教師信息技術應用能力培訓總結

教師信息技術應用能力培訓總結

教師信息技術應用能力培訓總結1

通過參加中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程網絡培

訓，使我深刻認識到了融現(xiàn)代信息技術于學科教學的理念，同時

對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術的綜合運用中，

有了長足的進步。現(xiàn)簡要談談本次培訓的心得體會。

一、教育教學觀念得到更新

在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育

教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領悟得到了升華，對

于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以

及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻

教學，結合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉

變思維，領略了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術應

用巧妙、靈活地結合。培訓中出現(xiàn)了不同風格的.教育教學專家,

為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。

二、教育教學方法得到了更新

要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，

撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套

全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于

教師來說，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點

舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可

以充分利用網絡學習資源豐富科學教學內容，拓展學生知識視野,

不斷激發(fā)學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。

綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術于學科教

學模式之中，是新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢。因此，小學科

學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術應用能力提升

2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。教師信息技術應

用能力培訓總結2

信息化能力提升工程2.0是一個全新的教育技術能力。在新

的教育環(huán)境下，校長不光是學校管理的執(zhí)行者，更應該是學術方

面的帶頭人和專家、教育科學研究的推進者。

我在6月19、20日連續(xù)兩天參加了廣州市廣播電視大學大學

20_年校長信息化領導力培訓（提升工程2.0整校推進）。本次培

訓是根據《中小學校長信息化領導力標準（試行）》要求，加強以

校長為第一責任人的信息化管理團隊建設，提高校（園）長根據

學校教育教學改革發(fā)展目標制訂信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃方案的

能力，落實中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進

的要求，探索跨學科項目式教學、智能化教育等教育教學新模式，

充分利用新技術成果助推教師專業(yè)能力提升，全面促進信息技術

與教育教學深度融合創(chuàng)新，提升教育教學質量。本次培訓使我各

方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的認識和理解，以

前我對信息技術的認識僅僅停留在課件PPT的使用上。學習完后,

我認識到作為一名校長應積極主動吸納當今最新的技術，在培訓

中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會：

一、轉變理念，提升素養(yǎng)。

校長是信息化工程的帶頭人，要推進校園信息化發(fā)展首先轉

變領導者陳舊思想觀念，領導者要認識信息技術對教育發(fā)展具有

革命性影響的重要意義，理解國家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。

二、培訓內容和我們平時的緊密聯(lián)系實用性很強。

一系列學習活動能梳理我的思路，促使我整合各方面的資源,

更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我今后能將信息技術

運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

三、糾正了思想觀念的偏差，每個教師都要樹立終身學習的

觀念。

以前每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借

口的應付的觀念?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技

術外，只要合理科學地使用信息技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能

上出一堂高質量的課。這就要求教師們不斷更新自己的知識和理

念，走在時代的'前頭。

四、提高了專業(yè)知識。

通過聆聽專家教授的講座，使我充分認識到作為青年教師，

首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信

息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜

合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育

信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的

作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進

行教學。

五、堅定了信心。

國家對于學校信息化建設越來越重視。但是教育信息化不是

馬上在每個學校都可以實現(xiàn)的事情，特別是在農村學校，因此需

要堅持，只有在打下一定基礎，形成一定規(guī)模時，才能看到其效

果。目前農村學校師資不平衡，更缺少專業(yè)信息技術老師，所以

根據學校的實際情況，培養(yǎng)出相關的方面的技術老師。

學習結束后，我們學校馬上召開有關行政、科組長、信息技

術等負責老師的會議，制定學校的《番禺區(qū)大石新聯(lián)小學學校信

息化教育教學發(fā)展規(guī)劃》。

在今后的工作中，我將利用本次培訓學習到的新知識，積極

在教學和管理中充分利用，努力提高自己的教育教學和管理水平,

并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專

業(yè)知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價。運

用信息技術進行有效的學校管理。此次培訓使我受益匪淺，真正

領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的

地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農村

教師信息技術能力再打基礎。為提高我校教育質量盡一點微薄之

力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術知識

更好地應用在教研教改中，做一名對學生負責，對教師負責的學

校管理者。教師信息技術應用能力培訓總結3

今年暑假期間，我有幸參加了興成長計劃下的教育信息化2.0

信息素養(yǎng)提升網絡培訓，聆聽了何_、唐_、王_、朱思思_、陳

班曉_、鐘—等幾位專家講師的講座，讓我對教育信息化有了新

的認識。

其中，何—老師推薦的小程序很實用，與大家一起學習并分

享使用的方法。使信息技術應用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多

不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新

的變革。數(shù)字化、智能化、網絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代

教學帶來了生機和活力，在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比,

有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。為我們今后提高課堂教學

的有效性和課堂教學質量具有重要的指導作用。王思思老師的課,

感受最深的是多門學科的有效整合，這堂跨學科的自然筆記課，

讓我體會到學科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關系，在教學實踐中，

不同學科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了

如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老

師的思維導圖一課，我已經充分認識到思維導圖對我們學習的重

要性，思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然

思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。

它能夠將新舊知識結合起來。是一種全新的思維方式它可以提高

和發(fā)展我們健全的思維品質。陳曉班老師教授的學習類APP在教

學中能起到重大作用，應合理利用好。APP是一種教學和學習的輔

助方式，學習中要學會根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習

計劃，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復習提升。它的使用可以調動

學生學習的積極性、主動性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學生的多維

技能和及時反饋、節(jié)省時間。PBL教學法中，老師不再是所有知識

的來源，而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學習方法的企劃者，

傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者。鐘文妙老師的PBL

教學法其實是一個循序漸進的過程，從簡單的、時間比較短的項

目慢慢進階到難度較高、周期較長的項目，讓學生獲得更好的學

習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題。PBL

教學法是隨時隨地進行的。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也

可以進行以項目為主題的學習。在中國，我碰到最大的問題是如

何讓家長理解PBL教學法而不是只關心考試，然后教會學生如何

學習?？荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于知識掌握程度的反饋工具,

對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的

作用。但通過PBL教學法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對

于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法

應用到生活中，學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習。經過多次的課

程學習，我也受到了很多的啟發(fā)。

具有當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)

展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力

將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的

綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為

一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學

活動之中，在這短短的培訓中我深深的'體會到：

一、理念上應更新

1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學

到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，

才能跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完

善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)

代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）

對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)

成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化

素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

二、專業(yè)知識方面

1、此次培訓使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化

素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信

息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育

信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)

境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應

用。

2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的

活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的

目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，

知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造

情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉

化信息，課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的

的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難

點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)

是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代

教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。

4、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬?/p>

終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給

漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探

究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數(shù)字化學習環(huán)境為

支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的

師生關系。

三、細節(jié)上的滲透

本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透，各位專家和名師通過專題

講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，

更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分

細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提

高，真正的學有所獲。

通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求

的角度，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用，要把課

堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育

信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代

的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。培訓時

間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努

力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育

教學服務。教師信息技術應用能力培訓總結4

這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我

認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于

把它們應用于課堂內的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提

供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動

方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的'課件

影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安

排順序依次呈現(xiàn)，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，

缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而通過電子白板呈現(xiàn)相關的資料以便更好地指導學生進行有

效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達

到自主學習的目的更有利于激發(fā)學生的主動參與，更有效的讓學

生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不

再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；

教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是

用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從

網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是

那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生

的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發(fā)的能力。

教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和

掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改

善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增

強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的

直通車。

在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的

教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對

學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時代所需要

的具有高信息技能的新興人才。教師信息技術應用能力培訓總結

5

從趙主任布置學習2.0開始，就充滿了抵觸心理，因為它對

我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓,

聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，

想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開

完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作一網絡研修。一一點

開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己

最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點：1—1

根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生

已有基礎、學習需求、學習困難。1—2結合學情分析，根據教學

需求，從網絡中獲取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有

針對性的教學設計，并依據教學設計制作課件。1—4有效使用信

息化教學設備和方式創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。

在繁重的課業(yè)任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊

聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重

重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只

有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

研修開始進入了第二階段一一校本研修。這下子整個人都慌

To趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，

還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才

漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。

每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深

度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連串的軟件

應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于

是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目

的性的、操作性。每一個軟件的'操作，都是一邊看視頻演示，一

邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜

成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完

成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電

話請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還

是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐

心指導下才得以完成工作。

經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才

開始看到了希望。經過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。

再運用所學的信息技術知識，開始制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特

別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。

忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑

著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，

并且還學到了很多新的技能。所以，不積蹉步無以至千里，往后

的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自

己。教師信息技術應用能力培訓總結6

此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合

為主。隨著教育信息技術越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，

讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。

針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：

一、提升教師自身素質，亟不可待。

所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解

決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學

科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質也提出

了更高的要求。作為新時代的‘老師，通過信息技術能力提升培訓I,

更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質。

二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學模式。

這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己

的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應

用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們

的課堂變?yōu)楦由鷦佑行В瑢W生學習能動性有所提升，積極性有

所加強。

三、以學生為主體，心中有數(shù)。

以課捏標準為依據，真正做到以學生為主體，在制定教學目

標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分

考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。

經過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教

育教學實際出發(fā)，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式、有效的

教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優(yōu)化課

堂教學。教師信息技術應用能力培訓總結7

隨信息時代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師提

出了新的要求。

作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20_年韓城市中

小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感

悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力，不管

是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，

感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習，營造了一種濃厚

的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述，老師的講述能與實踐緊密

結合，師生平等，更易于理解與接受。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的.教育方式是老

師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程，忽

視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性?，F(xiàn)代教

育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主

體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知

識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教

學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，

可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學

備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。

使我對于“問題的設計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學習評價的

設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，

并不斷的完善它。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息

技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長,

如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的

教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添

光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有新的認識。

隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有

教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，

我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和

業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之，在今后的教育教學工作中，我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、

扎扎實實的工作作風，認真工作，努力學習，把用所學到的教育

信息化技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，

對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。教師信息技術應用能力培

訓總結8

我參加了小學教師計算機信息技術培訓，這次培訓，我感觸

很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認

識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算

機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教

學質量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，

進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)

知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就

可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)

方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)

展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師

理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源

和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的

習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學

生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成

學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以

及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，

從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學

生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進

行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。

最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生

的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于

學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育

媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生

學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的

教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、

個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學

生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行

教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學

生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科

自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。

學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨

著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多

媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理

后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信

息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、

難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀

和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調

動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，

這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己

的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,

努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

本學期，我在參加了由靜?？h教師進修學校主辦的教師信息

技術教育培訓。通過這次培訓I,使我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信

息技術的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網

絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領

域，在教育領域中引起了一場深刻的‘變化。信息技術在教育領域

的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教

學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的

發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。在這短短

的一天培訓中深深的體會到：

1、良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素

質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教

學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資

源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求教師不

斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信

息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

2、良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、

最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）

對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要

的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重

的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、自身觀念上的更新。

本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這天培訓

都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是

一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機

技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去

掌握這樣的技術。

4、培訓細節(jié)上的滲透。

本次培訓中，授課教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅

教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)

的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師

都能得到提高。

通過一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了

教育技術和信息技術這兩個概念，對信息技術的運用有了一個質

的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采

用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息

化教學的甜頭。

相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，

信息化教學發(fā)展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教

學方面的技巧和方法還需要我在以后的教學工作中不斷學習，不

斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的

優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我的教學，提高我的教學質量，

這將是我以后的最終目標。教師信息技術應用能力培訓總結9

我參加了這次20_年四川省中小學教師信息技術應用能力提

升專題培訓，是在彭山縣小學語文2班。這次培訓，我感觸很

深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識

到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機

工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學

質量。

另外我體會到教育教學對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越

高，現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作

為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化

的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈

活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于

學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并

培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中

的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教

學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和

教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個

合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習

不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，

利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式

相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起

進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別

化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和

問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自

己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調

動學生的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手

段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)

化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調,

黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、

具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。

隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活

力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等

經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈

現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點

的.講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體,

更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺

等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識

的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂

效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變

自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實

踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。教師信息技術應用

能力培訓總結10

本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使

我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算

機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改

變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作

為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化,

對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素

質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提

高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信

息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一

個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體

教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮?/p>

與現(xiàn)代技術接觸的’機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、教育觀念的改變

本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。

信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得

了網絡資源多么的豐富。

2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循,

而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示,

指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設

計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且?guī)熒降?，使我?/p>

易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設

計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也

是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力

深研，努力提高自己的專業(yè)技術水平，把時間都用到學習中去，

充分利用自己身為信息技術教師的優(yōu)勢，多利用網絡的優(yōu)勢，不

荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。

不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。教師信息技術應

用能力培訓總結11

20_年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，

我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教

學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知

識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育

信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，

我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不

時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技

術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺

到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科

學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要

成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。

同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技

術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老

師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識

到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理

清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為

我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的

認識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，

敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到

學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提

高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不

斷地復習、鞏固、運用。真正的'把教學和教育信息技術整合，融

會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念,

了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、

調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學

過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小

組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能

夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)

現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育

教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更

加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、

地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留

下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念

的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動

的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟

用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的

教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習

能力，提高學科教學質量。教師信息技術應用能力培訓總結12

近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0

的系統(tǒng)培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，

實用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“演

示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通

過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各

方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名

教師，必須轉變傳統(tǒng)教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自

己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民，所以要提前引導學生正確認識

信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體

的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們

本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以輔助說

明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。

如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。

（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進

化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所

以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據教學需要合理

使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的

運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。

（二）演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里

很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能

就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內容邏輯，以簡單的

圖示來呈現(xiàn)內容之間的關系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)

邏輯的'基礎上，使你的觀點深入人心。

（三）采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中，

應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而

靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、

視頻結合起來；利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，將課上課下、學校家庭以及

老師家長串聯(lián)起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現(xiàn)代

學生個性化、全面化的發(fā)展要求。

通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息

化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融

合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我

們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐

有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率

的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。教師信息技術應用能力培訓總結

13

今年，我幸運參加20—年年底為期7天的中小學信息技術2.0

培訓。學習時間是短暫的，培訓學習收獲是巨大的。學習中，我

了解許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益多多。本次培

訓，合肥學院邀請了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一中、合肥

168等學校的專家做專題報告，還增加了現(xiàn)場參觀，真正做到教室

讀有字書，走出去讀無字書。培訓形式多樣化：聽報告、觀看視

頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業(yè)，學員學習熱情

高，交流積極，簡報不斷創(chuàng)新，你追我趕，好不熱鬧。培訓結束，

學習未盡，心得體會，不吐不快：

一、轉變觀念，與時俱進，潛心學習

今天的學生是信息社會的原住民，他們的思維方式不同于我

們。如果我們還固守原來的教育思想和教學方法一成不變，談何

能適應時代的變遷、適應現(xiàn)代學生？

因此，我們教師應該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。

信息社會，教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代

化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的

收集、整合、重組、運用。

網絡縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進行交流

也不例外。這要求教師應該與時俱進不斷地學習，只有這樣才能

滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名受學生和家長歡迎的好老

師。

二、淬煉自己，提高專業(yè)理論水平

培訓中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造

車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育

發(fā)展新方向、互聯(lián)網+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之

蛙。自己的專業(yè)知識陳舊、信息技術應用能力更是不值一提。因

此，今后的教學生活中我會快馬加鞭地學習，充電。

培訓中，我認識了信息技術基本工具的作用，加深認識翻轉

課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態(tài)面對智慧課

堂。

掌握學科教學與信息技術整合的方法，運用信息技術有效設

計學科教學方案。掌握有效課堂教學方法，準確診斷和切實解決

學科教學疑難問題，提高課堂效率。

三、提升能力，提高課件、微課制作水平

多一把刷子，多一項技能，對于教學總是好的。掌握并熟悉

運用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭制作課件既精

美又實用。制作課件是一個創(chuàng)新過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、

科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地激發(fā)學習

者的‘潛能，強化教學效果，提高教學質量，才能培養(yǎng)具有核心素

養(yǎng)的孩子。

此次培訓專家們既高屋建彌又腳踏實地。他們傾囊而出，把

滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學會使用多種方法從網上快

速搜集、整合視頻、圖片、flash,截取網頁和視頻等，并將它們

整合到課件中等技術操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐

富了學習內容，激發(fā)學生學習興趣。妙不可言。

四、統(tǒng)籌梳理，讓信息技術理論系統(tǒng)化

培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感

到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺。互聯(lián)網縮

短了世界距離。培訓學習，不但讓我們彼此拉近。培訓學習，不

能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓歸來，我認真整理

筆記，重新觀看課件，把理論知識系統(tǒng)化，便于應用查找。

本次培訓，出實招，給實力，有實效。我會趁著眼明心亮，趁

熱打鐵，用于課堂。畢竟實戰(zhàn)才是硬道理。

未來已來，彼岸并不遙遠，遠方和詩意在召喚。

冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，

聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，

我甘愿奉獻一抹綠。教師信息技術應用能力培訓總結14

我有幸參加了為期6天的在鄭州科技中專舉行的中小學教師

信息技術應用能力提升培訓，通過本次的信息技術培訓，我對信

息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了王磊老師的講

解后，本次學習我的最大收獲是：

1、讓我對微課又有了進一步的認識、微課”是指以視頻為主

要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或

教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學

時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學習和王磊老師的指導以及觀看視頻，我也學習到一些有關

微課設計的'知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點

的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，教師

首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,

使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效

果。