二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 有余數(shù)的除法（21）-蘇教版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1有余數(shù)的除法（21）蘇教版教案：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法（21）蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7頁(yè)至第9頁(yè)的章節(jié)，這部分內(nèi)容主要講述了有余數(shù)的除法運(yùn)算。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并理解除法運(yùn)算中余數(shù)的概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并理解除法運(yùn)算中商和余數(shù)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于有余數(shù)的除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤(pán)（可選）。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“假設(shè)你有3個(gè)蘋(píng)果，你想把它平均分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋(píng)果，還會(huì)剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解：在黑板上展示一個(gè)有余數(shù)的除法運(yùn)算示例，例如：13÷4。引導(dǎo)學(xué)生觀察并解釋除法運(yùn)算中的商和余數(shù)的概念。通過(guò)示例，講解有余數(shù)的除法運(yùn)算的步驟和方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些有余數(shù)的除法運(yùn)算練習(xí)，例如：21÷5、17÷6等。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.應(yīng)用：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，例如：“如果你有20個(gè)糖果，你想把它平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)糖果，還會(huì)剩下幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生解決并解釋答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法運(yùn)算：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題。（1）18÷3=6，請(qǐng)問(wèn)18里面有幾個(gè)3？（2）27÷4=63，請(qǐng)問(wèn)27里面有幾個(gè)4？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景引入，理解了有余數(shù)的除法運(yùn)算的概念。通過(guò)示例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步加深了對(duì)有余數(shù)的除法運(yùn)算的理解。拓展延伸：有余數(shù)的除法運(yùn)算在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)更多相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如：在購(gòu)物時(shí)，如何計(jì)算找零？在分配資源時(shí)，如何公平地分配？通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題的探索，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用有余數(shù)的除法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際情景引入在引入環(huán)節(jié)，我選擇了了一個(gè)簡(jiǎn)單且學(xué)生生活中常見(jiàn)的情景：分配蘋(píng)果。這個(gè)情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠幫助他們直觀地理解除法運(yùn)算的概念。通過(guò)提問(wèn)，我引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，從而引出有余數(shù)的除法運(yùn)算。二、講解有余數(shù)的除法運(yùn)算在講解環(huán)節(jié)，我在黑板上展示了13÷4的示例，并通過(guò)stepstep的方式解釋了有余數(shù)的除法運(yùn)算的步驟。我強(qiáng)調(diào)了除法運(yùn)算中商和余數(shù)的概念，并讓學(xué)生注意余數(shù)總是比除數(shù)小。這個(gè)示例不僅幫助學(xué)生理解了有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法，還能夠讓他們明白除法運(yùn)算中商和余數(shù)的關(guān)系。三、練習(xí)和應(yīng)用在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有余數(shù)的除法運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，我也給出了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行解決。這樣的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們理解除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生解決并解釋答案。這些問(wèn)題不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法運(yùn)算，還能夠讓他們將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具與學(xué)具準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我提到了黑板、粉筆和課件等教具，以及練習(xí)本、筆和算盤(pán)等學(xué)具。這些教具和學(xué)具對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的展示和練習(xí)起到了關(guān)鍵作用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)練習(xí)題目。這兩個(gè)題目既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠讓他們將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)際情景引入、示例講解、練習(xí)應(yīng)用等方式，幫助學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法。同時(shí)，我也注重了學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力的培養(yǎng)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明了，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在解釋有余數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，我將商比作“分子”，余數(shù)比作“分母”，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解商和余數(shù)的關(guān)系。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我確保在講解環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法運(yùn)算的概念和方法，同時(shí)在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和思考。三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)上，我采取了開(kāi)放式和封閉式相結(jié)合的方式。我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑問(wèn)，以便及時(shí)解答和鞏固所學(xué)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入上，我選擇了學(xué)生生活中常見(jiàn)的情景：分配蘋(píng)果。這個(gè)情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠幫助他們直觀地理解除法運(yùn)算的概念。通過(guò)提問(wèn)，我引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，從而引出有余數(shù)的除法運(yùn)算。教案反思在課后反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上是成功的。學(xué)生通過(guò)實(shí)際情景引入，能夠直觀地理解有余數(shù)的除法運(yùn)算的概念。通過(guò)示例講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法運(yùn)算的方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在時(shí)間分配上，我注意到在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還沒(méi)有完全掌握所學(xué)知識(shí)，我就匆匆結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和思考。在課堂提問(wèn)上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于有余數(shù)的除法運(yùn)算的理解還存在一些困惑。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升題目1：小明有15個(gè)橘子，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾個(gè)橘子，還會(huì)剩下幾個(gè)橘子？題目2：請(qǐng)?jiān)谙铝谐ㄟ\(yùn)算中填寫(xiě)余數(shù)：8÷3=212÷5=217÷6=2題目3：9÷4=2110÷5=2013÷4=31題目4：小明有20顆糖果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會(huì)得到幾顆糖果，還會(huì)剩下幾顆糖果？題目5：填寫(xiě)缺失的數(shù)字，使等式成立：8+__=1210+__=1512+__=18答案：題目1：每個(gè)朋友會(huì)得到5個(gè)橘子，還會(huì)剩下0個(gè)橘子。題目2：8÷3=22；12÷5=22；17÷6=25題目3：9÷4=21，商是2，余數(shù)是1；10÷5=20，商是2，余數(shù)是0；13÷4=31，商是3，