教科版（2017）四年級上冊科學第1單元第3課《聲音是怎樣傳播的》教案

教科版（2017）四年級上冊科學第1單元第3課《聲音是怎樣傳播的》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教科版（2017）四年級上冊科學第1單元第3課《聲音是怎樣傳播的》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.聲音的傳播需要介質(zhì)。

2.不同介質(zhì)中聲音傳播的速度和特點。

3.聲音在固體、液體、氣體中的傳播現(xiàn)象及實驗觀察。

4.聲音傳播的障礙和影響因素。

5.生活中聲音傳播的實例及實際應用。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與分析能力，通過實驗觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象。

2.提升學生的實踐操作能力，引導學生設計并實施探究聲音傳播的實驗。

3.增強學生的科學思維能力，鼓勵學生提出假設、進行推理、總結(jié)規(guī)律。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任感，教育學生尊重科學事實，遵守實驗規(guī)則。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了聲音的產(chǎn)生、聲音的高低和長短等基本概念，對聲音有一定的直觀感受和認識。

2.學生對聲音的傳播具有好奇心，學習興趣濃厚。在能力方面，學生具備一定的觀察、實驗操作和思考總結(jié)能力，能夠通過小組合作完成實驗任務。在學習風格上，學生喜歡動手實踐、互動討論，對于直觀、形象的教學方式更容易接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：實驗過程中對聲音傳播現(xiàn)象的觀察和分析，以及如何將實驗結(jié)果與理論相結(jié)合。此外，部分學生可能在實驗操作中遇到技術難題，需要教師適時指導。四、教學資源1.教科版四年級上冊科學教材《聲音是怎樣傳播的》章節(jié)。

2.實驗室用具：音叉、振動儀、不同介質(zhì)（如水、空氣、金屬棒等）。

3.教學多媒體：投影儀、電腦、PPT課件。

4.輔助教學材料：相關科學家的發(fā)現(xiàn)介紹、聲音傳播的相關視頻資料。

5.實驗指導手冊。

6.小組討論記錄表。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過播放一段聲音在水中傳播的視頻，引發(fā)學生對聲音傳播的興趣和好奇心。

b.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的聲音的產(chǎn)生，以及聲音的傳播是否需要介質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

a.講解新知：詳細講解聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲音的傳播速度和特點。

b.舉例說明：通過舉例說明聲音在固體、液體、氣體中的傳播現(xiàn)象，幫助學生理解知識。

c.互動探究：將學生分成小組，每組進行一次實驗，觀察并記錄聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況，引導學生探討實驗結(jié)果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

a.學生活動：讓學生在小組內(nèi)分享實驗觀察結(jié)果，討論聲音傳播的特點和規(guī)律。

b.教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，幫助學生理解實驗結(jié)果，解答學生的疑問。

4.拓展延伸（約10分鐘）

a.引導學生思考：聲音傳播在生活中有哪些應用？聲音傳播的障礙和影響因素有哪些？

b.學生分享自己的想法和例子，教師總結(jié)并給出一些生活中的實例。

5.總結(jié)（約5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲音傳播的特點。

b.學生反饋本節(jié)課的學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.布置學生完成關于聲音傳播的實驗報告。

b.要求學生觀察生活中聲音傳播的現(xiàn)象，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。六、知識點梳理1.聲音的傳播需要介質(zhì)：聲音是一種機械波，它的傳播需要介質(zhì)，不能在真空中傳播。

2.不同介質(zhì)中聲音的傳播速度：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下，聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，最慢的是氣體。

3.聲音在固體中的傳播：聲音在固體中傳播時，通過分子間的振動傳遞能量。固體中的聲音傳播速度受到材料的密度和彈性模量的影響。

4.聲音在液體中的傳播：聲音在液體中傳播時，通過液體分子間的相互作用傳遞能量。液體中的聲音傳播速度受到液體的密度和壓縮性的影響。

5.聲音在氣體中的傳播：聲音在氣體中傳播時，通過氣體分子間的碰撞傳遞能量。氣體中的聲音傳播速度受到氣體的溫度和分子量的影響。

6.聲音傳播的障礙：聲音在傳播過程中會遇到各種障礙，如墻壁、屏障等，會導致聲音的反射、折射和吸收等現(xiàn)象。

7.聲音傳播的影響因素：聲音傳播的速度和強度受到介質(zhì)的性質(zhì)、溫度、濕度等因素的影響。

8.聲音的反射：當聲音遇到一個平滑的障礙物時，會發(fā)生反射現(xiàn)象，產(chǎn)生回聲。

9.聲音的折射：當聲音從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)時，由于兩種介質(zhì)的密度和聲速不同，聲音會發(fā)生折射現(xiàn)象。

10.聲音的吸收：聲音在傳播過程中，部分能量會被介質(zhì)吸收，導致聲音的強度逐漸減弱。

11.聲音的應用：聲音在生活中的應用非常廣泛，如通信、音樂、醫(yī)療、工業(yè)等領域。

12.聲音的測量和單位：聲音的強度可以用分貝（dB）來表示，聲音的頻率可以用赫茲（Hz）來表示。

13.聲音的共振：當聲波的頻率與物體的自然振動頻率相匹配時，會產(chǎn)生共振現(xiàn)象，使物體的振動幅度增大。

14.聲音的諧波：當物體振動時，除了產(chǎn)生基頻振動外，還會產(chǎn)生一系列頻率為基頻整數(shù)倍的振動，稱為諧波。

15.聲音的音色：不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音具有不同的音色，音色是聲音的品質(zhì)和特色，與發(fā)聲體的材質(zhì)、形狀等因素有關。

16.聲音的音量：聲音的音量是指聲音的強度大小，通常用分貝（dB）來表示。

17.聲音的音高：聲音的音高是指聲音的頻率高低，頻率越高，音高越高。

18.聲音的持續(xù)時間：聲音的持續(xù)時間是指聲音的長短，也稱為音長。

19.聲音的波形：聲音的波形是指聲音在時間和頻率上的變化規(guī)律，不同的發(fā)聲體產(chǎn)生不同的波形。

20.聲音的錄音與播放：聲音可以通過麥克風進行錄音，然后通過揚聲器播放出來。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.設計一個實驗，探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，并記錄實驗過程和結(jié)果。要求實驗設計合理，數(shù)據(jù)準確，分析到位。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明聲音傳播的介質(zhì)在生活中的應用，并撰寫一篇短文，字數(shù)不少于200字。

3.完成課后練習題，包括但不限于填空題、選擇題和簡答題，鞏固課堂所學知識。

4.觀察并記錄一周內(nèi)聲音傳播的有趣現(xiàn)象，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告批改：在批改學生的實驗報告時，重點關注實驗設計的科學性和實驗數(shù)據(jù)的準確性。對于實驗設計合理、數(shù)據(jù)準確的學生，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的報告，指出具體問題所在，如實驗步驟不完整、數(shù)據(jù)記錄不準確等，并給出改進建議。

2.短文評價：在評價學生的短文時，關注學生對聲音傳播介質(zhì)的應用是否理解到位，舉例是否貼切，語言表達是否流暢。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚；對于表達不清或理解不深的學生，提供具體的修改建議，如增加實例、改進語言表達等。

3.課后練習題批改：在批改課后練習題時，檢查學生對課堂知識的掌握情況。對于答對的學生，給予肯定；對于答錯的學生，指出錯誤所在，并提供正確答案和解題思路。

4.觀察記錄分享：在學生分享觀察結(jié)果時，鼓勵學生積極參與討論，對于觀察細致、分析深入的學生，給予表揚；對于觀察不夠全面或分析不夠深入的學生，引導他們進一步觀察和思考，并給予相應的建議。八、典型例題講解例題1：聲音在空氣中的傳播速度是多少？

解答：聲音在空氣中的傳播速度大約是340米/秒（在標準大氣壓和溫度為15℃時）。

例題2：設計一個實驗來證明聲音的傳播需要介質(zhì)。

解答：

步驟1：準備一個振動的音叉和一杯水。

步驟2：將振動的音叉靠近水面，觀察水花是否被激起。

步驟3：將振動的音叉放在密封的玻璃瓶內(nèi)，觀察聲音是否能傳播出來。

結(jié)果：在第一步中，水花被激起，說明聲音通過空氣傳播到水中；在第二步中，聲音無法從密封的玻璃瓶內(nèi)傳播出來，證明聲音需要介質(zhì)傳播。

例題3：為什么在雷雨天氣中，我們先看到閃電后聽到雷聲？

解答：光在空氣中的傳播速度約為3×10^8米/秒，而聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒。由于光的傳播速度遠遠大于聲音的傳播速度，所以我們先看到閃電后聽到雷聲。

例題4：聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度有何不同？

解答：聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，最慢的是氣體。例如，聲音在鋼鐵中的傳播速度約為5000米/秒，在水中約為1500