大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】7.2 小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級(jí)下冊(cè)

大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】7.2小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的大小比較》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授小數(shù)的大小比較方法，通過(guò)直觀的例子和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)大小的判斷技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)小數(shù)大小比較的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)感，通過(guò)實(shí)踐操作和問(wèn)題解決，提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的整數(shù)大小比較方法，了解小數(shù)的概念，能夠讀寫(xiě)小數(shù)。

2.學(xué)生對(duì)于直觀的、與生活實(shí)際相關(guān)的小數(shù)比較問(wèn)題表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察能力和初步的邏輯分析能力。他們傾向于通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能在理解小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字大小關(guān)系上遇到困難，比如混淆十分位和百分位的比較。此外，對(duì)于沒(méi)有具體情境的小數(shù)大小比較，學(xué)生可能會(huì)感到抽象難以把握，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)大小比較的PPT、相關(guān)例題和小數(shù)的直觀比較圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：確保黑板清晰，分組討論區(qū)安排合理，方便學(xué)生討論和分享。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)大小比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要比較小數(shù)大小的情況嗎？比如價(jià)格、長(zhǎng)度等?！?/p>

展示一些與小數(shù)相關(guān)的圖片，如不同價(jià)格的物品標(biāo)簽、不同長(zhǎng)度的物體等，讓學(xué)生初步感受小數(shù)大小比較的實(shí)際意義。

簡(jiǎn)短介紹小數(shù)大小比較的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)的基本概念、組成部分和大小比較的原理。

過(guò)程：

講解小數(shù)的定義，包括小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)位的含義。

詳細(xì)介紹小數(shù)的組成部分，如個(gè)位、十分位、百分位等。

3.小數(shù)大小比較案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)大小比較的特性和方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的小數(shù)大小比較案例進(jìn)行分析，如比較0.5和0.5的大小，比較1.23和1.3的大小等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，讓學(xué)生全面了解小數(shù)大小比較的規(guī)則。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)比較物品價(jià)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小數(shù)大小比較相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的解決方法，如何運(yùn)用小數(shù)大小比較的知識(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)大小比較的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的解決方法和過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)大小比較的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)的概念、小數(shù)大小比較的方法、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)大小比較在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些小數(shù)大小比較的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹小數(shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，如測(cè)量長(zhǎng)度、計(jì)算價(jià)格、表示溫度等。

-小數(shù)的歷史背景：探討小數(shù)的起源和發(fā)展，以及小數(shù)在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

-小數(shù)的趣味知識(shí)：介紹一些與小數(shù)相關(guān)的趣味知識(shí)點(diǎn)，如無(wú)理數(shù)、小數(shù)點(diǎn)后的無(wú)限循環(huán)等。

-小數(shù)的進(jìn)位與退位：詳細(xì)講解小數(shù)的進(jìn)位和退位規(guī)則，以及在不同數(shù)位上的進(jìn)位和退位現(xiàn)象。

-小數(shù)的四舍五入：介紹小數(shù)的四舍五入規(guī)則，以及在不同精度要求下的四舍五入方法。

2.拓展建議：

-生活實(shí)例搜集：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中搜集與小數(shù)大小比較相關(guān)的實(shí)例，如商品價(jià)格、體溫變化等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-數(shù)學(xué)日記：建議學(xué)生記錄自己在生活中遇到的小數(shù)問(wèn)題，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化的意識(shí)。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與小數(shù)相關(guān)的主題，如小數(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，進(jìn)行深入探討。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與小數(shù)大小比較有關(guān)的游戲，如小數(shù)大小排序、小數(shù)接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-繪制小數(shù)墻：讓學(xué)生繪制小數(shù)墻，將小數(shù)按照大小順序排列，直觀展示小數(shù)的大小關(guān)系。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)小數(shù)的教育視頻，如小數(shù)的概念、小數(shù)的大小比較等，以多媒體形式鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-課后實(shí)踐作業(yè)：布置一些與小數(shù)大小比較相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如測(cè)量物品長(zhǎng)度、計(jì)算物品價(jià)格等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些小數(shù)相關(guān)的家庭活動(dòng)，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、烹飪時(shí)測(cè)量食材重量等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的數(shù)學(xué)——小數(shù)的秘密》，該書(shū)通過(guò)生動(dòng)的例子和故事，介紹了小數(shù)的概念、性質(zhì)以及大小比較的方法。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)樂(lè)園——小數(shù)篇》，這是一系列教育視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生更直觀地理解小數(shù)的概念和大小比較。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀《有趣的數(shù)學(xué)——小數(shù)的秘密》中的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)小數(shù)概念的理解。

-觀看《數(shù)學(xué)樂(lè)園——小數(shù)篇》視頻，特別是視頻中關(guān)于小數(shù)大小比較的部分，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)加強(qiáng)記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)自己的小數(shù)故事，可以是關(guān)于小數(shù)在生活中的應(yīng)用，也可以是小數(shù)的大小比較趣事，以此來(lái)鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試制作小數(shù)的教具，如小數(shù)大小的排序卡片，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)大小比較的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如對(duì)閱讀材料中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋，對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，以及在學(xué)生編寫(xiě)故事或制作教具時(shí)提供反饋和建議。

-學(xué)生可以記錄自己在拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①小數(shù)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的定義、小數(shù)點(diǎn)的位置、小數(shù)位的含義

-重點(diǎn)詞：小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)、個(gè)位、十分位、百分位

②小數(shù)大小比較的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)大小比較的規(guī)則、相同數(shù)位上的大小比較、不同數(shù)位上的大小比較

-重點(diǎn)詞：比較、相同數(shù)位、不同數(shù)位、大小

③小數(shù)大小比較的實(shí)例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)大小比較的實(shí)際應(yīng)用、實(shí)例分析

-重點(diǎn)句：如“0.7大于0.6”、“1.23小于1.3”、“比較小數(shù)時(shí)先看整數(shù)部分，再看小數(shù)部分”教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《小數(shù)的大小比較》這一課時(shí)，我經(jīng)歷了從準(zhǔn)備到執(zhí)行的整個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我使用了生活實(shí)例來(lái)引入新課，讓學(xué)生感受到小數(shù)大小比較的實(shí)際意義。這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，效果不錯(cuò)，他們能夠積極參與討論，提出自己的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有充分參與到討論中。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例分析可能過(guò)于復(fù)雜，他們可能難以跟上節(jié)奏。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我努力維持了良好的課堂秩序，但在小組討論時(shí)，一些小組的聲音過(guò)大，影響了其他小組的討論。我應(yīng)該在討論開(kāi)始前就明確討論的規(guī)則，確保每個(gè)小組都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡莆招?shù)大小比較的方法上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，并且在小組討論中提出了有創(chuàng)意的想法。這說(shuō)明學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

然而，我也注意到，一些學(xué)生在理解小數(shù)概念和小數(shù)大小比較的規(guī)則上還存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，比如通過(guò)一對(duì)一的講解和額外的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與討論。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)材料和學(xué)習(xí)資源，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在小組討論前，明確討論規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行。

-定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，收集學(xué)生和同事的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行思考和回答問(wèn)題。尤其是在引入生活實(shí)例時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠主動(dòng)舉例說(shuō)明小數(shù)大小比較的應(yīng)用。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，參與度不夠，需要教師在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就給定的小數(shù)大小比較問(wèn)題進(jìn)行思考和討論。大部分小組能夠按照要求展示討論成果，提出了合理的解決方案。但部分小組在展示過(guò)程中，表達(dá)不夠清晰，邏輯性有待提高。教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)大小比較的方法，正確回答相關(guān)問(wèn)題。但仍有部分學(xué)生在比較過(guò)程中出現(xiàn)失誤，表明對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，小數(shù)大小比較的規(guī)則還需要進(jìn)一步鞏固。教師計(jì)劃在下一節(jié)課中針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為理想，學(xué)生們能夠按照要求完成相關(guān)練習(xí)題。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了小數(shù)大小比較的方法，并在實(shí)際操作中提高了自己的數(shù)學(xué)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次教學(xué)，教師認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但在課堂參與、小組討論和表達(dá)能力方面，仍存在一定的不足。以下是教師的評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)被動(dòng)的學(xué)生，教師會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)他們參與討論。

-小組討論：教師認(rèn)為小組討論是