第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，教學(xué)內(nèi)容主要包括：教材第四章第一節(jié)“康乾盛世”的成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易的繁榮；第二節(jié)“清朝的統(tǒng)治政策與民族關(guān)系”，分析攤丁入畝、改土歸流等政策及其影響；第三節(jié)“危機(jī)的醞釀”，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，清朝面臨的內(nèi)憂外患，如白蓮教起義、鴉片走私等問題。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝前中期的歷史變遷，認(rèn)識(shí)鼎盛與危機(jī)并存的時(shí)期特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①清朝康乾盛世時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治和文化成就；

②清朝統(tǒng)治政策對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)穩(wěn)定的影響；

③清朝中期危機(jī)的內(nèi)外因素及其相互作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解攤丁入畝、改土歸流等政策的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響；

②分析清朝鼎盛時(shí)期對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展及其對(duì)國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)的影響；

③掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕清朝面臨的內(nèi)憂外患的具體情況，以及這些因素如何醞釀成為國家危機(jī)。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史文物復(fù)制品（如清朝服飾、器物等）。

2.軟件資源：教學(xué)課件、歷史紀(jì)錄片片段、清朝歷史地圖。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子版教材、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、在線歷史教育資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、討論交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示清朝鼎盛時(shí)期的一幅壁畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代最后一個(gè)封建王朝的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課關(guān)于明朝的歷史知識(shí)，特別是明朝末期的社會(huì)狀況，為學(xué)生理解清朝的興起打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹清朝康乾盛世的經(jīng)濟(jì)、政治和文化成就，以及清朝統(tǒng)治政策對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-舉例說明：通過講述江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)的提高和海外貿(mào)易的擴(kuò)大，具體說明清朝鼎盛時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析攤丁入畝和改土歸流政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，以及這些政策背后的統(tǒng)治理念。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制清朝鼎盛時(shí)期的思維導(dǎo)圖，標(biāo)注出重要的經(jīng)濟(jì)、政治和文化成就。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，并提供反饋。

4.危機(jī)探究（約20分鐘）

-講解新知：引入清朝中期危機(jī)的內(nèi)容，探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，清朝面臨的內(nèi)憂外患。

-舉例說明：通過講述白蓮教起義和鴉片走私的情況，使學(xué)生理解清朝危機(jī)的內(nèi)外因素。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論，思考清朝中期危機(jī)產(chǎn)生的原因及其對(duì)國家命運(yùn)的影響。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己繪制的思維導(dǎo)圖，總結(jié)清朝鼎盛與危機(jī)的特點(diǎn)。

-教師總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，總結(jié)課程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)清朝歷史對(duì)現(xiàn)代的啟示。

6.作業(yè)布置

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝康乾盛世與危機(jī)的小論文，要求結(jié)合課堂所學(xué)和自己的思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-描述清朝康乾盛世的經(jīng)濟(jì)、政治和文化成就，理解其在中國歷史上的地位。

-闡述清朝統(tǒng)治政策如攤丁入畝、改土歸流的具體內(nèi)容和影響，分析這些政策對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)穩(wěn)定的作用。

-認(rèn)識(shí)清朝中期危機(jī)的內(nèi)外因素，包括白蓮教起義、鴉片走私等問題，并分析這些因素如何導(dǎo)致國家危機(jī)。

2.能力與技能：

-運(yùn)用歷史地圖、文獻(xiàn)資料等資源，進(jìn)行歷史事件的分析和解讀。

-通過小組合作和討論，提升批判性思維和問題解決能力。

-利用思維導(dǎo)圖等工具，整理和歸納歷史知識(shí)，形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.情感與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)國家歷史的認(rèn)同感，理解歷史變遷中的復(fù)雜性和多樣性。

-意識(shí)到國家興衰與個(gè)人行為的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-通過對(duì)清朝鼎盛與危機(jī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定和國家發(fā)展的重要性，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代中國發(fā)展的關(guān)注。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于小論文的撰寫中，結(jié)合實(shí)際案例分析清朝的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代的啟示。

-在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和解讀，提升歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述清朝康乾盛世的經(jīng)濟(jì)成就及其對(duì)國家發(fā)展的影響。

答案提示：康乾盛世期間，清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)均取得了顯著成就。農(nóng)業(yè)方面，耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量提高，出現(xiàn)了“湖廣熟，天下足”的景象；手工業(yè)方面，絲織業(yè)、棉紡織業(yè)等技術(shù)不斷進(jìn)步，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外；商業(yè)方面，國內(nèi)外貿(mào)易繁榮，形成了以江南地區(qū)為中心的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。這些經(jīng)濟(jì)成就為清朝的國家發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了國力，但也為后來的社會(huì)變革和危機(jī)埋下了伏筆。

2.分析題：請(qǐng)分析清朝攤丁入畝和改土歸流政策的目的及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案提示：攤丁入畝政策旨在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)生產(chǎn)積極性，同時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)；改土歸流政策則是為了加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的控制，穩(wěn)定邊疆。這兩項(xiàng)政策在一定程度上促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但同時(shí)也加劇了民族矛盾，為清朝中期的社會(huì)動(dòng)蕩埋下了隱患。

3.討論題：結(jié)合教材，討論清朝中期危機(jī)的內(nèi)外因素及其相互作用。

答案提示：清朝中期危機(jī)的內(nèi)外因素包括：內(nèi)部因素如政治腐敗、農(nóng)民起義、民族矛盾等；外部因素如西方列強(qiáng)的侵略、鴉片走私等。這些因素相互作用，導(dǎo)致清朝國力衰弱，社會(huì)動(dòng)蕩不安，最終陷入危機(jī)。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析清朝康乾盛世與中期的危機(jī)對(duì)現(xiàn)代中國發(fā)展的啟示。

答案提示：康乾盛世與中期危機(jī)的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，國家的發(fā)展需要重視民生、民族關(guān)系、政治廉潔等方面?，F(xiàn)代中國應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)政治體制改革，提高民族凝聚力，關(guān)注民生福祉，抵制外部勢(shì)力干涉，以實(shí)現(xiàn)國家長(zhǎng)治久安。

5.案例題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，選取一個(gè)清朝鼎盛時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治或文化成就，分析其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案提示：以清朝的海外貿(mào)易為例，其發(fā)展促進(jìn)了國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的繁榮，增加了國家財(cái)政收入，同時(shí)也使中國與世界各地的聯(lián)系更加緊密。然而，過度依賴海外貿(mào)易也導(dǎo)致國內(nèi)市場(chǎng)受到國際市場(chǎng)波動(dòng)的影響，為清朝中期的經(jīng)濟(jì)危機(jī)埋下了隱患。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，我意識(shí)到在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，但在實(shí)際操作中，可能還需要更加生動(dòng)、形象的方式來提高學(xué)生的興趣和參與度。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多有趣的歷史故事或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受到清朝鼎盛時(shí)期的歷史氛圍。

其次，關(guān)于課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}難度較大或者他們對(duì)歷史知識(shí)掌握不足。為了改善這一狀況，我打算在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的預(yù)習(xí)資料，降低討論的難度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谥R(shí)理解上的困惑。

此外，關(guān)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成論述題和分析題時(shí)，思路不夠清晰，答案組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的寫作能力，我將在未來的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)課，教授學(xué)生如何有邏輯地組織答案，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論述。

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，引入更多歷史故事和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣