牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè) Unit3 The world online Extended Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldonlineExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)深入探討牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè)Unit3Theworldonline中的ExtendedReading部分，引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)世界的廣泛影響及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的利弊。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和跨文化交際能力為核心，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析和小組討論等教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解網(wǎng)絡(luò)文章，提取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思考網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，培養(yǎng)其邏輯推理和判斷能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下網(wǎng)絡(luò)使用的差異。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的影響：通過(guò)ExtendedReading中的文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在提供便捷信息交流的同時(shí)，也可能帶來(lái)隱私泄露等問(wèn)題。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識(shí)別文章中的主要論點(diǎn)，例如網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育、工作和人際交往的正面影響，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私的負(fù)面影響。

-掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯和表達(dá)：如“cybersecurity”（網(wǎng)絡(luò)安全）、“databreach”（數(shù)據(jù)泄露）等關(guān)鍵詞匯，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的看法和態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和可靠性：學(xué)生可能難以區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上的信息真?zhèn)?，難以識(shí)別潛在的誤導(dǎo)性?xún)?nèi)容。例如，如何通過(guò)文章中的論據(jù)和證據(jù)來(lái)判斷作者的觀點(diǎn)是否成立，以及如何識(shí)別網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息。

-批判性思維的應(yīng)用：學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的批判性分析時(shí)，可能會(huì)感到難以入手。例如，文章中提到的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，學(xué)生需要能夠從多個(gè)角度分析其成因和可能的解決方案，而不是僅僅接受作者的觀點(diǎn)。

-語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和語(yǔ)法上的困難，如如何準(zhǔn)確使用條件句來(lái)表達(dá)假設(shè)情況，如何使用連接詞來(lái)構(gòu)建連貫的論述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldonlineExtendedReading部分，確保每個(gè)學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集網(wǎng)絡(luò)利弊相關(guān)的圖片、圖表，以及網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以方便小組討論和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如“平均每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間”等，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們生活的影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)基本概念和用途，為學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹ExtendedReading中的文章內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的正面和負(fù)面影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的實(shí)例，解釋網(wǎng)絡(luò)如何改變教育、工作和社交方式，同時(shí)舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私的問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活的影響，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成一些練習(xí)題，如填空、選擇題或者簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)使用中的道德和法律問(wèn)題進(jìn)行小組討論，例如網(wǎng)絡(luò)欺凌、版權(quán)問(wèn)題等。

-分享展示：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生給予反饋和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)使用的利弊和責(zé)任。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正面反饋，指出進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)個(gè)人影響的短文，鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生對(duì)作業(yè)的疑問(wèn)，確保他們明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的正面和負(fù)面影響，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的雙面性有了深刻的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力上有所提升，能夠更準(zhǔn)確、流暢地用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的看法和態(tài)度。

3.學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行批判性分析，識(shí)別信息真?zhèn)?，形成?dú)立的判斷和觀點(diǎn)。

4.在文化意識(shí)方面，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，理解了不同文化背景下網(wǎng)絡(luò)使用的差異，拓寬了國(guó)際視野。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，提高了合作能力和公共演講能力，學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，通過(guò)完成練習(xí)題，加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

7.通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)個(gè)人影響的短文，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)查找資料、記錄筆記、參與討論等，自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。

9.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私問(wèn)題的認(rèn)識(shí)得到提高，能夠更加警覺(jué)地保護(hù)自己的個(gè)人信息，避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的利弊進(jìn)行全面的思考和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出較高的信息素養(yǎng)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)使用場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.引入了翻轉(zhuǎn)課堂元素，鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)視頻和在線(xiàn)資源進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和互動(dòng)，這樣不僅提高了課堂效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用新知識(shí)時(shí)遇到了困難，沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

2.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)雖然充分，但有時(shí)討論的主題過(guò)于寬泛，導(dǎo)致部分學(xué)生難以深入思考和參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的筆試，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思維品質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決個(gè)別輔導(dǎo)不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后安排更多的時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，或者設(shè)置在線(xiàn)問(wèn)答時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課后隨時(shí)提問(wèn)和得到幫助。

2.對(duì)于課堂互動(dòng)的問(wèn)題，我將更細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和交流。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的綜合能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入探討了牛津譯林版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldonlineExtendedReading部分的內(nèi)容。通過(guò)閱讀和分析文章，我們了解了網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，包括它對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的積極影響以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。學(xué)生們積極參與了課堂討論，分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我們學(xué)習(xí)了如何批判性地分析網(wǎng)絡(luò)信息，識(shí)別真實(shí)和虛假內(nèi)容，并在小組討論中鍛煉了合作和溝通能力。此外，我們還掌握了一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，提高了用英語(yǔ)討論網(wǎng)絡(luò)話(huà)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)的問(wèn)題：

1.簡(jiǎn)答題：

-描述網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活的一個(gè)積極影響和一個(gè)負(fù)面影響。

-從文章中找出一個(gè)論據(jù)，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)如何改變教育方式。

2.判斷題（對(duì)的寫(xiě)T，錯(cuò)的寫(xiě)F）：

-網(wǎng)絡(luò)可以提供無(wú)限的信息資源，但所有信息都是可靠的。（）

-個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)世界中很容易被保護(hù)。（）

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)家，請(qǐng)給出一些建議，幫助你的朋友保護(hù)他們的個(gè)人信息不被網(wǎng)絡(luò)犯罪分子竊取。

4.口頭表達(dá)：

-學(xué)生被隨機(jī)分成小組，每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響是積極的還是消極的？請(qǐng)給出至少三個(gè)理由支持你的觀點(diǎn)?！?/p>

-每個(gè)小組選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供反饋。這將幫助我們了解學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種即時(shí)評(píng)估，有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)的影響

-網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私保護(hù)

-批判性分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力

②重點(diǎn)詞匯：

-cybersecurity（網(wǎng)絡(luò)安全）

-databreach（數(shù)據(jù)泄露）

-onlineprivacy（在線(xiàn)隱私）

③重點(diǎn)句子：

-"Theinternethasrevolutionizedthewayweliveandwork."

-"Whileth