人音版 音樂一年級(jí)下冊(cè)第2課牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂一年級(jí)下冊(cè)第2課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂一年級(jí)下冊(cè)第2課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人音版音樂一年級(jí)下冊(cè)第2課《牧童》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并演唱《牧童》這首歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的韻律美，培養(yǎng)音樂欣賞能力，同時(shí)通過歌曲中的故事情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和想象力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)際操作和互動(dòng)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知，通過《牧童》的旋律和節(jié)奏感知音樂的和諧美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，通過學(xué)唱和表演《牧童》，提升音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化理解，了解《牧童》所蘊(yùn)含的民間文化背景。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《牧童》歌曲的旋律記憶與演唱：本節(jié)課的核心在于讓學(xué)生掌握《牧童》的旋律，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。教師應(yīng)重點(diǎn)講解旋律的起伏、節(jié)奏的變化，以及如何把握歌曲的情感。

-歌詞的理解與表達(dá)：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意境，如牧童放牛的場景、牛鳴聲等，讓學(xué)生通過歌曲感受到自然的美和牧童的樂趣。

-音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)：教授學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解歌曲中的簡單音樂符號(hào)，如音符、休止符等，以便更好地理解樂譜。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏的把握：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，歌曲中的某些節(jié)奏可能較難掌握，如連續(xù)的八分音符、四分音符等。教師可以通過拍手、跺腳等動(dòng)作幫助學(xué)生感受和練習(xí)節(jié)奏。

-歌詞的記憶：學(xué)生可能難以記住歌詞，教師可以通過分段教學(xué)、歌詞接龍等游戲化方法，幫助學(xué)生記憶歌詞。

-情感的傳達(dá)：如何在演唱中傳達(dá)歌曲的情感是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過示范、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中的情感，如牧童的悠閑、牛鳴聲的生動(dòng)等。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子樂譜、音樂欣賞素材

-教學(xué)手段：合唱、分組練習(xí)、動(dòng)作表演教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《牧童》。大家在平時(shí)的生活中有沒有見過牧童？誰能告訴我牧童是干什么的？

-（學(xué)生）牧童是放牛的。

-（教師）對(duì)，牧童就是負(fù)責(zé)放牛的人。他們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，與牛群為伴，過著悠閑的生活。下面我們就來學(xué)習(xí)這首描繪牧童生活的歌曲。

2.歌曲欣賞

-（教師）首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這首歌曲，感受一下歌曲中的旋律和節(jié)奏。

-（播放歌曲《牧童》）

-（教師）歌曲放完了，誰來說一說你感受到了什么？

-（學(xué)生）我感受到了歌曲中的悠閑和快樂。

-（教師）很好，歌曲中的旋律輕快，節(jié)奏舒緩，確實(shí)給人一種輕松愉悅的感覺。

3.歌詞學(xué)習(xí)

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一下歌曲的歌詞。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起讀一讀歌詞。

-（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

-（教師）歌詞中描述了牧童與牛群在大自然中的生活，請(qǐng)大家找出你覺得最美的詞句。

-（學(xué)生）我覺得“藍(lán)天白云，綠草茵茵”這句最美。

-（教師）是的，這句歌詞描繪了美麗的自然景色，讓人心曠神怡。

4.歌曲學(xué)唱

-（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)大家先跟我一起唱一遍，注意旋律和節(jié)奏。

-（教師唱旋律，學(xué)生跟唱）

-（教師）很好，接下來我們分段練習(xí)。首先，我們來唱第一段。

-（教師領(lǐng)唱第一段，學(xué)生跟唱）

-（教師）第二段呢，大家覺得哪部分比較難？

-（學(xué)生）我覺得連續(xù)的八分音符比較難。

-（教師）沒關(guān)系，我們慢慢來。我們可以先拍手練習(xí)節(jié)奏，然后再唱旋律。

-（教師示范拍手節(jié)奏，學(xué)生跟隨）

-（教師）現(xiàn)在我們來唱第二段，注意節(jié)奏。

-（教師領(lǐng)唱第二段，學(xué)生跟唱）

-（教師）最后一段，大家加油！

-（教師領(lǐng)唱最后一段，學(xué)生跟唱）

5.歌曲表演

-（教師）大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在我們來表演一下。請(qǐng)大家分成四個(gè)小組，每個(gè)小組唱一段。

-（學(xué)生分組演唱）

-（教師）大家唱得都很棒！下面我們來做一個(gè)游戲，叫做“歌詞接龍”。每個(gè)人說一句歌詞，下一個(gè)人接著說下一句，看誰接得最快。

-（學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲）

6.情感體驗(yàn)

-（教師）通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我們感受到了牧童的悠閑生活?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你在生活中遇到的類似場景，或者想象一下自己成為牧童的情景。

-（學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和想象）

-（教師）大家說得都很好，生活中確實(shí)有很多美好的瞬間值得我們?nèi)フ湎Ш透惺堋?/p>

7.總結(jié)與延伸

-（教師）今天我們一起學(xué)習(xí)了《牧童》這首歌曲，感受了牧童的生活和音樂的美。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)這首歌曲，也可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。

-（學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)）

-（教師）好了，今天的課就到這里，下課！希望大家在接下來的學(xué)習(xí)生活中，能夠像牧童一樣，享受生活，感受音樂帶來的快樂！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國民間音樂故事》：這本書收錄了許多關(guān)于中國民間音樂的故事，包括牧童歌曲的來源、發(fā)展以及相關(guān)的歷史背景，可以幫助學(xué)生更深入地理解《牧童》這首歌曲的文化內(nèi)涵。

-《音樂之美》：這本書從音樂的角度出發(fā)，探討了音樂的基本元素和表現(xiàn)形式，適合學(xué)生了解音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂的理解和欣賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-（1）音樂欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在家中播放《牧童》以外的其他民間音樂，如《小放?！?、《茉莉花》等，讓學(xué)生感受不同民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并寫下自己的感受和認(rèn)識(shí)。

-（2）創(chuàng)作嘗試：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首簡短的歌曲，描述自己喜歡的場景或情感，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)音樂創(chuàng)作的理解。

-（3）文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究《牧童》歌曲背后的歷史和文化，如牧童的生活習(xí)慣、放牛的場景等，了解音樂與生活的緊密聯(lián)系。

-（4）音樂符號(hào)學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在課后自學(xué)音樂符號(hào)，如高音符號(hào)、低音符號(hào)、連音符號(hào)等，并通過練習(xí)加深記憶。

-（5）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享《牧童》這首歌曲，交流彼此的感受和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)音樂的共同理解。

-（6）社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂隊(duì)等，通過實(shí)際參與，提升音樂實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國民族音樂欣賞》一書中的“民間歌曲”章節(jié)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的民間歌曲特點(diǎn)，以及它們?cè)谝魳窔v史中的地位。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《音樂之旅》系列視頻中的“牧童篇”，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受牧童歌曲的魅力。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間，閱讀《中國民族音樂欣賞》中相關(guān)章節(jié)，并記錄下至少三處自己感興趣或感到疑惑的知識(shí)點(diǎn)。

-觀看《音樂之旅》系列視頻中的“牧童篇”后，學(xué)生需要撰寫一篇短文，描述自己對(duì)于牧童歌曲的理解，以及視頻給自己帶來的啟發(fā)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試模仿牧童歌曲的演唱，并錄制視頻，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對(duì)閱讀材料中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生的短文和視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，需要在下次課堂上進(jìn)行簡短的分享，交流自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)積分或獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《牧童》這首歌曲入手，讓學(xué)生們領(lǐng)略了民間音樂的韻味。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感音樂教學(xué)不僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和審美情趣的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種形式，如歌曲欣賞、歌詞學(xué)習(xí)、歌曲學(xué)唱、歌曲表演等，力求讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤铣头纸M練習(xí)時(shí)積極性很高，能夠很好地融入到音樂的氛圍中。但在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)連續(xù)的八分音符和四分音符的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過分享和交流，提高他們的音樂理解力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)存在依賴心理，不夠積極主動(dòng)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些激勵(lì)措施，如設(shè)立小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)音樂。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了《牧童》這首歌曲，還了解了民間音樂的一些基本知識(shí)，對(duì)音樂產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在一些不足，如對(duì)部分難點(diǎn)的講解不夠深入，學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間不夠充分等。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加深入地研究教材，確保對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有清晰的認(rèn)識(shí)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2.增加學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間，讓他們有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)音樂。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.繼續(xù)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。板書設(shè)計(jì)①歌曲名稱及作者：《牧童》-民歌

②歌詞重點(diǎn)：

-第一段：“藍(lán)天白云，綠草茵茵，牛兒吃草，牧童吹笛?！?/p>

-第二段：“日落西山，牛兒回家，牧童歌聲，隨風(fēng)飄蕩。”

-第三段：“星夜來臨，牧童安睡，牛兒靜臥，共享寧靜?！?/p>

③歌曲特點(diǎn)：

-旋律輕快，節(jié)奏舒緩

-描述了牧童與牛群在大自然中的和諧生活

-反映了民間音樂的純樸和自然美教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聆聽，對(duì)歌曲的情感有較好的感知。在歌詞學(xué)習(xí)和歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏，正確地朗讀歌詞和演唱歌曲。在歌曲表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成小組進(jìn)行演唱，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞《牧童》歌曲的背景、情感表達(dá)等內(nèi)容展開了熱烈的討論。各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如對(duì)歌曲中描繪的自然景色的感受，以及對(duì)牧童生活的想象。小組討論成果展示不僅提升了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了他們對(duì)歌曲的理解。

3.隨堂測試：

在課程即將結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括歌曲的旋律哼唱、歌詞默寫以及對(duì)歌曲情感的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度較好，能夠準(zhǔn)確哼唱旋律和默寫歌詞，對(duì)歌曲的情感也有較為深刻的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一首描述自己喜愛場景的簡短歌曲，并錄制演唱視頻。收到的作業(yè)中，學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出了各具特色的小歌曲。通過視頻反饋，可以看到學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)的投入和自信，也體現(xiàn)了他們?cè)谝魳穭?chuàng)作方面的潛力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和歌曲