5年中考3年模擬試卷初中語文七年級下冊9木蘭詩

9木蘭詩基礎(chǔ)過關(guān)全練1.下列句子中加點詞的讀音正確的一項是()A.可汗(hàn)大點兵B.朔(sù)氣傳金柝C.策勛十二轉(zhuǎn)(zhuǎn)D.著(zhù)我舊時裳2.下列各組句子中的加點詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.愿為市鞍馬(買)關(guān)山度若飛(越過)B.問女何所憶(思念)旦辭爺娘去(早晨)C.萬里赴戎機(戰(zhàn)事)愿馳千里足(奔馳)D.雌兔眼迷離(瞇著眼)雙兔傍地走(靠近、臨近)3.下面句中加點詞的古今意思沒有發(fā)生變化的一項是()A.出郭相扶將B.軍書十二卷C.問女何所思D.賞賜百千強4.下列各句中沒有使用互文修辭手法的一項是()A.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。B.旦辭黃河去,暮至黑山頭。C.當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。D.東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。

能力提升全練5.閱讀《木蘭詩》,完成(1)—(2)題。(4分)(1)【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(2023河南平頂山郟縣期中,18,★★☆)“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?”這四句妙趣橫生,令人回味無窮。請簡要賞析。(2分)(Y7202003)答:

(2)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(2023江蘇鎮(zhèn)江句容華陽月考,15,★★☆)木蘭戰(zhàn)功赫赫,卻執(zhí)意辭官還鄉(xiāng)。這樣寫對塑造木蘭的形象有什么作用?(2分)(Y7202001)答:

6.【新考法·對比閱讀】(2023福建龍巖永定期中改編,10—13)閱讀下面的詩文,完成(1)—(4)題。(15分)[甲]爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?[乙]木蘭者,古時一民間女子也。少習(xí)騎,長而益精。值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行。其父以老病不能行,木蘭乃易男裝,市鞍馬,代父從軍。溯黃河,度黑山,轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳,凡十余年,數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事,女子未必不可為。余觀夫木蘭從軍之事,因益信。(1)【新考法·學(xué)習(xí)方法】(★☆☆)請完成下面這張文言詞匯整理單。(3分)類型字詞釋義古字通假對鏡帖花黃帖:①

一詞多義因益信因:②

古今異義雙兔傍地走走:③古義

(2)(★★☆)給[乙]文中的畫線句斷句。(限斷兩處)(2分)值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行(3)(★★☆)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)①脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。譯文:

②轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳,凡十余年,數(shù)建奇功。譯文:

(4)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★☆)[乙]文的主旨句是哪一句?它與[甲]詩中哪一句的意思相類?(用原句回答)(4分)答:

7.(2023湖南長沙中考改編,11—14)閱讀下面的文言文,完成(1)—(4)題。(11分)蘇武牧羊單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等:“屈節(jié)辱命,雖生何面目以歸漢?”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚,自抱持武,馳召醫(yī)。鑿地為坎,置煴火③,覆武其上,蹈其背,以出血。武氣絕,半日復(fù)息。律知武終不可脅,白單于。單于愈益欲降之。乃幽④武,置大窖中,絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神,乃徙武北海上無人處,使牧羝⑤。羝乳乃得歸⑥。別其官屬常惠等,各置他所。武既至海上,廩食⑦不至,掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落。(選自《漢書》,有刪減)[注]①受辭:聽取供詞。②惠:人名,指?；?。③煴火:微火。④幽:囚禁。⑤羝:公羊。⑥羝乳乃得歸:等到公羊生了小羊才能回歸漢朝。⑦廩食:配給的糧食。(1)(★★☆)下面對文中加點字詞的理解或推斷,正確的一項是(2分)()A.“引佩刀自刺”中的“引”本義是“拉弓”,引申為“牽引”“延長”“舉,拿”等,在此處取“牽引”之意。B.“單于愈益欲降之”中的“益”與“精益求精”中的“益”意思相同。C.“徙”有“遷移”“調(diào)動”“流放”等義項,“乃徙武北海上無人處”中的“徙”應(yīng)為“調(diào)動”之意。D.“掘野鼠去草實而食之”中的“食”是“飼養(yǎng)”的意思。(2)(★★☆)給文中畫波浪線的語句斷句。(2分)天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死(3)(★★☆)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。(3分)屈節(jié)辱命,雖生何面目以歸漢?譯文:

(4)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★★)結(jié)合選文分析蘇武形象的主要特點。(4分)(Y7202001)答:

素養(yǎng)探究全練8.【新考法·朗讀技巧】學(xué)校舉辦詩歌朗誦大賽,小雯同學(xué)準(zhǔn)備朗誦《木蘭詩》參賽,但她不知道朗誦下面的句子時應(yīng)采用怎樣的語氣。請你幫她分析。爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。答:

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.CA.汗hán。B.朔shuò。D.著zhuó。2.C“馳”在該句中是“趕馬快跑”的意思。3.CA.“郭”的古義是“外城”,今義是姓氏。B.“十二”的古義表示多數(shù),不是確指;今義是數(shù)詞,十二。C.“思”的古今義相同,思考、想。D.“強”的古義是“有余”,今義是“力量大,勢力大”。4.BA項、C項和D項均使用了互文的修辭手法,上下句的意思相互交錯、補充。能力提升全練5.答案(1)這四句運用比喻的修辭手法,以雙兔傍地奔跑、雄雌難辨的借喻,巧妙地回答了木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘,使人不禁感嘆木蘭的機智,令人回味無窮。(2)說明木蘭從軍不是為了追求名利,更加突出了木蘭不慕名利、孝順父母、精忠報國的女英雄形象。解析(1)從借喻(比喻的一種)的角度來理解、體味句子的表達(dá)效果。(2)這樣寫直接說明了木蘭從軍的目的,使她智、勇、忠、孝的形象更加突出。6.答案(1)①同“貼”,粘貼②于是,就③跑(2)值可汗點兵/其父名在軍書/與同里諸少年皆次當(dāng)行(3)①脫下我打仗時穿的戰(zhàn)袍,穿上我在家時的衣裙。②(木蘭)策馬疾馳轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十多年,多次建立奇功。(4)男子可為之事,女子未必不可為。雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?解析(1)注意文言現(xiàn)象。(2)根據(jù)句子的意思即可斷句。(3)①袍:戰(zhàn)袍。裳:古代稱下身穿的衣裙。②驅(qū)馳:策馬疾馳。數(shù):多次。(4)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題中的要求和提示,找出相關(guān)的語句即可。[參考譯文][乙]木蘭,是古時候的一個民間女子。從小練習(xí)騎馬,隨著年齡的增長騎術(shù)更加精湛。正逢可汗征兵,她的父親的名字也在名冊上,和同鄉(xiāng)的許多年輕人都在此次出征之列。她的父親因年老多病而不能行軍,木蘭便換上男裝,買了駿馬和馬鞍,替父親從軍。她逆黃河而上,翻越黑山,策馬疾馳轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十多年,多次建立奇功。嘻!男子可以做的事情,女子不一定不可以做。我看到木蘭從軍的故事后,就更加相信這個道理了。7.答案(1)B(2)天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死(3)喪失氣節(jié)、有辱使命,即使活著,又有什么臉面回歸漢朝廷呢?(4)①意志堅定。從“天雨雪,武臥嚙雪與旃毛并咽之,數(shù)日不死”可以看出。②忠貞愛國,有民族氣節(jié)。從“屈節(jié)辱命,雖生何面目以歸漢”“律知武終不可脅”“杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落”可以看出。③寧死不屈。從“引佩刀自刺”“律知武終不可脅”可以看出。解析(1)A.引:拔出。C.徙:遷移。D.食:吃。(2)根據(jù)句意斷句即可。(3)屈節(jié)辱命:喪失氣節(jié)、有辱使命。雖:即使。生:活著。(4)認(rèn)真閱讀選文,梳理脈絡(luò),從中歸納蘇武的形象特點。[參考譯文]單于派衛(wèi)律召蘇武來聽取供詞。蘇武對?；莸热苏f:“喪失氣節(jié)、有辱使命,即使活著,又有什么臉面回歸漢朝廷呢?”說著便拔出佩刀自殺。衛(wèi)律大驚,親自抱住蘇武,派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖了一個坑,在坑中放進(jìn)微火,然后把蘇武臉朝下放在坑的上面,踩他的背部,讓淤血流出來。蘇武已昏死過去,這樣過了好半天才恢復(fù)氣息。衛(wèi)律知道終究不能脅迫蘇武投降,就把情況匯報給了單于。單于越發(fā)想要使蘇武投降。就把蘇武囚禁起來,放在大地窖里面,斷絕供應(yīng)他的飲食。天降大雪,蘇武就臥倒在地上吞食雪團與氈毛,得以好多天沒餓死。匈奴以為這是神在幫蘇武,就把他遷移到北海邊沒有人的地方,讓他放牧公羊。等公羊生了小羊才能回歸漢朝。分開他的屬吏常惠等人,分別投放到另外的地方。蘇武被流放到北海后,匈奴不