一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.8 小雞吃食 - 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.8小雞吃食北師大版教案：小雞吃食一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《小動(dòng)物與數(shù)學(xué)》，主要包括小雞吃食的情景和相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，理解小雞吃食的情景，感知數(shù)量的增減變化。2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用加減法運(yùn)算解決小雞吃食的問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：小雞吃食的插圖、卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）a.展示小雞吃食的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述小雞吃食的情景。b.提出問(wèn)題：“小雞一共吃了幾個(gè)蟲子？還剩幾個(gè)蟲子？”讓學(xué)生自由回答。2.數(shù)數(shù)練習(xí)（5分鐘）a.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)小雞吃掉的蟲子數(shù)量，并用手勢(shì)表示。b.學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，互相糾正和指導(dǎo)。3.加減法運(yùn)算（5分鐘）a.教師出示小雞吃食的卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算。b.學(xué)生獨(dú)立完成加減法運(yùn)算，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。4.解決實(shí)際問(wèn)題（5分鐘）a.教師提出問(wèn)題：“如果小雞再吃掉3個(gè)蟲子，它一共會(huì)吃掉幾個(gè)蟲子？還剩幾個(gè)蟲子？”b.學(xué)生運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。5.課堂練習(xí)（10分鐘）a.學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題目，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小雞吃食吃掉的蟲子數(shù)：_______剩下的蟲子數(shù)：_______七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用彩筆畫出小雞吃食的情景，并寫上吃掉的蟲子數(shù)和剩下的蟲子數(shù)。答案：吃掉的蟲子數(shù)：_______，剩下的蟲子數(shù)：_______如果小雞再吃掉3個(gè)蟲子，它一共會(huì)吃掉幾個(gè)蟲子？還剩幾個(gè)蟲子？答案：小雞一共會(huì)吃掉_______個(gè)蟲子，還剩_______個(gè)蟲子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)小雞吃食的情景表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地解決實(shí)際問(wèn)題，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍需要加強(qiáng)加減法運(yùn)算的熟練程度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)類似的小雞吃食情景，運(yùn)用加減法運(yùn)算解決問(wèn)題。也可以嘗試將小雞吃食的情景與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、比例等，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)《小雞吃食》中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算至關(guān)重要。一、情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我通過(guò)展示小雞吃食的插圖，讓學(xué)生觀察和描述小雞吃食的情景，這樣可以幫助學(xué)生將實(shí)際情境與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，更好地理解后續(xù)的加減法運(yùn)算。這是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念還處于初步認(rèn)識(shí)階段，通過(guò)生動(dòng)的情境可以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。二、數(shù)數(shù)練習(xí)的引導(dǎo)數(shù)數(shù)練習(xí)是幫助學(xué)生建立數(shù)的概念、提高計(jì)數(shù)能力的重要環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)小雞吃掉的蟲子數(shù)量，并用手勢(shì)表示，這樣可以通過(guò)視覺和動(dòng)作的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶和理解。在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意學(xué)生的數(shù)數(shù)方法是否正確，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出數(shù)量，這是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基礎(chǔ)技能。三、加減法運(yùn)算的實(shí)踐加減法運(yùn)算是一年級(jí)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，我通過(guò)出示小雞吃食的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于抽象的加減法概念還不夠熟悉。我會(huì)在這個(gè)過(guò)程中給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和支持，幫助他們理解運(yùn)算的規(guī)則和方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，如移動(dòng)卡片，來(lái)驗(yàn)證自己的運(yùn)算結(jié)果，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶運(yùn)算方法。四、解決實(shí)際問(wèn)題的引導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，我提出問(wèn)題：“如果小雞再吃掉3個(gè)蟲子，它一共會(huì)吃掉幾個(gè)蟲子？還剩幾個(gè)蟲子？”讓學(xué)生運(yùn)用加減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)樗髮W(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和計(jì)算，找到解決問(wèn)題的方法，并在過(guò)程中給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。五、課堂練習(xí)的反饋課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)、提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)題目，并在完成后互相批改，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，提高他們的解題能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，確保他們能夠正確地掌握解題方法。六、板書設(shè)計(jì)的作用七、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作和實(shí)踐，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)加減法運(yùn)算的理解和掌握。在作業(yè)中，我要求學(xué)生用彩筆畫出小雞吃食的情景，并寫上吃掉的蟲子數(shù)和剩下的蟲子數(shù)，這樣可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，如小雞再吃掉3個(gè)蟲子后的數(shù)量變化，這樣可以幫助他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的應(yīng)用能力。在本次教學(xué)《小雞吃食》中，我注重了情境導(dǎo)入、數(shù)數(shù)練習(xí)、加減法運(yùn)算、解決實(shí)際問(wèn)題、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。這些環(huán)節(jié)都是幫助學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算的重要步驟，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生足夠的關(guān)注和支持，確保他們能夠順利地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，為他們提供更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授《小雞吃食》這一課時(shí)，我運(yùn)用了多種教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解加減法運(yùn)算時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。我還運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和形象的語(yǔ)言，如“小雞吃蟲子就像是在數(shù)數(shù)，吃掉一個(gè)就少一個(gè)，再吃一個(gè)就又多一個(gè)”，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶運(yùn)算規(guī)則。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我既保證了情景導(dǎo)入的充足時(shí)間，讓學(xué)生充分觀察和描述小雞吃食的情景，又合理安排了數(shù)數(shù)練習(xí)、加減法運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。我注重了課堂提問(wèn)的技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)和引導(dǎo)，幫助他們深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)展示小雞吃食的插圖，讓學(xué)生觀察和描述小雞吃食的情景。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。同時(shí)，我還需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。課后提升1.請(qǐng)用彩筆畫出小雞吃食的情景，并寫上吃掉的蟲子數(shù)和剩下的蟲子數(shù)。答案：吃掉的蟲子數(shù)：_______，剩下的蟲子數(shù)：_______如果小雞再吃掉3個(gè)蟲子，它一共會(huì)吃掉幾個(gè)蟲子？還剩幾個(gè)蟲子？答案：小雞一共會(huì)吃掉_______個(gè)蟲子，還剩_______個(gè)蟲子。a.52=_______b.7+4=_______c.3+6=_______d.94=_______答案：a.52=_______b.7+4=_______c.3+6=_______d.94=_______小華有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)蘋果，然后又買回來(lái)了3個(gè)蘋果?，F(xiàn)在小華有多少個(gè)蘋果？答案：小華現(xiàn)在有_______個(gè)蘋果。a.8+5=_______b.43=_______c.6+7=_______d.2+