2024蘇教版科學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第5單元《科技改變生活》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2024蘇教版科學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第5單元《科技改變生活》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《探索宇宙》單元15.影響人類的里程碑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《探索宇宙》課題15.影響人類的里程碑課時(shí)1核心概念9.宇宙中的地球?qū)W習(xí)內(nèi)容及要求9.6太空探索拓展了人類對(duì)宇宙的認(rèn)知?關(guān)注天文學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，了解我國(guó)天文事業(yè)的進(jìn)展?了解人造地球衛(wèi)星的主要類型和應(yīng)用，了解開發(fā)太空資源和外層空間面臨的挑戰(zhàn)，關(guān)注我國(guó)空間站建設(shè)和深空探測(cè)事業(yè)的進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀念1.意識(shí)到各種產(chǎn)品具有一定的技術(shù)性質(zhì)2.了解技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法，是人類能力的延伸。3.意識(shí)到有的科技產(chǎn)品對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。科學(xué)思維了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。探究實(shí)踐1.會(huì)制作“科技改變世界”的知識(shí)卡片。2.通過(guò)查閱資料、案例分析等方式獲取火的使用、蒸汽機(jī)的發(fā)明以及計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的推廣對(duì)世界而改變巨大的信息。3.用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出探究結(jié)論。態(tài)度責(zé)任1.表現(xiàn)出對(duì)科技發(fā)展進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)選擇對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。選擇對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)如何界定“里程碑式的深遠(yuǎn)影響”。如何界定“里程碑式的深遠(yuǎn)影響”。教學(xué)準(zhǔn)備教師：各種技術(shù)產(chǎn)品的圖片和視頻、多媒體課件。學(xué)生小組準(zhǔn)備；記錄筆和紙，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）1.交流：同學(xué)們，現(xiàn)在的生活非常方便，平時(shí)大家是怎樣出行的呢？學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題怎么辦呢？是什么讓我們擁有了如此方便快捷舒適的生活呢？2.出示課本47頁(yè)的一首小詩(shī)：學(xué)生自由讀一讀，想一想科技有什么作用？預(yù)設(shè)：科技讓周圍的世界有了新的面貌，科技讓我們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。3.科技改變了生活，從今天開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五單元，體會(huì)科技在改變生活中所起的作用。首先，我們來(lái)了解一下人類歷史上的科技發(fā)明。4.板書課題：15.影響人類文明的里程碑二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)交流對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品1.提供輪子、蒸汽機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的圖片和文字資料供學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀后思考問(wèn)題：假如生活中沒有了輪子、蒸汽機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？（1）小組內(nèi)交流問(wèn)題。（2）結(jié)合圖片及其他材料講解：①輪子的發(fā)明:車輪的最偉大作用是使人可以搬動(dòng)大大超過(guò)自身重量的物體。有了輪子，徹底改變了人類的運(yùn)輸方式，進(jìn)而為以后的機(jī)械時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。②蒸汽機(jī)的發(fā)明:傳統(tǒng)的馬力或者水力無(wú)法提供工業(yè)革命所需要的動(dòng)力，蒸汽機(jī)能量的開發(fā)為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了一種有效而強(qiáng)大的動(dòng)力。③互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明:互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的載體已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的重要工具互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給人們帶來(lái)了巨大的方便，人們可以跨越時(shí)間和空間來(lái)共享海量信息。2.選一選，說(shuō)明理由。（1）學(xué)生在紙、印刷術(shù)、電話、汽車、飛機(jī)、化肥青霉素這幾種科技產(chǎn)品中選擇對(duì)人類影響最為巨大的一種，并說(shuō)明自己的理由。（2）小組內(nèi)交流自己的選擇及理由。（3）教師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。①印刷機(jī)的發(fā)明:使得人類傳播精確快捷，它的對(duì)外傳播更使全世界受益匪淺。②電話的發(fā)明:使人類的溝通能力加強(qiáng)了，使社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率大大提高，不僅節(jié)約了溝通的成本，而且節(jié)省了溝通的時(shí)間。③飛機(jī)的發(fā)明:為人類交通運(yùn)輸開辟了一個(gè)新坐標(biāo)，催生了航空運(yùn)輸業(yè)，是人類交通運(yùn)輸史上一次重大革命，從此人類真正插上了“翅膀”，完成了飛翔天空的夙愿。④青霉素的發(fā)明:青霉素的發(fā)明鑿動(dòng)了抗生藥家族的誕生，人類進(jìn)入了合成藥的新時(shí)代，終結(jié)了人類的大敵之一瘟疫。⑤化肥的發(fā)明:人類打開了從生物圈獲取能量和物質(zhì)的一個(gè)通道，使人類的溫飽和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題得到解決，生活水平迅速提高，人口快速增長(zhǎng)。3.提問(wèn)：上述科技產(chǎn)品的發(fā)明表明了什么？（小組內(nèi)交流）預(yù)設(shè)：這些產(chǎn)品是對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。是科技推動(dòng)了產(chǎn)品的發(fā)明，產(chǎn)品發(fā)明又推動(dòng)了科技進(jìn)步。三、游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想比較兩份世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)目錄，找出它們共同認(rèn)定的項(xiàng)目1.出示兩本影響人類文明進(jìn)程的重大發(fā)明書目，介紹這些偉大的發(fā)明。2.提出問(wèn)題：這些發(fā)明是否夠資格入選？（1）學(xué)生閱讀后，先進(jìn)行小組內(nèi)交流，找出共同的項(xiàng)目。（2）然后每組選名學(xué)生匯報(bào)。（3）指導(dǎo)講解。共同的項(xiàng)目：電、青霉素、紙、飛機(jī)、指南針、互聯(lián)網(wǎng)、蒸汽機(jī)3.組織討論：假如沒有這項(xiàng)發(fā)明？編制資料卡1.制作知識(shí)卡片：找出公認(rèn)的具有里程碑意義的產(chǎn)品，做一張“它如何改變世界”的卡片。（1）講解卡片的內(nèi)容。知識(shí)卡片由三部分組成:第一部分是這個(gè)產(chǎn)品是什么時(shí)候誕生的，發(fā)明者是誰(shuí)?第二部分描述這個(gè)產(chǎn)品發(fā)明的過(guò)程；第三部分是這個(gè)產(chǎn)品對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的改變，從影響時(shí)間的長(zhǎng)遠(yuǎn)、影響范圍的廣度和影響人類生活的深度來(lái)表述。（2）收集資料，開始制作。（3）小組內(nèi)交流分享。（4）各組推薦比較好的全班分享。2.出示49頁(yè)下面三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片，了解三種公認(rèn)的具有里程碑意義的產(chǎn)品是什么？這種產(chǎn)品是如何改變世界的？卡片又是如何做出來(lái)的？預(yù)設(shè)：圖片1，青霉素。青霉素的發(fā)明結(jié)束了細(xì)菌性傳染病無(wú)法治療的時(shí)代。圖片2，蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)車比馬車快，而且載人載物多，使人和貨物的流通速度大大加快。圖片3，互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓世界變成了一個(gè)地球村。3.請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著這三種卡片的樣式，制作具有里程碑意義的科技發(fā)明的卡片。預(yù)設(shè)：紙、飛機(jī)、電、指南針等。（1）飛機(jī)。飛機(jī)的發(fā)明使人們的出行變得更加方便，自從飛機(jī)發(fā)明之后，飛機(jī)日益成為現(xiàn)代文明不可或缺的運(yùn)載工具，他深刻的改變和影響著人們的生活方式。（2）紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的四大發(fā)明之一，紙的發(fā)明也是人類文明的偉大成就。紙張的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)人類文明的進(jìn)步起到了很大的推動(dòng)作用。（3）電。電是蒸汽時(shí)代之后最偉大的發(fā)明，電的應(yīng)用成就了工業(yè)的第2次革命，使人類社會(huì)進(jìn)入了電氣時(shí)代。電的發(fā)明徹底改變了我們的生活、出行、交往形態(tài)等等。（4）指南針。指南針的發(fā)明對(duì)世界文明有著非常深遠(yuǎn)的影響和意義，他推動(dòng)了新航路的開辟，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展與形成，為人類識(shí)別方向奠定了基礎(chǔ)，為人類了解地磁場(chǎng)開拓了先河，為軍事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。四、拓展延伸，總結(jié)閱讀資料卡，了解影響人類文明的里程碑事件1.引導(dǎo)：在整個(gè)人類文明的發(fā)展史上，有幾項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起到了巨大的作用，成為影響人類文明的里程碑。2.出示課本50頁(yè)“影響人類文明的里程碑”的文字資料，學(xué)生認(rèn)真的讀一讀這段文字資料，想一想影響人類文明的里程碑分別是什么？為什么說(shuō)這些科技發(fā)明成為影響人類文明的里程碑？3.全班交流預(yù)設(shè)：火的發(fā)現(xiàn)與使用、蒸汽機(jī)的發(fā)明、利用計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生?！盎鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用”是原始農(nóng)耕社會(huì)對(duì)能源的開創(chuàng)性使用?！罢羝麢C(jī)的發(fā)明和利用”是工業(yè)革命時(shí)期隨著火車和輪船的發(fā)明,促使物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蚧?。“?jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生”標(biāo)志著信息時(shí)代的到來(lái),形成了信息的全球共享。小結(jié)：在我們現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生，真正的改變了人們的生活，小到工作、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，大到商業(yè)、政治、社會(huì)，人類社會(huì)的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化。今天這節(jié)課，我們初步了解了人類自誕生以來(lái)就不斷的進(jìn)行科技發(fā)明，推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，在這些科技發(fā)明中有的影響特別巨大，例如輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等等，這些發(fā)明成為影響人類文明的里程碑。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)人類科技發(fā)明方面的知識(shí)，體會(huì)他們對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展所起的巨大作用。五、練一練15.影響人類文明的里程碑一、選擇題1.1814年，英國(guó)的（）把蒸汽機(jī)裝到車上，發(fā)明了火車。A.瓦特B.富爾頓C.斯蒂芬森D.愛迪生2.1946年，第一臺(tái)現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)在（）誕生。A.中國(guó)B.美國(guó)C.英國(guó)D.日本3.世界上第一盞有實(shí)用價(jià)值的電燈是（）發(fā)明的。A.愛迪生B.愛因斯坦C.瓦特D.富爾頓4.被譽(yù)為“發(fā)明大王”的是（）。A.愛因斯坦B.愛迪生C.瓦特D.富爾頓5.右圖是（）它的發(fā)明和利用是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志。A.飛機(jī)B.印刷機(jī)C.蒸汽機(jī)D.汽車判斷題人類自誕生以來(lái)，就不斷地進(jìn)行著科技發(fā)明，從而推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。（）2.人們盡管會(huì)從不同的角度去遵選重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，但最終認(rèn)定的產(chǎn)品目錄是一致的。()3.蒸汽機(jī)的歷史可以追溯到古希臘時(shí)代。()4.輪子的科技含量不高，不能把它看作是具有里程碑意義的產(chǎn)品。()5.瓦特利用蒸汽機(jī)發(fā)明了火車。()參考答案1.A2.B3.A4.B5.C1.√2.×3.√4.√5.√六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)15.影響人類文明的里程碑產(chǎn)品→技術(shù)→影響人類文明八、課堂反思《影響人類文明的里程碑》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，根據(jù)課件教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、比較各種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品和手段，回憶生活中接觸到的各種科技產(chǎn)品，比較過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活，能夠識(shí)別生活中的能源科技、通訊技術(shù)、建筑技術(shù)、制造技術(shù)、生化技術(shù)、交通技術(shù)的各類技術(shù)產(chǎn)品對(duì)自己的影響。通過(guò)了解農(nóng)業(yè)科技、建筑科技和工業(yè)科技這三個(gè)領(lǐng)域中最重要技術(shù)產(chǎn)品的誕生及推廣，知道技術(shù)產(chǎn)品是如何改變?nèi)祟惿鐣?huì)面貌的過(guò)程。但這些技術(shù)產(chǎn)品在生活中的存在往往是習(xí)以為常和見怪不怪的，學(xué)生不會(huì)想到正是這種技術(shù)產(chǎn)品的普及也意味著技術(shù)產(chǎn)品對(duì)人類社會(huì)生活的改變是種徹底的改變。這些活動(dòng)將進(jìn)一步拓展和結(jié)構(gòu)化學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，拓展對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《科技改變生活》單元16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《科技改變生活》課題16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)課時(shí)1核心概念12.技術(shù)、工程與社會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活12.3科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與促進(jìn)③知道技術(shù)對(duì)提高生產(chǎn)效率或工作效率的影響，舉例說(shuō)明應(yīng)用適當(dāng)技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率或工作效率，應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計(jì)并制作出可以提高效率的作品。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀念1.了解技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題、創(chuàng)造豐富多彩的人工世界的一系列活動(dòng)；2.了解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程?？茖W(xué)思維1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響；2.了解在科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用中必須考慮倫理和道德的價(jià)值取向；3.了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展；4.認(rèn)識(shí)到人類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。探究實(shí)踐1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。2.用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出探究結(jié)論。3.采用不同的表述方式，如科學(xué)小論文、卡片、調(diào)查報(bào)告等方式，呈現(xiàn)探究的過(guò)程與結(jié)論。態(tài)度責(zé)任1.表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；2.在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)；從不同視角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、設(shè)計(jì)與制作培養(yǎng)創(chuàng)新精神；3.能接受別人的批評(píng)意見，反思、調(diào)整自己的探究；在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)初步了解一些化肥的知識(shí)，意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。初步了解一些化肥的知識(shí)，意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)了解液體肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)記錄的能力。了解液體肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)記錄的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、圖片資料和視頻。學(xué)生小組準(zhǔn)備；高濃度營(yíng)養(yǎng)液一份，燒杯、量筒等，陽(yáng)臺(tái)無(wú)土栽培材料每組一套。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）一、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題1.（展示學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的照片）昨天我們大家都去體驗(yàn)了一下農(nóng)民伯伯的工作，瞧你們玩得多開心，那除了開心以外還有什么不一樣的感受？2.學(xué)生匯報(bào)：辛苦；曬；熱……3.談話：雖然很辛苦，但是這是件有意義的事情。我們中國(guó)就是用世界上7%的土地養(yǎng)活了22%的人口，那你知道我們祖先是怎么走向農(nóng)業(yè)發(fā)展的嗎？4.觀看視頻《中國(guó)農(nóng)業(yè)起源》5.提問(wèn)：農(nóng)業(yè)是我們?nèi)祟愖呦蛭拿鲿r(shí)代的起點(diǎn)，我們之前所體驗(yàn)的主要是用人力、畜力、手工工具、鐵器等進(jìn)行手工勞動(dòng)，這是祖先世代積累下來(lái)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，自給自足，這就是比較傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)（板書：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)）。結(jié)合你們的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這樣的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)存在什么問(wèn)題？6.學(xué)生匯報(bào)：需要大量人力投入、產(chǎn)量比較低……7.追問(wèn)：產(chǎn)量比較低可能的原因是什么？怎么解決？8.學(xué)生匯報(bào)：可以往土壤里增加肥料……9.那么肥料與農(nóng)業(yè)發(fā)展之間存在什么關(guān)系？今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究（板書：肥料與農(nóng)業(yè)）［設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)前期的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)下地種田比較有感觸，在此基礎(chǔ)上展開本節(jié)課的教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用視頻讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題，聚焦人造肥料的作用，為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。]二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)二、探究人造肥料的發(fā)展1.早在公元前3世紀(jì)，我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道落葉腐爛可以肥田，并且開始利用泥糞。泥糞是一種含有較多腐殖質(zhì)的土壤，包括淤泥、塘泥、河泥、湖泥，以及其他肥泥。2.歐洲人跟你們一樣，談糞色變，從來(lái)不在莊稼上直接施用人畜糞便，而且已經(jīng)形成了根深蒂固的觀念。但是土地因?yàn)槟陱?fù)一年地種莊稼變得越來(lái)越貧瘠了，這個(gè)問(wèn)題要怎么解決？3.學(xué)生猜測(cè)4.提問(wèn)：可以用什么代替糞便？農(nóng)業(yè)肥料又是怎么發(fā)展的呢？請(qǐng)你們閱讀資料并補(bǔ)充記錄單上的時(shí)間軸上的信息。5.學(xué)生領(lǐng)取資料卡片和記錄單，分組完成信息整理。6.學(xué)生展示匯報(bào)成果，教師適時(shí)展示圖片介紹：為了解決歐洲人的耕地貧瘠問(wèn)題，李比希另辟蹊徑，經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn):氮、磷、鉀是植物生長(zhǎng)不可缺少的元素，這些元素不但可以從人畜糞便中加以提取，還可以利用其他物質(zhì)予以人工合成。1840年，誕生了世界上第一批人工合成的氮肥、鉀肥、磷肥。實(shí)踐證明這些肥料可以增加作物產(chǎn)量，李比希被稱為“農(nóng)業(yè)化學(xué)之父”。有了李比希的發(fā)明才有了后來(lái)人造肥料的翻天覆地的變化，我國(guó)是1901開始利用化肥，當(dāng)時(shí)主要用到的是氮肥、磷肥、鉀肥這些單質(zhì)肥，直到1998年，中國(guó)的復(fù)合肥料技術(shù)拉開帷幕，開啟中國(guó)化肥改革歷程，7.那么人造化肥帶來(lái)了什么樣的益處？（板書“人造”）8.生交流：提高作物產(chǎn)量、改善土壤費(fèi)力、提高作物抗病力……9.師適時(shí)展示圖片8.人造肥料對(duì)作物產(chǎn)量起到了多大的影響？我們來(lái)對(duì)比一下1978年與2007年的作物產(chǎn)量和化肥使用量。這樣看起來(lái)比較復(fù)雜，我們來(lái)計(jì)算一下，近年糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)了2億噸,化肥投入量增加了2078萬(wàn)噸,即1噸肥約增產(chǎn)了10噸，糧食主要經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量從9778萬(wàn)噸增加到82312萬(wàn)噸,增長(zhǎng)8.4倍,用肥增長(zhǎng)了1678萬(wàn)噸,1噸化肥約增產(chǎn)了43噸經(jīng)濟(jì)作物。由此也可以看到,化肥為農(nóng)產(chǎn)品增產(chǎn)提供了重要支撐。9.有了化肥，要需要不需要傳統(tǒng)的綠肥或農(nóng)業(yè)肥料了嗎？化肥有什么弊端？10.師生交流：化肥會(huì)造成土壤板結(jié)、重金屬增加、導(dǎo)致土壤酸化加劇，pH值變化太大等問(wèn)題。農(nóng)家肥料依然是農(nóng)業(yè)上一個(gè)重要的肥源，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)該科學(xué)施肥，注重農(nóng)家肥料與化學(xué)肥料相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。［設(shè)計(jì)意圖：農(nóng)業(yè)化肥的發(fā)展，是學(xué)生比較少關(guān)注的，通過(guò)閱讀資料讓學(xué)生感受人造化肥的發(fā)明意義重大，本活動(dòng)意在拓展學(xué)生的認(rèn)知，初步了解一些化肥的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待科技產(chǎn)品給人類帶來(lái)益處和負(fù)面作用。利用時(shí)間軸整理資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及信息整理能力，意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。]三、游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想三、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)無(wú)土栽培1.當(dāng)然人造肥料帶來(lái)的不僅僅是中國(guó)農(nóng)作物產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，更改變了中國(guó)農(nóng)民千百年來(lái)的耕作施肥模式，你們知道農(nóng)業(yè)耕作模式發(fā)生了什么樣的變化？2.生回答：水培/無(wú)土栽培。3.是的，大家都知道，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中作物的生長(zhǎng)離不開土壤，因?yàn)樽魑锏纳L(zhǎng)需要土壤中的養(yǎng)分，可以說(shuō)，農(nóng)業(yè)與土壤是密切相關(guān)切的。而自1929年格里克教授試種一株無(wú)土栽培番茄成功以來(lái)，作物栽培終于擺脫自然土壤的束縛，（板書：無(wú)土栽培）這得益于人造肥料的創(chuàng)造，人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的，這就為農(nóng)業(yè)走向現(xiàn)在化發(fā)展提供支撐。（板書：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）4.提問(wèn)：你對(duì)無(wú)土栽培了解多少？學(xué)生討論、匯報(bào)5.無(wú)土栽培也叫營(yíng)養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營(yíng)養(yǎng)液澆灌的栽培方法。你們想不想體驗(yàn)一下無(wú)土栽培？6.我們來(lái)看一下如何進(jìn)行無(wú)土栽培？7.學(xué)生閱讀課本無(wú)土栽培方法，并交流討論分工。8.溫馨提示：根據(jù)自己的需要選取適量的材料，體驗(yàn)過(guò)程中不要弄臟桌面和地板，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)清理桌面。9.學(xué)生領(lǐng)取材料分組進(jìn)行無(wú)土栽培體驗(yàn)。10.剛剛同學(xué)們都完成了植物的無(wú)土栽培，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)無(wú)土栽培與有土栽培的不同？11.學(xué)生交流、匯報(bào)。12.無(wú)土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營(yíng)養(yǎng)液，基質(zhì)種類比較多；種植方式成本較高，對(duì)設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，但產(chǎn)量也非常高。因而，種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來(lái)的。有土栽培則是沿續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是來(lái)自于土壤，栽培方式投資小，雖然產(chǎn)量比不上無(wú)土栽培，但適合種植的面非常廣，所以仍然是目前最主要的種植方式，大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。13.那你們認(rèn)為在這里面加入營(yíng)養(yǎng)液是有必要的嗎？為什么？14.生：有必要，營(yíng)養(yǎng)液能為植物提供養(yǎng)分，讓植物更好地生長(zhǎng)。15.那要如何證明，是營(yíng)養(yǎng)液在起作用呢？而不是水或者其他物質(zhì)原因？16.生：設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，再弄一個(gè)沒有營(yíng)養(yǎng)液的水培裝置，對(duì)比兩個(gè)植株的生長(zhǎng)情況。17.那這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，需要注意什么？18.生：實(shí)驗(yàn)公平性，植株品種、大小、生長(zhǎng)狀況要一樣生：生長(zhǎng)環(huán)境要一樣生：要堅(jiān)持觀察并記錄……19.播放視頻，觀看操作方法。20.生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料及記錄單，完成對(duì)照組的設(shè)置21.（展示記錄單）那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的四周時(shí)間里認(rèn)真觀察對(duì)比植株各方面生長(zhǎng)情況。［設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在普及和推廣具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的無(wú)土栽培，學(xué)生不僅可以關(guān)注農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，也由此意識(shí)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。讓學(xué)生親自經(jīng)歷一次完整的無(wú)土栽培活動(dòng)，了解種植、管理、收獲的過(guò)程，體驗(yàn)無(wú)土栽培的技術(shù)含量。讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)，了解液體肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用；培養(yǎng)做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)記錄的能力。]四、拓展延伸，總結(jié)1.人造肥料對(duì)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)起什么樣的作用？2.師生交流：因?yàn)槿嗽旆柿系陌l(fā)展造就了作物產(chǎn)量的增長(zhǎng)、耕作方式的改變，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了可能。3.觀看視頻《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》，談?wù)劕F(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別？4.播放視頻5.師生交流6.小結(jié)：回眸1998年以來(lái)中國(guó)化肥產(chǎn)業(yè)改革幾十年的風(fēng)雨歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)化肥工業(yè)一路輝煌的背后，飄揚(yáng)著一面科技自主創(chuàng)新的大旗?？萍及l(fā)展讓眾多新型肥料品種的誕生，不僅使中國(guó)農(nóng)作物產(chǎn)量大幅度增長(zhǎng)，更改變了中國(guó)農(nóng)民千百年來(lái)的耕作施肥模式，可見科技在農(nóng)業(yè)上的重要性。未來(lái)的農(nóng)業(yè)發(fā)展如何呢？［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)鞏固可以進(jìn)一步理解科技發(fā)展將會(huì)使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在管理、資源利用以及效益等方面發(fā)生根本性的改變。]五、練一練16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一、選擇題1.人造肥料是（）發(fā)明的。A.布魯斯B.弗萊明C.袁隆平D.李比希2.下列不用作無(wú)土栽培基質(zhì)的物質(zhì)是（）。A.巖棉B.泥炭C.珍珠巖D.畜糞3.下列不屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)范疇的是（）。A.收割機(jī)收割B.大棚生產(chǎn)C.無(wú)土栽培D.畜力牽4.無(wú)土栽培的核心技術(shù)是（）。A.水量的多少B.光照的條件C.容器的選擇D.營(yíng)養(yǎng)液的配制5.水培植物的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自（）。A.水B.土壤C.人造肥料D.陽(yáng)光判斷題無(wú)土栽培優(yōu)點(diǎn)很多，它可以完全替代有土栽培。（）無(wú)土栽培可以實(shí)現(xiàn)在海島、高原等無(wú)土地區(qū)種植作物。（）廉價(jià)的秸稈、玉米芯等農(nóng)產(chǎn)廢棄物也可以作為無(wú)土栽培基質(zhì)。（）人造肥料的發(fā)明實(shí)現(xiàn)了農(nóng)作物產(chǎn)量的增長(zhǎng)，促進(jìn)了耕作方式的改變，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了可能。（）5.人造肥料沒有任何害處。（）參考答案1.D2.C3.D4.D5.C1.×2.√3.√4.√5.×六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)八、課堂反思《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二課，根據(jù)課件教學(xué)，學(xué)生意識(shí)到科技產(chǎn)品對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，但大部分學(xué)生不具備對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)知，不知道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展正在日新月異。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解科技發(fā)展將會(huì)使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在管理、資源利用以及效益等方面發(fā)生根本性的改變。本課內(nèi)容分為三部分，第一部通過(guò)比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)環(huán)境、條件、人員有什么不同，比較有土栽培和無(wú)土栽培有什么不同。第二部分具體著眼于了解肥料對(duì)農(nóng)作物的影響，通過(guò)閱讀資料和實(shí)際操作比較豆苗的生長(zhǎng)情況來(lái)完成。第三部分是一個(gè)拓展活動(dòng)，組織學(xué)生利用家庭的陽(yáng)臺(tái)，運(yùn)用無(wú)土栽培的方式，栽種一株植物。教材中化肥的知識(shí)很有限，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解化肥和農(nóng)業(yè)發(fā)展的一些趨勢(shì)，樹立一些觀念。教學(xué)中教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料如化肥發(fā)展的概況和趨勢(shì)等，也可以結(jié)合本課題后調(diào)查和研究發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《科技改變生活》單元17.鋼筋混泥土與現(xiàn)代建筑業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《科技改變生活》課題17.鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑課時(shí)1核心概念12.技術(shù)、工程與社會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活12.3科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與促進(jìn)④初步認(rèn)識(shí)技術(shù)與工程對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，應(yīng)用儀器設(shè)備進(jìn)行觀察并進(jìn)行記錄，舉例說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以促進(jìn)新技術(shù)發(fā)明(如激光的發(fā)明)⑥知道科學(xué)對(duì)技術(shù)與工程具有指導(dǎo)意義，初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)與工程越來(lái)越密不可分，高度融合。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀念1.了解古代建筑和現(xiàn)代建筑在材料、形制、規(guī)模以及建筑技術(shù)等方面的不一樣。2.知道鋼筋在鋼筋混凝土中起承重、抗壓等作用。3.能夠列舉鋼筋混凝土在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例?？茖W(xué)思維認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。探究實(shí)踐1.能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、概括等方法知道鋼筋混凝土與混凝土的區(qū)別。2.能從具體現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括鋼筋在混凝土中的作用。態(tài)度責(zé)任樂(lè)于與他人共同合作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流討論出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。模擬制作混凝土、鋼筋混凝土模型，并進(jìn)行承重對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？理解紙蛇的轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)闊峥諝饬鲃?dòng)造成的。2.理解大自然中冷熱空氣的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，形成了風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、視頻、石膏蛋、錘子。學(xué)生小組準(zhǔn)備；石膏粉、沙子、石子、水、油、磚塊、刷子、預(yù)制塊模具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）1.敘述：今天的科學(xué)課堂，我們將一起走進(jìn)現(xiàn)代建筑業(yè)，在場(chǎng)的各個(gè)小組們將化身工程小隊(duì)，一起來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)。2.師：想要成為一支合格的工程小隊(duì)，首先要考考大家對(duì)于建筑業(yè)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，從古至今你知道哪幾種類型的建筑，它們分別出現(xiàn)在什么時(shí)期？3.學(xué)生暢所欲言4.教師小結(jié)，播放視頻介紹古、現(xiàn)代建筑發(fā)展過(guò)程。5.提問(wèn)：觀察古代到現(xiàn)代的建筑，結(jié)合你對(duì)于古、現(xiàn)代建筑的了解，說(shuō)一說(shuō)古代、現(xiàn)代建筑之間的差別？（教師出示時(shí)間軸）6.學(xué)生匯報(bào)：建筑的形式變得多樣、出現(xiàn)了高層建筑……（形制、風(fēng)格、材料……）7.教師結(jié)合時(shí)間軸，追問(wèn)：從這張圖片中，你是否有發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方？為什么90年代至今，建筑物的高度變高了，出現(xiàn)高層建筑？而古代的人民卻無(wú)法建造出來(lái)呢？8.學(xué)生以小組為單位查找資料（借助電子平板），找出原因：與建筑材料——混凝土、鋼筋混凝土的出現(xiàn)有關(guān)。［設(shè)計(jì)意圖：從古、現(xiàn)代的建筑發(fā)展歷史入手，吸引學(xué)生興趣，通過(guò)對(duì)比古代和現(xiàn)代建筑的差別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)建筑材料的改變對(duì)建筑業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。]二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)1.師出示混凝土、鋼筋混凝土模擬材料，提問(wèn)：有什么方法可以區(qū)分這兩塊材料呢？2.生：看哪一塊有鋼筋、用手掰一掰……3.請(qǐng)學(xué)生用所說(shuō)的方式上臺(tái)體驗(yàn)、分辨混凝土、鋼筋混凝土預(yù)制塊。4.師：同學(xué)們用自己的智慧分辨出了混凝土、鋼筋混凝土預(yù)制塊，在剛剛的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)二者之間的區(qū)別在于內(nèi)部有無(wú)鋼筋。5.師：從古至今，出現(xiàn)了許多種建筑材料（課件出示），1872年，世界第一座鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑在美國(guó)紐約落成，人類建筑史上一個(gè)嶄新的紀(jì)元從此開始。1900年之后，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在建筑工程方面得到廣泛使用。如今，鋼筋混凝土已經(jīng)成為人們應(yīng)用最為廣泛的一種建筑材料了?？梢哉f(shuō)，高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。結(jié)合剛剛的發(fā)現(xiàn)，你們是否可以大膽猜測(cè)一下：為什么普通混凝土不能用來(lái)建造高樓呢？6.生：可能是因?yàn)殇摻罨炷林袖摻钅芷鸬匠兄?、抗壓的作用?.師：科學(xué)探究講求證據(jù)，如何驗(yàn)證自己的想法呢？8.生：可以動(dòng)手制作模擬模型，進(jìn)行驗(yàn)證。9.師：我們?cè)撊绾沃谱髂Ｐ湍?？劉老師?zhǔn)備了工地上建筑工人澆筑混凝土的視頻，想一想，我們可以怎么做。10.學(xué)生觀看視頻，思考如何制作模型。11.師生共同討論實(shí)驗(yàn)方案：（1）使用什么材料？（石膏粉、石子、沙子模擬水泥，鐵絲模擬鋼筋）（2）如何比較？制作相同規(guī)格的混凝土、鋼筋混凝土預(yù)制塊，在其兩端架起一定高度后，壘上磚塊，每次壘一塊磚，直至預(yù)制塊斷裂。待預(yù)制塊斷裂后，記錄數(shù)據(jù)，并觀察預(yù)制塊的破碎程度。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、概括的方法初步了解鋼筋混凝土在抗壓強(qiáng)度方面具有的明顯優(yōu)勢(shì)，體會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展。]三、游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想1.教師播放制作視頻，講解如何制作預(yù)制塊并進(jìn)行對(duì)比。2.動(dòng)手制作預(yù)制塊，并使用教師事先制作好的預(yù)制塊進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（借助投屏工具把所有小組的數(shù)據(jù)放大展示并分析）。4.討論：鐵絲在其中的作用是什么（承重、牢固）5.得出結(jié)論：與混凝土相比，鋼筋混凝土的承重能力強(qiáng)、強(qiáng)度較大（抗壓性強(qiáng)）6.討論：還能提高鋼筋混凝土預(yù)制塊的抗壓程度嗎？可以怎么做？［設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)了鋼筋的作用之后，通過(guò)“砸金蛋”的環(huán)節(jié)，引入鋼筋混凝土的發(fā)明過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考、尋找身邊的鋼筋混凝土建筑，認(rèn)識(shí)到如今鋼筋混凝土在生活中已經(jīng)被廣泛使用，為人類的生產(chǎn)生活提供了便利。]四、拓展延伸，總結(jié)1.過(guò)渡：通過(guò)比較我們認(rèn)識(shí)了鋼筋在鋼筋混凝土中的作用，劉老師要給剛剛表現(xiàn)最好的小組一個(gè)特殊的獎(jiǎng)勵(lì)——砸“金蛋”。2.砸金蛋活動(dòng)：教師事先準(zhǔn)備兩枚不同的金蛋，一枚為石膏蛋，另一枚加入鐵絲，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分別敲擊兩個(gè)“金蛋”。3.學(xué)生觀察兩個(gè)破碎的“金蛋”，發(fā)現(xiàn)加入鐵絲的金蛋完整程度更高。4.教師敘述：這個(gè)特殊的金蛋其實(shí)與鋼筋混凝土的發(fā)明歷程十分相似，我們共同來(lái)了解這則故事。（播放視頻）5.小結(jié)：科技的發(fā)展離不開前人的經(jīng)驗(yàn)積累。園丁莫尼爾通過(guò)自己的不斷嘗試最終發(fā)明了鋼筋混凝土。5.提問(wèn)：科技發(fā)展的歷程并不是一蹴而就的，需要前人不斷地試驗(yàn)、驗(yàn)證，不斷地累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。如今，鋼筋混凝土已經(jīng)隨處可見，你能說(shuō)一說(shuō)鋼筋混凝土還能用在哪里嗎？6.學(xué)生：大廈、大橋、隧道、大壩……7.敘述：從古至今，人類的住房經(jīng)歷了巖石結(jié)構(gòu)、全木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、鋼混結(jié)構(gòu)這樣的演變過(guò)程，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)建筑，（播放視頻）想一想，未來(lái)的建筑會(huì)是什么樣的呢？五、練一練17..鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)一、選擇題1.鋼筋混凝土是放有（）的混凝土。A.石頭B.鋼筋C.水泥D.沙子2.如右圖，在混凝土中加入鋼筋的作用是（）。A.增加混凝土厚度B.增加混凝土美觀度C.增大混凝土抗壓強(qiáng)度D.增加混凝土長(zhǎng)度3.建筑上用到的鋼筋混凝土是由（）按照一定比例均勻拌和而成的。A.石子、沙、水泥漿和水B.石子、沙、水泥漿和氣孔C.石子、沙、水泥漿和鋼筋D.石膏粉、沙、水泥漿和鐵絲4.鋼筋混凝土是（）發(fā)明的。A.牛頓B.伽利略C.愛迪生D.約瑟夫·莫尼爾5.世界上第一座鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑在（）落成。A.英國(guó)B.中國(guó)C.美國(guó)D.日本判斷題1.鋼筋混凝土比普通混凝土抗壓、抗拉強(qiáng)度大。（）2.做普通混凝土與鋼筋混凝土承重對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，用竹片代替鐵絲實(shí)驗(yàn)效果同樣，因此在實(shí)際建筑施工中也可以用竹片代替鋼筋。（）3.鋼筋混凝土比普通混凝土更抗壓，但是它的造價(jià)非常昂貴。（）4.法國(guó)園丁約慧夫·莫尼爾是公路護(hù)欄的鋼筋混凝土梁柱的專利權(quán)獲得者。（）5、高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。（）參考答案1.C2.A3.C4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)17.鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)鋼筋混凝土推動(dòng)推動(dòng)現(xiàn)代建筑業(yè)八、課堂反思《鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)》一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三課，根據(jù)課件教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、比較各種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品和手段，學(xué)生通過(guò)一年級(jí)上冊(cè)《用雙手創(chuàng)造》單元、二年級(jí)下冊(cè)《打開工具箱》單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于人工世界、科學(xué)技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解。本課從建筑業(yè)的角度出發(fā)，來(lái)敘述鋼筋混凝土對(duì)于建筑業(yè)的重要性。本課教學(xué)內(nèi)容一共有四個(gè)部分。第一個(gè)部分是比較古代建筑和現(xiàn)代建筑的不同，通過(guò)比較意識(shí)到鋼筋混凝土這種材料對(duì)于高層建筑的出現(xiàn)的意義和價(jià)值。第二個(gè)活動(dòng)是觀察，通過(guò)觀察混凝土塊和鋼筋混泥土，了解混凝土的組成，由此比較鋼筋混凝土和混凝土的不同。第三個(gè)內(nèi)容是閱模擬制作普通混凝土和鋼筋混凝土，作對(duì)比測(cè)試實(shí)驗(yàn)，了解這兩者的抗壓性能塑形等方面的不同，體會(huì)鋼筋在其中的作用。第四個(gè)活動(dòng)是調(diào)查和閱讀，通過(guò)調(diào)查了解混凝土在現(xiàn)代建筑業(yè)中的廣泛使用。通過(guò)閱讀了解鋼筋混凝土的發(fā)明過(guò)程。從古、現(xiàn)代的建筑發(fā)展歷史入手，吸引學(xué)生興趣，通過(guò)對(duì)比古代和現(xiàn)代建筑的差別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)發(fā)現(xiàn)建筑材料的改變對(duì)建筑業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。通過(guò)設(shè)計(jì)。實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能驗(yàn)，力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較。概括的方法初步了解鋼筋混凝上在抗，壓強(qiáng)度方面具有的明顯優(yōu)勢(shì)，體會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展!在認(rèn)識(shí)了鋼筋的作用之后，通過(guò)"砸金蛋"的環(huán)節(jié)，引入鋼筋混凝土的發(fā)明過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展。同時(shí)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考、尋找身邊的鋼筋混凝土建筑，認(rèn)識(shí)到如今鋼筋混凝土在生活中已經(jīng)被廣泛使用，為人類的生產(chǎn)生活提供了便利。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《科技改變生活》單元17.鋼筋混泥土與現(xiàn)代建筑業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《科技改變生活》課題17.鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑課時(shí)1核心概念12.技術(shù)、工程與社會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活12.3科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與促進(jìn)④初步認(rèn)識(shí)技術(shù)與工程對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，應(yīng)用儀器設(shè)備進(jìn)行觀察并進(jìn)行記錄，舉例說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以促進(jìn)新技術(shù)發(fā)明(如激光的發(fā)明)⑥知道科學(xué)對(duì)技術(shù)與工程具有指導(dǎo)意義，初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)與工程越來(lái)越密不可分，高度融合。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀念1.了解古代建筑和現(xiàn)代建筑在材料、形制、規(guī)模以及建筑技術(shù)等方面的不一樣。2.知道鋼筋在鋼筋混凝土中起承重、抗壓等作用。3.能夠列舉鋼筋混凝土在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例?？茖W(xué)思維認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。探究實(shí)踐1.能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、概括等方法知道鋼筋混凝土與混凝土的區(qū)別。2.能從具體現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括鋼筋在混凝土中的作用。態(tài)度責(zé)任樂(lè)于與他人共同合作，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流討論出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。模擬制作混凝土、鋼筋混凝土模型，并進(jìn)行承重對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？理解紙蛇的轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)闊峥諝饬鲃?dòng)造成的。2.理解大自然中冷熱空氣的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，形成了風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、視頻、石膏蛋、錘子。學(xué)生小組準(zhǔn)備；石膏粉、沙子、石子、水、油、磚塊、刷子、預(yù)制塊模具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，……一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預(yù)設(shè)5分鐘）1.敘述：今天的科學(xué)課堂，我們將一起走進(jìn)現(xiàn)代建筑業(yè)，在場(chǎng)的各個(gè)小組們將化身工程小隊(duì)，一起來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)。2.師：想要成為一支合格的工程小隊(duì)，首先要考考大家對(duì)于建筑業(yè)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，從古至今你知道哪幾種類型的建筑，它們分別出現(xiàn)在什么時(shí)期？3.學(xué)生暢所欲言4.教師小結(jié)，播放視頻介紹古、現(xiàn)代建筑發(fā)展過(guò)程。5.提問(wèn)：觀察古代到現(xiàn)代的建筑，結(jié)合你對(duì)于古、現(xiàn)代建筑的了解，說(shuō)一說(shuō)古代、現(xiàn)代建筑之間的差別？（教師出示時(shí)間軸）6.學(xué)生匯報(bào)：建筑的形式變得多樣、出現(xiàn)了高層建筑……（形制、風(fēng)格、材料……）7.教師結(jié)合時(shí)間軸，追問(wèn)：從這張圖片中，你是否有發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方？為什么90年代至今，建筑物的高度變高了，出現(xiàn)高層建筑？而古代的人民卻無(wú)法建造出來(lái)呢？8.學(xué)生以小組為單位查找資料（借助電子平板），找出原因：與建筑材料——混凝土、鋼筋混凝土的出現(xiàn)有關(guān)。［設(shè)計(jì)意圖：從古、現(xiàn)代的建筑發(fā)展歷史入手，吸引學(xué)生興趣，通過(guò)對(duì)比古代和現(xiàn)代建筑的差別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)建筑材料的改變對(duì)建筑業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。]二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)1.師出示混凝土、鋼筋混凝土模擬材料，提問(wèn)：有什么方法可以區(qū)分這兩塊材料呢？2.生：看哪一塊有鋼筋、用手掰一掰……3.請(qǐng)學(xué)生用所說(shuō)的方式上臺(tái)體驗(yàn)、分辨混凝土、鋼筋混凝土預(yù)制塊。4.師：同學(xué)們用自己的智慧分辨出了混凝土、鋼筋混凝土預(yù)制塊，在剛剛的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)二者之間的區(qū)別在于內(nèi)部有無(wú)鋼筋。5.師：從古至今，出現(xiàn)了許多種建筑材料（課件出示），1872年，世界第一座鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑在美國(guó)紐約落成，人類建筑史上一個(gè)嶄新的紀(jì)元從此開始。1900年之后，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在建筑工程方面得到廣泛使用。如今，鋼筋混凝土已經(jīng)成為人們應(yīng)用最為廣泛的一種建筑材料了?？梢哉f(shuō)，高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。結(jié)合剛剛的發(fā)現(xiàn)，你們是否可以大膽猜測(cè)一下：為什么普通混凝土不能用來(lái)建造高樓呢？6.生：可能是因?yàn)殇摻罨炷林袖摻钅芷鸬匠兄亍⒖箟旱淖饔谩?.師：科學(xué)探究講求證據(jù)，如何驗(yàn)證自己的想法呢？8.生：可以動(dòng)手制作模擬模型，進(jìn)行驗(yàn)證。9.師：我們?cè)撊绾沃谱髂Ｐ湍?？劉老師?zhǔn)備了工地上建筑工人澆筑混凝土的視頻，想一想，我們可以怎么做。10.學(xué)生觀看視頻，思考如何制作模型。11.師生共同討論實(shí)驗(yàn)方案：（1）使用什么材料？（石膏粉、石子、沙子模擬水泥，鐵絲模擬鋼筋）（2）如何比較？制作相同規(guī)格的混凝土、鋼筋混凝土預(yù)制塊，在其兩端架起一定高度后，壘上磚塊，每次壘一塊磚，直至預(yù)制塊斷裂。待預(yù)制塊斷裂后，記錄數(shù)據(jù)，并觀察預(yù)制塊的破碎程度。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施對(duì)比實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、概括的方法初步了解鋼筋混凝土在抗壓強(qiáng)度方面具有的明顯優(yōu)勢(shì)，體會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展。]三、游戲活動(dòng)，驗(yàn)證猜想1.教師播放制作視頻，講解如何制作預(yù)制塊并進(jìn)行對(duì)比。2.動(dòng)手制作預(yù)制塊，并使用教師事先制作好的預(yù)制塊進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（借助投屏工具把所有小組的數(shù)據(jù)放大展示并分析）。4.討論：鐵絲在其中的作用是什么（承重、牢固）5.得出結(jié)論：與混凝土相比，鋼筋混凝土的承重能力強(qiáng)、強(qiáng)度較大（抗壓性強(qiáng)）6.討論：還能提高鋼筋混凝土預(yù)制塊的抗壓程度嗎？可以怎么做？［設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)了鋼筋的作用之后，通過(guò)“砸金蛋”的環(huán)節(jié)，引入鋼筋混凝土的發(fā)明過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)科技進(jìn)步推動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考、尋找身邊的鋼筋混凝土建筑，認(rèn)識(shí)到如今鋼筋混凝土在生活中已經(jīng)被廣泛使用，為人類的生產(chǎn)生活提供了便