第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（教案）四年級上冊數(shù)學 人教版

第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（教案）四年級上冊數(shù)學人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以四年級上冊數(shù)學教材中第四單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”為例，為大家展示一份詳細的教學教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及人教版四年級上冊數(shù)學第四單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。具體包括：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律；2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；3.能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實際問題。二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法；2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力；3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及應用；2.教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律及計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備；2.學具：練習本、筆、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，讓學生觀察商品價格標簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應用；2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律，如先乘個位數(shù)、再乘十位數(shù)，相加；3.示例講解：以23乘56為例，引導學生步驟性地進行計算，并解釋計算過程；4.隨堂練習：讓學生獨立完成23乘56的計算，并互相檢查；5.鞏固拓展：引導學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決實際問題，如計算購物時的總價。六、板書設計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律；2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟；3.實際應用舉例。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，我將在課后反思中關注學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握程度，針對教學過程中存在的問題進行調整。同時，我會鼓勵學生在課后運用所學知識解決實際問題，如家庭作業(yè)中的購物場景，以提高學生的實踐能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)需要重點關注。這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算至關重要。一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了購物場景作為實踐情景。這是基于我的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)通過實際生活中的場景可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更快地理解并接受新的數(shù)學概念。在這個情景中，學生可以直觀地看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，從而為后續(xù)的理論學習打下基礎。二、講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律時，我特別強調了“先乘個位數(shù)、再乘十位數(shù)，相加”的方法。這是因為在學生的認知中，可能會存在直接將兩個數(shù)相乘的誤區(qū)。通過這個細節(jié)的講解，我希望能夠讓學生清晰地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，避免在后續(xù)的計算中出現(xiàn)錯誤。三、示例講解在示例講解環(huán)節(jié)，我選擇了23乘56作為典型案例。這個例子既包含了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本情況，也涉及到了進位的問題。通過這個例子的講解，我希望能夠讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。四、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生獨立完成23乘56的計算，并互相檢查。這樣既能夠讓學生鞏固所學知識，也能夠培養(yǎng)他們的合作意識。五、鞏固拓展鞏固拓展環(huán)節(jié)是提升學生運用知識解決實際問題能力的關鍵。在這個環(huán)節(jié)中，我引導學生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決購物時的總價問題。這樣的設計既能夠讓學生將所學知識運用到實際生活中，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中盡量使用生動、直觀的語言，語調起伏適當，以吸引學生的注意力。對于關鍵知識點，我會加重語氣，以強調其重要性。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在示例講解環(huán)節(jié)，我會留出時間讓學生跟隨我的思路一起計算，以便他們更好地理解運算過程。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時解答他們的疑問。4.情景導入：我以購物場景為例，通過展示商品價格標簽，引起學生的興趣，使他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。這樣的情景導入有助于學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應用。教案反思：在本次教學中，我意識到有些環(huán)節(jié)可以進一步改進。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以增加更多真實的購物場景，讓學生更加直觀地感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。在講解運算規(guī)律時，我可以運用更多生活中的實例來說明問題，以加深學生對知識點的理解。在鞏固拓展環(huán)節(jié)，我可以設計更多實際問題，讓學生運用所學知識解決，提高他們的運用能力。課后提升a.34乘25b.45乘67c.26乘892.運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，解決實際問題：a.某商場正在進行特價促銷活動，一件衣服原價89元，現(xiàn)在打八折，請問現(xiàn)價是多少元？b.小明買了一本書，原價48元，他給了售貨員100元，請問售貨員應找回多少元？3.設計一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習題：53乘76