三年級下冊數(shù)學教案-1.2不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.2不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學教案1.2不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版三年級下冊數(shù)學的第一章第二節(jié)的內(nèi)容，主要是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。我們將通過實際例題來講解和練習，使學生們能夠熟練掌握這種計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點，同時也是難點。學生們需要理解并掌握計算的步驟和規(guī)則。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器以及一些兩位數(shù)的卡片。五、教學過程1.引入：我會在黑板上寫下兩個兩位數(shù)，比如23和45，然后問學生們，如果我們要計算23乘以45，我們應該怎么計算呢？2.講解：我會通過具體的例題來講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。我會用23乘以45的例子來講解，我們將兩個數(shù)寫成乘法的形式，然后按照計算的步驟進行計算。3.練習：我會給學生們一些實際的題目，讓他們在紙上進行計算練習。我會及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確地完成練習。六、板書設計板書設計如下：1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法：將兩個數(shù)寫成乘法的形式按照計算的步驟進行計算2.計算步驟：第一步：將兩個數(shù)寫成乘法的形式第二步：從右往左，依次計算每一位的乘積第三步：將每一位的乘積相加，得到最終的結果七、作業(yè)設計作業(yè)題目：32乘以4556乘以7327乘以89答案：32乘以45等于144056乘以73等于408827乘以89等于2403八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法掌握得還不錯，但在實際的計算過程中，還有一些學生會出現(xiàn)計算錯誤。在課后，我會繼續(xù)加強對這部分學生的輔導，幫助他們更好地掌握計算方法。同時，我也會鼓勵學生們在課后進行更多的練習，以便更好地鞏固所學的知識。我還會找一些相關的拓展題目，讓學生們進行思考和練習，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關注的。兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，這是學生們在數(shù)學學習中首次接觸到較復雜的乘法運算，因此，他們需要充分理解并掌握這種計算方法。如何有效地引導學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力，也是教學中需要重點關注的問題。如何通過合理的作業(yè)設計和課后反思，進一步提高學生的數(shù)學能力，也是需要我們深思的問題。對于兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，我會詳細地解釋和補充。這個計算方法可以分為三個步驟：第一步，將兩個數(shù)寫成乘法的形式；第二步，從右往左，依次計算每一位的乘積；第三步，將每一位的乘積相加，得到最終的結果。在這個計算過程中，我們需要特別注意的是，每一位的乘積都需要進位，也就是說，如果某一位的乘積大于等于10，那么就需要向前一位進1。這個進位的規(guī)則是學生們在學習過程中容易出錯的地方，因此，我在教學中會特別強調這個規(guī)則，并通過大量的練習讓學生們熟練掌握。在引導學生們從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面，我會通過設計一些有趣的實踐活動，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可以設計一個“購物預算”的活動，讓學生們在購物時，根據(jù)商品的價格和自己的預算，計算出最多可以購買哪些商品。這樣的活動既能夠讓學生們應用所學的數(shù)學知識解決實際問題，也能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法時，使用了生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。我會在講解的過程中，適時地提高或降低聲音的音量，以增加講解的趣味性。3.課堂提問：我在講解的過程中，適時地向學生們提出問題，以促進他們的思考和理解。我會問學生們：“你們認為這個計算方法是什么步驟呢？”或者“你們在計算過程中有沒有遇到什么困難？”等。4.情景導入：我在上課開始時，設計了一個“購物預算”的情景導入，讓學生們扮演購物者，根據(jù)商品的價格和自己的預算，計算出最多可以購買哪些商品。這樣的情景導入使學生們能夠將所學的數(shù)學知識與實際生活相結合，增加學習的興趣。教案反思：在教授本節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生們對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法掌握得還不錯，但仍有部分學生在實際的計算過程中出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，我需要加強對這部分學生的輔導，幫助他們更好地掌握計算方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生們對于將數(shù)學知識應用到實際問題中的能力較弱。因此，我計劃在今后的教學中，更多地設計一些實踐活動，讓學生們能夠應用所學的數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。課后提升43乘以5265乘以7882乘以94答案：43乘以52等于223665乘以78等于507082乘以94等于7668題目2：一家超市正在進行特價促銷，蘋果每千克32元，香蕉每千克26元。如果你有120元，最多可以購買多少千克的蘋果和香蕉？答案：設購買蘋果x千克，香蕉y千克，根據(jù)預算限制，有32x+26y≤120。通過嘗試不同的購買組合，可以發(fā)現(xiàn)當x=3，y=4時，32x+26y=120，即最多可以購買3千克的蘋果和4千克的香蕉。題目3：一家餐廳的漢堡每個21元，薯條每份18元。如果你有80元，最多可以購買多少個漢堡和多少份薯條？答案：設購買漢堡x個，薯條y份，根據(jù)預算限制，有21x+18y≤80。通過嘗試不同的購買組合，可以發(fā)現(xiàn)當x=3，y=2時，21x+18y=80，即最多可以購買3個漢堡和2份薯條。題目4：一個籃子可以裝45個蘋果，你現(xiàn)在有210個蘋果，你需