4《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

4《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第四單元《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》一文。文章通過(guò)講述主人公王繼才夫婦堅(jiān)守海島、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的信念和崇高的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選文章與學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《蠟燭》等課文主題相近，均表現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元的《沁園春·長(zhǎng)沙》等課文在情感表達(dá)上有相似之處，有助于學(xué)生更好地理解文章的情感內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，提升對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)；在分析文章結(jié)構(gòu)、把握人物形象和情感表達(dá)的過(guò)程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言的品味，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用基本的文學(xué)鑒賞方法分析課文，但在深度解讀和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，但對(duì)于如何將個(gè)人情感與國(guó)家社會(huì)大義結(jié)合的理解尚顯不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入探究的習(xí)慣，需要教師在課堂上引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，由于現(xiàn)代通訊工具的普及，部分學(xué)生在閱讀時(shí)可能存在注意力不集中、閱讀淺嘗輒止的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀習(xí)慣和批判性思維能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)文本的深入思考和情感共鳴。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文章背景、作者簡(jiǎn)介及文章主旨，幫助學(xué)生建立整體框架理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系圖等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)讓你感到溫暖的人或事？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文章《沁園春·長(zhǎng)沙》，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的情感表達(dá)和家國(guó)情懷，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》的作者、背景和文章主旨。分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章中的關(guān)鍵句和難點(diǎn)，如“心有一團(tuán)火”的象征意義等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文章中的具體事例，如王繼才夫婦在海島上的生活片段，幫助學(xué)生理解他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“文章中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了王繼才夫婦的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)？”“你如何理解‘心有一團(tuán)火’的含義？”各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于王繼才夫婦的感悟或評(píng)論，字?jǐn)?shù)不限。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生寫(xiě)作建議和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)文章主旨和人物精神品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)王繼才夫婦的奉獻(xiàn)精神，為他人和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：1.熟讀《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，體會(huì)文章情感；2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

6.課后延伸（約5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入了解王繼才夫婦的事跡，觀看相關(guān)紀(jì)錄片或報(bào)道，進(jìn)一步感受他們的精神風(fēng)貌。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的英雄人物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和傳遞溫暖。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)奉獻(xiàn)精神、家國(guó)情懷的文學(xué)作品，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《蠟燭》等，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

-英雄人物事跡：介紹其他具有類(lèi)似精神品質(zhì)的英雄人物，如楊善洲、鄧小嵐等，通過(guò)他們的感人事跡，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-時(shí)事新聞：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的人物和事件，如抗疫英雄、志愿者等，將這些時(shí)事新聞與教材內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

-文化藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞表現(xiàn)家國(guó)情懷和文化自信的藝術(shù)作品，如電影《我和我的祖國(guó)》、歌曲《我和我的祖國(guó)》等，通過(guò)藝術(shù)的形式感受家國(guó)情懷。

2.拓展建議：

-開(kāi)展主題班會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展以“奉獻(xiàn)精神”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物事跡，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行奉獻(xiàn)精神。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)自己對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、支教等活動(dòng)，親身體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神，將學(xué)習(xí)到的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以“奉獻(xiàn)精神在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)”為主題的研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、研究、分析，形成研究報(bào)告或論文。

-家庭教育：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭討論、共同閱讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-利用圖書(shū)館資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校圖書(shū)館資源，閱讀更多相關(guān)書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)視野，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后再次閱讀《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感，重點(diǎn)分析王繼才夫婦的精神品質(zhì)及其對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

2.寫(xiě)作作業(yè)：根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，字?jǐn)?shù)不少于500字，要求結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，體現(xiàn)對(duì)英雄精神的思考和感悟。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行一次志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰里、參與社區(qū)清潔等，記錄活動(dòng)過(guò)程和感受，寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析是否深入，對(duì)王繼才夫婦精神品質(zhì)的把握是否準(zhǔn)確。對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解文章主旨。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作文，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、思想深度等方面給出評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，教師將提供針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何立意、如何組織材料、如何表達(dá)觀點(diǎn)等。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷和心得，對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度和實(shí)際效果，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和討論，幫助他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教師在作業(yè)反饋過(guò)程中，將注重保護(hù)學(xué)生的積極性，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)都給予認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力，并促進(jìn)其全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主旨：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王繼才夫婦無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：堅(jiān)守、奉獻(xiàn)、溫暖

②文章結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局

③人物形象分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王繼才夫婦的人物形象特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：執(zhí)著、堅(jiān)韌、無(wú)私、奉獻(xiàn)典型例題講解例題一：分析王繼才夫婦在孤島上堅(jiān)守的精神品質(zhì)對(duì)他們生活的影響。

答案：王繼才夫婦在孤島上的堅(jiān)守體現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)使得他們?cè)谄D苦的環(huán)境中不斷克服困難，不僅保障了自己的生活，還為國(guó)家守護(hù)了海疆，傳遞了社會(huì)正能量。

例題二：解釋“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”的象征意義。

答案：“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”中的“火”象征著王繼才夫婦內(nèi)心的信念和熱情。這團(tuán)火不僅照亮了他們自己的生活，也溫暖和影響了周?chē)娜?，傳遞了奉獻(xiàn)和堅(jiān)守的價(jià)值觀。

例題三：描述王繼才夫婦在孤島上的日常生活，并分析這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)他們的精神品質(zhì)。

答案：王繼才夫婦在孤島上的日常生活充滿了艱辛，他們需要自己搭建房屋、種植蔬菜、捕魚(yú)為生。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他們自力更生、不畏艱難的精神品質(zhì)。例如，他們用簡(jiǎn)單的工具搭建房屋，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和堅(jiān)韌不拔。

例題四：探討王繼才夫婦的事跡對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

答案：王繼才夫婦的事跡告訴當(dāng)代青年，無(wú)論身處何種環(huán)境，都應(yīng)該堅(jiān)守信念，勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們的事跡激勵(lì)青年人要有社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

例題五：結(jié)合文章內(nèi)容，分析王繼才夫婦面對(duì)困境時(shí)的心理變化。

答案：在文章中，王繼才夫婦面對(duì)困境時(shí)，他們的心理經(jīng)歷了從焦慮到堅(jiān)定，再到樂(lè)觀的過(guò)程。最初，他們對(duì)于孤島上的生活感到不適應(yīng)和焦慮；但隨著時(shí)間的推移，他們逐漸適應(yīng)了環(huán)境，堅(jiān)定了自己的信念，并以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。這種心理變化體現(xiàn)了他們的精神成長(zhǎng)和堅(jiān)韌意志。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬情景中深入體驗(yàn)課文中的情感，從而提高他們的情感共鳴和文學(xué)鑒賞能力。

2.我注重利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際有些脫節(jié)，導(dǎo)致他們難以產(chǎn)生興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，這使得課堂互動(dòng)不足，學(xué)生的主體性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，而忽略了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地引入與