統(tǒng)編版必修下冊(cè)7.1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版必修下冊(cè)7.1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版必修下冊(cè)第七章第一節(jié)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，主要講述青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機(jī)制及其在人類抗擊瘧疾中的重要作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物的基本知識(shí)，了解過生物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。本節(jié)課通過講述青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和過程，同時(shí)認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教材內(nèi)容涉及青蒿素的提取、結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，與學(xué)生的已有知識(shí)相銜接，有助于加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方法，探索青蒿素的提取和作用機(jī)制，提高學(xué)生的實(shí)證研究能力和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)精神：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，理解科學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用。

3.生活實(shí)踐：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在改善人類健康中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物分子的基本知識(shí)，但對(duì)于青蒿素的提取過程和作用機(jī)理可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力上還有待提升。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)故事產(chǎn)生興趣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響。但同時(shí)，由于本節(jié)課涉及的科學(xué)知識(shí)較為專業(yè)，學(xué)生可能會(huì)感到一定難度，需要教師在教學(xué)過程中適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程、結(jié)構(gòu)圖、作用機(jī)理等相關(guān)圖片和圖表，以及屠呦呦獲獎(jiǎng)視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備青蒿素模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的視頻片段，讓學(xué)生感受科學(xué)研究的榮耀和科學(xué)家對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)。

-提出問題：屠呦呦因?yàn)槭裁传@得了諾貝爾獎(jiǎng)？青蒿素是什么？它對(duì)人類有什么意義？

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程：講解屠呦呦團(tuán)隊(duì)如何從傳統(tǒng)中醫(yī)中汲取靈感，發(fā)現(xiàn)并提取青蒿素。

-用時(shí)5分鐘

-青蒿素的作用機(jī)制：通過圖表和模型，解釋青蒿素如何抵抗瘧疾。

-用時(shí)5分鐘

-青蒿素的應(yīng)用與影響：介紹青蒿素在全球抗擊瘧疾中的重要作用及對(duì)人類健康的影響。

-用時(shí)5分鐘

-師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容的理解。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論以下問題：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程中遇到了哪些困難？如何克服？

-青蒿素的作用機(jī)制與以往的抗瘧疾藥物有何不同？

-用時(shí)5分鐘

-小組匯報(bào)：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-用時(shí)5分鐘

4.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括青蒿素的發(fā)現(xiàn)、作用機(jī)制和應(yīng)用。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-提問學(xué)生：如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并指出科學(xué)知識(shí)在改善人類健康中的重要作用。

5.拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了青蒿素，還有哪些藥物或方法可以用來抵抗瘧疾？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

6.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文，包括其發(fā)現(xiàn)過程、作用機(jī)制和應(yīng)用。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、作用機(jī)制及其在人類抗擊瘧疾中的重要地位。他們能夠理解并復(fù)述教材中關(guān)于青蒿素提取、結(jié)構(gòu)和功能的基本信息。

2.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑶噍锼氐淖饔脵C(jī)制與生物學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，例如，通過比較青蒿素與傳統(tǒng)抗瘧疾藥物的差異，理解其獨(dú)特的化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物活性。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和批判性思維。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，解決與青蒿素相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們能夠討論如何改進(jìn)青蒿素的提取方法，或者如何防止瘧疾產(chǎn)生抗藥性。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了溝通和協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過查閱資料、參與討論和撰寫作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

7.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對(duì)科學(xué)的興趣和尊重，增強(qiáng)了對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，體現(xiàn)了科學(xué)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究的興趣得到激發(fā)，對(duì)科學(xué)家的工作有了更深的理解和尊重，同時(shí)對(duì)自己的未來職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。

9.實(shí)踐能力：學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.持續(xù)發(fā)展：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，理解科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展和更新的，愿意繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)新的科學(xué)成就，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。七、典型例題講解例題一：描述青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其在人類抗擊瘧疾中的作用。

解答：青蒿素的發(fā)現(xiàn)起源于對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥的研究。屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)從《肘后備急方》中獲得靈感，對(duì)青蒿進(jìn)行了深入研究，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素。青蒿素對(duì)瘧原蟲有強(qiáng)大的殺滅作用，是治療瘧疾的重要藥物，對(duì)全球瘧疾的防治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題二：解釋青蒿素的作用機(jī)制。

解答：青蒿素通過干擾瘧原蟲的代謝過程，破壞其生長(zhǎng)和繁殖環(huán)境，從而起到殺滅瘧原蟲的作用。具體來說，青蒿素能夠進(jìn)入瘧原蟲細(xì)胞內(nèi)，與細(xì)胞內(nèi)的鐵離子結(jié)合，生成自由基，這些自由基能夠損傷瘧原蟲的細(xì)胞膜和DNA，導(dǎo)致其死亡。

例題三：討論青蒿素的提取方法及其優(yōu)化。

解答：青蒿素的提取方法主要包括溶劑提取法、超聲波提取法和超臨界流體提取法等。其中，超臨界流體提取法因具有較高的提取效率和較少的溶劑殘留而受到重視。優(yōu)化提取方法可以從提高提取效率和降低成本兩方面入手，例如，通過改變?nèi)軇┑臉O性、調(diào)整溫度和壓力等條件來提高青蒿素的提取率。

例題四：分析青蒿素在臨床應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與局限。

解答：青蒿素在臨床應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)在于其高效、快速的殺瘧效果，對(duì)多種瘧原蟲都有效。然而，其局限在于瘧原蟲可能產(chǎn)生抗藥性，以及青蒿素類藥物的副作用。因此，在使用青蒿素治療瘧疾時(shí)，通常需要與其他抗瘧藥物聯(lián)合使用，以減少抗藥性的發(fā)生。

例題五：探討青蒿素的未來研究方向。

解答：未來青蒿素的研究方向可能包括：開發(fā)新的青蒿素類藥物，以應(yīng)對(duì)瘧原蟲的抗藥性；研究青蒿素的副作用，提高其安全性；探索青蒿素在其他疾病治療中的潛在應(yīng)用，如腫瘤、病毒感染等。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程：本文重點(diǎn)介紹了屠呦呦團(tuán)隊(duì)如何從傳統(tǒng)中醫(yī)典籍中獲得靈感，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了青蒿素。關(guān)鍵詞包括“屠呦呦”、“傳統(tǒng)中醫(yī)”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“