我的視線也漸漸開展：

A.①③⑤B.⑤①③C.②④⑥D(zhuǎn).①④⑤

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成10—12題。

音樂療法

17歲的托尼?培根坐在客廳的窗邊，專注地望著車道。每周三下午，他都會(huì)坐在這個(gè)位

置上。

他的媽媽蘇珊?威廉斯問：“你在等什么呢？”

“音樂療法?！彼Z速很快，發(fā)音含糊不清。

在接下來的45分鐘里，患有自閉癥的托尼和克麗絲特爾?德邁納面對(duì)面地坐在光線充

足的房間里.她彈吉他，他敲鼓.

德邁納是波士頓伯克利音樂學(xué)院音樂治療專業(yè)的畢業(yè)生，在近4年中一直對(duì)托尼進(jìn)行音

樂治療。她用披頭士樂隊(duì)的曲子《哦布啦嘀》訓(xùn)練托尼如何控制發(fā)聲、音量和呼吸。她還會(huì)

讓托尼隨著《黑鳥》的節(jié)奏打鼓，考察他的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作技能。

這是所謂音樂療法的部分內(nèi)容。音樂療法用于幫助各類患者培養(yǎng)從語言到動(dòng)作等方面的

技能。這種治療方法無需藥物就可以調(diào)整抑郁癥患者的情緒，培養(yǎng)社交障礙者的社交能力。

歷史學(xué)家、曾經(jīng)在美國音樂治療協(xié)會(huì)工作現(xiàn)任波茨坦紐約州立大學(xué)克蘭音樂學(xué)院院長的

阿蘭?所羅門說，美國第一個(gè)音樂治療專業(yè)是1944年在密歇根州立大學(xué)開設(shè)的。他說，二

戰(zhàn)期間，音樂療法在老兵醫(yī)院很受歡迎。醫(yī)生們開始對(duì)音樂治療士兵身心疾病的效果產(chǎn)生興

趣。

美國音樂治療協(xié)會(huì)的發(fā)言人阿爾?布馬尼斯說，聽音樂時(shí)，人們的心理和身體會(huì)受到刺

激，音樂治療專家借助這一過程實(shí)施治療，用音樂訓(xùn)練動(dòng)作技巧和腦部功能.伯克利音樂治

療專業(yè)的創(chuàng)始人和系主任蘇珊娜?漢澤爾說：“音樂對(duì)人的影響直達(dá)肉體和心靈J

德邁納2000年從該專業(yè)畢業(yè)。她說，音樂療法同時(shí)作用于病人的多種感覺器官。同時(shí)

還擁有神經(jīng)病學(xué)音樂治療證書和教育學(xué)碩士學(xué)位的德邁納說:“患者感覺到，，我用我的雙手、

我的眼睛、我的耳朵一一我使用這些不同的感覺器官，我接收讓我感覺舒服的東西J”

托尼的媽媽說，她讓孩子參加音樂治療是因?yàn)檫@有助于提高他的溝通能力。她說，托尼

和德邁納一起唱歌時(shí)被“強(qiáng)迫使用語言”，這使他更容易與人溝通。她還說：“我認(rèn)為節(jié)奏中

有一些很基礎(chǔ)卻很復(fù)雜的東西，對(duì)理順頭腦大有幫助?！?/p>

漢澤爾說，伯克利的學(xué)生使醫(yī)生和護(hù)理人員了解到，音樂療法是當(dāng)今理論研究的成果，

它既是一門藝術(shù)，又是一種醫(yī)藥科學(xué)。

美國克利夫蘭臨床基金會(huì)最近開展的一項(xiàng)研究表明，聆聽音樂能夠使慢性病痛和長期抑

郁緩解25%。

（摘自2006年7月30日《參考消息》第七版）

10.以下對(duì)“音樂療法”的理解，不正砸的一項(xiàng)是（）

A.音樂療法用于幫助各類患者培養(yǎng)從語言到動(dòng)作等方面的技能。

B.音樂療法無需藥物就可以調(diào)整抑郁癥患者的情緒，培養(yǎng)社交障礙者的社交能力。

C.音樂療法是當(dāng)今理論研究的成果，它既是一門藝術(shù)，又是一種醫(yī)藥科學(xué)。

D.音樂療法同時(shí)作用于病人的多種感覺器官，使急、慢性病痛和長期抑郁緩解25%。

11.根據(jù)原文，以下理解正確的一項(xiàng)是（）

A.用《哦布啦嘀》能訓(xùn)練托尼如何控制發(fā)音、音量和呼吸，提高他的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作

技能。

B.因?yàn)槁犚魳窌r(shí)人們的心理和身體會(huì)受到刺激，所以音樂治療專家借助這一過程實(shí)施

治療。

C.在進(jìn)行音樂治療時(shí)，治療師用雙手、眼睛、耳朵等不同的感覺器官接收讓人感覺舒

服的東西。

D.托尼的母親認(rèn)為，音樂節(jié)奏中有一些很基礎(chǔ)卻很復(fù)雜的東西，對(duì)理順頭腦、提高智

力大有幫助。

12.根據(jù)原文，以下推斷不思碰的一項(xiàng)是（）

A.二戰(zhàn)期間，醫(yī)生們對(duì)音樂治療士兵身心疾病的效果產(chǎn)生興趣，從而促使了美國第一

個(gè)音樂治療專業(yè)的開設(shè)。

B.因?yàn)橛靡魳纺苡?xùn)練動(dòng)作技巧和腦部功能，所以音樂對(duì)人的影響直達(dá)肉體和心靈。

C.因?yàn)橐魳矾煼o需藥物就可達(dá)到提高溝通和運(yùn)動(dòng)技巧的效果，所以音樂療法前景廣

闊。

D.因?yàn)樵谶M(jìn)行音樂治療時(shí)，患者被“強(qiáng)迫使用語言”，這使患者更容易與人溝通。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成13—16題。

管仲夷吾者，穎上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔

終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，

管仲囚焉.鮑叔遂進(jìn)管仲■管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲

之謀也。

管仲日：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗

為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以

我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾

幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者

鮑子也J

鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫.天下不多管

仲之賢而多鮑叔能知人也。

管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)小齊在海濱，通貨積財(cái)，富國強(qiáng)兵，與俗同好惡。故其稱日：

“倉縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水

之原，令順民心」故論卑而易行.俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜?shí)怒少姬，南襲蔡，管

仲因而伐楚，責(zé)包茅不入貢于周室.桓公實(shí)北征山戎，而管仲因而令修召公之政.于柯之會(huì)，

桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也

管仲富擬于公室，有三歸、反站，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強(qiáng)于諸侯。

后百余年而有晏子焉。

13.選出下列加點(diǎn)字意義和用法不相同的一組是)

A.鮑叔知基賢募為政也

B.管仲富擬于公室乃設(shè)九賓禮于庭

C.吾嘗為鮑叔謀事也更窮困其家甚智其子，加疑鄰人之父

D.公子糾死，管仲囚號(hào)寒暑易節(jié)，始一反覆

14.以下句子編成四組，全都表現(xiàn)鮑叔“能知人”的一組是

①鮑叔知其賢②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之

③鮑叔遂進(jìn)管仲④管仲既用，任政于齊

⑤故論卑而易行⑥鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之

A.①②③B.①③④C.③④⑥D(zhuǎn).①③⑤

15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.管仲后來家業(yè)非常富足，有“三歸”、“反拈”，可齊人并不認(rèn)為他奢侈。管仲的子

孫在齊國享受世祿，十幾代有封邑。

B.管仲早年和鮑叔經(jīng)商，老是賠本，做了齊國的相之后，才慢慢展露了他的才華，他

利用地處海濱的便利，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使齊國強(qiáng)大起來。

C.齊桓公做公子時(shí)與公子糾是對(duì)手，但他即位后卻能重用公子糾的親信管仲，可見其

心胸開闊，難怪他最后能成就一代霸業(yè)。

D.鮑叔牙這個(gè)人不太優(yōu)秀，但他善于識(shí)別人才，以至于在管仲被重用之后，天下人并

不怎么看重管仲，而是贊美鮑叔牙能知人。

第n卷dos分）

四、（25分）

16.把前面文言文閱讀材料中劃橫線的三個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。

②知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。

③天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

17.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（7分）

魚游春水

無名氏

秦樓東風(fēng)里，燕子還來尋舊壘。馀寒猶峭，紅日薄侵羅綺。嫩草方抽碧玉茵，媚柳輕窣

黃金蕊。鶯啪上林，魚游春水.

幾曲闌干遍倚，又是一番新桃李。佳人應(yīng)怪歸遲，梅妝淚洗.鳳簫聲絕沉孤雁?,望斷

清波無雙鯉久云山萬重，寸心千里。

注：①“孤雁”出自《漢書?蘇武傳》，漢使詐稱漢昭帝在上林苑射雁，雁足上有蘇武捎

來的帛書。②“雙鯉”出自古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚；呼

童烹鯉魚，中有尺素書“孤雁”“雙鯉”都代指書信。

（1）參照注釋，再從詞中的“應(yīng)怪歸遲”、“梅妝淚洗”等詞句看，你認(rèn)為作者在詞中表

現(xiàn)了女主人公怎樣的心緒？（3分）

（2）請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞的藝術(shù)手法作一個(gè)簡要賞析。（4分）

18.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）

開瓊筵以坐花。（李白《春夜宴從弟桃花

園序》）

,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）

出師未捷身先死,（杜甫《蜀相》）

且燕趙處秦革滅殆盡之際，，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。（蘇洵《六

國論》）

轆轆遠(yuǎn)聽，o（杜牧《阿房宮賦》）

,六宮粉黛無顏色。（白居易《長恨歌》）

熊咆龍吟殷巖泉，o（李白《夢游天姥吟留別》）

吳楚東南加，o（杜甫《登岳陽樓》）

鴻雁長飛光不度，o（張若虛《春江花月夜》）

裊裊兮秋風(fēng)，o（屈原《湘夫人》）

五、(20分)

閱讀下面的文字，完成19—22題。

柔和