【核心素養(yǎng)目標(biāo)】初中生物人教版七年級(jí)上冊(cè) 1.1.2調(diào)查周邊的生物 教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】初中生物人教版七年級(jí)上冊(cè)1.1.2調(diào)查周邊的生物教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生物學(xué)科核心素養(yǎng)，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查周邊的生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，理解生物多樣性的概念，并為后續(xù)生物課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的調(diào)查方法，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)調(diào)查周邊生物，提升觀察與分析生物多樣性的實(shí)踐技能；發(fā)展學(xué)生的生命觀念，使其理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段關(guān)于自然和生物的基本知識(shí)，如植物、動(dòng)物的基本特征和分類，以及簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)概念。

2.學(xué)生對(duì)生物世界充滿好奇心，具有較強(qiáng)的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣；在能力上，具備一定的觀察力和分析能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生在調(diào)查周邊生物時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)調(diào)查方法的陌生，如如何制定合理的調(diào)查計(jì)劃、記錄數(shù)據(jù)等；在觀察和記錄生物特征時(shí)，可能因?yàn)橛^察不細(xì)致或缺乏經(jīng)驗(yàn)而遺漏重要信息；此外，學(xué)生可能在分析數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)時(shí)感到困難，需要引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略采用講授與小組討論相結(jié)合的方式，引入案例研究進(jìn)行輔助教學(xué)，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中調(diào)查生物種類；通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬生物多樣性調(diào)查員，提高參與度。利用多媒體資源，如圖片和視頻，增加教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將開啟生物學(xué)科的一次有趣旅程。在正式進(jìn)入課程之前，我想請(qǐng)大家先回想一下，我們?cè)谛W(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)哪些關(guān)于生物的知識(shí)？（學(xué)生思考）

很好，有的同學(xué)提到了植物和動(dòng)物的基本特征，還有的同學(xué)提到了生態(tài)系統(tǒng)。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和這些都有關(guān)系。我們將一起調(diào)查我們周邊的生物，去發(fā)現(xiàn)和了解生物的多樣性。（板書：調(diào)查周邊的生物）

二、講授新課

1.生物多樣性的概念

首先，我要給大家講解一下什么是生物多樣性。生物多樣性指的是地球上各種生物的多樣性，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。那么，我們?nèi)绾稳フ{(diào)查生物多樣性呢？（學(xué)生思考）

2.調(diào)查方法介紹

三、實(shí)地考察與調(diào)查

1.準(zhǔn)備工作

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一次實(shí)地考察。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。在出發(fā)之前，我要提醒大家?guī)嫌涗洷?、筆和相機(jī)，以便記錄我們觀察到的生物。（學(xué)生分組，準(zhǔn)備工具）

2.實(shí)地考察

請(qǐng)各小組按照指定的路線，開始調(diào)查周邊的生物。在調(diào)查過(guò)程中，要注意觀察生物的特征，如形態(tài)、顏色、生活環(huán)境等。同時(shí)，要記錄下觀察到的生物種類和數(shù)量，并嘗試進(jìn)行分類。（學(xué)生實(shí)地考察）

3.數(shù)據(jù)整理與討論

考察結(jié)束后，各小組回到教室，整理觀察到的數(shù)據(jù)。請(qǐng)組長(zhǎng)代表小組向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。在匯報(bào)過(guò)程中，大家要注意聽，看看其他小組有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到的生物，或者是否有不同的分類方法。（學(xué)生匯報(bào)、討論）

四、案例分析

現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個(gè)案例分析。請(qǐng)大家閱讀教材中的案例，然后回答以下問(wèn)題：

1.案例中的調(diào)查者是如何進(jìn)行調(diào)查的？

2.調(diào)查者觀察到了哪些生物？

3.調(diào)查者是如何對(duì)觀察到的生物進(jìn)行分類的？

請(qǐng)各小組在討論后，選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。（學(xué)生閱讀案例、討論、匯報(bào)）

五、總結(jié)與反思

1.生物多樣性的概念及重要性

2.調(diào)查生物多樣性的方法

3.實(shí)地考察的體驗(yàn)和收獲

同時(shí)，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物多樣性？請(qǐng)大家結(jié)合今天的課程內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生總結(jié)、反思）

六、布置作業(yè)

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)今天的實(shí)地考察和案例分析，寫一篇關(guān)于生物多樣性的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告中要包括調(diào)查方法、觀察到的生物種類、分類方法以及你對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下周一交上來(lái)。（布置作業(yè)）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)查周邊的生物，了解了生物多樣性的重要性和調(diào)查方法。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多生物的奧秘。下面，我們下課。（結(jié)束語(yǔ)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生物多樣性的三個(gè)層次：生物多樣性的研究可以從遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次入手，深入了解生物多樣性的內(nèi)涵。

（2）生物多樣性的價(jià)值：包括直接價(jià)值（如食物、藥物等）、間接價(jià)值（如生態(tài)服務(wù)、環(huán)境調(diào)節(jié)等）和潛在價(jià)值。

（3）生物多樣性保護(hù)措施：介紹國(guó)內(nèi)外生物多樣性保護(hù)的成功案例，如自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、生態(tài)修復(fù)工程等。

（4）生物入侵與生物多樣性：分析生物入侵對(duì)生物多樣性的影響，以及如何防止生物入侵。

（5）生物多樣性相關(guān)的國(guó)際公約與法規(guī)：如《生物多樣性公約》、《中華人民共和國(guó)生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略與行動(dòng)計(jì)劃》等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)或生態(tài)公園，讓學(xué)生親身感受生物多樣性的豐富性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)的相關(guān)新聞和事件，了解我國(guó)在生物多樣性保護(hù)方面的政策措施。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加生物多樣性保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等。

（4）布置學(xué)生閱讀有關(guān)生物多樣性的科普書籍和文獻(xiàn)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

（5）開展生物多樣性主題的講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解生物多樣性的相關(guān)知識(shí)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物多樣性研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查校園或社區(qū)內(nèi)的生物多樣性，撰寫研究報(bào)告。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與生物多樣性相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念與層次：重點(diǎn)介紹生物多樣性的定義，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，幫助學(xué)生構(gòu)建生物多樣性的基本框架。

②生物多樣性的價(jià)值：詳細(xì)闡述生物多樣性的直接價(jià)值（如食物、藥物）、間接價(jià)值（如生態(tài)服務(wù)、環(huán)境調(diào)節(jié)）和潛在價(jià)值，讓學(xué)生理解生物多樣性的重要性。

③調(diào)查方法與生物多樣性保護(hù)：重點(diǎn)講解如何通過(guò)實(shí)地考察和記錄來(lái)調(diào)查生物多樣性，以及生物多樣性保護(hù)的措施和方法，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的實(shí)際操作和意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認(rèn)真觀察并記錄所見的生物。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解和問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

各小組在實(shí)地考察后進(jìn)行了充分的討論，并整理出了各自的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容豐富，包括了觀察到的生物種類、生物特征、分類方法等。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們自信地匯報(bào)了本組的調(diào)查結(jié)果，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括生物多樣性的概念、調(diào)查方法、實(shí)地考察的觀察結(jié)果等。學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成了測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的理解較為深入。

4.課后作業(yè)反饋：

課后的調(diào)查報(bào)告作業(yè)收上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)?shí)地考察與教材內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)生物多樣性的理解更加深入。大部分學(xué)生能夠按照要求完成報(bào)告，條理清晰，有數(shù)據(jù)分析，但也有部分學(xué)生需要在報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯上進(jìn)一步改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谏锒鄻有缘膶W(xué)習(xí)中取得了顯著進(jìn)步。他們不僅掌握了調(diào)查方法，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在個(gè)別學(xué)生身上，我看到了他們對(duì)生物科學(xué)的濃厚興趣和潛力。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫上還有提升的空間。我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們進(jìn)一步提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂之外，通過(guò)閱讀、實(shí)踐等方式，不斷拓展自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)生物科學(xué)的理解和興趣。典型例題講解例題1：生物多樣性的三個(gè)層次分別是什么？請(qǐng)給出一個(gè)實(shí)例來(lái)解釋遺傳多樣性。

答案：生物多樣性的三個(gè)層次是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性指的是同一物種內(nèi)部個(gè)體之間的基因差異。例如，在同一種鳥類中，不同的個(gè)體可能具有不同的羽毛顏色和圖案，這就是遺傳多樣性的體現(xiàn)。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值。

答案：生物多樣性的直接價(jià)值包括食物、藥物、工業(yè)原料等人類可以直接利用的資源。間接價(jià)值則體現(xiàn)在生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，如凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、保持水土等。

例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)地考察計(jì)劃，以調(diào)查校園內(nèi)的生物多樣性。

答案：

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)查校園內(nèi)特定區(qū)域的生物多樣性。

2.時(shí)間：選擇一個(gè)適宜的時(shí)間段，如早晨或下午，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

3.工具：每組準(zhǔn)備記錄本、筆、相機(jī)等工具，以便記錄觀察到的生物。

4.調(diào)查內(nèi)容：記錄觀察到的生物種類、數(shù)量、特征等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

5.數(shù)據(jù)整理：調(diào)查結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)，繪制圖表，分析校園內(nèi)的生物多樣性。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明生物入侵對(duì)生物多樣性的影響。

答案：生物