福建省四校高三期末摸底考試語文試卷

福建省四校高三期末摸底考試語文試卷

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《福建省四校高三期末摸底考試

語文試卷》的內(nèi)容，具體「容：語文的學(xué)習(xí)不僅靠平時(shí)積累，還要將這些

積累運(yùn)用到考試中去。以下是我為您整理的關(guān)于的相關(guān)資料，供您閱讀。

選擇題加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)。（3分）（）A.特篷風(fēng)送給歐也妮一個(gè)在

上面用哥特體縮寫歐也妮名字的針線盒。（《歐也妮.葛朗臺》）

C.韓孟翔臨陣倒戈，把吳菰甫他們的計(jì)劃喑地里向趙伯韜報(bào)告，這一點(diǎn)

已經(jīng)讓吳菰甫眼冒黑星，再聽到公債開盤又漲了的消息，吳菰甫終于承受

不住，暈倒在交易所。（《子夜》）

D.聶赫留朵夫年輕時(shí)做過不少荒唐事：從同事手里把一個(gè)法國女人奪過

來，和同事們揮霍、賭博花了很多錢，他還把大片土地分發(fā)給農(nóng)民。親戚

們不斷責(zé)難和譏笑他，他的母親為此傷心欲絕。（《復(fù)活》）

E、愛斯梅拉達(dá)自從被弗比斯搭救后，心里就愛慕著他，用兩個(gè)月的心

血訓(xùn)練小山羊，教會了小山羊拼字母〃弗比斯〃，弗比斯從山羊加里的魔

術(shù)里看出了少女對自己的愛慕，就約她在旅店幽會。（《巴黎圣母院》）

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成13—15題。

證明

耕堂

從縣政府往東走，是一條長長的下坡路。當(dāng)然也可以這樣說，從國稅局

往西走，是一條長長的上坡路。兩種說法，指的是同一條道路。人間的勾

當(dāng)就是這樣，同一個(gè)事物，至少會有兩種不同的說法。乍一聽，好像是矛

盾的，是相反的，仔細(xì)琢磨，其實(shí)是一回事兒。立場不同，視角不同，說

法自然就不會相同嘛。

那條長長的下坡路，幾天前發(fā)生了一場交通事故，把我和我的朋友老周

都牽扯進(jìn)去了。我的心情很不平靜。老周的心情也很不平靜。

老周曾經(jīng)是我的同事，兩個(gè)人在同一間辦公室里坐對面，關(guān)系相當(dāng)密切。

十幾年前〃下海熱〃的時(shí)候，老周義無反顧地下去了，開辦了一個(gè)律師事務(wù)

所。如今，老周的事業(yè)紅紅火火，連〃奧迪〃都開上了。我呢，還窩在原先

的那個(gè)部門。當(dāng)然也〃進(jìn)步〃了，不過跟老周相比，我的〃進(jìn)步〃可以忽略不

計(jì)。

老周不忘舊交，忙里偷閑，會主動來電話，約我出去小聚。去的是老地

方----農(nóng)家菜館。

那個(gè)黃昏跟往常一樣，老周親自開車來接我。我在副駕駛的位置上坐好,

奧迪便緩緩駛出縣政府的大門。跟往常不一樣的是，在那個(gè)下坡路的中間

地段，圍了一群人。老周把車停下了。老周說：〃肯定是交通事故?！?/p>

說完，老周打開車門走了出去。我坐著沒動。我不想管這種閑事，弄不

好會管出一身麻煩的。這樣的例子我見到的不少，聽到的更多。原本是一

種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額。

我正胡思亂想著，老周回到車上，從公文包里拿出紙卻筆，匆匆地寫著

什么。

我說：〃老周，別管閑事!〃

老周沒有抬頭，邊寫邊說：〃不管不行，弄不好有生命危險(xiǎn)?！?/p>

我心里有點(diǎn)兒不踏實(shí)，跟老周一起下了車。我看見柏油路上躺著一個(gè)白

發(fā)的老人，腦袋上有血，手上也有。跟我想像的一樣，肇事司機(jī)逃走了。

沒逃走的是一群圍觀的看客。事不關(guān)己，看看又何妨呢?何況，看過以后,

他們至少會撿到一個(gè)話題，跟別人說來說去，還可以發(fā)凡聲感慨，加幾句

議論，甚至還可以罵罵娘。

老周走到白發(fā)老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說：

〃老人家，你簽個(gè)字，證明我不是肇事的司機(jī)。簽完字，我送你上醫(yī)院?！?/p>

老人的神志還算清醒，他老周一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，接過筆，在紙上寫下了自

己的名字。我注意到，老人的手有些顫抖，字寫得歪歪扭扭，而且，還把

手上的血蹭到那張〃證明〃上去了。

這時(shí)候，圍觀的人群里一個(gè)聲音說：〃救人要緊，簽?zāi)拈T子字呢?〃

又一個(gè)聲音說：〃快點(diǎn)吧，出了人命誰負(fù)責(zé)?〃

還有一個(gè)聲音說：〃人心不古，人心不古哇!〃

老周一聲不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些憤憤不平。一大

群人沒一個(gè)肯動手幫忙的，現(xiàn)在倒說起風(fēng)涼話了。

我們把老人送進(jìn)了醫(yī)院。還好，傷勢不算太重。醫(yī)生說，需要住院觀察

一下。恰好，老人的兒子也趕到了，住院的事情，讓他去安排吧。

老人的兒子是個(gè)穿著皮夾克的中年人，臉色很陰，似乎有些憤怒。他沒

去安排住院的事，而是瞪著眼睛走到我們身邊，說：〃怎么回事兒?〃

老周把前后經(jīng)過跟他說了一遍。皮夾克沉默不語，他的表情很怪，似乎

不相信老周的話，又似乎是將信將疑。屋子里的空氣僵硬了。老周輕輕嘆

了口氣，把〃證明〃拿出來給他看。皮夾克低著頭很久，才從牙縫里擠出了

幾個(gè)冷冰冰的字：〃那就，謝謝啦!〃說完，一轉(zhuǎn)身走了，連老周的姓名都

沒想起問一下。老周不是肇事司機(jī)，他心里是不是特別失望呢？

我對皮夾克非常不滿。什么人呀?人家?guī)土四愀赣H，你就用這種態(tài)度來

對人家?老周長長吁了一口氣，突然在我的胸脯上擂了一拳，大聲說：〃走,

我們到富麗華大酒店，一醉方休!〃

富麗華大酒店是本地最高檔的酒店，我和老周還從來沒有一起去過呢。

已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了。老周先把〃奧迪〃開回了家，然后我們打車奔向富

麗華大酒店?？蠢现艿募軇荩娴囊蛔矸叫萘?。

我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢？

（《小小說選刊》有刪改）

【小題1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5

分）

A.小說開頭作者不厭其煩地對縣政府和國稅局的這條路的介紹看似閑

筆，實(shí)則交代了環(huán)境，為下文這條路車禍的發(fā)生埋下伏筆，不是贅述。

B.〃我〃與老周的身份、關(guān)系及不同境況的介紹在文中起到鋪墊的作用，

〃進(jìn)步〃一詞似乎不僅僅只是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，在其他方面也有〃進(jìn)步〃。

C.在車禍發(fā)生后，〃我〃和老周的表現(xiàn)迥然不同，揭示出了〃我〃與周圍的

〃看客〃共同的心理，即事不關(guān)己高高掛起，袖手旁觀說風(fēng)涼話。

D.小說第六段中〃原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭

爛額〃這句話看似輕描淡寫，實(shí)際交代了社會環(huán)境和大眾的普遍心理，也

為〃證明書〃的擬寫做了解釋。

E.小說語言精當(dāng)、詳略有致。其中，對〃皮夾克〃的描寫雖然很簡略，但

運(yùn)用了動作、神態(tài)和心理描寫，刻畫了一個(gè)令〃我〃非常不滿的人物形象。

【小題2】有些讀者認(rèn)為老周這人物，讓人感覺〃很有溫度〃。請結(jié)合文

本，對老周的形象進(jìn)行簡要的分析。（4分）

答：

【小題3】小說以〃我很納悶，老周怎么變得如此興奮呢?〃為結(jié)尾，讓人

有點(diǎn)不解。請結(jié)合全文，探究一下老周興奮的緣由及作者這樣安排有什么

好處。（6分）

答：

實(shí)用類文本閱讀（15分）

我眼中的劉文典

2005年歲末，紅學(xué)界頗不安寧，于是遙想當(dāng)年，西南聯(lián)大教授劉文典這

樣講《紅樓夢》：

其時(shí)天已近晚，講臺上燃起燭光。不久，劉文典身著長衫，緩步走上講

臺，坐定。一位女生站在桌邊用熱水瓶為他斟茶。先生從容飲盡一盞茶后,

霍然站起，有板有眼地念出開場白：〃寧-吃-仙-桃-一口，不-吃-爛-杏-

滿筐!仙桃只要一口就行了啊我講《紅樓夢》嘛，凡是別人說過的,

我都不講;凡是我講的，別人都沒有說過!今天給你們講四個(gè)字就夠了?！?/p>

于是他拿起筆，轉(zhuǎn)身在旁邊架著的小黑板上寫下〃蓼汀花淑〃四個(gè)大字。

這次講座原定在一間小教室開講，后因聽者甚眾，改為大教室，還是容

不下，只好改在聯(lián)大教室區(qū)的廣場上，學(xué)生席地而坐，洗耳恭聽劉教授高

論。

劉氏在西南聯(lián)大開《文選》課，不拘常規(guī)，常常乘興隨意，別開生面。

上課前，先由校役提一壺茶，外帶一根兩尺來長的竹制旱煙袋，講到得意

處，就一邊吸著旱煙，一邊解說文章精義，下課鈴響也不理會。有一次，

他卻只上了半小時(shí)的課，就忽然宣布說，今天提前下課，改在下星期三晚

飯后七時(shí)半繼續(xù)上課。原來，那天是陰歷五月十五，他要在月光下講《月

賦》一篇。有學(xué)生追憶：屆時(shí)，在校園里月光下擺下一圈座位，他老人家

坐在中間，當(dāng)著一輪皓月大講其《月賦》，〃儼如《世說新語》中的魏晉人

物〃。

劉文典講課時(shí)，同樣是守舊派人物的吳宓也會前去聽講，而且總是坐在

最后一排。劉教授閉目講課，每講到得意處，便抬頭張目向后排望，然后

問道：〃雨僧（吳宓的字）兄以為如何?〃每當(dāng)這時(shí)，吳教授照例起立，恭恭

敬敬地一面點(diǎn)頭一面回答：〃高見甚是。高見甚是。〃兩位名教授一問一答

之狀，惹得全場為之暗笑。

一日，日機(jī)空襲，警報(bào)響起，聯(lián)大的教授和學(xué)生四下散開躲避。劉文典

跑到中途，忽然想起他〃十二萬分〃佩服的陳寅恪身體羸弱且目力衰竭，于

是便率幾個(gè)學(xué)生折回來攙扶著陳往城外跑去。他強(qiáng)撐著不讓學(xué)生扶他，大

聲叫嚷著：〃保存國粹要緊!保存國粹要緊!〃讓學(xué)生們攙著陳先走。這時(shí)，

只見他平素藐視的新文學(xué)作家沈從文也在人流中，便顧不得自己氣喘如

牛，轉(zhuǎn)身呵斥道：〃你跑什么跑?我劉某人是在替莊子跑，我要死了，就沒

人講《莊子》了！你替誰跑?〃

劉文典多年潛心研究莊子，出版了十卷本《莊子補(bǔ)正》，陳寅恪為之作

序，推崇備至。曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發(fā)感慨，口

出狂言道：〃在中國真正懂得《莊子》的，只有兩個(gè)人。一個(gè)是莊周，還

有一個(gè)就是劉某人。〃狂則狂矣，當(dāng)下不少見，但其背后那股子傲骨嶙峋

的氣度，卻是今人學(xué)不來的。

1928年，蔣介石掌握大權(quán)不久，想提高自己的聲望，曾多次表示要到劉

文典主持校務(wù)的安徽大學(xué)去視察，但劉拒絕其到?！ㄓ?xùn)話〃。后來，蔣雖如

愿以償，可是在他視察時(shí)，校園到處冷冷清清，并沒有他所希望的那種隆

重而熱烈的歡迎場面。一切皆因?yàn)閯⑽牡淅淅鋽S出的一句話：〃大學(xué)不是

衙門?！?/p>

后來安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典。之前劉氏曾有豪言：〃我劉叔

雅（〃叔雅〃為劉文典的字）并非販夫走卒，即是高官也不應(yīng)對我呼之而來,

揮手而去。蔣介石一介武夫耳，其奈我何!〃見面時(shí)，劉稱蔣為〃先生〃而不

稱〃主席〃，蔣很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級，劉文典指著蔣介石說：〃你

就是軍閥!〃蔣介石則以〃治學(xué)不嚴(yán)〃為由，將劉當(dāng)場羈押，說耍槍斃。后來

多虧蔡元培等人說情，關(guān)了一個(gè)月才獲釋。

后人贊曰：〃好個(gè)劉文典，名士風(fēng)流，還是狷介狂人?我不知道，我能知

道的是，今天，這樣的知識分子已無處尋覓，所謂風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

〃（本文選自徐百柯《民國那些人》有刪改）

【小題1］下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5

分）

A.安徽發(fā)生學(xué)潮，蔣介石召見劉文典，見面時(shí)因劉稱蔣為〃先生〃而不

稱〃主席〃，蔣介石很是不滿。進(jìn)而兩人沖突升級，蔣將其當(dāng)場羈押。

B.劉文典在西南聯(lián)大易時(shí)易地給學(xué)生講授《月賦》，將學(xué)生帶進(jìn)人生與

自然交融的境界，這番別出心裁之舉，體現(xiàn)出他個(gè)性中的〃魏晉風(fēng)度〃。

C.在一次躲避日機(jī)空襲的過程中，劉文典呵斥亦在人流之中的作家沈

從文，是因?yàn)樗幌蚩床黄鸶阈挛膶W(xué)創(chuàng)作的人。

D.劉文典之所以有〃活莊子〃的美譽(yù)，主要是因?yàn)樗麧撔难芯壳f子并有

所得;狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。

D.本文情節(jié)曲折，引人入勝，作者綜合運(yùn)用了語言描寫和動作描寫、

心理描寫等手法，塑造了一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)者形象。

E劉文典之所以有〃活莊子〃的美譽(yù)，主要是因?yàn)樗麧撔难芯壳f子并有所

得;狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。

【小題2】依據(jù)文本，劉文典的〃狂〃主要體現(xiàn)為哪些方面？（4分）

答：

【小題3］劉文典〃大學(xué)不是衙門〃這句話的深層含義是什么？結(jié)合文本，

談?wù)勀阈哪恐欣硐氲拇髮W(xué)應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？（6分）

答：

閱讀下面的文字，完成10—12題。

現(xiàn)代碑學(xué)的建設(shè)與可能

碑和碑學(xué)是兩個(gè)概念。碑是書法的一種存在形態(tài)，而碑學(xué)則是關(guān)于碑的

理論學(xué)說或背的學(xué)問。碑的歷史可以上溯于秦石鼓及秦諸石刻。漢、魏、

北朝、唐無疑是碑的大興時(shí)代。碑學(xué)的興起可追溯于宋歐陽修《集古錄》。

它雖不全言碑，但其大量收集記錄各種碑刻古物，為就單純的金石之發(fā)展

研究開了先河。趙明誠《金石錄》則是其滋潤下誕生的杰出結(jié)果。宋代是

中國書法史上第一次碑學(xué)興起。在這一歷史時(shí)期，不僅有學(xué)術(shù)著作成就，

而且在創(chuàng)作上，蘇軾撇捺舒展結(jié)字緊結(jié)，明顯有受北碑的影響;黃庭堅(jiān)則

孜孜于《瘞鶴銘》，造就了其長槍大戟的行楷書藝。碑學(xué)的再次復(fù)興即清

代碑學(xué)，隨著清代文人對碑拓片的大量掌握，提出了唯北碑或魏碑獨(dú)尊。

清代碑學(xué)達(dá)到了徹底地推翻帖學(xué)一統(tǒng)局面，使北碑獲得了全面解放。但實(shí)

際則是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，其經(jīng)過百余年的發(fā)展，積極和消極

作用交織。

晉唐書法是由名家遞相傳承而成的，它的發(fā)展傳延，有著極大的崇祖宗

法特征,書法的傳承寄希望于書齋經(jīng)典秘本或得道名師的真?zhèn)?。清代碑學(xué)

的貢獻(xiàn)就在于文人書家們在這一狹隘的師法傳承體系之外，尋找到了一個(gè)

更加闊大的書法師法、取法視界和領(lǐng)域。這不僅打破了書法的師法傳統(tǒng),

而且在審美取向、筆墨圖式、風(fēng)格特征等方面都發(fā)生了改變。清代碑學(xué)是

中國書法史上的一場自我解放運(yùn)動，文人書家們以其理性的眼光、思考與

實(shí)踐終結(jié)了文人書法一統(tǒng)天下的書法傳承史，而為碑帖二元，或以碑為主

的書壇局面。

當(dāng)代碑學(xué)是否可以重建、或發(fā)展?答案是肯定的。

首先，著眼點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。清代碑學(xué)是將書體風(fēng)格或字體風(fēng)格作為研習(xí)目標(biāo)

的，而當(dāng)代書法審美的著眼點(diǎn)更注重以作品為單元的視覺效果。第二，在

資源上，當(dāng)代碑學(xué)的發(fā)現(xiàn)數(shù)量遠(yuǎn)超清代不知多少倍。清末康有為的《廣藝

舟雙楫》中也不過記載了四百塊左右。而當(dāng)代全國各地所可見碑當(dāng)有數(shù)萬

塊。碑刻的年代、形制、風(fēng)格、類別多種多樣，建立書法碑刻文獻(xiàn)學(xué)也是

迫在眉間。第三，清代碑學(xué)是以碑帖為對立，或主或次的理論思維。當(dāng)代

碑學(xué)應(yīng)該科學(xué)地將二者視為歷史時(shí)期、書寫場合、書體風(fēng)格相互補(bǔ)充的不

同類型。

總之建立總書法學(xué)之下的分支學(xué)科，是現(xiàn)代碑學(xué)復(fù)興和發(fā)展的必然方

向。

【小題1】下列說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.碑是書法的一種存在形態(tài)，興盛時(shí)期在漢魏北朝及唐，北碑或魏碑被

清代碑學(xué)推崇。

B.碑學(xué)的第一次復(fù)興在宋代，趙明成的《金石錄》和黃庭堅(jiān)的《瘞鶴銘》

都是其中優(yōu)秀的學(xué)術(shù)著作。

C.晉唐書法由名家遞相傳承，過于注重書齋經(jīng)典秘本或名師的真?zhèn)鳎?/p>

的發(fā)展傳承容易受局限。

D.當(dāng)代碑學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過清代，碑刻的年代、形制、風(fēng)格、類別多種多

樣，建立碑刻文獻(xiàn)學(xué)，是實(shí)現(xiàn)碑學(xué)復(fù)興的當(dāng)務(wù)之急。

【小題2】清代碑學(xué)〃從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端〃，這兩個(gè)極端指什

么？（3分）

答：

【小題3】請簡要概述清代碑學(xué)的意義。（3分）

答：

文言文閱讀

閱讀下面《論語》選段，回答問題。

①子路宿于石門。晨門①曰：〃奚自？〃子路口：〃自孔氏?！ㄔ唬骸ㄊ侵?/p>

不可而為之者與?〃（《論語憲問》）

②桀溺②曰：〃滔滔③者，天下皆是也，而誰以易之?且而與其從辟人之

士也④，豈若從辟世之士哉?〃耨而不輟。子路行以告。夫子恍然曰：〃鳥

獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與?天下有道，丘不與易也?！ǎā墩?/p>

語微子》）

③叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：〃無以為也!仲尼不可毀也。他人之賢者，

丘陵也，猶可逾也;仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于

日月乎?多⑤見其不知量也。〃（《論語子張》）

［注］①晨門：掌管城門開閉的人。②桀溺：楚國隱者。③滔滔，比喻

天下紛亂的樣子。④而：通〃爾〃，指子路;辟人之士：指孔子。⑤多，只

是。

【小題1］請分別概括晨門和桀溺對孔子的評價(jià)。（3分）

答:

【小題2】子貢以日月為喻，說明了什么道理?請簡要分析。（3分）

答：______________________________________________________________

閱讀下面的文言文，完成后面的問題。（15分）

民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著①，不地

著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒

之于衣，不待輕暖;饑之于食，不待甘旨②;饑寒至身，不顧廉恥。人情一

日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不

能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，

廣畜積，以實(shí)倉原，備水旱，故民可得而有也。

今農(nóng)夫五口之家，其服役者③不下二人，其能耕者不過百畝，百畝之收

不過百石。春耕，夏耘，秋獲，冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役;春不得

避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，四時(shí)之間，亡日

休息。又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被

水旱之災(zāi)，急政暴虐，賦斂不時(shí)，朝令而暮當(dāng)具。有者半賈而賣，無者取

倍稱之息;于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。

方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟;貴粟之道，在

于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富

人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所裸④。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有

余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補(bǔ)不足，令出而民利者也。

順于民心，所補(bǔ)者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。（節(jié)選自

晁錯(cuò)《論貴粟疏》，有刪節(jié)）

注釋：①不地著：不能定居一地。②旨：味美。③服役者：勞作的人。

④津：流通。

【小題1】下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.養(yǎng)孤長幼在其中長：成年人

B.尚復(fù)被水旱之災(zāi)被：遭受

C.有者半賈而賣賈：通〃價(jià)〃，價(jià)格

D.三曰勸農(nóng)功。勸：鼓勵(lì)

【小題2】下列四組中，全都屬于〃貴粟之道〃的一組是（）（3分）

①薄賦斂，廣畜積②方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣

③今募天下入粟縣官，得以拜爵④使民以粟為賞罰

⑤取于有余，以供上用⑥朝令而暮當(dāng)具

A.①②⑤B.①③④C.②④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥

【小題3】下列敘述，不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）

A.作者在文中告誡統(tǒng)治者要重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提醒國家要重視積蓄糧

食，這樣人民才能生活安定，國家才能長久穩(wěn)定。

B.作者指出，人民無糧則饑，無衣則寒，人民若處于饑寒之中，慈母也

不能保有其子，統(tǒng)治者更是不可能保有其民。

C.作者陳述了當(dāng)時(shí)農(nóng)民勤苦而艱難的生活，借此含蓄地向當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者

指出了國家潛在的危機(jī)，希望引起統(tǒng)治者的注意。

D.文中提出〃貴粟〃是讓人民重視農(nóng)業(yè)的根本途徑，文中提出的〃貴粟〃途

徑包括富人納糧封爵、減輕貧民賦稅等方式。

【小題4】翻譯文中劃線句子。（6分）

⑴人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。（3分）

⑵貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。（3分）

詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，回答問題。

不見①杜甫

不見李生久，徉狂真可哀!世人皆欲殺②，吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷舰圩x書處，頭白好歸來。

［注］:①這首詩寫于客居成都的初期，杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放

夜郎途中獲釋，遂有感而作。②指李白因入永王李璘幕府而獲罪，系獄沼

陽，不久又流放夜郎。有人認(rèn)為他有叛逆之罪，該殺。③匡山：指四川彰

明縣（今江油縣）境內(nèi)的大匡山，李白早年曾讀書于此。

【小題1】這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請列舉一種并作賞析。（3分）

【小題2】杜甫和李白有著深厚的友情，聽到李白獲釋，蓄積于內(nèi)心的

感情一下子迸發(fā)出來。閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達(dá)的復(fù)雜思想感

情。（3分）

語言表達(dá)

筒答題。（任選一題，100字左右）（5分）

【小題1】閱讀下面的《三國演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問

題。

眾軍仰視，只見孔明立于火光之中，指眾軍而言曰：〃吾今日圍獵，欲

射一馬，誤中一獐?！?/p>

這里的〃馬〃暗指的是誰?〃獐〃暗指的是誰?請簡述這個(gè)故事。

【小題2】閱讀下面《紅樓夢》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

平兒聽了點(diǎn)頭，想鳳姐病里必是懶待見人，便說道：〃奶奶現(xiàn)在養(yǎng)神呢,

暫且叫他等著。你問他來有什么事么？〃

平兒說的〃他〃指的是誰?后來鳳姐把誰托付給〃他〃？請簡述這件事。

閱讀下列兩則材料，回答問題。（5分）

有消息稱，曾獲得〃快男〃全國第十名的王錚亮和〃超女〃全國亞軍的譚維

維，雙雙被其母校四川音樂學(xué)院破格聘為通俗音樂學(xué)院〃副教授〃。與以往

的〃教授〃們大都是娛樂圈的資深人士不同，王錚亮和譚維維作為選秀明星

被聘為高校教授尚屬首次。

二人破格升為副教授的消息傳出后，除了二人的粉絲外，對此事持〃認(rèn)

可〃態(tài)度的人并不多。

你對高校聘用選秀明星為教授的做法有何看法?請作簡要回答。（130字

左右）

答：