人教版小學(xué)音樂一年級上冊說課稿

人教版小學(xué)音樂

一年級上冊

全冊說課稿

一、有趣的聲音世界

歌曲《尋找生活中的聲音》說課稿

貴州省安順市西秀區(qū)舊州小學(xué)一一張國明

一、說教材分析

本課的教材是人民教育出版社小學(xué)音樂第一冊第一單元《有趣的聲音世界》

的第一個內(nèi)容《尋找生活中的聲音》。它是根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，在教師的引導(dǎo)

下，通過對各種不同的聲音進(jìn)行聽、學(xué)、模仿，然后掌握聲音的大小，并把把學(xué)

生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界里，從而認(rèn)識聲音與音樂的關(guān)系。

二、說本課的教學(xué)目標(biāo)

1知識與能力：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生能模仿較熟知的自然界中各種聲音，體

會各種聲音的不同之處。

2過程與方法：通過對學(xué)生進(jìn)行聽一一學(xué)（模仿）一一體驗(yàn)一一游戲的教學(xué)，采

用聆聽、示范模仿、觀察比較、合作探究、展示的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“傾

聽”、“模仿”、“想象”各種聲音的習(xí)慣。

3情感、態(tài)度、價值觀：通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解音樂是源于自然，是由各

種不同聲音組成的，不管是公雞、鴨子、青蛙、小貓、蜜蜂、鳥的叫聲，還是風(fēng)、

雷、雨、滴水等聲音都是有趣、美妙、動聽的，與我們的生活息息相關(guān)，我們都

可以去尋找，去模仿，創(chuàng)造一種更加美妙動聽的聲音，從而激發(fā)學(xué)生對各種聲音

的興趣和感知力，培養(yǎng)其求知的欲望。

三、說學(xué)情分析

1、對剛?cè)胄W(xué)一年級的學(xué)生來說，好奇心強(qiáng)，自控能力差，興趣易激易散、注

意力持續(xù)時間短，不可能一節(jié)課注意力都是集中的，一般只在10分鐘左右。

2、音樂課對于西部農(nóng)村的孩子來說很喜歡，但在他們的腦海中，最多是看電視

或聽VCD、DVD后能簡單的唱出某一首歌的部分歌詞。

3、音樂知識對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就如同一張白紙，這就需要教師掌握學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀,

去精心設(shè)計、精心呵護(hù)和指導(dǎo)。

四、說本課的教學(xué)重點(diǎn)及解決措施

1、尋找聲音一一模仿聲音一一感受聲音

2、根據(jù)聲音編織結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的小游戲、小故事。

解決措施：通過借助光盤資源對學(xué)生進(jìn)行的引導(dǎo)、感受、比較、模仿、游戲,

從而想象不同的場景。激發(fā)學(xué)生收集熟知的小動物的不同聲音、大自然中發(fā)出的

各種不同聲音的比較，認(rèn)識聲音與音樂的關(guān)系。

五、說本課的教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

學(xué)生根據(jù)不同的聲音，聯(lián)想場景。

解決措施：通過借助光盤資源進(jìn)行教學(xué)，直觀形象展示各種不同小動物的聲

音、自然界發(fā)出的各種不同聲音，并根據(jù)聲音的不同，想象不同的場景。

六、說教學(xué)策略與方法

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本課主要采用講授法、情景教學(xué)法、觀察比較法、示范模仿法、

合作探究法，并結(jié)合光盤資源，利用電視使用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略：導(dǎo)入一聆聽一

感受一律動體驗(yàn)一學(xué)唱（模仿）一拓展，使聲像為一體，形象直觀，為學(xué)生營造

尋找生活中聲音的良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對尋找各種不同聲音興趣。從而感受

到自然的美、音樂的美。并針對兒童愛玩、好動、興趣易激易散的特點(diǎn)，我還采

用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂。

七、說對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)

生愛好音樂的情趣，發(fā)展對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，

提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。所以在整個教學(xué)過程中從謎

語的導(dǎo)入一聽聲音，說出是什么發(fā)出的一欣賞鐘表工作的音樂一聽小動物的叫聲

（公雞、小鴨、小羊、青蛙、小鳥、……）一聽聲音想象場景一聽聲音，做出相

應(yīng)的動作來一根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己平時所了解、掌握的進(jìn)行活動拓展，我都

確立課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，讓學(xué)生主動參與全過程并根據(jù)自己的聽、想自由發(fā)

揮，上講臺做出不同的動作來，為學(xué)生搭建展示平臺。同時在播放或講解的時候,

留給學(xué)生一定的時間，給學(xué)生提供對聲音想象的空間，加深學(xué)生對聲音的大小,

強(qiáng)弱的印象。尤其是在活動拓展過場中，學(xué)生把所學(xué)知識與平時已有的知識相聯(lián)

系，通過活動展示得淋漓盡致。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對聲音的感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，

進(jìn)而理解聲音與音樂的關(guān)系，體現(xiàn)聆聽一感受一律動一體驗(yàn)一模仿一一拓展的教

學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和求知欲望。

八、說光盤資源在本課教學(xué)過程中的作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)。

2、舉例驗(yàn)證，建立概念。

3、提供示范，正確操作。

4、展示事例，開闊視野。

5、欣賞審美，陶冶情操。

九，說教學(xué)設(shè)計思路

謎語導(dǎo)入一一聽聲音，說出發(fā)出聲音的事物一一欣賞描述鐘表辛勤工作的音

樂一一聽聲音，說出發(fā)出聲音的事物，想象當(dāng)時的場景，并用動作表示出來一

聽聲音想象場景一一聽聲音想象場景，說出其內(nèi)心，用動作表示一一聯(lián)系所學(xué)知

識與平時所掌握知識，進(jìn)行活動拓展。

具體描述過程：

1、借助光盤導(dǎo)入。謎語：左一片，又一片，住在山里邊，說話能聽見，相互

難見面，同學(xué)們猜一猜是什么？耳朵,那誰能說說耳朵的總用是誰什么？聽聲音。

2、今天老師和同學(xué)們一起利用你們可愛的小耳朵去尋找我們生活中的聲音。

3、教師板書課題一一《尋找生活中的聲音》，并教學(xué)生讀。

4、播放光盤內(nèi)容，有兩種聲音，聽后看同學(xué)們能否說出是什么聲音？（聆聽）

生：鐘聲和秒走動的聲音，教師鼓勵。

5、教師播放光盤，學(xué)生聆聽，看能不能聽出是什么東西發(fā)出的聲音。（聆聽）

生：電子表的聲音、手機(jī)的聲音、打電話的聲音、鬧鐘響的聲音，教師鼓勵。

6、同學(xué)們再想一想，還有什么東西也發(fā)出這個聲音？（感受）

7、播放光盤，聽光盤中的學(xué)生和教師是怎樣說出發(fā)出這種聲音的東西的，并

與同學(xué)們所說出的進(jìn)行比較，看有什么不同。爸爸的BB也發(fā)出這種聲音。老師

因勢利導(dǎo)，今天同學(xué)們又認(rèn)識了發(fā)出同樣聲音的一種新東西，你們想不想再聽一

次，教師播放光盤后，借此用光盤中的學(xué)生與教室中的學(xué)生比較，激發(fā)在生活中

之一觀察，注意收集，逐一比較就能趕上電視中的學(xué)生。

8、播放光盤，學(xué)生注意聽，并想象發(fā)出聲音時的動作是什么，做出來。教師

板書：想一想。（聆聽一感受一律動一體驗(yàn)一學(xué)）

9、生：聽到了小羊的叫聲，小貓的叫聲、小牛的叫聲、小鴨的叫聲、小鳥的

叫聲、公雞的叫聲、青蛙的叫聲，并上臺展示，說出發(fā)出聲音時的情景。再看看

光盤中的學(xué)生是怎樣回答、怎么學(xué)的進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（突出學(xué)）

10、根據(jù)以上所學(xué)聲音，同學(xué)們在平時的生活中還知道那些動物的聲音，上臺

學(xué)學(xué)，有蜜蜂飛舞時的聲音、小狗遇上陌生人時和遇上熟人時的不同叫聲、小豬

睡覺時發(fā)出的聲音...（拓展）

11、播放光盤，學(xué)生閉上眼睛，看能不能聽出是什么聲音，聽出來的就跟著電視

機(jī)播放的聲音做出動作。蜜蜂飛舞的聲音。想不想再聽一次，學(xué)一次，想。播放

光盤。（聆聽一律動一學(xué)）

12、我們在什么地方最容易看到蜜蜂？生：在花叢中，在田野里。

13、播放光盤，聽聲音。如果你聽出是什么聲音，你就做出相應(yīng)的動作來。學(xué)生

把孩子的哭聲、人的鼓掌聲，人的洗漱聲上臺一一展示并想象不同的場景。教師

強(qiáng)調(diào)每天應(yīng)該養(yǎng)成洗漱的好習(xí)慣。（聆聽一感受一律動一學(xué)）

14、播放光盤，閉上眼睛，想一想是在什么情況下發(fā)出的聲音。（聆聽一感受一

律動一學(xué)）

15、生：雷電生、風(fēng)聲、雨聲、小魚吐氣泡的聲音）。（體驗(yàn)一學(xué)）

16、隨能說說在什么情況下出現(xiàn)這樣的情景（感受一學(xué)）。教師引導(dǎo)，學(xué)生說出；

下雨之前，首先是刮大風(fēng)，接著是電閃雷鳴，過后下起了大雨，大雨過后，房檐

滴著水，而且小魚還在水里歡快地游來游去，并吐著小氣泡。教師鼓勵學(xué)生。

17、播放光盤，聽聲音，說出是什么發(fā)出的，你知道就做出動作來。（聆聽一感

受一律動一學(xué)）

18、生上臺展示并說出有那些聲音，火車走動的聲音、火車?yán)训穆曇?。（體

驗(yàn)一學(xué)）

19、同學(xué)們根據(jù)以上所學(xué)的聲音，結(jié)合你平時所掌握的聲音，來做做游戲好嗎？

自由組合，思考幾分鐘，看你們想做什么游戲，并上臺展示。有接火車、老鷹捉

小雞、貓捉老鼠（拓展）

20、總結(jié)：同學(xué)們今天我們借助光盤學(xué)習(xí)了很多聲音，同時想象了我們生活中的

很多聲音，你們還想學(xué)嗎？其實(shí)我們的生活中有很多美妙動聽的聲音，只要我們

在平時的生活中認(rèn)真觀察、認(rèn)真收集、認(rèn)真分辨，我們就會尋找到更加美妙的聲

音。

十、說板書設(shè)計

對于一年級的學(xué)生來說，由于識字量有限，應(yīng)簡單明了的板書更能使學(xué)生記

住其本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的板書除課題以外只有以下九個字。

尋找生活中的聲音

1、聽一聽。

2、想一想。

3、學(xué)一學(xué)。

十一、說教學(xué)課后反思

本課的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，特別是通過對學(xué)生進(jìn)行聽

覺練習(xí)，激發(fā)了興趣，同時抓住學(xué)生的好奇心，利用孩子天生的模仿能力，培養(yǎng)

他們的觀察、傾聽能力與感受能力，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課是利用光

盤資源更直觀、形象實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從聆聽到體驗(yàn)，再從體驗(yàn)到模仿，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生

的表現(xiàn)和創(chuàng)造（活動拓展）。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、傾聽

習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且注重培養(yǎng)學(xué)生對聲音的模仿能力和創(chuàng)造能力。

同時還以審美為中心，拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體以及合作探究的新

理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而教師不知不覺從光盤教

學(xué)中學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法……達(dá)到自我充電的

目的。但由于是地處西部農(nóng)村六、七歲的孩子，由于語言貧乏、接觸面受限、想

象能力較差，這樣在聽聲音編故事時難度就很大，老師只能借助有限資源盡量地

使教學(xué)貼近學(xué)生生活。

《大雨和小雨》的說課稿

康巴什第五小學(xué)李東清

大家好，今天我說課的題目是《大雨和小雨》這是一篇歌曲活動課，本節(jié)課

我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、及板書設(shè)計等五個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材分析

天氣變化，無時不刻不在影響著人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來

了無限遐想，小學(xué)生對神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關(guān)

常識；各種有趣的氣象常識和標(biāo)識深受他們的喜愛。本單元就從藝術(shù)生活的關(guān)聯(lián)

出發(fā)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩。

教材的學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》通過用力度對比的聲音模仿大雨、小雨不同

的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動聽，從而喚起同學(xué)們對大

自然的熱愛。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：1學(xué)生積極尋找并

模仿生活中的聲音；

2運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音；

3學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

?通過聆聽、游戲、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲等音樂活動，感受聲音的強(qiáng)

弱。

?學(xué)生能夠利用聲音創(chuàng)造故事。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能

力。

5、教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴（或電子琴）、鈴鼓、沙錘。

二、說教法學(xué)法

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是富有情感的藝術(shù)，音樂情感與形式能誘發(fā)兒童天然

的審美沖擊與興趣。所以，在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了一些美的情境，使兒童在充分

地體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。以學(xué)生為主體，以學(xué)生

的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)，表

現(xiàn)和享受音樂的美、生活的美。具體的教法有：1、情境法。營造輕松愉快的氛

圍，創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境。2、提問法。引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察生活，學(xué)會和新的

眼光看待生活和自然。3、直觀演示法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，

為學(xué)生提供一種聲音、圖像結(jié)合的動態(tài)情境，調(diào)動學(xué)生多種感官，學(xué)生興趣和好

奇心，積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。4、積極評價法?！墩n標(biāo)》指出：評價有

利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，有利于

學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展。所以我對課上活躍的學(xué)生給予積極的評價，讓

學(xué)生更樂意、更專注到課堂當(dāng)中來。

具體的學(xué)法有：1、聽唱法。讓學(xué)生仔細(xì)聆聽來感受樂曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱，鍛

煉學(xué)生的自學(xué)和音樂鑒賞能力。2、觀察發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生通過觀察，無拘無束地

說出的理解、看法。3、表演體驗(yàn)法。讓學(xué)生在感悟音樂的基礎(chǔ)上，大膽想象表

演，發(fā)揮個性。4、合作學(xué)習(xí)法。通過分角色演唱《大雨和小雨》，讓學(xué)生學(xué)會

傾聽、學(xué)會合作...

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我主要分為五個環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課一一新課講授一一游戲互動一一課堂小結(jié)一一拓展延伸

一、引趣導(dǎo)入

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：

左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想……

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。

（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)

生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中

還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，

對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

二、新課講授

這部分內(nèi)容我將利用課件創(chuàng)設(shè)下雨的情景，引起學(xué)生興趣。

1.同學(xué)們聽，雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課

件：有關(guān)整個下雨過程。）

然后順勢提出問題，雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同

嗎？

同學(xué)們的回答的非常好，下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲一一〈〈大雨和小

雨〉〉

2.針對一年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，聽完歌曲后，我會范唱兩遍歌曲，然

后讓學(xué)生跟著教師學(xué)唱。

3.下一步進(jìn)行根據(jù)學(xué)生學(xué)唱歌曲的情況，對歌曲進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：啟發(fā)學(xué)生根

據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

4.最后，我會以雨后的情境結(jié)束學(xué)習(xí)的階段，雨停了，太陽出來了，花草痛

痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增

強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。

三、游戲互動

1.同學(xué)們，雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊

有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？我會要鼓勵學(xué)生的求異

思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)

生的積極性。

四、拓展延伸

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：

腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕

嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在城市中生活久了，不免對郊外的生活很向往,今天我們有機(jī)會親身

感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段

精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然....然后大家一起隨音樂自由舞蹈，在歌舞中結(jié)束本課。

各位評委老師，這就是我的板書設(shè)計。我的說課到此結(jié)束請各位老師請多批

評指導(dǎo)，謝謝大家！

布娃娃彈琴說課稿

各位評委、老師們，早上好!今天，我在這里給大家?guī)硇W(xué)音樂《布娃娃

彈琴》，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計了本課的教案的大家共同探討。整個教

塞，我是按下面4個方面進(jìn)行的

說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程

一、首先進(jìn)行的是說教材

我采用的教材是人教版小學(xué)音樂第一冊《布娃娃彈琴》，歌曲《布娃娃彈

琴》3/4拍，旋律優(yōu)美抒情，由兩個樂句組成，每個樂句的前半句一樣，在

第三小節(jié)中有四分休止符，使歌聲輕巧，清新，演唱時特別注意聲音的控制，努

力做到聲斷氣連。

1、基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

a、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不

同情緒。

b、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲

音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的表

現(xiàn)作用。

c、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意

識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。

2、本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

(2)、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍

(3)、充分感受音的強(qiáng)弱并感受強(qiáng)弱與音樂形象的關(guān)系。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)

都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗(yàn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子

們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與

音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，

并享受了成功的歡愉。

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)

和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的

學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

的地位。

四、教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程我把它分為六部分組成：

課前準(zhǔn)備

情景導(dǎo)入

整體感知

創(chuàng)編表演

課堂小結(jié)

律動出室

首先是課前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件；

2、準(zhǔn)備鋼琴、碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓

第二個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：這首音樂是學(xué)生非常喜歡的，旋律輕快，曲風(fēng)輕松活撥，很容易調(diào)

動學(xué)生的情緒，使學(xué)生在音樂中找到快樂?。?/p>

首先讓學(xué)生隨著《星光恰恰恰》做律動。調(diào)動課堂氣氛。

師：我們班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀？引出“洋娃娃”

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你

們瞧！她忍不住跳起來了。

1、引出本課的欣賞一一小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

2、聆聽《會跳舞的洋娃娃》說出由什么樂器演奏。

3、告知樂曲名稱，閉目聆聽，隨音樂做拉琴姿勢拉奏。

4、復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

（意圖：感受、認(rèn)知鋼琴和小提琴的音色，通過模擬演奏，對音樂變化做出迅速

反應(yīng)。）

第三個環(huán)節(jié)是整體感知

（設(shè)計意圖：通過動畫音樂吸引學(xué)生注意力，引起他們的興趣。）

1、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》一一用聽唱法學(xué)習(xí)

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（1）播放MTV《布娃娃彈琴》。

（2）老師范念歌詞

（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。

引出三拍子，講解其強(qiáng)弱規(guī)律“強(qiáng)弱弱”，學(xué)生用簡單律動表示三拍子。

（小游戲）a聽鼓聲分辨強(qiáng)弱：全體起立，聽鼓聲，鼓聲強(qiáng)跳得高，弱跳得低。

師強(qiáng)弱分明地敲如：

強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)I弱弱弱弱I（或）強(qiáng)弱弱I

強(qiáng)弱弱IxxxxixxxxlXXXIXXXI

b、小組接龍，按第一組到第四組的順序，聽鼓邊起立，然后聽鼓聲跳。

C、然后按強(qiáng)弱弱唱起

133|553|442|3----|

133I553I442|1----|

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

（4）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

四處的休止符要停頓以及“叮叮咚”要唱得輕快。

（5）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，

使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

（6）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

意圖：把對強(qiáng)弱的認(rèn)識、感知和音樂形象聯(lián)系起來，加強(qiáng)對強(qiáng)弱的理解。

第四個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

1、學(xué)生聽音樂變隊(duì)形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配

樂）

3、請一學(xué)生用碰鈴在前半句按義——伴奏，其他學(xué)生用手模擬。繼續(xù)師生對唱,

請敲的學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)，從他們用手模擬敲擊感覺出誰的節(jié)奏好，便在一遍結(jié)

束后把碰鈴交給他（她），琴聲當(dāng)間奏，然后繼續(xù)。

意圖：學(xué)會控制聲音，進(jìn)行輕巧，優(yōu)美的歌唱。通過用碰鈴敲擊，襯托清脆的“叮

咚”聲，并在學(xué)生找人敲擊的過程中使學(xué)生關(guān)注他人，判斷其節(jié)奏感，以增強(qiáng)自

身節(jié)奏感，并在不厭倦的聽唱中自然學(xué)會樂曲。

4、用輕巧、連貫的歌聲歌唱全曲，表現(xiàn)清新優(yōu)美的情緒。

意圖：愉悅地歌唱，在美的歌聲中享受愉悅。

第五個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：回顧本節(jié)的知識點(diǎn)

第六個環(huán)節(jié)是律動出室

用開火車的游戲讓學(xué)生在愉快中離開音樂課堂。

總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)

的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，

至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更

的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴

見，謝謝!

《聽聽我創(chuàng)造的聲音》說課稿

天壇潘村小學(xué)楊愛琴

一、說教材：

1、說課內(nèi)容：《聽聽我創(chuàng)造的聲音》是為人教版小學(xué)音樂教材一年級上冊第一

單元《有趣的聲音世界》而設(shè)計的一個教學(xué)內(nèi)容。

2、教材分析：

聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引發(fā)

學(xué)生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的

聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的場景。

在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱，長短，音色，高低。這些知識雖然沒有直接講授卻

已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中。

通過尋找聲音一一模仿聲音一一創(chuàng)造聲音一一利用聲音表現(xiàn)情景,從創(chuàng)造單一的

聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個提高的過程，中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這

樣由淺入深，由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地完成對聲音的初步探索。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來

設(shè)置的：

（1）培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（2）引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生感受和模仿自然界和生活中

的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。

（3）在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意

識，并從中獲得成功的喜悅。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音"編織”故事，通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動，引發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興

趣并獲得成功的喜悅。

5、教學(xué)難點(diǎn)：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想

的經(jīng)驗(yàn)。通過本課的教學(xué)活動，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下

良好的基礎(chǔ)。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：錄制自然界的各種聲源；塑料瓶子、水、米、易拉罐、報紙、塑

料袋、課堂打擊樂器。

二、說教法：

從學(xué)生模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣；引導(dǎo)（ben

文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生對聲音產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展和豐富學(xué)生的想像力；

在教師逐步引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）啟發(fā)下，學(xué)生模仿制造一定

的聲音來表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，本課我堅(jiān)持以“教師為

主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說學(xué)法：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨(dú)立主動地探究知識，變被動為

主動。

2、通過整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)造模仿等方式。引導(dǎo)（ben文由

wuyanrenjia收集整理）學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知

聲音、表現(xiàn)聲音、創(chuàng)編聲音、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、說教學(xué)過程：

一、尋找生活中的聲音

1、尋找聲音：談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

今天老師帶領(lǐng)大家到《有趣的聲音世界》里尋找有趣的聲音。讓我們先去看一看

這是什么地方？在這里你找到了那些聲音？你能模仿一下么？（多媒體展示）

森林：小鳥、大象、獅子、流水等

城市：汽車、飛機(jī)、鐘表、火車等

鄉(xiāng)村：小貓、小狗、小雞、小鴨等

［設(shè)計意圖］

（1）引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生模仿熟悉的動物的叫聲，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，視聽結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的多種感

官，引起共鳴。

2、傾聽聲音，建立學(xué)生對聲音的聯(lián)想

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，模仿得也很像。下面請大家猜個謎語?：

左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。（多媒體展示）

學(xué)生：是耳朵。

教師：耳朵有什么用途呢？

學(xué)生：可以聽到生活中各種各樣的聲音。

教師：下面，老師就來靠靠大家的小耳朵靈不靈，注意聽吆。（通過猜謎，吸引

學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠認(rèn)真聆聽。）

（1）聽一種聲音：（多媒體播放）

打呼嚕聲、機(jī)關(guān)槍聲、打噴嚏聲、老人的笑聲、嬰兒的哭聲等。

教師操作：播放第一種聲音。

學(xué)生：這是打呼嚕聲。

教師：打呼嚕聲說明什么？

學(xué)生：說明正在睡覺，睡得很熟。

教師操作：播放第二種聲音。

學(xué)生：槍聲。

教師：能聽出來是什么槍聲么？

學(xué)生：機(jī)關(guān)槍。

教師操作：播放第三種聲音。

學(xué)生：有一個人在打噴嚏，他感冒了。

教師操作：播放第四種聲音。

學(xué)生：笑聲，老人的笑聲。

教師操作：播放第五種聲音.

學(xué)生：這是一個剛出生的嬰兒的哭聲.

教師：小寶寶怎么了？

學(xué)生：他餓了，要吃奶.；他尿了，他想讓媽媽抱。

（2）傾聽有情節(jié)的聲音：

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，想象力也很豐富，聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一

起，可以告訴我們一個故事，下面，我請同學(xué)們聽聽兩組聲音，聽聽他們告訴我

們什么事情。（多媒體播放）

1撥電話一一電話不通一一電話接通

2打雷----閃電----大雨----小雨----雨停

教師操作：播放第一組聲音。

教師：你聽到了什么聲音

學(xué)生：有人在打電話。

教師：打通了么？

學(xué)生：先撥號，開始電話不通，后來接通了。

教師操作：播放第二組聲音。

學(xué)生：我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。

教師：這段聲音說明了一件什么事情？

學(xué)生：天很陰，遠(yuǎn)處傳來串串雷聲，一個閃電，下起了大雨。

教師：雨下了很長時間，后來呢？

學(xué)生：一邊下一邊在打雷，后來雨越下越小，最后停了。

教師：你怎么聽出來越下越?。?/p>

學(xué)生：雨聲越來越小，說明雨小了。最后沒有聲音了，說明雨停了。

［設(shè)計意圖］

（1）引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，分辨

模仿并簡單說明這些聲音的特點(diǎn)，建立對聲音的聯(lián)想。

（2）使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

二、聽聽我創(chuàng)造的聲音：小組協(xié)作，模仿，創(chuàng)造聲音表現(xiàn)一定的情景。

我們的生活中有這么多的聲音，你能不能用自己身邊的東西創(chuàng)造出一些聲音呢？

（多媒體出示：聽聽我創(chuàng)造的聲音）

1、創(chuàng)造單個的聲音：

老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎？

分組那東西，五個人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來，看

那一組創(chuàng)造的聲音多。（如果沒有聲音，你能否創(chuàng)造出聲音來呢？）

討論完的小組靜靜的坐在座位上等待，老師隨時表揚(yáng)那些坐得好的小組和個

人。

聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。

把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演

創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。（由于低年級的學(xué)生自制力較差，因此在此環(huán)節(jié)我

會充分利用激勵性評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的現(xiàn)象進(jìn)行積極評價，以引導(dǎo)（ben文由

wuyanrenjia收集整理）其他同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

教師小結(jié)：剛才小朋友們創(chuàng)造的聲音有老師都沒有想到的，小朋友們確實(shí)很聰明

的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。

1一顆星代表“X”，貼四個。

2兩顆星代表“XX”，貼四個。

3拿塑料瓶的演奏節(jié)奏“X”

拿其他材料的演奏節(jié)奏“XX”

演奏老師板書的節(jié)奏XXXX

XXXXXXXX

4老師手中拿著蘋果和草莓兩種，蘋果代表音強(qiáng)、草莓代表音弱，然后老師在節(jié)

奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是針對低年級學(xué)

生愛動的特點(diǎn)，讓他們拿著自己發(fā)現(xiàn)的能發(fā)出聲音的材料來進(jìn)行節(jié)奏及聲音的強(qiáng)

弱練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）

2、用創(chuàng)造的聲音編故事

同學(xué)們能不能用自己創(chuàng)造的聲音連起來表現(xiàn)一個故事呢？

1）用手中的材料表現(xiàn)出來，如果不夠，可以在老師那里拿。

2）分組創(chuàng)編聲音故事。教師分組進(jìn)行輔導(dǎo)：你們組想表現(xiàn)什么，這個情景中都

有什么聲音？怎么把這些聲音連起來？如何分角色表現(xiàn)這些聲音？

3）一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請其他同學(xué)猜一猜，老師講評：有創(chuàng)意的小

組多獎一朵小花。

［設(shè)計意圖］

（1）學(xué)生以小組合作的形式，模仿制造各種聲音，表現(xiàn)一定的故事情景，既能

面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，還培養(yǎng)了

學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（2）把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）

學(xué)生開展互評、自評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分

析和表達(dá)能力。

（3）這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧

的課堂氛圍。

三、歌曲《大雨和小雨》

同學(xué)們表演得這么好，老師也想加入你們，好嗎？

老師想給你們唱一首歌，會唱的同學(xué)一起唱。

1、學(xué)生跟著老師唱《大雨和小雨》。

2、用手中的材料加入到歌曲演唱中。

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起創(chuàng)造了很多好聽的聲音，我知道有些小朋友還

沒有盡興，以后，我們有機(jī)會就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好

不好？今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。

板書設(shè)計：（教學(xué)輔助課件）

第一部分：由三張圖片組成：森林、城市、鄉(xiāng)村中的聲音，有汽車、鐘表、流水、

小鳥、小狗等，每一個圖片下面可播放這種聲音文件。

第二部分：由五個聲音文件組成，分別是打呼嚕聲、機(jī)關(guān)槍聲、打噴嚏聲、老人

的笑聲、嬰兒的哭聲。

第三部分：由兩個聲音文件組成。第一個聲音文件是撥電話一一電話不通一一電

話接通。第二個聲音文件是打雷一一閃電一一下大雨一一小雨一一雨停。

《大鼓和小鼓》說課稿

一：說教材

1.說教材分析：《大鼓和小鼓》是一首充滿童趣的日本兒童歌曲。演唱時

要注意唱出大鼓聲音的強(qiáng)和小鼓聲音的弱，把握好歌曲中的力度對比。

2.說教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識力度記號“f”、和“p”，使學(xué)生能完整、流

暢地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能夠表現(xiàn)歌曲中的力度對比。

（2）通過教學(xué)，讓學(xué)生對鼓的興趣與喜愛，有進(jìn)一步探索的求知欲望。

3.說重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受大鼓和小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

-：說教法：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、以琴帶唱法、游戲律動法。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根

據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過

“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏、放手讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生去感知音樂，從而來掌

握大鼓和小鼓的特點(diǎn)。

四：說教學(xué)程序：

1、復(fù)習(xí)舊知，有表情地演《閃爍的小星》。

2、欣賞圖片，認(rèn)識各種鼓，導(dǎo)入新課。

3.聽歌曲《大鼓和小鼓》，出示大鼓小鼓，并認(rèn)識這兩種樂器：大鼓和小鼓。

4、認(rèn)識力度記號

介紹大鼓的聲音：咚咚；小鼓的聲音：通噬噬

鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和及兩種樂器

的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。并讓學(xué)生用跺腳和拍手來表示大鼓和小鼓的聲音。

5.比較兩種鼓不同的音色。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)。

說：小朋友，你認(rèn)識大鼓和小鼓了嗎？那你能說說他們倆的音色有什么不同

嗎？學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法。

總結(jié)：告訴學(xué)生大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng)，

明亮一點(diǎn)。

6、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》，在教唱歌曲的過程中，采用適于低年級學(xué)生

的聽唱、帶唱法，學(xué)習(xí)歌曲。著重幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生在模

仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。首先欣賞歌曲《大鼓和小鼓》，讓學(xué)生先感受音樂的旋律。然

后教師范唱歌曲一遍。接著請小朋友看著歌詞跟老師朗讀一遍！熟悉歌詞。讓學(xué)

生自由朗讀歌詞。再讓學(xué)生用“LU”哼唱。最后用琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍。

7、演唱形式：結(jié)合律動（跺腳、拍手），分齊唱、男女生唱、對唱、敲鼓

伴奏唱

8、歌表演：同桌合作唱歌曲，最后選出最棒的表演者，并給予獎勵。

9.結(jié)束活動。這節(jié)課即將結(jié)束，讓小朋友們聽《春節(jié)序曲》，感受鼓的作

用，在音樂聲中結(jié)束這堂音樂課！

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課我主要是鼓勵學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)大鼓和小鼓聲音的不同，讓他們自

己去感受大鼓和小鼓的強(qiáng)弱力度對比。但由于教具準(zhǔn)備不足，沒辦法讓每位學(xué)生

上臺動手敲鼓，很多學(xué)生只能是坐著聽，這樣對鼓的認(rèn)識和鼓的敲打都無法真實(shí)

地去體會。我覺得在今后我應(yīng)該在“如何讓全班同學(xué)都動起來”這個問題上多花

工夫去學(xué)習(xí)。

《小白兔蓋新房》說課稿

教材分析：本課《小白兔蓋新房》是用聲音編織故事是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)新

內(nèi)容，體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)造能力的新的教育理念。用聲音編織故事是集聲音、想象、

創(chuàng)造、表演于一體的音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的

聲音。

2.能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。

3.教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)動物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的

聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴等。

課型：新授

課時：1

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)

全班同學(xué)一起有感情的演唱《大鼓和小鼓》，鼓勵學(xué)生加上動作表演。

教師講評學(xué)生的演唱效果和應(yīng)該注意的問題。

三、導(dǎo)入

師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前我們學(xué)過一首和小鴨子有關(guān)的童謠《小白兔》，還記得

怎么唱嗎？

全班同學(xué)一起有感情的表演唱《小白兔》。

今天我們一起學(xué)習(xí)另外一個關(guān)于小白兔的故事《小白兔蓋新房》。

板書《小白兔蓋新房》

四、教授新課《小白兔蓋新房》

1.師給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情

節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

5.分組到臺前表演。有一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

6.師生共同評價。

五、表現(xiàn)延伸

1.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編其他故事材料。

2.與學(xué)生一起用聲音表現(xiàn)故事。

六、總結(jié)

師總結(jié)：我們在歡快的音樂中度過了快樂的一節(jié)課，我們小白兔了解了蓋新

房的故事?，F(xiàn)在讓我們再次演唱歌曲《小鴨子》。

七、布置作業(yè)

回家將《小白兔蓋新房》的故事講給爸媽聽。

八、板書設(shè)計

《小白兔蓋新房》

1.故事分八個部分。

二、我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

《中華人民共和國國歌》說課稿

香洲區(qū)景園小學(xué)羅斐

我講的是人民音樂教育出版社教科書第1冊第二單元的內(nèi)容：《中華人

民共和國國歌》，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程進(jìn)行說課。

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行簡單分析：

一、教材分析

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》選自人民教育出

版社，四年級、上冊、第一課、第一課時。采用g調(diào)，2/4拍，是一首激動人心、

奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容

在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教

學(xué)重、難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達(dá)的思

想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育，學(xué)習(xí)三連音。

結(jié)合本課實(shí)際，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、

難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史激發(fā)學(xué)生的

愛國主義情感。

2、能力目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

3、情感目標(biāo)：通過音樂欣賞使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭的民族精神。

二、教法

音樂教學(xué)充分貫徹：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想。因此，在

本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)的要求采用激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓

學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進(jìn)學(xué)生音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情

趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識和群體意識。

三、學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音

樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我

想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、

創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中，根據(jù)

學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學(xué)生更好

的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備。

因此，在學(xué)法指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主

練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

根據(jù)以學(xué)定教，因材施教的原則，和在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和

健全的人格的教育理念，我確定了以下教學(xué)過程：

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情。

一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)

鍵，開始上課時我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學(xué)

們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時都會放什么歌嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課

題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景，是學(xué)生

對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)

設(shè)一定情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到未成曲，先

有情的效果。

2、感受音樂，學(xué)唱歌曲。

新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生

會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵是我們音樂教師不可推卸

的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)初聽全曲，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格。

(2)深入聆聽，體會感知。

在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生朗讀歌詞，展開簡短討論，讓學(xué)生體會情感

來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

(3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運(yùn)用聽唱法來完成歌

曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

(4)學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節(jié)，然后大

家一起來解決。

(5)、在學(xué)生能夠完整演唱歌曲之后，大屏幕出示奧運(yùn)會上中國體育健兒

為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而

想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。

（6）、多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式，讓學(xué)生再次感受升旗時

的神圣與莊嚴(yán)。

最后，現(xiàn)場進(jìn)行一次升旗儀式，讓學(xué)生的情感再次得到升華。

3、歸納小結(jié)

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會萬眾一心，不畏艱難的精神。通

過一堂音樂課，學(xué)生們不僅受到音樂的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛國主義

的教育。

《國旗國旗真美麗》說課稿

一、教材分析：

歌曲《國旗國旗真美麗》由四個樂句構(gòu)成，旋律天真質(zhì)樸，流暢自然。歌詞

充滿童心和幻想，表達(dá)了兒童對國旗的熱愛之情。

本課圍繞愛祖國這一主題，通過學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》能讓

小朋友認(rèn)識到國旗的美麗、神圣，感受到國歌的激昂奮進(jìn)、威武雄壯；通過對國

旗，有關(guān)背景的了解，能使學(xué)生知道國旗是我們祖國的象征，在優(yōu)美、莊嚴(yán)的旋

律中強(qiáng)烈地感受到作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。

教材的人文資源十分豐富，但過于強(qiáng)調(diào)人文性可能會導(dǎo)致音樂性

的減弱，應(yīng)注意避免將音樂課上成政治課的偏向。

二、學(xué)生分析：

一年級小朋友剛剛?cè)胄２痪?，音樂課的課堂常規(guī)還在逐步養(yǎng)成之

中，不可能每個小朋友都能安靜地聽音樂，這就對教師課的設(shè)計提出了較高要求：

一是要新穎，具有吸引力；二是要符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，注意“動”與“靜”

的交替；三是要符合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，要多用一些直觀形象的教具，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是要采取有效措施，防止發(fā)生“放得開，收不攏”的現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先知識技能方面：學(xué)生能按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞；能用贊美的感情、

親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；初步建立音高概念，能用自己

創(chuàng)編簡單的動作進(jìn)行歌表演。

2、其次過程方法是通過交流、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列過程，豐

富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度方面：以聆聽為主，充分挖掘歌曲中的音樂表現(xiàn)特性，引導(dǎo)

學(xué)生在“聆聽中感受，在生活中表現(xiàn)，在創(chuàng)編中發(fā)展”，其次，突出音樂情

境的創(chuàng)設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生“視、聽、唱、奏、演”的多種感官參與和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)

情趣，培養(yǎng)愛國主義精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：以音樂為主線，在歌唱及表演中體驗(yàn)和表達(dá)對國旗的贊

美和喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點(diǎn)：由于

歌曲中歌詞多為一字一音，所在歌曲的第四樂句出現(xiàn)了八分音符和連線時，應(yīng)當(dāng)

做為難點(diǎn)來重視及想辦法突破。

五、教具準(zhǔn)備：電子琴、游戲卡片，小鳥頭飾、小國旗、課件、碰鈴。

六、教學(xué)過程

基于以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我是這樣展開教學(xué)的：

（一）、組織教學(xué)

首先模仿小燕子飛的動作進(jìn)課堂，這樣設(shè)計目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，創(chuàng)造一個和諧、愉快、輕松的氛圍，同時為以后教學(xué)中的自編動作做了鋪墊。

其次設(shè)計了把小鳥和國旗作為禮物送給大家。意圖在于，小鳥和小國旗都是一年

級小朋友熟悉和喜歡的。將它們作為教具可以將學(xué)生注意力很快地吸引到新課的

學(xué)習(xí)中去，并引出難點(diǎn)樂句的學(xué)唱。

（二）、導(dǎo)入新課

1、運(yùn)用聽唱法，學(xué)唱和掌握“飛上藍(lán)天親親你”這一難點(diǎn)樂句，目的在于

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會模仿，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、談話引題

（三）、過程體驗(yàn)

1、在初步感受音樂階段，設(shè)計了“畫國旗”比賽，播放《國旗國旗真美麗》

的伴奏音樂，意圖在于：充分運(yùn)用音樂的彌漫性特征，通過音樂與美術(shù)的綜合一

一“畫國旗”這一活動形式來幫助學(xué)生無意識記憶歌曲的旋律，感受音樂的節(jié)拍。

2、通過學(xué)生互評，達(dá)到對國旗進(jìn)一步了解，第三遍聽賞歌曲，設(shè)計了小游

戲，用歌詞排序來感受音樂，目的在于歌詞的學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生剛剛開始認(rèn)字，

設(shè)計學(xué)科綜合的教學(xué)環(huán)節(jié)一一歌詞排序，在音樂中不僅提高學(xué)生對語言的組織能

力，更重要的是幫助學(xué)生在趣味性和游戲性中學(xué)習(xí)歌曲。

3、最后，在為學(xué)生建立音高概念階段，設(shè)計了運(yùn)用手勢和圖形譜幫助學(xué)生

感受歌曲的旋律。意圖在于，新的教學(xué)大綱特別注重學(xué)生音高概念的建立。尤其

是一年級起步階段，這也是一個教學(xué)的難點(diǎn)，所以在設(shè)計模唱曲譜教學(xué)環(huán)節(jié)中，

也力求做到挖掘一些音樂要素的內(nèi)涵，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂中

了解歌曲旋律的走向，獲得音高感受。

四、拓展延伸

（一）、知識搶答“祖國知多少”

此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓他們得到休息放松，同時也是對

相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程，為下面進(jìn)一步拓展在情感上做好準(zhǔn)備。

（二）、音像結(jié)合，在聽賞中進(jìn)一步感受歌曲的豐富情感和思想內(nèi)涵。從內(nèi)心產(chǎn)

生對國旗的贊美和喜愛之情，思想得到升華，意圖在于：這是一個情感深入階段,

在這一環(huán)節(jié)中各個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都是意在做到以審美為核心，抓住一個“情”

字，激發(fā)學(xué)生對國旗的熱愛和贊美之情。在歌曲歌唱處理上循序漸進(jìn)，使學(xué)生對

歌曲情感的感受和體驗(yàn)逐步加強(qiáng)。

五、課堂反饋及小結(jié)

目的在于回顧學(xué)習(xí)過程，贊揚(yáng)孩子們的出色表現(xiàn)。歌曲拓展之后需要回歸，

故安排了游戲《傳傳傳》，大家聽著歌曲伴奏一個一個傳紅旗，歌曲停止，小紅

旗在誰的手上，誰就上臺表演今天新學(xué)的歌曲《國旗國旗真美麗》作為課堂反饋,

檢測學(xué)生對本節(jié)課歌曲的掌握情況。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計意圖，由于能力有限，肯定有許多不

足之處，意在拋磚引玉，誠懇老師們多提寶貴意見，以便我在今后的教學(xué)工作中

能不斷提高，謝謝！

《彝家娃娃真幸?！氛f課稿

各位老師，大家下午好，今天我說課的題目是第二單元的《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

一.說教材

1.教材分析

《彝家娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨粽{(diào)特點(diǎn)的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋

律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡潔，很適合小朋友邊唱邊

跳。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

（2）學(xué)跳簡單的彝族舞蹈律動。

3.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上兩個教學(xué)內(nèi)容，本人將通過形象生動的教學(xué)，達(dá)到以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

（2）學(xué)生嘗試用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸

?！?。

（2）難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)歌曲快速的節(jié)奏進(jìn)行簡單的彝族舞蹈律動。

教學(xué)理念

我遵循音樂以審美為核心的基本理念，面向全體學(xué)生，精心組織開放而有活力的

課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。以唱為主，把

情貫穿始終，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行結(jié)合,

同時充分發(fā)揮評價的積極作用，使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三.教法與學(xué)法

1.教法：我面對的是一年級的學(xué)生，這個年紀(jì)的學(xué)生好奇、好動、模仿能力強(qiáng),

但相對集中注意力的時間短，所以，針對這些情況，我打算引用興趣引用、預(yù)設(shè)

懸念、圖譜示意、節(jié)奏律動等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

2.學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要

的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主

要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨不同民

族的民歌特點(diǎn)。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

四.教學(xué)過程

1.歌曲導(dǎo)入引入新課

請小朋友跟著歌曲《娃哈哈》的錄音邊唱邊拍手，這樣既復(fù)習(xí)了歌曲，

又調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。通過這首歌曲，引入本課的內(nèi)容：

今天，我們也要來學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來聽一聽，他們是怎樣

來唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個少數(shù)民族，給他們設(shè)個懸念，引導(dǎo)他們認(rèn)

真欣賞歌曲。

2.視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲

（1）歌曲的結(jié)構(gòu)

請小朋友欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)

了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢？（欣賞兩遍）通過這三個問題，讓學(xué)生了

解到這首歌曲一共有四個樂句，從而對歌曲有個整體把握。

（2）歌曲的旋律

再次欣賞歌曲第一段，用手勢比劃出四個“阿里里”的音高分別有什么相同和不

同之處？在這里，教師出示課件,分別用位置的高低排列表示出四個“阿里里”

的旋律走向。然后通過和學(xué)生接唱歌曲（學(xué)生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教

師用“LA”和學(xué)生接唱（學(xué)生唱‘‘阿里里"），請學(xué)生用手勢比劃出四個“阿里

里”前面的樂句走向。出示課件:相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示。

通過這種圖形的方式，學(xué)生對歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律就一目了然了，為學(xué)唱這首歌曲

奠定了很好的基礎(chǔ)，降低了學(xué)唱的難度。

（3）歌曲的內(nèi)容

教師請學(xué)生再次欣賞歌曲第一段，說出歌曲唱了什么內(nèi)容，同時，教師

把歌中的內(nèi)容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學(xué)生很容易就把歌詞

記住了。通過前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時，學(xué)生已能熟練地演唱歌曲的第

一段了。這時，注意要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。

3.合作討論創(chuàng)編歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編

進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，就完成了這首歌

曲的第二段歌詞，同時，課件出示歌名《彝家娃娃真幸?！?，請學(xué)生有表情地完

整演唱歌曲。

4.加入律動激發(fā)熱情

歌曲基本學(xué)會以后，教師教授簡單的彝族律動。等學(xué)生熟練地掌握律動后，一起

聽著歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過頭頂，同時口里喊“嘿嘿

此時，教室里氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生情趣體驗(yàn)和體態(tài)語言水乳交融。

5.課堂延伸結(jié)束總結(jié)

最后，教師請問小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞？并且告訴他們，以后我們還

會接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望小朋友門能喜歡。

五.教學(xué)啟示

本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動發(fā)展，致力與運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，用充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素

養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作意識，探究精神。但是教育研究是永無止境的，請

評委老師直言批評和指導(dǎo)。我的說課到此結(jié)束，謝謝。

吹蘆笙說課稿

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能用簡單的肢體動作參與歌曲表演。

2.通過演唱和律動，引導(dǎo)學(xué)生感受侗族兒童歌曲的音調(diào)特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.欣賞歌曲《吹蘆笙》，體會侗族音樂風(fēng)格。

2.了解侗族風(fēng)土人情及侗族特色樂器“蘆笙”。

教材分析

這是一首富有濃郁少數(shù)民族音調(diào)特色的兒童歌曲。歌詞中間插入侗族人民歌唱時

特有的襯詞，具有侗族歌曲特色。蘆笙是侗族人民的傳統(tǒng)樂器，每逢節(jié)慶集會，

人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環(huán)境、語言

和民俗等因素的