中學(xué)2024-2025學(xué)年度體育學(xué)科教研計劃

2024-2025學(xué)年度體育學(xué)科教研計劃XXXX中學(xué)體育組一、基于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新引領(lǐng)教研目標(biāo)（一）新課改引領(lǐng)學(xué)校體育教學(xué)1.以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。2.新學(xué)期，作為第二十七中學(xué)體育組，努力通過教研，想方設(shè)法解決我們學(xué)校體育課不規(guī)范的問題，提高學(xué)校在體育各個方面的教學(xué)和體育活動的效率，提高體育規(guī)范性，緊跟學(xué)校其他教研組的前進(jìn)步伐，讓體育教學(xué)有創(chuàng)新，有進(jìn)步！新學(xué)期體育的創(chuàng)新點(diǎn)是每月豐富的校園比賽緊緊貼貼住榮成市的比賽動向，并把體育課上的更加新穎，有趣，讓學(xué)生在體育課上有所收獲！二、我?；厩闆r（一）教師層面1.集體備課教研不足：備課沒有以學(xué)科分段為組來集中討論交流，而多是以課本教材來填充教案，自己上課實(shí)際備課較少。2.缺乏課后的反思交流，在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑沒有及時進(jìn)行反思，在組內(nèi)也沒有共同的交流，缺乏組內(nèi)“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”的團(tuán)隊(duì)意識。3.日常教研或者組內(nèi)交流時沒有以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容來展開主題，導(dǎo)致體育教學(xué)問題較多且較長時間得不到有效解決。4.日常體育教學(xué)缺乏較為完整的和體育教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，出現(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)就是對的的誤區(qū)。（二）學(xué)生層面學(xué)生面對體育課教學(xué)不認(rèn)真，態(tài)度不端正。有許多的學(xué)生對本門課程不夠重視，身體素質(zhì)提高效果也很不理想。表現(xiàn)在體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績不理想，動作技能學(xué)習(xí)跟不上，動作完成率低。究其原因主要是學(xué)生對體育這門課程的認(rèn)識有問題，大部分學(xué)生認(rèn)為體育課就是聊天課、玩的課，因而出現(xiàn)部分學(xué)生在體育課堂上說小話，在上課時不聽講，做動作不愛做的現(xiàn)象。三、教研具體措施（一）每周隨機(jī)調(diào)出一節(jié)或兩節(jié)課進(jìn)行有領(lǐng)導(dǎo)參加的體育教研。建立以組長為中心，以四位體育教師為小組的教研單位，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度，針對各年級體育教學(xué)計劃和學(xué)校體育活動及課間操組織作為教研內(nèi)容。（二）集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。（三）反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。（四）主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。（五）理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。四、工作計劃和措施（一）本學(xué)期體育課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是體育教材有效化教學(xué)和打造“高效體育課堂”。（二）體育組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周安排一個固定活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。（三）以“體育課程有效化教學(xué)”、“高效體育課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。（四）進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范課間操，配合學(xué)校做好常規(guī)體育工作。如隊(duì)列隊(duì)形、體育常規(guī)教學(xué)以及對初中低年級的課間操進(jìn)一步優(yōu)化等。（五）繼續(xù)抓好體育課的常規(guī)教學(xué)。在體育教學(xué)中，落實(shí)教師的課堂趣味性、多樣性、實(shí)效性。加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形在課堂上嚴(yán)格要求。從而提高課堂的組織能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步落實(shí)體育課校本課程研究。（六）制定具有學(xué)校特色的學(xué)生“素質(zhì)達(dá)標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)體育課的特點(diǎn)，相互聽課、評課。從第一線掌握材料，制定出符合學(xué)校特點(diǎn)的校本課程。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立本校的學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。全體老師從自己所教的班級入手通過反復(fù)測量、具體分析每一個環(huán)節(jié)，建立我校的各年級的學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。緊密結(jié)合學(xué)?！白屆恳粋€生命綻放精彩”的辦學(xué)宗旨，充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，推進(jìn)