二《燭之武退秦師》【中職專用】高一語文同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（高教版2023版下冊）

二《燭之武退秦師》【中職專用】高一語文同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（高教版2023版下冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《燭之武退秦師》，選自高教版2023版下冊高中語文教材。本節(jié)課將通過分析燭之武的退秦策略，探討文章的語言特色、人物形象、思想內(nèi)容等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的歷史、文言文知識有關(guān)聯(lián)。教材章節(jié)包括《燭之武退秦師》的原文、注釋、譯文及賞析。內(nèi)容涉及文言文的詞法、句法、修辭手法，以及歷史背景、人物性格特點(diǎn)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文言文的表達(dá)方式，提高文言文閱讀能力，并加深對歷史人物的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入分析《燭之武退秦師》的文本，學(xué)生將提升對文言文的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)與邏輯思維的能力。同時，通過探討燭之武的智慧與策略，學(xué)生將學(xué)會從歷史角度審視文學(xué)作品，理解傳統(tǒng)文化中的智慧，促進(jìn)文化自信的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段文言文的基礎(chǔ)知識，包括基本的文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)以及簡單的修辭手法。他們也對歷史人物和歷史事件有一定的了解，能夠初步解讀文言文材料。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對歷史故事和人物故事通常有較高的興趣，對于文言文的學(xué)習(xí)可能存在一定的抵觸情緒，但通過故事化的教學(xué)方式可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在理解文言文方面有初步的能力，但深度分析文本的能力尚待提高。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，對于抽象的理論學(xué)習(xí)可能不夠積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀障礙：文言文的閱讀難度較大，學(xué)生可能會在理解文意、識別生僻字等方面遇到困難。

-分析深度：對于文本的深入分析，如修辭手法、人物性格的把握，學(xué)生可能缺乏足夠的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。

-知識遷移：將文本中的歷史背景和人物性格與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生可能難以找到合適的切入點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了高教版2023版下冊高中語文教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燭之武退秦師》相關(guān)的歷史背景資料、人物畫像、古代戰(zhàn)爭場景圖片，以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于春秋時期晉國與秦國的歷史背景視頻，讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史環(huán)境。

-提出問題：請學(xué)生思考，燭之武是如何運(yùn)用智慧退秦師的？這樣的智慧在現(xiàn)代生活中是否有所啟示？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生對《燭之武退秦師》的興趣，引發(fā)學(xué)生對文本的好奇心。

2.講授新課（用時20分鐘）

-文本閱讀：全班齊讀《燭之武退秦師》原文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感知文本的節(jié)奏和韻味。

-用時5分鐘

-內(nèi)容講解：教師講解文本的歷史背景、人物關(guān)系，重點(diǎn)解析燭之武的語言藝術(shù)和策略智慧。

-用時10分鐘

-互動討論：分組討論燭之武的退秦策略，每組選代表分享討論成果。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)一：學(xué)生在小組內(nèi)翻譯文本中的難句，并解釋其含義。

-用時3分鐘

-練習(xí)二：教師提出關(guān)于文本內(nèi)容的問題，學(xué)生以小組形式回答，互相糾正和補(bǔ)充。

-用時5分鐘

-練習(xí)三：學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于燭之武退秦師的小論文，總結(jié)燭之武的智慧和啟示。

-用時2分鐘

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師提問：請學(xué)生分享對燭之武退秦師的理解和感受，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用燭之武的智慧。

-用時5分鐘

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師逐一解答，確保學(xué)生對文本有深入的理解。

-用時5分鐘

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演燭之武和秦師，模擬燭之武退秦師的場景，體驗(yàn)角色情感，深入理解文本。

-用時5分鐘

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燭之武的智慧及其現(xiàn)實(shí)意義。

-用時2分鐘

-學(xué)生反饋：請學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出建議和疑問。

-用時3分鐘

整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動，通過多種形式的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，同時注重創(chuàng)新和實(shí)際學(xué)情的結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流暢地朗讀《燭之武退秦師》原文，理解并準(zhǔn)確翻譯文言文中的難句，掌握了文言文的詞法和句法知識，提高了文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析燭之武的退秦策略，學(xué)生學(xué)會了從多個角度審視問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠結(jié)合歷史背景，深入解讀文本，理解燭之武的智慧，并將其與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對春秋時期的歷史文化有了更深入的了解，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠從《燭之武退秦師》中汲取養(yǎng)分，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，感受到了燭之武的忠誠、勇敢和智慧，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和使命感。他們將燭之武的品質(zhì)視為榜樣，學(xué)會了在現(xiàn)實(shí)生活中如何正確處理人際關(guān)系，解決問題。

5.實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，生動地演繹了燭之武退秦師的場景，提高了實(shí)踐能力。同時，他們能夠在討論中提出新穎的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們通過溝通、交流和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，深入研究文本，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：解釋下列詞語在文中的含義。

-題目：《燭之武退秦師》中，“辭輕”一詞在文中的含義是什么？

-答案：“辭輕”在這里指的是燭之武言辭謙遜，態(tài)度誠懇，不夸大其詞。

2.例題二：分析下列句子中的修辭手法。

-題目：在《燭之武退秦師》中，“若使?fàn)T之武見秦伯，以退其師，可乎？”這句話使用了什么修辭手法？

-答案：這句話使用了反問的修辭手法，通過反問來強(qiáng)調(diào)燭之武退秦師的可能性。

3.例題三：描述燭之武的性格特點(diǎn)。

-題目：請根據(jù)《燭之武退秦師》的內(nèi)容，描述燭之武的性格特點(diǎn)。

-答案：燭之武性格特點(diǎn)包括智慧、勇敢、沉著、冷靜、忠誠等。他能夠洞悉人心，善于辭令，不畏強(qiáng)敵，以國家利益為重。

4.例題四：分析燭之武退秦師的戰(zhàn)略。

-題目：在《燭之武退秦師》中，燭之武是如何成功退秦師的？請分析其戰(zhàn)略。

-答案：燭之武通過分析秦晉兩國的矛盾，利用秦伯的野心和秦師的疲憊，提出了合理的建議，使秦伯認(rèn)識到退兵的利益，從而成功退秦師。

5.例題五：討論《燭之武退秦師》中的歷史背景對文本的影響。

-題目：請討論《燭之武退秦師》中的歷史背景對文本情節(jié)和人物塑造的影響。

-答案：《燭之武退秦師》的歷史背景是春秋時期的晉國與秦國之間的戰(zhàn)爭。這一背景為文本提供了豐富的歷史素材，影響了情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造，如燭之武的智慧謀略和忠誠形象都是在這一歷史背景下形成的。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解思路，主動參與討論和提問。在朗讀和翻譯文言文時，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)文意，顯示出對文本的初步理解。同時，學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠生動地演繹燭之武的形象，體現(xiàn)了對文本內(nèi)容的深入感知。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞教師提出的問題進(jìn)行深入探討，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，有小組從歷史角度分析了燭之武退秦師的合理性，有小組則從心理學(xué)角度探討了燭之武的語言藝術(shù)。各小組的展示不僅豐富了課堂內(nèi)容，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對《燭之武退秦師》的理解較為深入。在測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋文言文中的難句，分析文本中的修辭手法，并能夠結(jié)合歷史背景對文本進(jìn)行深入解讀。測試成績表明，學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握良好。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。學(xué)生在作業(yè)中不僅能夠準(zhǔn)確翻譯文言文，還能夠結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和討論，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。教師指出，學(xué)生在本節(jié)課上展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，對文言文的理解和鑒賞能力有了顯著提升。同時，教師也提出了以下幾點(diǎn)反饋意見：

-鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動性。

-提醒學(xué)生在小組討論中注意傾聽他人的意見，學(xué)會尊重和接納不同的觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生在完成作業(yè)時，更加注重文本的深入分析和思考，提高作業(yè)的深度和質(zhì)量。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師提出了個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，以幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《燭之武退秦師》這一課的教學(xué)活動時，我力求通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解文本內(nèi)容。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動時，我首先回顧了課堂上的每一個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂提問和情境互動等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在情境互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)最為活躍，他們通過角色扮演深刻體驗(yàn)了燭之武的智慧。然而，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對文言文的翻譯和理解仍有困難。

基于這些觀察，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我會增加文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握基本的文言文詞匯和句法，為深入理解文本打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.個性化輔導(dǎo)：對于在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.優(yōu)化課堂提問：我會調(diào)整課堂提問的方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，而不是簡單地回答問題。這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和深度思考的能力。

4.增加互動討論時間：在未來的教學(xué)中，我會增加課堂上的互動討論時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也能夠傾聽和接納他人的意見。

5.利