語文版基礎模塊下冊 Unit 12 Dedicated People Reading 教學設計

語文版基礎模塊下冊Unit12DedicatedPeopleReading教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文版基礎模塊下冊Unit12DedicatedPeopleReading

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀文本，理解文章內容，分析作者的表達方式，提高學生提取信息和概括文章主旨的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生對文本進行深度思考，探討文章中描繪的dedicatedpeople的品質及其對社會的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習本單元，使學生理解并尊重社會中的各種職業(yè)，認識到每個職業(yè)都有其獨特的價值和意義，增強學生的社會責任感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞文章的語言美，感受作者的情感態(tài)度，提升學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意，識別文章中的關鍵信息。在語言知識方面，學生已經學習過相關的詞匯和語法知識，具備一定的英語閱讀能力。

2.學生對于閱讀課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在探討人物故事方面。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的自主學習和合作學習能力，喜歡通過討論和分享來深入理解文本。學生的個性學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章中較難詞匯的理解，對復雜句子結構的分析，以及對文章深層含義的把握。此外，部分學生在表達自己的觀點和進行深入討論時可能會感到困難，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш椭С帧W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、電子白板

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：課文電子版、相關背景資料電子文檔

5.教學手段：小組討論、問答互動、思維導圖教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同職業(yè)的人物圖片，詢問學生：“你們認為什么樣的人可以被稱為dedicated（奉獻的）？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一單元學過的關于人物描寫的詞匯和句型，如“...isdedicatedto...”和“...workshardfor...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“DedicatedPeople”，解釋“dedicated”的含義，并強調在文章中如何識別和描述奉獻的人物。

-舉例說明：閱讀課文中的案例，如科學家、教師、醫(yī)生等，討論他們如何通過自己的工作對社會做出貢獻。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個課文中的角色，討論該角色的奉獻行為及其對社會的影響。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立閱讀課文，完成課文理解練習題，如填空、選擇題等。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.深度分析（約15分鐘）

-學生活動：小組討論課文中的人物描寫手法，如何通過細節(jié)展現(xiàn)人物的奉獻精神。

-教師指導：教師提供反饋，引導學生關注文章的結構和語言特點。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內容，創(chuàng)作一段關于自己尊敬的奉獻人物的短文。

-教師指導：教師對學生的寫作進行個別指導，提供修改建議。

6.總結反饋（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己的寫作成果，其他學生提供反饋。

-教師指導：教師總結本節(jié)課的重點，強調奉獻精神在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于“我心中的奉獻者”的作文，下周課堂上分享。學生學習效果1.學生能夠理解并運用“dedicated”這一關鍵詞匯，能夠識別和描述具有奉獻精神的人物。

2.學生通過閱讀課文，提高了對英語文章的閱讀理解能力，能夠提取文章中的關鍵信息，概括文章的主旨。

3.學生通過小組討論和互動探究，增強了團隊合作能力，學會了如何通過討論來深入理解課文內容。

4.學生能夠分析課文中的人物描寫手法，理解作者如何通過細節(jié)來展現(xiàn)人物的奉獻精神。

5.學生通過寫作練習，提高了自己的英語寫作能力，能夠用英語表達自己對奉獻人物的認識和敬意。

6.學生通過學習本節(jié)課，增強了對不同職業(yè)的尊重和認識，理解了每個職業(yè)都有其獨特的價值和意義。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度思考問題，提出自己的見解。

8.學生通過分享自己的寫作成果，提高了自信心和表達能力，同時也能夠接受和給予建設性的反饋。

9.學生在學習后，能夠將奉獻精神應用到日常生活中，激勵自己在學習、工作和生活中做出更多的貢獻。

10.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語學科的興趣，增強了繼續(xù)學習英語的動力和信心。教學反思與總結今天的教學過程讓我看到了學生們在理解奉獻精神方面的成長，同時也讓我反思了自己在教學中的優(yōu)點和需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試通過多媒體展示和小組討論來激發(fā)學生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動分享自己的想法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到在小組討論中，有些學生可能因為害羞或者自信心不足而沒有積極參與，這是我在今后教學中需要關注和改進的地方。

在策略上，我通過舉例和互動探究來幫助學生理解奉獻人物的特點。我觀察到學生們在分析課文中的案例時，能夠很好地理解并應用到自己的寫作中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解復雜句子和文章結構時仍有困難，這說明我需要在今后的教學中加強對這部分內容的講解和練習。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學習環(huán)境，讓學生們能夠在輕松的氛圍中學習。不過，我也意識到在時間控制上還存在問題，有時候討論環(huán)節(jié)會占用過多的時間，導致其他教學環(huán)節(jié)的壓縮。我需要更好地平衡各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

在教學效果上，學生們在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠用英語描述奉獻的人物，并且在寫作上也有了進步。同時，學生們在情感態(tài)度上也有所改變，他們對不同職業(yè)有了更深的尊重和理解。然而，我也注意到，對于一些基礎較弱的學生來說，本節(jié)課的內容可能還是有些難度，我需要為他們提供更多的支持和輔導。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-針對學生的不同學習風格，提供多樣化的教學活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。

-加強對基礎較弱學生的個別輔導，通過額外的練習和講解來幫助他們跟上進度。

-優(yōu)化課堂時間管理，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的實施，不影響整體的教學效果。

-繼續(xù)鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心和表達能力。板書設計①重點知識點：

-"DedicatedPeople"的定義和特征

-人物描寫的方法和技巧

-文章結構和篇章邏輯

②重點詞匯：

-dedicated,contribution,inspire,perseverance,selflessness

-variousprofessions,scientist,teacher,doctor,volunteer

③重